1.诗歌散文（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年云南中考语文复习

2024云南中考 语文 《精讲册》 《精练册》 《答案精析》 《吃透教材》 《每日一练》 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 软件使用 专题二　名著阅读 诗歌散文 三、《经典常谈》　朱自清 二、《艾青诗选》　艾青 一、《朝花夕拾》　鲁迅 诗歌散文 一、《朝花夕拾》　鲁迅　消除与经典的隔膜 【教材导航】七上第三单元“名著导读”。教材课文涉及：七上第9课 《从百草园到三味书屋》；七下第10课《阿长与＜山海经＞》；八上第6 课《藤野先生》。 夯实基础 回归教材 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 【作者简介】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才。著名文学家、 思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基 人，被誉为“现代文学的一面旗帜”。1918年到1926年，鲁迅陆续创作出 版了小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集 《朝花夕拾》、杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 【内容简介】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅唯一一本回忆性散 文集，共收录十篇散文。这十篇散文是“回忆的记事”，借此可了解鲁迅 从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。这组散文是鲁迅作品中最富生 活情趣的篇章，生动地描绘了清末民初的生活画面，写的虽然大多是个人 生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。这些篇 章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。从内容上来看，可具 体分为以下三类： 第一类：《狗·猫·鼠》《＜二十四孝图＞》。由对作者童年生活的叙 述引发开去，抨击了封建礼教的虚伪、丑恶。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 第二类：《阿长与＜山海经＞》《无常》《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》《琐记》《五猖会》。这是一组带有自传性质的散文，既独 立成篇，记叙了作者童年的一些生活片段，又具有一定的连续性，表现了 作者对往日美好生活的眷恋，也揭露了封建教育制度对儿童的摧残。 第三类：《藤野先生》《范爱农》这两篇文章是作者追忆师友的文 章，同时也是对风云变幻的现实生活的生动描绘。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 【鲁迅笔下的人物】 父亲 　　片段摘录：“去拿你的书来。”他慢慢地说。……我忐忑着， 拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下 去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行 罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站 起来，走进房里去了。 相关故事体现人物性格特征：五猖会前要求“我”背书→重视孩子 读书，严厉，但不顾及孩子心理 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 长妈 妈 　　片段摘录：（1）“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。 “明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿 妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不 许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在 我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。” （2）过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以 后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给 我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 相关故事体现人物性格特征：①在床上摆“大”字→豪放、不拘小 节；②正月初一吃福橘→迷信；③人死了要说“老掉了”“满肚子 是麻烦的礼节”→唠叨；④给“我”买《山海经》→善良、朴实 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 藤野 先生 　　片段摘录：（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” （2）“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 相关故事体现人物性格特征：①穿衣朴素，有时忘戴领结→不拘小节；②修改、补全“我”的讲义→严谨认真；③订正“我”的解剖 图→平等待人、和蔼可亲；④询问中国女人裹脚的事→严谨求实 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 范爱 农 　　片段摘录：（1）即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （2）他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能凫水，却从此不起来。 相关故事体现人物性格特征：①同乡会争执（徐锡麟被杀事件）→ 冷静、孤傲耿直；②酒楼叙旧（找不到革命的方向）→苦闷、彷 徨；③学校共事（做监学）→正直、本分；④报馆案风波（革命令 人失望）→失望、困惑 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 衍 太 太 　　片段摘录：（1）早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个 精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸 锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头 里……“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。 （2）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么 乱子来，也决不去告诉各人的父母。 （3）我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖。 相关故事体现人物性格特征：①怂恿别家孩子吃冰→喜欢使坏；② 教唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布流言→阴险狡诈、多嘴多舌 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 寿 镜 吾 　　片段摘录：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大 眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴， 博学的人。 相关故事体现人物性格特征：①他有一条戒尺，但是不常用，也有 罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼→严而不厉；②忠实 遵守父训，立志不做官，是三味书屋的第三代主人→方正、质朴、 博学 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 【艺术特色】 1.摄取生活中的小细节，以小见大。作者善于从小细节入手来反映深 刻的主题。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写 出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分 子，入木三分。 2.反讽手法的巧妙运用。作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时， 多用反讽手法，表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙 述中暗含着“言在此而意在彼”的深层含义。如在《父亲的病》中，对庸 医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作 者激愤的批判和讽刺之情。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 3.采用对比手法。作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过 “我”前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判；《狗·猫·鼠》中 “我”对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 【思维导图】 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 “选择”的情节 作品名称 人物 内容 《朝花夕 拾》 鲁迅 《藤野先生》中当“我”看到中国人围观同胞被枪毙， 表现得是那么的麻木，“我”选择了弃医从文，选择了 先拯救国人之“精神” 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 “选择”的情节 作品名称 人物 内容 《钢铁是 怎样 炼成的》 保尔 保尔在全身瘫痪、双目失明、失去工作能力的情况下， 依然选择文学创作。完成并发表了《暴风雨所诞生 的》，以文学创作作为新的武器重新战斗 《骆驼祥 子》 祥子 祥子在经历了车被抢走、买车钱被敲诈、虎妞难产而 死、小福子上吊自杀等挫折之后，选择向生活妥协，最 终变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 对比 作品名称 内容 《朝花夕拾》 《五猖会》：通过“我”前后心境的对比，表达对封 建教育的反感和批判 《狗·猫·鼠》：“我”对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨 形成鲜明的对比 《无常》：将无常这个“鬼”和现实生活中的“人” 作对比 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 对比 作品名称 内容 《朝花夕拾》 《藤野先生》：藤野先生生活上的不拘小节与工作中 的一丝不苟形成对比；藤野先生的平等待人与日本 “爱国青年”的蔑视形成对比；日本国民对本民族的 狂热和中国国民“闲看枪毙犯人的人们”的“酒醉似 的喝彩”形成对比 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 对比 作品名称 内容 《红星照耀中 国》 将红军与白军、毛泽东与蒋介石进行对比；西北地区 经济、文化、政治在红军进入前后进行对比 《昆虫记》 一种昆虫雌雄、长幼间的对比；同一科、属的昆虫进 行对比；相同习惯或生活方式、体貌特征的昆虫进行 对比 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 对比 作品名称 内容 《水浒传》 鲁智深、李逵都鲁莽豪爽，但鲁智深粗中有细与李逵 不讲斗争策略的对比；林冲和武松都武艺高强，武松 是从为兄报仇，开始一步步走向反抗的道路，而林冲 是被逼无奈上了梁山 《儒林外史》 将范进中举前后进行对比；匡超人的最初和之后作对 比 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 二、《艾青诗选》　艾青　如何读诗 【教材导航】九上第一单元“名著导读”。教材课文涉及：九上第3课 《我爱这土地》。 【作者简介】艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，现当代文学 家、诗人。代表作品有《大堰河——我的保姆》（1933）、《大堰河》 （1936）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情 强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 【诗歌概述】《艾青诗选》收集了艾青从上世纪30年代到70年代末的作 品。艾青的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。从思想 内容上看，咏叹民族命运，呈现出从忧郁、感伤逐渐转向悲壮、高昂的诗 风。从诗歌风格上看，新中国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅 咒黑暗、讴歌光明；新中国成立后，又一如既往地歌颂人民、礼赞光明、 思考人生，抒发了对祖国和人民最深沉的爱，具有强烈的爱国主义精神。 《艾青诗选》主要分为以下三个阶段： 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 第一阶段：20世纪30年代，诗歌创作高峰，总是充满“土地的忧 郁”，多写国家、民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的 风格。 诗歌题目 主题思想 《雪落在 中国的土 地上》 这首诗通过描绘大雪飞扬下的农夫、少妇、母亲形象，展现 了旧中国的图景。诗中反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷 在封锁着中国呀……”，诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国 的命运，表达了诗人的爱国热情，展现了诗人深沉的忧患意 识与赤子之心 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 诗歌题目 主题思想 《北方》 这首诗既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦 难，又讴歌北方民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国 的决心，具有浓郁的爱国主义情怀 《我爱这 土地》 这首诗以一只鸟生死眷恋土地作比，抒发自己对处于日本铁 蹄蹂躏下的祖国深沉的爱，表达了诗人在国土沦丧、民族存 亡的关头愿为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。爱 国主义这一主题在这首诗中得到了深刻的体现 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 诗歌题目 主题思想 《黎明的 通知》 这首诗以“黎明”的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新 世界的到来，充满乐观向上的精神和对新社会、新生活的坚 定信念，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对 未来的期待 《大堰 河——我 的保姆》 这首诗通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇 “大堰河”的怀念、感激和赞美之情，从而激起人们对旧中 国广大劳动妇女悲惨命运的同情和对这“不公道的世界”的 强烈仇恨 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 　　第二阶段：抗战时期，这一时期艾青追求自由诗风，诗歌主要以深 沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗、讴歌光明。 诗歌题目 主题思想 《向太阳》 这首诗通过诗人沉郁的回忆，意在唤起民族的觉醒，并在 现实斗争中不断地突破，切切实实为理想战斗。诗歌赞美 了人类从苦难中再生的欢欣，表明为了这企盼已久的光明 的到来，是可以甘愿献出自己生命的 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 诗歌题目 主题思想 《火把》 这首诗叙写了一对女青年在某城市参加火炬游行的故事， 主要描写了唐尼这一女性形象，展现了她在火把游行夜思 想情感的变化，既从审美的角度描绘了主人公爱情的波 折，也从功利的角度审视了他们的爱情，是一曲表现抗战 时期青年生活道路的青春之歌 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 　　第三阶段：1978年以后是艾青诗歌创作的另一个高峰。经过了二十年 的沉寂，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗 情变得更深沉，诗意变得更警策。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 诗歌题目 主题思想 《鱼化石》 这首诗借助鱼这种生物被无故尘埋的事实，抒发了对于逝去 生命的祭奠与悼惜之情。也由此引发出对生命本质的思考： “离开了运动，就没有生命” 《镜子》 这首诗通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。镜子的 特点是真实、直率、从不掩饰，然而，人们面对这“深不可 测”的平面，却表现出各自不同的情态：或喜欢，或躲避， 或打碎。因此每个人都能从“镜子”上照见自己的所作所 为，看到自己的灵魂 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 诗歌题目 主题思想 《光的赞 歌》 这首诗寄托了诗人追求光明的思想情感。即使在生命的最后 一刻也要为社会、为他人燃烧自己，照亮别人。只有在正确 价值观的指引下，具有坚定的理想和信念，才会选择如歌的 生命 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 【诗歌意象】 意象 简析 土地 “土地”意象凝聚着诗人对祖国和大地母亲深沉的爱，对劳动人民 最真挚的爱，对他们命运的关注与探索，对祖国命运深沉的忧患意 识 太阳 “太阳”意象表现了诗人的另一面，在诗人眼中，“太阳”这一永 恒的主题，是中国的光明前途，也是中国必胜信念的象征，它蕴涵 着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。其中，写得最好的 光明颂有《向太阳》和《黎明的通知》 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 意象 简析 手 推 车 “手推车”是中华民族历史命运深重灾难的体现。诗人借助“手推 车”表现的“北国人民的悲哀”，也蕴涵着对保守、呆板、落后的 生活方式的悲哀。它既是诗人对苦难制造者的一个平静又悲怆的抗 议，也是对改变“手推车”的生活方式，振奋民族精神的哲理性启 示 礁 石 “礁石”象征一种坚强、坚韧不拔的精神，是诗人的自我写照，也 是社会生活中的一种形象。它所表现出来的鲜明的、崇高的精神境 界，是人生中最美的境界之一，不仅是诗人所倾心的，也是社会上 正直善良的人们所倾心的 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 意象 简析 煤 “煤”象征着历尽沧桑巨变的中华民族。中华民族有像煤一样的历 史，有煤所遭受的灾难，曾经像煤一样长久的沉默，更像煤一样蕴 含着无穷无尽的能量，憧憬着光明灿烂的前景。这首诗赞颂中华民 族不甘屈辱、自强不息的崇高精神。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 【艺术特色】 1.语言之美。艾青的诗总是富于口语化，他一生坚持用口语写诗，排 斥华丽的矫饰，弃绝空洞的说教，始终采用鲜活的、有流动感和弹力的语 言和语调写诗，他所追求表现的是一种自然的散文美。 2.诗情之美。所谓诗为心声，艾青的诗都是心灵的自白。没有纯客观 的抽象，有的只是真真切切的情感表达。每首诗都是通过自己的心去写， 每个字都是诗人脉搏的一次跳动，像著名的《芦笛》《雪落在中国的土地 上》《北方》都带有诗人发自心灵的哀伤和痛苦。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 3.格调之悲。艾青的诗始终保持着一种忧郁的格调，这是由他成长的 环境和所处的时代决定的。他是“地主的儿子”，然而却是吃着受了“人 世生活的凌侮”和“数不尽的奴隶的凄苦”的保姆的奶长大的，贫苦的生 活让他从小就深知劳苦大众的深重灾难，并将此深深地刻在了心里。当时 中国国土正遭受着日寇惨绝人寰的践踏，民族危急存亡正摆在他面前，使 他有着深重的危机感，他想让国民认清当时的局势，从而投身到民族解放 和独立事业中去。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 三、《经典常谈》　朱自清　选择性阅读 【教材链接】八下第三单元“名著导读”。 【作者简介】朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，毕业于北京 大学，曾任清华大学、西南联大中文系主任。我国现代散文家、诗人、学 者。代表作有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等，学术论著有《新诗杂 话》《诗言志辨》《经典常谈》等。 【内容简介】《经典常谈》是他在20世纪30年代末到40年代初为中学 生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。是为了给希望读些经典 的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍 不至于茫然无措。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 【篇目梳理】 篇目 简介 《＜说 文解字＞第一》 内容 概述 　　本篇主要介绍了“仓颉造字说”，《说文解字》出 现前的字书，许慎《说文解字》的内容和价值，造字和 用字的“六书”以及汉字的演变过程。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《＜说 文解字第 一》 片段 摘录 　　①东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解 字》。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古 文”……许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。（内容及特点） ②这是一部划时代的字书。这部书意在帮助人通读古书，是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。（价值） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《＜周易＞第二》 内容 概述 　　本篇主要介绍了占卜，最初的《周易》以及哲学化了的《周易》。 片段 摘录 　①《周易》变成儒家的经典，是在战国末期。那时 候阴阳家的学说盛行，儒家大约受了他们的影响……此外有《文言》和《系辞》……到了汉代，又新发现了《说卦》《序卦》《杂卦》三种传。这三种传据说是河内一个女子在甚么地方找着的，后来称为《逸易》。（演变） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《＜周 易＞第 二》 片段 摘录 ②《系辞》里只说伏羲作八卦，后来的传说却将重卦的、作卦爻辞的、作《易传》的人，都补出来了…… 《周易》的经传都出于圣人之手，所以和儒家所谓道 统，关系特别深切，这成了他们一部传道的书。所以到 了汉代，便已跳到“六经”之首了。（地位） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《＜尚 书＞第 三》 内容 概述 　　本篇重点介绍了伏生传书的故事，《尚书》古今真 伪之辩，展现了《尚书》曲折的流传过程。 片段 摘录 　　①《尚书》是中国最古的记言的历史……记言比较 的是直接的。记言大部分照说的话写下来，虽然也须略 加剪裁，但是尽可以不必多费心思。（总体概括） ②“书”原是记录的意思，大约那所谓“书”只是指当时留存着的一些古代的档案而言……汉人便将它们编辑起来，改称《尚书》。“尚”，“上”也，《尚书》据说就是“上古帝王的书”。“书”上加一“尚”字，无疑的是表示着尊信的意味。至于《书》称为“经”，始于《荀子》，不过也是到汉代才普遍罢了。（名称由来） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《＜诗 经＞第 四》 内容 概述 　　本篇从诗的源头写起，介绍了《诗经》的由来，发 展历程和诗经六义（即风、雅、颂、赋、比、兴）。 片段 摘录 　　①太师们保存下这些唱本儿，带着乐谱；唱词儿共 有三百多篇，当时通称作“诗三百”。到了战国时代， 贵族渐渐衰落，平民渐渐抬头，新乐代替了古乐，职业 的乐工纷纷散走。乐谱就此亡失，但是还有三百来篇唱 词儿流传下来，便是后来的《诗经》了。（由来） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《＜诗 经＞第 四》 片段 摘录 ②赋、比、兴的意义，说数最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。……《诗经》里许多譬喻就在比、兴的看法下，断章断句地硬派作政教的意义了。比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。（意义） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《三礼 第五》 内容 概述 　　本篇从日常生活写起，先介绍“礼”，包括宗教仪 式和普通人事的礼，然后介绍“乐”，最后介绍三礼 （《礼记》《周礼》《仪礼》）的内容和发展。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《三礼 第五》 片段 摘录 　　①《仪礼》大约是当时实施的礼制，但多半只是士 的礼。那些礼是很繁琐的，踵事增华的多，表示诚意的 少，已经不全是通乎人情的了。《仪礼》可以说是宗教 仪式和风俗习惯的混合物，《周礼》却是一套理想的政 治制度。那些制度的背景可以看出是战国时代，但组成 了整齐的系统，便是著书人的理想了。（内容） ②“记”是儒家杂述礼制、礼制变迁的历史，或礼论之作；所述的礼制有实施的，也有理想的。又叫做《礼记》，这《礼记》是一个广泛的名称。这些“记”里包含着《礼古经》的一部分。（内容） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《＜春 秋＞三传 第六》 内容 概述 　　本篇主要介绍了孔子著《春秋》的传说，三传 （《左传》《公羊传》《穀梁传》）的由来、内容、弊端和区别，其中重点介绍了《左传》。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《＜春 秋＞三传第六》 片段 摘录 　　①书起于隐公元年，到哀公十四年止，共二百四十二年（前七二二～前四八一），后世称这二百四十二年为春秋时代。书中纪事按年月日，这叫做编年。……《春秋》是我国现存的第一部编年史。书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。（简介） ②《左传》这部书，汉代传为鲁国左丘明所作……《左传》却是一部仅存的古代编年体通史（残缺又少），用处自然大得多。（特点） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《四书 第七》 内容 概述 　　本章围绕着朱熹展开，介绍了朱注“四书”为科举 用书，“四书”的由来以及对“四书”的见解和注。 片段 摘录 　　①从前私塾里，学生入学，是从“四书”读起的。 这是那些时代的小学教科书，而且是统一的标准的小学 教科书，因为没有不用的。那时先生不讲解，只让学生 背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫囵 吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着， 自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制 度。（用途） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《四书 第七》 片段 摘录 ②这四种书原来并不在一起，《学》《庸》都在《礼记》里，《论》《孟》是单行的……教《学》《庸》和《论》《孟》同样普及的是朱子的注，“四书”也是他（朱熹）编在一起的，“四书”的名字也因他而有。（由来） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《＜战 国策＞ 第八》 内容 概述 　　本篇主要介绍了《战国策》的发展由来和艺术特 色。 片段 摘录 ①当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和 诈谋；但要因人因地进言，广博的知识和微妙的机智都 是不可少的。记载那些说辞的书叫《战国策》，是汉代 刘向编定的，书名也是他提议的。（主要内容、由来） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《＜战 国策＞ 第八》 片段 摘录 　　②铺陈的伟丽，叱咤的雄豪，固然传达出来了；而那些曲折微妙的声口，也丝丝入扣，千载如生。读这部书，真是如闻其语，如见其人。（艺术特色） ③所记的事，上接春秋时代，下至楚汉兴起为止，共二百零二年（前四零三～前二零二），也是一部重要的古史。所谓战国时代，便指这里的二百零二年，而战国的名称也是刘向在这部书的序里定出的。（时间） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《＜史记＞ ＜汉书＞ 第九》 内容 概述 　　本篇采用了“总—分—总”的格式，开篇总体概述了《史记》和《汉书》的内容、体制、地位，然后分别介绍了两部著作的作者和具体内容，最后进行总的评价。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《＜史 记＞＜ 汉书＞ 第九》 片段 摘录 　　①这两部书是最早的有系统的历史。（地位） ②《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书；二十四史里，《史记》《汉书》以外的二十二史都如此。这称为“正史”。《史记》《汉书》，可以说都是“正史”的源头。（内容、体制） ③《史》《汉》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的宏大，描写的曲达，也同工异曲。（比较） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《诸子 第十》 内容 概述 　　本篇从诸子产生的历史背景入手，介绍了诸子的出 身、兴起，诸子百家的代表人物和主要思想，最后写汉 武帝时期统一思想。 片段 摘录 ①春秋末年，封建制度开始崩坏，贵族的统治权， 渐渐维持不住。社会上的阶级，有了紊乱的现象。到了 战国，更看见农奴解放，商人抬头。这时候一切政治 的、社会的、经济的制度，都起了根本的变化。大家平 等自由，形成了一个大解放的时代。（历史背景） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《诸子 第十》 片段 摘录 ②他（孔子）是旧文化、旧制度的辩护人，以这种姿态创始了所谓儒家。所谓旧文化、旧制度，主要的是西周的文化和制度。（儒家） ③墨家更注重功利，凡与国家人民有利的事物，才认为有价值。国家人民，利在富庶，凡能使人民富庶的事物是有用的，别的都是无益或有害。他们是平民的代言人，所以反对贵族的周代的文化和制度。（墨家） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《诸子 第十》 片段 摘录 ④压根儿反对一切文化和制度的是道家。（道家） ⑤法家出于“法术之士”，法术之士是以政治为职业的专家。（法家） ⑥古代术数注意于所谓“天人之际”，以为天道人事互相影响。战国末年有些人更将这种思想推行起来，并加以理论化，使它成为一贯的学说。（阴阳家） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《辞赋 第十 一》 内容 概述 　　本篇先讲辞，再讲赋。辞的部分，讲述了屈原及其 作品与思想；赋的部分，讲述了赋的诞生与发展。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《辞赋 第十 一》 片段 摘录 　　①大概“辞”是后来的名字，专指屈（屈原）、宋 （宋玉）一类作品；赋虽从辞出，却是先起的名字，在 未采用“辞”的名字以前，本包括“辞”而言。所以浑 言称“赋”，称“辞赋”，分言称“辞”和“赋”。 （由来） ②荀子的《赋篇》最早称“赋”。……《赋篇》总题分咏，自然和后来的赋不同，但是安排客主，问答成篇，却开了后来赋家的风气。（诞生） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《诗第 十二》 内容 概述 　　本篇按时间顺序（诗歌发展的顺序）分别介绍了两 汉时期、晋代、南北朝时期、唐代以及宋代的诗歌发展 历程和代表诗人。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《诗第 十二》 片段 摘录 　　①陶（陶渊明）诗教给人怎样赏味田园，谢（谢灵 运）诗教给人怎样赏味山水，他们都是发现自然的诗 人。陶是写意，谢是工笔。谢诗从制题到造句，无一不 是工笔。他开了后世诗人着意描写的路子，他所以成为 大家，一半也在这里。（代表诗人） ②唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体；不是谐调的诗，称为古体；又成立了古、近体的七言诗；古体的五言诗也变了格调，这些都是划时代的。（诗体） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《诗第 十二》 片段 摘录 ③李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。（代表诗人） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 篇目 简介 《文第 十三》 内容 概述 　　本篇按时间顺序，从辞到文，介绍了“文”的发展 历程。 片段 摘录 　　①现存的中国最早的文，是商代的卜辞。（起源） ②梁昭明太子在《文选》里第一次提出“文”的标 准……用典故、有对偶、谐声调的抒情作品才叫做 “文”呢。（标准） 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 【思维导图】 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 【艺术特色】 1.见解精辟，文笔优美。《经典常谈》不是“国学概论”，它以经典 为主，以书为主，深入浅出，不故作玄虚。其也可看作一本精彩的学术散 文集。这本书不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言 娓娓道来，常有引人入胜之处。 2.提纲挈领，通俗易懂。这本书提纲挈领，通俗易懂，是了解国学知 识和文艺理论最好的入门读本，对当代文艺、国学爱好者和研究者也有极 强的指导意义和参考价值。该书不囿于陈腐的旧学框架，采择近人新说， 亲切自然，全面地呈现了作者在文艺和国学经典通俗化方面的见解与体 悟，对当今中学生具有教育意义。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 1.[2023甘肃改编]《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与＜山海经＞》 鲁迅儿时与阿长相处的情景 《① 　五猖会　⁠》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历 五猖会　 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 地点 篇目 主要内容 南京 《琐记》 ② 　示例：回忆隔壁衍太太和离开绍兴去 南京求学的过程　⁠ 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀 念 示例：回忆隔壁衍太太和离开绍兴去 南京求学的过程　 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 2.[2023齐齐哈尔]名著阅读 （1）阅读下面文字，回答问题。 　　但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一 张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。文中的“他”指的是 ，这种“奇特的药引”是 。 （2）《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸 医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ “为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又 促进了国人对于维新的信仰。”鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名 信事件和看电影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从文。 陈莲河　 一对蟋蟀　 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 3.[2023烟台改编]名著阅读 　　在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后/在你把小儿被柴 刀砍伤了的手包好之后/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后/ 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚 摸我文段选自名著 ，诗中的“你”是 ⁠。 《艾青诗选》　 大堰河　 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 4.[2023金华改编]请根据下面材料，并结合名著相关内容，探究“坐”所体现出的人物间的情谊。 　　大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚 酒，/坐．在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆 婆”/…… （《艾青诗选》之《大堰河——我的保姆》） 示例：辉煌的结彩的堂上主位是婚宴礼堂上的长辈之位。大堰河在梦中坐 上诗人的婚宴礼堂，表现了她对诗人深切的爱与期盼。这里的“坐”也体 现了诗人对大堰河的敬爱与感激。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 5.名著阅读。 （1）《经典常谈》是① （作者）为中学生撰写的一部介绍中 国传统文化经典的著作。介绍了汉字的由来，让我们知道仓颉造字的传 说；介绍了古代的字典，即许慎的《② 》，这是一部划时代的字书。 朱自清　 说文解字　 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 （2）班级开展以介绍“中国古代诗歌”为主题的活动，结合《经典常 谈》中的相关篇目，说说你对中国古代诗歌的认识和理解。 备选篇目：《＜诗经＞第四》 《辞赋第十一》 《诗第十二》 示例一：《＜诗经＞第四》介绍中国第一部诗歌总集《诗经》，它是中国 现实主义诗歌的源头。 示例二：《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的 《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头。 示例三：《诗第十二》从汉乐府诗至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的 发展脉络，同时也介绍了《楚辞》对后代诗歌的影响等。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 6.[2023山西改编]阅读经典名著，可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量，助我们登高行远。从《钢铁是怎样炼成的》中，可以获得理想的力量，成为厄运打不倒的人；从《西游记》中，可以获得初心的力量，成功捧得人生真经……阅读下面备选名著，你从中获得了哪一种力量？这种力量又给了你怎样的帮助？请任选其中一部名著，结合具体内容，谈 谈你的收获。（不少于50字） 备选名著：《朝花夕拾》　　《艾青诗选》 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 示例一：我从《朝花夕拾》中读出了回忆的力量。长妈妈的《山海经》带 给鲁迅温暖，藤野先生的照片赋予鲁迅勇气，使我懂得了有些回忆也可以 为人生助力。 示例二：读《艾青诗选》我获得了光明的力量。《光的赞歌》赞美了 “光”的神奇，它驱逐黑暗，带来社会文明。我也愿意手握《火把》，心 向太阳。 卓文中考·加速度 语文 2024云南中考 专题二　名著阅读 $$