精品解析：河北省保定市清苑区清苑中学2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题

高一年级第二学期期末测试语文试题 时间： 150 分钟 满分： 150分 命题人： 李月梅 审题人： 韩素莉 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 随着短视频的兴起，越来越多的上传者开始解读严肃文学。从鲁迅到沈从文，从路遥到汪曾祺，从莫言到余华，文学大家的作品被一遍遍解读，很多年轻人沉浸其中。在不同的传播平台上，“小课堂”式的解读拉近了严肃文学与普通人的距离，让严肃文学不再如想象中那么遥远。就这样，一本本严肃文学在年轻人的生活中“复活”。文学与生活的链接，并不因历史演进而断。好的文学作品诠释的生活、刻画的人性、描摹的精神图腾，在任何时代都会引发共鸣。数据显示，在某些年轻人活跃的社交平台上，提倡“共读”和互相打卡鼓励的阅读方式已经成为一种新型社交手段。 而严肃文学的年轻化，也说明历经碎片化阅读的冲击和网文零食的投喂后，年轻人更加注重精神生活的构建。他们渴望用严肃文学中极具情境性的画面，对抗现实中的功利和浮躁。同时，走进严肃文学，与文学中的人物对话，与时代对话，能够有效帮助他们屏蔽嘈杂、抵抗焦虑、回归自我。比如沈从文的《边城》。既有潇湘烟雨的人间醉梦，也有生活中的淡定从容，这些都可以抚平躁郁的情绪，重抬一份心灵的宁静。 让严肃文学回归年轻人。其中有短视频平台强大社交属性的一份功劳，此外，也离不开影视作品对严肃文学的改编。 借助短视频平台强大的社交属性。一些短视频平台依靠博主的个性化展现，将严肃文学重新演绎，生动解读，再到影视化改编，让迥异于当下生活的文学背景与时代叙事有了切实可感可知的互动与交流，严肃文学的面孔在年轻人心中变得越来越和蔼可亲。 近年来大火的《人世间》《平凡的世界》《觉醒年代》等作品都改编自文学作品。很多年轻人在追完剧后。回归文学阅读本身，在导演编剧叙事和原作者叙事的双重构架下，体悟文学本身的穿透力、感染力，进而构建起自身的价值体系和精神世界。 伟大的文学，兼具思想性和时代性。相较于内容浅显的网络小说，严肃文学的优质内容是其与生俱来的优势。当下的年轻人从原著中思考自己的生活环境和状态。于是，作品越是贴近生活，就越会受到年轻人的欢迎。当然，这种贴近并非一味地迎合，因为，人性是相通的，那些有生命张力的人物放在任何时代，都可以引发当下人的共鸣。 著名主持人杨澜曾说：“严肃文学常常能触碰到人们的痛处、全社会敏感的神经，网络文学，特别是幻想、奇幻类文学，就像是给伤口上裹隔离霜。”之所以经典的严肃文学可以穿越时空，抵达当下年轻人的内心，就是因为它们可以给予人力量。 一代人有一代人的困惑和苦恼，也有机遇和挑战。人的成长之路天然是曲折的。比如路遥，他对年轻人遭遇坎坷境遇的同情和激励，是一代又一代年轻人都喜欢他的作品的原因。再如鲁迅，“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话”。亦如他的思想，成为年轻人面对困境时的精神支柱。即便一个世纪过去了，他笔下的“孔乙己、狂人、阿Q、假洋鬼子”在当下依旧能找到原型，这不得不让人心服口服。 阅读是一个人的心灵成长史。年轻人回归严肃文学。这是一种可喜的进步。这说明，青年越来越重视内心精神世界的构建，期待更有营养更有力量的文学作品的滋养，继而在更高纬度和更深层次的体验中感悟人生的意义和幸福的含义。当然，当下扁平单一的网络流行语，让年轻人集体陷入语言表达匮乏的困境，他们希望从严肃文学中找寻更多元的表达。比如鲁迅的犀利、沈从文的诗意、汪曾祺的气韵、路遥的平实、老舍的通俗等。 （摘编自《严肃文学，用阅历与青春握手》） 材料二： 严肃文学俗称“雅文学”。它起源于近代的哲学思潮。一般是指通过文字来表达对人性的思考和对世界的认知的文学。严肃文学讲求作品思想内容的严肃性和表现形式的艺术性，在题材方面，以反映现实生活为主。 近几年影视剧可谓是格外青睐严肃文学。 首先，在现实主义作品复归的当下，严肃文学以其深刻的思想性和高度的现实性契合了影视改编的主流价值导向。相较于反映思想浅显的网络小说，《人世闻》歌颂了改革开放四十多年来勤劳勇敢的中国工人阶级，深刻记录了中国社会的发展变迁，理所当然为主流价值观所倡导支持。 其次，严肃文学影视化的复归反映了现在年轻观众对高质量影视作品的需求。虽然严肃性时代剧很难吸引大部分的年轻观众。但是像《觉醒年代》和《山海情》都找到了正确的打开方式。不仅电视剧的创作基于大量历史，十分契合时代背景，而且电视剧本身的剧情内容也极具艺术性，十分符合当下年轻人的审美需求。即使有以上诸多有利因素的加持，面对“雄霸天下”已久的网络文学，严肃文学有时还是心有余而力不足。 不可否认，严肃文学影视化曾经有一段黄金期。二十世纪八九十年代，中国影视迎来严肃文学改编热。“四大名著”先后进行了改编，至今都是国产剧难以超越的经典。如张艺谋执导的电影《红高粱》改编自莫言同名小说，获得了第38届柏林国际电影节金熊奖。 即使这样，严肃文学影视化还是没有逃过网络文学影视化的冲击。在当下快节奏的社会中，网络文学以其“通俗化”“娱乐化”的优势，又略胜严肃文学一筹。 打铁还需自身硬，严肃文学改编本身难度大也是严肃文学影视化支撑不起来的重要原因。为要兼顾改编后的文学性和市场性。一部好的严肃文学影视作品从筹备，开拍，再到播出，通常要经历多年时间。王蒙在写作《这边风景》时，不愿意安排太多的戏剧化的情节，更多是抒情思考的文字描述，这给这部小说影视化带来了很大的难度。如何更好地还原原著的精华，再进行一定程度的创新，使之具有时代吸引力，这也给编剧们带来了巨大的挑战。 （摘编自《看腻了网文，严肃文学成年轻人新宠？》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 越来越多的上传者开始借助短视频平台解读严肃文学，这拉近了严肃文学与普通人的距离，让严肃文学在年轻人中“复活”了。 B. 在经历碎片化阅读冲击和网文零食的投喂后，年轻人越来越重视精神生活的构建，他们希望用严肃文学来重拾心灵的宁静。 C. 伟大的文学，往往兼具思想性和时代性，严肃文学理应讲求作品思想内容的严肃性和表现形式的艺术性，不必顾及读者的需求。 D. 严肃文学起源于近代的哲学思潮，在现实主义作品复归的当下，它以其深刻的思想性和高度的现实性契合了影视改编的主流价值导向。 2. 根据原文内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 影视剧《人世间》在导演编剧叙事和原作者叙事的双重构架下，让年轻人对迥异于当下生活的文学背景与时代叙事有了切实可感的互动与交流。 B. 阅读是一个人的心灵成长史，年轻人回归严肃文学，表明他们希望在更高纬度和更深层次的体验中，感悟人生的意义和幸福的含义。 C. 严肃文学的影视化改编极具挑战性，它不仅需要考虑文学性，也要兼顾市场性，还要考虑当下人们的审美要求，使之具有时代吸引力。 D. 材料二中加点处“雄霸天下”之所以加上引号，是为了表达作着对网络文学侵占严肃文学空间的不满态度。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用著名主持人杨澜的话阐明了经典的严肃文学可以穿越时空，抵达当下年轻人内心的原因。 B. 材料二将严肃文学影视化与网络文学影视化的现状进行对比，意在批评当下快节奏的社会中人们的功利和浮躁。 C. 材料二以王蒙的《这边风景》为例，论证了严肃文学改编本身难度大是严肃文学影视化支撑不起来的重要原因。 D. 材料一侧重于分析年轻人回归严肃文学的原因，材料二侧重于分析影视剧青睐严肃文学的原因。 4. 下列选项中，没有体现严肃文学影视改编的主流价值导向的一项是（ ） A. 电影《长津湖》改编自兰晓龙的《冬与狮》，影片以真实事件为背景，展现了志愿军战士顽强拼搏、不怕牺牲的精神风貌。 B. 电视剧《围城》改编自钱锺书的同名长篇小说，这部知识分子题材的作品，凭其深邃的哲理思索产生了广泛的社会影响。 C. 列夫·托尔斯泰的《战争与和平》被好莱坞搬上了荧屏，电影主要演绎了娜塔莎和安德烈、彼埃尔之间的三角爱情故事。 D. 小说《简·爱》是一部自传性质的小说，电影《简·爱》在最大程度上还原了原著里面对女性地位和思想价值的表达，引起了观众的共鸣。 5. 影视作品对严肃文学的改编越来越受到年轻人的欢迎，对此，我们应该注意些什么？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 命若琴弦 史铁生 莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。 寂静的群山没有一点阴影，太阳正热得凶。 老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。缠在腰间的粗布小褂已经被汗水洇湿了一大片。蹚起来的黄土干得呛人。老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说。 “我师父才冤呢。就是你师爷，才冤呢，东奔西走一辈子，到了没弹够一千根琴弦。咱这命就在这几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说。” 老瞎子挺来气：“我说什么你听见了吗？” “咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了。” “你不信？” 小瞎子不正面回答，说：“干嘛非得弹断一千根琴弦才能去抓那付药呢？” “那是药引子。机灵鬼儿，吃药得有药引子！” “一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。 “笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根断了的才成。” 老瞎子这才动了动，抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇皮上发出细微的响声，那张药方就在琴槽里。 琴声响了，老瞎子又上好了一根新弦。这天晚上师徒俩又在野羊坳说书。“上回唱到罗成死，三魂七魄赴幽冥，听歌君子莫嘈嚷，列位听我道下文。罗成阴魂出地府，一阵旋风就起身，旋风一阵来得快，长安不远面前存……”老瞎子的琴声也乱，小瞎子的琴声也乱。小瞎子回忆着兰秀。 就是这天晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。 老瞎子这才相信：一切都是值得的。一辈子的辛苦都是值得的。 能看一回，好好看一回，怎么都是值得的。 “小子，明天我就去抓药。” 蛇皮剥开了，老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。 他想起这药方放进琴槽时，自己才二十岁，便觉得浑身上下都好像冷。 “你师爷一辈子才冤呢。” “他弹断了多少根？” “他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。” 天不亮老瞎子就上路了。他说最多十天就回来，谁也没想到他竟去了那么久。 老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。 村里人告诉他，小瞎子已经走了些日子。 “什么时候走的？” 人们想了好久，都说是在兰秀儿嫁到山外去的那天。 老瞎子心里便一切全都明白。 若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少个识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真就是一张无字的白纸。 老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿，他以为是一会儿，其实已经几天几夜，骨头一样的眼珠在询问苍天。他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然消失干净。就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了。现在发现那目的原来是空的。老瞎子在一个小客店里住了很久，觉得身体里的一切都在熄灭。他整天躺在炕上，不弹也不唱，一天天迅速地衰老。 直到花光了身上所有的钱，直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。 茫茫雪野，皑皑群山，天地之间攒动着一个黑点。走近时，老瞎子的身影弯得如一座桥。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、处境。 他想自己先得振作起来，但是不行，前面明明没有了目标。 他一路走，便怀念起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙、兴致勃勃地翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴榴。 “您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”……不错，那意思就是说：目的本来没有。老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。可是他又想：能把一切都告诉小瞎子吗？老瞎子又试着振作起来，可还是不行，总摆脱不掉那张无字的白纸…… 在深山里，老瞎子找到了小瞎子。 “那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。” “师父，您的药抓来了？”小瞎子如梦方醒。 “记住，得真正是弹断的才成。” “您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？” 小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。 “记住，得弹断一千二百根。” 现在让我们回到开始：莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁……… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小瞎子的师父听从自己师父的教诲，希望通过忠实地弹断一千根弦，得到药方，重见光明，但最终却未能如愿。 B. 小瞎子因为心上人远嫁而痛苦，正如老瞎子最终得到的只是空白的药方，两人的命运都是悲剧的。 C. 老瞎子的师父欺骗他弹断足够的琴弦就能得到治眼睛的药方，他又如法炮制欺骗自己的徒弟，表现了师徒之间的凉薄。 D. 根据小说我们可以合理推测，老瞎子救下徒弟之后，徒弟重新振作精神，继续自己的演奏，一如自己师父最初一样。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说借小说重要的情节线索作为标题，同时该线索又具有深刻的象征意义。 B. 小说中描绘老瞎子演奏罗成之死这一段虽然独立于整体情节之外，与人物的悲剧命运关系不大，但是很好的烘托了师徒俩内心的不平静。 C. 老瞎子先是满怀期待的去照方抓药，发现药方只是空白之后精神迅速消沉，当想到徒弟之后又振奋了起来，小说情节设置一波三折。 D. 小说中瞎子的人物形象饱满而完整，却并不是通过一个形象来实现，而是根据瞎子师徒三代人彼此映衬、彼此补充完成的。 8. 小说开头和结尾内容是一样的，作者为何这样处理，请简要分析。 9. 鲁迅先生对悲剧有一句精辟的概括：悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。请你结合本篇小说谈谈自己的理解。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题 霍光，字子孟，骠骑将军去病弟也。去病死后，光为奉车都尉光禄大夫，出则奉车，入侍左右，出入禁闼二十余年，小心谨慎，未尝有过，甚见亲信。是时上年老，宠姬钩弋赵婕妤有男，上心欲以为嗣，命大臣辅之。察群臣唯光任大重，可属社稷。上以光为大司马大将军，受遗诏辅少主，帝年八岁，政事一决于光。 光为人沉静详审，每出入下殿门，止进有常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸。初辅幼主，政自己出。殿中尝有怪，一夜群臣相惊，光召尚符玺郎，郎不肯授光。光欲夺之，郎按剑曰：“臣头可得，玺不可得也！”光甚谊之。明日，诏增此郎秩二等。众庶莫不多光。 光与左将军上官桀结婚相亲，光长女为桀子安妻，桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫为婕妤，数月立为皇后。自先帝时，桀已为九卿，位在光右。及父子并为将军，有椒房中宫之重，皇后亲安女，光乃其外祖，而顾专制朝事，由是与光争权。 燕王旦自以昭帝兄，常怀怨望。于是盖主、上官桀、安及桑弘羊皆与燕王旦通谋，诈令人为燕王上书，言光出都肄羽林，道上称跸，太官先置；又擅调益莫府校尉；光专权自恣，疑有非常，臣旦愿归符玺，入宿卫，察奸臣变。候司光出沐日奏之。书奏，帝不肯下。 明旦，光闻之，止画室中不入。上问：“大将军安在？”左将军桀对曰：“以燕王告其罪，故不敢入。”有诏召大将军。光入，免冠顿首谢，上曰：“将军冠。朕知是书诈也，将军亡罪。”光曰：“陛下何以知之？”上曰：“将军之广明，都郎属耳。调校尉以来未能十日，燕王何以得知之？且将军为非，不须校尉。”是时帝年十四，尚书左右皆惊，而上书者果亡，捕之甚急。桀等惧，白上：“小事不足遂。”上不听。 后桀党与有谮光者，上辄怒曰：“大将军忠臣先帝所属以辅朕身敢有毁者坐之。”自是桀等不敢复言。昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充实，四夷宾服。 （节选自《后汉书·霍光金日磾传》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。 大将军A忠B臣C先帝D所属E以辅朕F身G敢有毁H者I坐之 11. 下列对材料中加点字以及相关内容解说不正确的一项是（ ） A. 结婚，本文里是古今异义，意思是结为姻亲关系，与《鸿门宴》中刘邦与项伯“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”近似。 B. 见，作助词，表示被动，相当于“被”。“甚见亲信”与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”中的“见”用法相同。 C. “众庶莫不多光”，“多”可译为赞许，与《烛之武退秦师》中“邻之厚，君之薄也”中的“厚”“薄”都是形容词的意动用法。 D. 既冠，冠读四声，是加冠成年的意思，既冠，意为成年之后。古代男子二十岁成年，举行加冠礼，表示可以从政了。 12. 下列对材料有关内容解释与分析不正确的一项是（ ） A. 霍光为人沉静稳重，每次进宫，都有固定不变的礼节，即便有郎仆射偷偷窥伺他，他也不会因此失掉君臣礼仪。 B. 有一次殿上闹鬼，夜里群臣都很惊恐，霍光召见尚符玺郎，准备收回玉玺，但是尚符玺郎宁死不屈，霍光反而因此嘉奖了他。 C. 霍光将长女嫁给了上官桀的儿子上官安，上官桀通过打通皇帝的姐姐鄂邑盖主的关系，使上官安的女儿、霍光的外孙女成为皇后。 D. 盖主、上官桀、上官安及桑弘羊皆与燕王刘旦勾结，污蔑霍光有僭越之罪，并且擅自增加幕府的士兵，准备图谋不轨。 13. 把文中画线句子翻译为现代汉语 （1）上曰：“将军冠。朕知是书诈也，将军亡罪。” （2）是时帝年十四，尚书左右皆惊，而上书者果亡，捕之甚急。 14. 在信息时代，我们往往面对海量的信息，如何去伪存真，做好信息传播的辨析是一门必修课，本文中，汉昭帝是怎样辨别出燕王刘旦奏疏的虚假的，请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 观插秧 姜特立 插秧如插针，琐细亦良苦。分徒一夫积，终亩众力举。 曾不旬日间，绿遍天涯土。周家[注]重开国，幸勿轻农圃。 [注]周家：汉家。在胡人执政之后，汉人重掌政权。 15. 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨诗中写农夫对妻子吃饭休息的招呼置之不理，突显出当时抢种秧苗的忙碌与紧张。 B. 杨诗中农夫叮嘱妻子照管鹅和雏鸭，主要是担心人太忙无暇顾及鹅和小鸭，怕它们走丢。 C. 姜诗“插秧如插针”运用比喻的修辞手法，将插秧比作插针，突出插秧的辛苦。 D. 姜诗颈联中的“绿”字精妙传神，写出了秧苗长势快，十来天就可让大地变绿。 16. 杨万里的《插秧歌》与姜特立《观插秧》都描写了农民插秧的场景，请分析两首诗表达的情感有何异同。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧在《阿房宫赋》中极力渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是： “________， ________。 ” （2）《红楼梦》作者曹雪芹出生于金陵江宁织造府，这里正是“红尘中一二等富贵风流之地”，走在南京玄武区不禁想到这里曾经的繁华，正联想到《桂枝香·金陵怀古》中“____________， _________” 的诗句。 （3）作为中国传统文化中的重要组成部分之二十八星宿经常出现在古诗文中。李白《蜀道难》中“______________”一句用星宿的触手可及写蜀道之高，苏轼《赤壁赋》中“______________ ” --句则用星宿给月亮定位。 三、语言文字运用（21分） （一）语言文字运用1（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 网络暴力屡禁不绝。一些人一旦遇到社会热点的“火苗”（A）， ① 通过施加网络暴力逼迫当事人“就范”（B）。虽然这当中可能存在着最朴素的正义感，有种“出一口恶气”的简单想法；但也要警惕有一些人唯恐天下不乱，炮制谎言谣言，妄图浑水摸鱼。然而，躲在角落“按键伤人”的行为，无论如何， ② ，为社会所不容。要知道，任何一点“唾沫星子”，在数以亿计的网民规模下都有可能酿成一场颇具危害的“暴风雨”（C）。互联网时代，人人都有话筒，人人也都有马甲。但这不意味着，匿名就能成为“保护伞”（D），虚拟就可以是“免罪牌”。这不仅是道德倡议， ③ 。最高法明确表示，让人格尊严免遭网络暴力侵害；最高检也提出，坚决惩治网暴“按键伤人”。依法严惩以“网络暴力”伤害人民人身权利的相关犯罪，正在成为全社会一致的愿望、行动的务实。 18. 文中标示的四个双引号的用法，与其他三项不同的是（ ） A. A B. B C. C D. D 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 宝玉又说：“不必温热了，我只爱吃冷的。”薛姨妈忙道：“①这可使不得，吃了冷酒，写字手要打颤儿。②”宝钗笑道：“宝兄弟，③亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热，若热吃下去，发散就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？④”宝玉听这话有情理，便放下冷酒，命人暖来方饮。 黛玉嗑着瓜子儿，只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冻死了我！”雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风，怎么他说了你就依他，比圣旨还快些！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回护之词，只嘻嘻的笑两阵罢了。 21. “从此快不要吃那冷酒了。”出现的位置，最恰当的是（ ） A ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 22. 语义双关指利用词语或句子两种有联系的意义构成双关，达到一箭双雕、婉转含蓄的效果。请分析画横线句的双关语义。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “观今宜鉴古，无古不成今。”浩如烟海的古代经典著作，是弥足珍贵的中华文化遗产。高中统编教材从中选取了许多经典篇目，如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《烛之武退秦师》《庖丁解牛》《齐桓晋文之事》《鸿门宴》等等，这些经典篇目往往给我们诸多帮助，诸多智慧，使我们在青春的赛道上更好地奔向未来。但是，当下不少高中生不喜欢读这些经典篇目，有的认为它们由文言文写成，和白话文差距大，太难读；有的认为它们离我们当代生活太远了，和当下没有什么关系，不必读；有的认为它们不如时下的流行读物通俗有趣，没兴趣读。 这引起我们的思考。 你所在的班级将召开以“经典篇目与青春成长”为主题的班会，请结合以上材料及你读过的经典篇目写一篇演讲稿，谈谈你的感悟与思考。 要求：议论文文体，自拟标题，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一年级第二学期期末测试语文试题 时间： 150 分钟 满分： 150分 命题人： 李月梅 审题人： 韩素莉 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 随着短视频的兴起，越来越多的上传者开始解读严肃文学。从鲁迅到沈从文，从路遥到汪曾祺，从莫言到余华，文学大家的作品被一遍遍解读，很多年轻人沉浸其中。在不同的传播平台上，“小课堂”式的解读拉近了严肃文学与普通人的距离，让严肃文学不再如想象中那么遥远。就这样，一本本严肃文学在年轻人的生活中“复活”。文学与生活的链接，并不因历史演进而断。好的文学作品诠释的生活、刻画的人性、描摹的精神图腾，在任何时代都会引发共鸣。数据显示，在某些年轻人活跃的社交平台上，提倡“共读”和互相打卡鼓励的阅读方式已经成为一种新型社交手段。 而严肃文学的年轻化，也说明历经碎片化阅读的冲击和网文零食的投喂后，年轻人更加注重精神生活的构建。他们渴望用严肃文学中极具情境性的画面，对抗现实中的功利和浮躁。同时，走进严肃文学，与文学中的人物对话，与时代对话，能够有效帮助他们屏蔽嘈杂、抵抗焦虑、回归自我。比如沈从文的《边城》。既有潇湘烟雨的人间醉梦，也有生活中的淡定从容，这些都可以抚平躁郁的情绪，重抬一份心灵的宁静。 让严肃文学回归年轻人。其中有短视频平台强大社交属性的一份功劳，此外，也离不开影视作品对严肃文学的改编。 借助短视频平台强大的社交属性。一些短视频平台依靠博主的个性化展现，将严肃文学重新演绎，生动解读，再到影视化改编，让迥异于当下生活的文学背景与时代叙事有了切实可感可知的互动与交流，严肃文学的面孔在年轻人心中变得越来越和蔼可亲。 近年来大火的《人世间》《平凡的世界》《觉醒年代》等作品都改编自文学作品。很多年轻人在追完剧后。回归文学阅读本身，在导演编剧叙事和原作者叙事的双重构架下，体悟文学本身的穿透力、感染力，进而构建起自身的价值体系和精神世界。 伟大的文学，兼具思想性和时代性。相较于内容浅显的网络小说，严肃文学的优质内容是其与生俱来的优势。当下的年轻人从原著中思考自己的生活环境和状态。于是，作品越是贴近生活，就越会受到年轻人的欢迎。当然，这种贴近并非一味地迎合，因为，人性是相通的，那些有生命张力的人物放在任何时代，都可以引发当下人的共鸣。 著名主持人杨澜曾说：“严肃文学常常能触碰到人们的痛处、全社会敏感的神经，网络文学，特别是幻想、奇幻类文学，就像是给伤口上裹隔离霜。”之所以经典的严肃文学可以穿越时空，抵达当下年轻人的内心，就是因为它们可以给予人力量。 一代人有一代人的困惑和苦恼，也有机遇和挑战。人的成长之路天然是曲折的。比如路遥，他对年轻人遭遇坎坷境遇的同情和激励，是一代又一代年轻人都喜欢他的作品的原因。再如鲁迅，“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话”。亦如他的思想，成为年轻人面对困境时的精神支柱。即便一个世纪过去了，他笔下的“孔乙己、狂人、阿Q、假洋鬼子”在当下依旧能找到原型，这不得不让人心服口服。 阅读是一个人的心灵成长史。年轻人回归严肃文学。这是一种可喜的进步。这说明，青年越来越重视内心精神世界的构建，期待更有营养更有力量的文学作品的滋养，继而在更高纬度和更深层次的体验中感悟人生的意义和幸福的含义。当然，当下扁平单一的网络流行语，让年轻人集体陷入语言表达匮乏的困境，他们希望从严肃文学中找寻更多元的表达。比如鲁迅的犀利、沈从文的诗意、汪曾祺的气韵、路遥的平实、老舍的通俗等。 （摘编自《严肃文学，用阅历与青春握手》） 材料二： 严肃文学俗称“雅文学”。它起源于近代的哲学思潮。一般是指通过文字来表达对人性的思考和对世界的认知的文学。严肃文学讲求作品思想内容的严肃性和表现形式的艺术性，在题材方面，以反映现实生活为主。 近几年影视剧可谓是格外青睐严肃文学。 首先，在现实主义作品复归的当下，严肃文学以其深刻的思想性和高度的现实性契合了影视改编的主流价值导向。相较于反映思想浅显的网络小说，《人世闻》歌颂了改革开放四十多年来勤劳勇敢的中国工人阶级，深刻记录了中国社会的发展变迁，理所当然为主流价值观所倡导支持。 其次，严肃文学影视化的复归反映了现在年轻观众对高质量影视作品的需求。虽然严肃性时代剧很难吸引大部分的年轻观众。但是像《觉醒年代》和《山海情》都找到了正确的打开方式。不仅电视剧的创作基于大量历史，十分契合时代背景，而且电视剧本身的剧情内容也极具艺术性，十分符合当下年轻人的审美需求。即使有以上诸多有利因素的加持，面对“雄霸天下”已久的网络文学，严肃文学有时还是心有余而力不足。 不可否认，严肃文学影视化曾经有一段黄金期。二十世纪八九十年代，中国影视迎来严肃文学改编热。“四大名著”先后进行了改编，至今都是国产剧难以超越的经典。如张艺谋执导的电影《红高粱》改编自莫言同名小说，获得了第38届柏林国际电影节金熊奖。 即使这样，严肃文学影视化还是没有逃过网络文学影视化的冲击。在当下快节奏的社会中，网络文学以其“通俗化”“娱乐化”的优势，又略胜严肃文学一筹。 打铁还需自身硬，严肃文学改编本身难度大也是严肃文学影视化支撑不起来的重要原因。为要兼顾改编后的文学性和市场性。一部好的严肃文学影视作品从筹备，开拍，再到播出，通常要经历多年时间。王蒙在写作《这边风景》时，不愿意安排太多的戏剧化的情节，更多是抒情思考的文字描述，这给这部小说影视化带来了很大的难度。如何更好地还原原著的精华，再进行一定程度的创新，使之具有时代吸引力，这也给编剧们带来了巨大的挑战。 （摘编自《看腻了网文，严肃文学成年轻人新宠？》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 越来越多的上传者开始借助短视频平台解读严肃文学，这拉近了严肃文学与普通人的距离，让严肃文学在年轻人中“复活”了。 B. 在经历碎片化阅读的冲击和网文零食的投喂后，年轻人越来越重视精神生活的构建，他们希望用严肃文学来重拾心灵的宁静。 C. 伟大的文学，往往兼具思想性和时代性，严肃文学理应讲求作品思想内容的严肃性和表现形式的艺术性，不必顾及读者的需求。 D. 严肃文学起源于近代的哲学思潮，在现实主义作品复归的当下，它以其深刻的思想性和高度的现实性契合了影视改编的主流价值导向。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 影视剧《人世间》在导演编剧叙事和原作者叙事的双重构架下，让年轻人对迥异于当下生活的文学背景与时代叙事有了切实可感的互动与交流。 B. 阅读是一个人的心灵成长史，年轻人回归严肃文学，表明他们希望在更高纬度和更深层次的体验中，感悟人生的意义和幸福的含义。 C. 严肃文学的影视化改编极具挑战性，它不仅需要考虑文学性，也要兼顾市场性，还要考虑当下人们的审美要求，使之具有时代吸引力。 D. 材料二中加点处“雄霸天下”之所以加上引号，是为了表达作着对网络文学侵占严肃文学空间的不满态度。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用著名主持人杨澜的话阐明了经典的严肃文学可以穿越时空，抵达当下年轻人内心的原因。 B. 材料二将严肃文学影视化与网络文学影视化的现状进行对比，意在批评当下快节奏的社会中人们的功利和浮躁。 C. 材料二以王蒙的《这边风景》为例，论证了严肃文学改编本身难度大是严肃文学影视化支撑不起来的重要原因。 D. 材料一侧重于分析年轻人回归严肃文学的原因，材料二侧重于分析影视剧青睐严肃文学的原因。 4. 下列选项中，没有体现严肃文学影视改编的主流价值导向的一项是（ ） A. 电影《长津湖》改编自兰晓龙的《冬与狮》，影片以真实事件为背景，展现了志愿军战士顽强拼搏、不怕牺牲的精神风貌。 B. 电视剧《围城》改编自钱锺书的同名长篇小说，这部知识分子题材的作品，凭其深邃的哲理思索产生了广泛的社会影响。 C. 列夫·托尔斯泰的《战争与和平》被好莱坞搬上了荧屏，电影主要演绎了娜塔莎和安德烈、彼埃尔之间的三角爱情故事。 D. 小说《简·爱》是一部自传性质的小说，电影《简·爱》在最大程度上还原了原著里面对女性地位和思想价值的表达，引起了观众的共鸣。 5. 影视作品对严肃文学的改编越来越受到年轻人的欢迎，对此，我们应该注意些什么？ 【答案】1. C 2. D 3. B 4. C 5. ①严肃文学具有深刻的思想性和高度的现实性，要契合影视改编的主流价值导向。②根据电视剧本身的剧情内容的艺术性，契合时代背景，关注当下年轻人的审美需求。③兼顾改编后的文学性和市场性，更好地还原原著的精华，进行一定程度的创新。④正视网络文学影视化的冲击，不可否认在当下快节奏的社会中，网络文学有“通俗化”“娱乐化”等优势。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“严肃文学理应讲求作品思想内容的严肃性和表现形式的艺术性，不必顾及读者的需求”错，根据“严肃文学讲求作品思想内容的严肃性和表现形式的艺术性，在题材方面，以反映现实生活为主”，没有提及“不必顾及读者的需求”，该说法无中生有。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 D.“是为了表达作着对网络文学侵占严肃文学空间的不满态度”错，根据“面对‘雄霸天下’已久的网络文学，严肃文学有时还是心有余而力不足”，可知“雄霸天下”加引号，是为了说明网络文学具有突出优势的客观事实。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“意在批评当下快节奏的社会中人们的功利和浮躁”错，将二者进行对比，是指出网络文学具有“通俗化”“娱乐化”的优势，和严肃文学影视化遭到网络文学影视化的冲击的客观事实，而不是为了“批评当下快节奏的社会中人们的功利和浮躁”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 C.“三角爱情故事”属于爱情主题，而爱情是文学作品的重大母题，没有体现严肃文学影视改编的主流价值导向。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①由“在现实主义作品复归的当下，严肃文学以其深刻的思想性和高度的现实性契合了影视改编的主流价值导向”，可概括：严肃文学具有深刻的思想性和高度的现实性，要契合影视改编的主流价值导向。 ②由“严肃文学影视化的复归反映了现在年轻观众对高质量影视作品的需求”“不仅电视剧的创作基于大量历史，十分契合时代背景，而且电视剧本身的剧情内容也极具艺术性，十分符合当下年轻人的审美需求”等内容，可概括：根据电视剧本身的剧情内容的艺术性，契合时代背景，关注当下年轻人的审美需求。 ③由“为要兼顾改编后的文学性和市场性”“如何更好地还原原著的精华，再进行一定程度的创新，使之具有时代吸引力”等内容，可概括：兼顾改编后的文学性和市场性，更好地还原原著的精华，进行一定程度的创新。 ④由“严肃文学影视化还是没有逃过网络文学影视化的冲击”“在当下快节奏的社会中，网络文学以其‘通俗化’‘娱乐化’的优势”等内容，可概括：正视网络文学影视化的冲击，不可否认在当下快节奏的社会中，网络文学有“通俗化”“娱乐化”等优势。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 命若琴弦 史铁生 莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。 寂静的群山没有一点阴影，太阳正热得凶。 老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。缠在腰间的粗布小褂已经被汗水洇湿了一大片。蹚起来的黄土干得呛人。老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说。 “我师父才冤呢。就是你师爷，才冤呢，东奔西走一辈子，到了没弹够一千根琴弦。咱这命就在这几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说。” 老瞎子挺来气：“我说什么你听见了吗？” “咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了。” “你不信？” 小瞎子不正面回答，说：“干嘛非得弹断一千根琴弦才能去抓那付药呢？” “那是药引子。机灵鬼儿，吃药得有药引子！” “一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。 “笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根断了的才成。” 老瞎子这才动了动，抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇皮上发出细微的响声，那张药方就在琴槽里。 琴声响了，老瞎子又上好了一根新弦。这天晚上师徒俩又在野羊坳说书。“上回唱到罗成死，三魂七魄赴幽冥，听歌君子莫嘈嚷，列位听我道下文。罗成阴魂出地府，一阵旋风就起身，旋风一阵来得快，长安不远面前存……”老瞎子的琴声也乱，小瞎子的琴声也乱。小瞎子回忆着兰秀。 就是这天晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。 老瞎子这才相信：一切都是值得的。一辈子的辛苦都是值得的。 能看一回，好好看一回，怎么都是值得的。 “小子，明天我就去抓药。” 蛇皮剥开了，老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。 他想起这药方放进琴槽时，自己才二十岁，便觉得浑身上下都好像冷。 “你师爷一辈子才冤呢。” “他弹断了多少根？” “他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。” 天不亮老瞎子就上路了。他说最多十天就回来，谁也没想到他竟去了那么久。 老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。 村里人告诉他，小瞎子已经走了些日子。 “什么时候走的？” 人们想了好久，都说是在兰秀儿嫁到山外去的那天。 老瞎子心里便一切全都明白。 若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少个识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真就是一张无字的白纸。 老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿，他以为是一会儿，其实已经几天几夜，骨头一样的眼珠在询问苍天。他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然消失干净。就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了。现在发现那目的原来是空的。老瞎子在一个小客店里住了很久，觉得身体里的一切都在熄灭。他整天躺在炕上，不弹也不唱，一天天迅速地衰老。 直到花光了身上所有的钱，直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。 茫茫雪野，皑皑群山，天地之间攒动着一个黑点。走近时，老瞎子的身影弯得如一座桥。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、处境。 他想自己先得振作起来，但是不行，前面明明没有了目标。 他一路走，便怀念起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙、兴致勃勃地翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴榴。 “您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”……不错，那意思就是说：目的本来没有。老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。可是他又想：能把一切都告诉小瞎子吗？老瞎子又试着振作起来，可还是不行，总摆脱不掉那张无字的白纸…… 在深山里，老瞎子找到了小瞎子。 “那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。” “师父，您的药抓来了？”小瞎子如梦方醒。 “记住，得真正是弹断的才成。” “您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？” 小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。 “记住，得弹断一千二百根。” 现在让我们回到开始：莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁……… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小瞎子的师父听从自己师父的教诲，希望通过忠实地弹断一千根弦，得到药方，重见光明，但最终却未能如愿。 B. 小瞎子因为心上人远嫁而痛苦，正如老瞎子最终得到的只是空白的药方，两人的命运都是悲剧的。 C. 老瞎子的师父欺骗他弹断足够的琴弦就能得到治眼睛的药方，他又如法炮制欺骗自己的徒弟，表现了师徒之间的凉薄。 D. 根据小说我们可以合理推测，老瞎子救下徒弟之后，徒弟重新振作精神，继续自己的演奏，一如自己师父最初一样。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说借小说重要的情节线索作为标题，同时该线索又具有深刻的象征意义。 B. 小说中描绘老瞎子演奏罗成之死这一段虽然独立于整体情节之外，与人物的悲剧命运关系不大，但是很好的烘托了师徒俩内心的不平静。 C. 老瞎子先是满怀期待的去照方抓药，发现药方只是空白之后精神迅速消沉，当想到徒弟之后又振奋了起来，小说情节设置一波三折。 D. 小说中瞎子的人物形象饱满而完整，却并不是通过一个形象来实现，而是根据瞎子师徒三代人彼此映衬、彼此补充完成的。 8. 小说开头和结尾内容是一样的，作者为何这样处理，请简要分析。 9. 鲁迅先生对悲剧有一句精辟的概括：悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。请你结合本篇小说谈谈自己的理解。 【答案】6. C 7. B 8. （1）小说开头结尾的内容都是老瞎子和小瞎子两个人匆忙赶往下一处演出的场景，让小说首尾照应，结构更加严密。 （2）小说结尾处，“回到开始”，其实并不是指回到文章的起始位置，而是暗示了人物经历了苦难梦想破灭之后，重新鼓起生活的勇气，把给民众演奏作为生命新的目标，将人生的目标定的更高远。 （3）小说首尾给读者呈现出一幅生动形象、广阔苍茫、意境深远的画面，让人产生从天空俯瞰及从高处眺望的庄严感及神圣的使命感，象征了师徒二人奋斗过程中坚持不懈、勇往直前的精神。 9. （1）在本篇小说中，鲁迅所谓“有价值的东西”就是老瞎子对重见光明的执着和小瞎子对爱情的纯真渴望，但是他们的所竭力追求的东西最终都被毁灭了。 （2）毁灭这些“有价值的东西”的是人命运的不公平，师徒俩天生失明，执着追求梦想、爱情本无错，但梦想破灭导致悲剧。 （3）导致悲剧的原因发人深思，而师徒俩在面对人生苦难，深刻体会人生的不公、惨淡、无奈之后依旧能鼓起勇气勇往直前，积极乐观的生活，正是这个悲剧小说动人之处。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“表现了师徒之间的凉薄”错误，师父善意的谎言是为了让小瞎子保持对生活的希望。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“与人物的悲剧命运关系不大”错误。“罗成出地府”的戏也是一幕悲剧，罗成转战四门，杀敌无数，但最终寡不敌众，被乱箭射亡。但其阴魂不散，托梦于妻。这场戏的演奏也暗示了后面老瞎子和小瞎子的悲剧。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 从情节角度，主旨角度，艺术效果等角度分析。 情节结构上，小说开头和结尾的内容是一样的，描写群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后……匆匆赶路的场景，这样构成首尾呼应，使小说结构严谨。 表现主旨上，结尾与开头内容看似相同，但并不是简单的重复，老瞎子听从自己师父的教诲，希望通过忠实地弹断一千根弦，得到药方，重见光明，但最却未能如愿，因为老瞎子得到的只是空白的药方，没有所谓真正的药方，这样老瞎子希望破灭，但他最终明白了师父的用意，又振作起来，带领徒弟用弹琴去撑起生命存在的价值和欲望。这样处理能够深化小说主题。 艺术效果上，“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流”这幅画面具有象征意味，两个瞎子勇敢奋进，顽强地生存，这才是生命存在的一种最佳姿态：永远看到光明和希望，永不停歇前行的脚步。没有人能逃脱死亡的宿命，而人生最美好的价值恰恰在于欣赏生命路途中的美丽风景。画面具有庄严感、神圣感，意境深远，耐人寻味。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 小说中瞎子听从自己师父的教诲，希望通过忠实地弹断一千根弦，得到药方，重见光明，小瞎子对爱情的纯真渴望，这些就是鲁迅所谓“有价值的东西”。 老瞎子弹断一千根弦满怀期待的去照方抓药，发现药方只是空白，希望破灭，小瞎子喜欢的兰秀儿嫁到了山外去，爱情破灭，这就是“有价值的东西”的“毁灭”。从这点看这一老一小的命运是悲惨的。 老瞎子的师父欺骗他弹断足够的琴弦就能得到治眼睛的药方，他又如法炮制欺骗自己的徒弟；老瞎子希望破灭后，又振作起来，带领徒弟用弹琴去撑起生命存在的价值和欲望。生命的归宿不免悲凉，没有人能逃脱死亡的宿命，而人生最美好的价值恰恰在于欣赏生命路途中的美丽风景，这是小说最感动人的地方，也是悲剧作品的价值所在。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题 霍光，字子孟，骠骑将军去病弟也。去病死后，光为奉车都尉光禄大夫，出则奉车，入侍左右，出入禁闼二十余年，小心谨慎，未尝有过，甚见亲信。是时上年老，宠姬钩弋赵婕妤有男，上心欲以为嗣，命大臣辅之。察群臣唯光任大重，可属社稷。上以光为大司马大将军，受遗诏辅少主，帝年八岁，政事一决于光。 光为人沉静详审，每出入下殿门，止进有常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸。初辅幼主，政自己出。殿中尝有怪，一夜群臣相惊，光召尚符玺郎，郎不肯授光。光欲夺之，郎按剑曰：“臣头可得，玺不可得也！”光甚谊之。明日，诏增此郎秩二等。众庶莫不多光。 光与左将军上官桀结婚相亲，光长女为桀子安妻，桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫为婕妤，数月立为皇后。自先帝时，桀已为九卿，位在光右。及父子并为将军，有椒房中宫之重，皇后亲安女，光乃其外祖，而顾专制朝事，由是与光争权。 燕王旦自以昭帝兄，常怀怨望。于是盖主、上官桀、安及桑弘羊皆与燕王旦通谋，诈令人为燕王上书，言光出都肄羽林，道上称跸，太官先置；又擅调益莫府校尉；光专权自恣，疑有非常，臣旦愿归符玺，入宿卫，察奸臣变。候司光出沐日奏之。书奏，帝不肯下。 明旦，光闻之，止画室中不入。上问：“大将军安在？”左将军桀对曰：“以燕王告其罪，故不敢入。”有诏召大将军。光入，免冠顿首谢，上曰：“将军冠。朕知是书诈也，将军亡罪。”光曰：“陛下何以知之？”上曰：“将军之广明，都郎属耳。调校尉以来未能十日，燕王何以得知之？且将军为非，不须校尉。”是时帝年十四，尚书左右皆惊，而上书者果亡，捕之甚急。桀等惧，白上：“小事不足遂。”上不听。 后桀党与有谮光者，上辄怒曰：“大将军忠臣先帝所属以辅朕身敢有毁者坐之。”自是桀等不敢复言。昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充实，四夷宾服。 （节选自《后汉书·霍光金日磾传》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。 大将军A忠B臣C先帝D所属E以辅朕F身G敢有毁H者I坐之 11. 下列对材料中加点字以及相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 结婚，本文里是古今异义，意思是结为姻亲关系，与《鸿门宴》中刘邦与项伯“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”近似。 B. 见，作助词，表示被动，相当于“被”。“甚见亲信”与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”中的“见”用法相同。 C. “众庶莫不多光”，“多”可译为赞许，与《烛之武退秦师》中“邻之厚，君之薄也”中的“厚”“薄”都是形容词的意动用法。 D. 既冠，冠读四声，是加冠成年的意思，既冠，意为成年之后。古代男子二十岁成年，举行加冠礼，表示可以从政了。 12. 下列对材料有关内容解释与分析不正确一项是（ ） A. 霍光为人沉静稳重，每次进宫，都有固定不变的礼节，即便有郎仆射偷偷窥伺他，他也不会因此失掉君臣礼仪。 B. 有一次殿上闹鬼，夜里群臣都很惊恐，霍光召见尚符玺郎，准备收回玉玺，但是尚符玺郎宁死不屈，霍光反而因此嘉奖了他。 C. 霍光将长女嫁给了上官桀的儿子上官安，上官桀通过打通皇帝的姐姐鄂邑盖主的关系，使上官安的女儿、霍光的外孙女成为皇后。 D. 盖主、上官桀、上官安及桑弘羊皆与燕王刘旦勾结，污蔑霍光有僭越之罪，并且擅自增加幕府的士兵，准备图谋不轨。 13. 把文中画线句子翻译为现代汉语 （1）上曰：“将军冠。朕知是书诈也，将军亡罪。” （2）是时帝年十四，尚书左右皆惊，而上书者果亡，捕之甚急。 14. 在信息时代，我们往往面对海量的信息，如何去伪存真，做好信息传播的辨析是一门必修课，本文中，汉昭帝是怎样辨别出燕王刘旦奏疏的虚假的，请简要分析。 【答案】10. CGI 11. C 12. A 13. （1）皇上说：“请将军戴上帽子。朕知道这个奏疏是骗人的，将军没有罪。” （2）当时皇帝十四岁，尚书和近臣侍从都很吃惊，而上书的人果然逃走了，（皇帝）很急切的追捕他。 14. ①霍光到广明是为了例行公事才召集校尉。 ②调集校尉只有不到十天，时间很短，燕王是没有办法知道这个情况的。 ③霍光执掌大权，如果要叛乱的话，不必等待调集校尉。 ④汉昭帝认为霍光是先帝选拔出来辅佐自己的大臣，是忠实可靠的。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，有谁敢诽谤，就治他的罪。 “大将军忠臣”是判断句，其后C处断开； “以”是连词，表目的，前后连接紧密，不能断开，“辅朕身”是动宾结构，其后G处断开； “敢有毁者”和“坐之”是有假设关系两个分句，中间I处断开。 故选CGI。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：霍光跟左将军上官桀是缔结婚姻的亲家。/刘邦送上一大碗酒给他敬酒，并跟他约定为儿女亲家。 B.正确。句意：很受武帝亲近和信任。/老百姓没有被爱护。 C.错误。形容词的意动用法，以……为多，赞许；形容词用作动词，变厚，变薄。句意：老百姓没有不赞许霍光的。/邻国的势力变厚了，您秦国的势力也就相对就变薄了。 D.正确。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“有固定不变的礼节”错误，“止进有常处”，是指每次进宫面圣都有固定的位置。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“冠”，戴上帽子；“是”，这个；“亡”，无。 （2）“左右”，近臣侍从；“亡”，走；“捕之甚急”，省略句，补出主语“皇帝”。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“将军之广明，都郎属耳”可知，霍光到广明是为了例行公事才召集校尉。 ②由原文“调校尉以来未能十日，燕王何以得知之”可知，调集校尉只有不到十天，时间很短，燕王是没有办法知道这个情况的。 ③由原文“且将军为非，不须校尉”可知，霍光执掌大权，如果要叛乱的话，不必等待调集校尉。 ④由原文“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身”可知，汉昭帝认为霍光是先帝选拔出来辅佐自己的大臣，是忠实可靠的。 参考译文： 霍光表字子孟，是骠骑将军霍去病的弟弟。霍去病死后，霍光任奉车都尉光禄大夫，武帝出行他就照管车马，回宫就侍奉在左右，出入宫门二十多年，小心谨慎，未曾有什么过错，很受到武帝亲近和信任。这时武帝已年老，他的宠妃钩弋宫赵婕妤有个男孩，武帝心里想让他继承皇位，命大臣辅助他。仔细观察众大臣，只有霍光能负此重任，可以把国家大事托付给他。武帝让霍光任大司马大将军，接受遗诏辅佐少主，昭帝年方八岁，国家大事全由霍光决断。 霍光为人沉着冷静、细致慎重，每次从下殿门进出，停顿、前进有固定的地方，郎仆射暗中做了标记一看，尺寸丝毫不差。开始辅佐幼主，政令都由他亲自发出。宫殿中曾出现过怪异的现象，一夜间大臣们互相惊扰，霍光召来符玺郎要玺，郎官不肯交给霍光。霍光想夺玺，郎官手按着剑把说：“臣子的头可以得到，国玺你不能得到！”霍光很赞赏他的忠义。第二天，下诏提升这位郎官官阶两级。老百姓没有不赞许霍光的。 霍光跟左将军上官桀是缔结婚姻的亲家，霍光的长女是上官桀儿子上官安的妻子，上官桀通过昭帝的大姊鄂邑盖主，把上官安的女儿送进后宫成了婕妤，几个月以后立为皇后。在武帝时，上官桀已经是九卿，官位在霍光之上。现在父子又都是将军，有椒房中宫的关系可以倚重，皇后是上官安的亲生女儿，霍光是她的外祖父，却只管对朝廷里的事搞专制，从此跟霍光争起权来。 燕王刘旦自以为是昭帝的哥哥，心里常怀怨恨。于是，盖主、上官桀父子及桑弘羊等人都和燕王刘旦暗中勾结串通谋划，派人假冒燕王刘旦的使臣给皇帝上奏书，奏书上说霍光出宫总领郎官、羽林军操练演习时，沿途超越本分地下令禁止路人通行，还派皇帝的膳食官先行为其准备饮食；还擅自选调增加大将军府的校尉；霍光独揽大权为所欲为，我怀疑他图谋不轨。我刘旦愿意把信符玺印交还给朝廷，回京进宫护卫皇帝，督察奸臣反叛的行迹。他们等霍光出宫休假时将这份奏书呈报给皇帝。奏书送上去，昭帝不肯批复。 第二天早晨，霍光听说了这件事，就停留在西阁画室里不上殿。昭帝问：“大将军在哪里？”左将军上官桀回答说：“因为燕王告发了他的罪行，所以不敢进殿。”昭帝下诏召见大将军霍光。霍光进殿，脱去帽子叩头谢罪，昭帝说：“将军戴上帽子。朕知道这个奏疏是骗人的，将军没有罪。”霍光说：“陛下怎么知道是假的？”昭帝说：“将军到广明去,召集郎官部属罢了。你选调校尉以来也还不到十天，燕王怎么可能知道这事？况且你要作乱，并不需要校尉。”当时皇帝十四岁，尚书和近臣侍从都很吃惊，而上书的人果然逃走了，（皇帝）很急切的追捕他。上官桀等人害怕了，对皇帝说：“这是小事不值得追究。”昭帝不听他们的话。 这以后上官桀的党羽有说霍光坏话的，昭帝就发怒说：“大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，有谁敢诽谤，就治他的罪。”从此上官桀等人不敢再讲了。昭帝年满二十举行冠礼以后，就把政事委托给霍光，共十三年，百姓衣丰食足，四夷归顺服从。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 观插秧 姜特立 插秧如插针，琐细亦良苦。分徒一夫积，终亩众力举。 曾不旬日间，绿遍天涯土。周家[注]重开国，幸勿轻农圃。 [注]周家：汉家。在胡人执政之后，汉人重掌政权。 15. 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨诗中写农夫对妻子吃饭休息的招呼置之不理，突显出当时抢种秧苗的忙碌与紧张。 B. 杨诗中农夫叮嘱妻子照管鹅和雏鸭，主要是担心人太忙无暇顾及鹅和小鸭，怕它们走丢。 C. 姜诗“插秧如插针”运用比喻的修辞手法，将插秧比作插针，突出插秧的辛苦。 D. 姜诗颈联中的“绿”字精妙传神，写出了秧苗长势快，十来天就可让大地变绿。 16. 杨万里的《插秧歌》与姜特立《观插秧》都描写了农民插秧的场景，请分析两首诗表达的情感有何异同。 【答案】15. B 16. 相同点：都写出了农民劳作插秧的辛苦，表达了对农民的关心。不同点：①杨诗歌颂劳动者团结协作、吃苦耐劳、积极乐观等精神，表达了诗人对劳动精神的赞美。②姜诗借秧苗青翠的景象表达了对汉人重掌政权、农民可从事本业的庆幸与喜悦之情，同时讽谏统治者要重视农业，巩固统治。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。 B.“主要是担心人太忙无暇顾及鹅和小鸭，怕它们走丢”错误，应是农民怕小鹅和小鸭会踩坏刚栽下去还没扎下根的秧苗。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌情感的能力。 相同点。杨诗“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，一家人大小齐上阵，冒雨插秧，辛苦异常；姜诗“插秧如插针，琐细亦良苦”，插秧就像插针一样， 琐碎又艰辛。两首诗都写出了农民劳作插秧的辛苦，表达了对农民的关心。 不同点。杨诗“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，描绘的是雨中抢插秧苗的紧张忙碌的情形。全诗着力写雨中抢插稻秧，“抛”“接”“拔”“插”，四个动词，准确具体，歌颂劳动者团结协作、吃苦耐劳、积极乐观等精神，表达了诗人对劳动精神的赞美； 姜诗“曾不旬日间，绿遍天涯土。周家重开国，幸勿轻农圃”，不过短短几天时间，绿色便已经遍布天涯大地；汉人重振了国家，希望不要再轻视农耕之事。诗歌借秧苗青翠的景象表达了对汉人重掌政权、农民可从事本业的庆幸与喜悦之情，同时讽谏统治者不要轻视农业，而要重视和保护它。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧在《阿房宫赋》中极力渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是： “________， ________。 ” （2）《红楼梦》作者曹雪芹出生于金陵江宁织造府，这里正是“红尘中一二等富贵风流之地”，走在南京玄武区不禁想到这里曾经的繁华，正联想到《桂枝香·金陵怀古》中“____________， _________” 的诗句。 （3）作为中国传统文化中的重要组成部分之二十八星宿经常出现在古诗文中。李白《蜀道难》中“______________”一句用星宿的触手可及写蜀道之高，苏轼《赤壁赋》中“______________ ” --句则用星宿给月亮定位。 【答案】 ①. 管弦呕哑 ②. 多于市人之言语 ③. 念往昔 ④. 繁华竞逐 ⑤. 扪参历井仰胁息 ⑥. 徘徊于斗牛之间 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 此类试题解答时，默写要注意字形，如“呕哑”“扪”“胁”“徘徊”。 三、语言文字运用（21分） （一）语言文字运用1（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 网络暴力屡禁不绝。一些人一旦遇到社会热点的“火苗”（A）， ① 通过施加网络暴力逼迫当事人“就范”（B）。虽然这当中可能存在着最朴素的正义感，有种“出一口恶气”的简单想法；但也要警惕有一些人唯恐天下不乱，炮制谎言谣言，妄图浑水摸鱼。然而，躲在角落“按键伤人”的行为，无论如何， ② ，为社会所不容。要知道，任何一点“唾沫星子”，在数以亿计的网民规模下都有可能酿成一场颇具危害的“暴风雨”（C）。互联网时代，人人都有话筒，人人也都有马甲。但这不意味着，匿名就能成为“保护伞”（D），虚拟就可以是“免罪牌”。这不仅是道德倡议， ③ 。最高法明确表示，让人格尊严免遭网络暴力侵害；最高检也提出，坚决惩治网暴“按键伤人”。依法严惩以“网络暴力”伤害人民人身权利的相关犯罪，正在成为全社会一致的愿望、行动的务实。 18. 文中标示的四个双引号的用法，与其他三项不同的是（ ） A. A B. B C. C D. D 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. B 19. ①就会在网络上掀起燎原之势 ②都是危害社会的行为（都会危害社会） ③更是法治规范 20. 依法严惩以“网络暴力”侵犯公民人身权利的相关犯罪，正在成为全社会一致的愿望、务实的行动。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号能力。 ACD三项都表示特殊含义，含有比喻意味； B.表示强调。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空：根据前文中“一旦”一词，可知此处与前文构成条件关系的复句。结合“遇到社会热点的‘火苗’”这一条件可知，此处强调社会热点在网络上的传播速度快，范围广，故此处可以填写“就会在网络上掀起燎原之势”。 第二空：根据前文“躲在角落‘按键伤人’的行为，无论如何”可知，此处内容应是对“躲在角落‘按键伤人’的行为”的社会性质的判定，故此处可以填写“都是危害社会的行为（都会危害社会）”。 第三空：根据前文“这不仅是道德倡议”与后文“最高法明确表示”可知，此空内容应是由道德到法治的过渡，故此处可以填写“更是法治规范”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 一是搭配不当，“伤害人民人身权利”中“伤害”和“权利”不搭配，应把“伤害”改为“侵犯”。 二是搭配不当，“正在成为……行动的务实”中“成为”和“务实”不搭配，并且“行动的务实”和“一致的愿望”句式不一致，应改为“正在成为……务实的行动”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 宝玉又说：“不必温热了，我只爱吃冷的。”薛姨妈忙道：“①这可使不得，吃了冷酒，写字手要打颤儿。②”宝钗笑道：“宝兄弟，③亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热，若热吃下去，发散就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？④”宝玉听这话有情理，便放下冷酒，命人暖来方饮。 黛玉嗑着瓜子儿，只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冻死了我！”雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风，怎么他说了你就依他，比圣旨还快些！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回护之词，只嘻嘻的笑两阵罢了。 21. “从此快不要吃那冷酒了。”出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 22. 语义双关指利用词语或句子的两种有联系的意义构成双关，达到一箭双雕、婉转含蓄的效果。请分析画横线句的双关语义。 【答案】21. D 22. ①表面上批评雪雁，平时雪雁听不进去自己说的话，现在却听紫鹃的话。②实则讽刺宝玉，之前自己也劝过他不要喝冷酒但宝玉没听进去，现在宝玉却听了宝钗的话。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接能力。 根据下文，可知宝玉应当是听从了宝钗的建议不吃冷酒，排除AB； 该句是表示祈使的命令语气，在陈述理由完毕之后出现，更易让听者接受，排除C。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画横线句语意双关，结合“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的”分析，该句表面上看，是林黛玉批评雪雁平时不听自己的话，现在却听紫鹃的话紫鹃叫送就送来。 结合宝玉想吃冷酒，宝钗不让宝玉吃冷酒，宝玉听宝钗的话有道理，“便放下冷酒，命人暖来方饮”分析，黛玉说这句话实际上是讽刺宝玉的，因为黛玉之前也劝过宝玉不要喝冷酒，但宝玉没听进去，现在宝玉却听了宝钗的话。所以，黛玉借说雪雁送小手炉一事揶揄宝玉。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “观今宜鉴古，无古不成今。”浩如烟海的古代经典著作，是弥足珍贵的中华文化遗产。高中统编教材从中选取了许多经典篇目，如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《烛之武退秦师》《庖丁解牛》《齐桓晋文之事》《鸿门宴》等等，这些经典篇目往往给我们诸多帮助，诸多智慧，使我们在青春的赛道上更好地奔向未来。但是，当下不少高中生不喜欢读这些经典篇目，有的认为它们由文言文写成，和白话文差距大，太难读；有的认为它们离我们当代生活太远了，和当下没有什么关系，不必读；有的认为它们不如时下的流行读物通俗有趣，没兴趣读。 这引起我们的思考。 你所在的班级将召开以“经典篇目与青春成长”为主题的班会，请结合以上材料及你读过的经典篇目写一篇演讲稿，谈谈你的感悟与思考。 要求：议论文文体，自拟标题，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： 与经典同行，成少年君子 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 古语云“书如药也，善读之可以医愚”。确实如此，阅读我们书中的经典文章，能让我们心灵明净如水，开拓视野，丰富阅历，成为求真向善爱美的新时代少年君子。当香茶伴经典，让阅读经典成为一种习惯之时，便是少年君子有成之时。 阅读经典，首先应“悦读”。“好读者不如乐读者”，阅读经典可激发少年游历之乐，让我们做领阅山河的爱美少年君子。时间有限，阅读经典的心灵的空间无限。悠悠间，踏遍了万里山河，阅读经典，我们能乘仙鹤登上黄鹤楼，领略其宏伟壮观；随归雁悠然停留在江边，征蓬出汉塞，领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外雄浑之景；抑或是举起觥筹与明月共饮，驾着扁舟与鱼虾相伴……阅读经典，让生命的经历陡然加宽，让我们收获心灵的震撼，让我们在游历山水之间，逐渐成为爱山水之美的少年君子。 阅读经典能激发交流之乐，做领悟道义的向善少年君子。古时圣贤之人都空虚寂寞，唯有其著作流传其名，我们阅读这些经典便可一次次同伟大的灵魂碰撞，一次次同伟大的精神交谈。那是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的豪迈；那是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英勇；那是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民；那是“我以我血荐轩辕”的责任和胆识……有这些，我们无不从经典中领略到为人处事之道义。正是经典，逐渐引导我们成为向善的少年君子。 阅读经典能激发思考之乐，做勤于求知的求真少年君子。苏格拉底说过“没有思考的人生是失败的人生”，而阅读经典，从经典中求知，往往是我们思考的起点。读到圆明园的破败，回味其惨痛历史，不禁泪下心酸：昔日何等的辉煌，今者皆成废墟。这是为什么？读到雨果“两个强盗”的论断，我们可以知道之所以这样，正是“国不强，国之不国”的噩梦！读到“面朝大海，春暖花开”时，我们会思考，是怎样的灵魂在阳光下独自盛开，孤独地装点世界……在阅读经典中思考，我们能成为乐于求真的少年君子。 “读书养气”，在阅读经典时，我们也吸取了其精华，读天下之经典，养人间正气。同读《红楼梦》，有人可以读出宝黛爱情一波三折，有人可以读出封建社会专制制度无形“杀人”……孟子有云：“吾善养浩然之气也。”正是说的这个读书养气的道理。 最是经典能致远，腹有诗书气自华。让阅读经典成为一种习惯吧，享受阅读经典之乐，用真诚的热心去迎接那字里行间饱含睿智的思想和美好的感情，与经典同行，成少年君子。 我的发言结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 作文以“经典篇目与青春成长”为话题，旨在引导当代青年学子通过阅读古代经典篇目，汲取智慧，在繁杂、浮躁的社会氛围中更好地学习和生活，更好地实现青春成长的价值。 所给材料可分为两个层次：首先提出古代经典篇目的重要性及意义，并列举了高中统编教材中选取的古代经典篇目，指出其对青年成长的价值。其次，用“但是”转折，陈述了部分高中生对阅读古代经典篇目不太喜欢、存在误解的现象。“这引起我们的思考”句中的“这”，所指的是上面两个层次的内容，也就是古代经典篇目有价值却不被很多学生理解的矛盾。材料引发学生思考，经典篇目重大价值是什么，对青年成长带来什么影响，要如何学好经典篇目，这些都是值得思考的。 首先，“经典篇目”，根据材料提示，应特指古代的经典文学作品，可以是教材出现的古代经典篇目，也可以是学生课外阅读过的古代经典文学作品，可以是一篇一本，也可以是多篇多本。“经典篇目”不能泛化，不宜用“中华传统文化”“中国古代文化”等替代、套用。 其次，经典篇目，给予青年成长的帮助是多方面多层次的。一是通过阅读经典篇目可以感受汉语之美，培养良好的语感；二是它具有文化价值，通过它们让学生对古代文化与古代社会生活有感性的了解，可以深化他们对传统文化的认知，增强文化自信；三是有助于学生了解忧国优民、心怀天下、坚守道义、敢于担当的民族精神，进而自觉承担匡世济民的责任；四是有助于学生养成理性思维方式，学会理性判断，培养大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯，进而对社会生活特别是网络生活中的问题理性发声；五是有助于学生学会知人论世，认识社会历史的复杂性，锻炼和提高逻辑思维与直觉思维的能力，能透过复杂的表象深入分析问题。经典篇目的价值当然不只以上几点，学生应结合读过的具体经典篇目，结合篇目的具体内容进行分析或评论，挖掘其独有的价值，思考其助力青春的意义，不宜泛泛而谈。 同时，对材料列举的部分高中生对阅读古代经典作品的偏见，不可置之不理，应有所批驳。可择其中某一两点进行批驳。“认为它们由文言文写成，和白话文差距大，太难读”，实际上是阅读经典时存在的畏难情绪；“认为它们离我们当代生活太远了，和当下没有什么关系，不必读”，实际是一种功利阅读的心态；“认为它们不如时下的流行读物通俗有趣，没兴趣读”，实际是缺乏深度阅读意识。亦可从整体入手，揭示其本质错误，即未认识到经典在当今时代的价值，特别是经典作品对青年的成长的积极意义。 任务要求以“经典篇目与青春成长”为主题，要围绕“经典篇目”与“青春成长”两个核心词展开，不可只围绕阅读经典篇目脱离青春成长，要阐述经典篇目对青春成长的特殊价值与意义；“结合以上材料及你读过的经典篇目”，读过的经典篇目可以是教材中的，也可以是学生课外阅读过的，可以一篇也可以多篇。演讲稿，要符合演讲稿的格式要求，要有对象意识，面向全班同学，应充分考虑同学在阅读经典篇目的过程中存在的问题。 立意： 1.经典篇目，助力青春成长。 2.阅读经典篇目，不负青春成长。 3.经典篇目不过时，青春成长有依托。 4.从经典篇目中汲取青春成长之钙。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $