Unit 6 Work quietly! C Story Time（课件）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com Unit 6 Work quietly！ C Story time 人教版小学英语五年级下册 教材分析 本堂课选择PEP小学英语五年级下册 Unit 6 Work quietly C Story time.本堂课课型是故事教学。主要讲述了Zoom 和Zip在电影院观看电影时不注重公共场合的行为规范从而引发的故事。 学情和教学环境 1.关注学生思维能力的发展和情感的渗透，激发学生学习英语的兴趣。 2.好奇心和求知欲很强。 3.英语学科核心素养包含了语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，基于这些特点，我选择了轻松快乐的动画教学和情景教学。 教法和学法 1.教学方法 （1）创设情境教学法，自主合作探究。 （2）教师是学生学习的引导者和合作者。 （3）游戏教学法,激发学生学习兴趣。 2.学习方法 情境表演法 自主合作探究 教学目标 1.能够在图片和教师的帮助下理解故事内容。 2.通过趣味阅读，培养学生自觉遵守规则的意识。 比如，不要高声喧闹，Talk quietly,保持干净Keep clean. 3.能够表演故事。能够在不同的语境中运用故事中的核心语言。 教学重点、难点分析 1.教学重点 （1）在图片的帮助下，教师引导下理解故事内容。 （2）培养学生的规则意识。 2.教学难点 （1）能够表演故事。 （2）能够在不同的情境中运用故事核心语言。 设计意图：通过chant让学生初步感知本单元的主题，为下面的故事学习做好铺垫。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com What are you doing? I'm eating popcorn. What are you doing? I'm eating popcorn. Follow the rules! Keep clean. 教学过程 Who are in the story？ Where are they? What are they doing? Zoom,Zip,tiger and rabbit. At the cinema（电影院）. They are seeing a film. Read the story quickly and answer the questions. 设计意图：观看故事视频，以及浏览整个语篇故事，整体让学生初步理解故事中的人物，故事发生的地点，结合上下文语境猜测故事中发生了什么事情，激发学生阅读故事的欲望。 Watch the video.Listen and imitate. 设计意图： 1.因为这个故事生词多，我还不是按顺序上课的，所以学生理解起来有一定的难度。针对这个情况，我把故事拆分成了6个小片段。逐个来学习。降低难度。 2.动画效果能够增强学生学习英语的兴趣。 在具体的的情境中运用故事中的核心语言。 I'm eating popcorn. The gorilla is eating a banana. 3.反复的听音模仿能培养学生的语感，标准的语音语调。 2 3 4 1 4 5 6 课堂活动 击剑比赛 设计意图： 为了适应新课程改革，充分体现素质教学理念，以学生为本，课堂中我运用游戏教学法，减轻学生的学习负担和压力，提高学生的学习兴趣、学习积极性。 仔细观察插图，突破重点。 设计意图：1.引导学生对Zoom 和Zip的不文明行为进行思考，及时进行情感渗透，引导学生做一个讲文明遵守规则的好孩子。 2.引导学生做假设，如果你是Zoom和Zip,你又会怎么做呢？ 学生自然不会选择像Zoom和Zip那样大声喧哗等不文明行为。 而是会选择做一个讲文明守规则的人。 Talk quietly和Keep clean.就会再次被学生运用到。 以此来突破本堂课重点。 If you were Zoom and Zip, What will you do? Pick up popcorn! （捡起） Keep the cinema clean! We should follow the rules in the public（在公共场合）. （在公共场合，我们应该 遵守规则。） Talk quietly! film gorilla big and strong Crunch noise exciting Shh Talk quietly sign 指示牌 Retell the story 五、Retell the story.（2次复述故事，突破难点。） 设计意图： 1.利用板书上的关键词和授课模式下的小工具“放大镜”，关闭灯光，黑屏下只保留关键词，以此引导学生复述整个故事。 在我们授课过程中，有可能出现字体太小看不清，或者重点需要突出的时候，我们就可以借助“放大镜”来达到授课效果。 2.采用“放大镜”还可以调动学生上课的极性，加强师生之间的互动。 六、教学评价设计 1.语言激励。基于学生在课堂中可能的表现，及时给予评价：比如：I  agree with you. I think so. You are good students.对于学生的情感都是一种鼓励。在课堂的实施过程中，对于学生的表现及时给与评价:如，Please be louder. Face to the class. I love your story．You are so brave等等。 2.利用 西沃白板5“拍照上传”可以将学生的课堂表现，设计成果等拍照上传。一次最多可传9张全班分享，让学生体验学习的成就感。 七、板书设计 1.最左边板块是本堂课的重点。 和学习朗读故事的三要素。 Who、Where、What、 2.中间是表演和复述故事的关键词。 设计意图： 1.让学生对本堂课的重点内容印象深刻，方便学生高效学习。 2.关键词能帮助学生复述和掌握这个故事。 Unit 6 Work quietly C Story time film gorilla Wow!eating big and strong Crunch... noise popcorn exciting Shh! Talk quietly sign Who Where What 58461.734 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$