第11课《老王》学习任务单 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《老王》任务单一 第一课时 学习目标: 知识与能力: 1、整体把握全文结构,学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象特点。 2、全面理解课文内容,体味作者独特的语言风格 过程与方法: 1、朗读课文,揣摩重点语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。 2、联系现实,引导学生关注他人,关注社会.。 情感态度与价值观: 1、体会作者对不幸者的同情与关爱,培养学生的同情心。 2、感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神。 学习重点: 1、 理解课文如何细致刻画人物形象。 2、 把握老王的性格特点。 学习难点: 1.学习劳动者的优良品质,树立平等观念和人道主义精神。 2.以人物为中心,通过对其个性与命运的关注,了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。 2、作家作品: 杨绛,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书,有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等,她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。 3、背景介绍: 这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。 1、 基础积累。 1.给加点的字注音 伛( ) 攥( ) 翳( ) 塌败( ) 取缔( ) 惶恐( ) 骷髅( )滞笨( ) 愧怍( ) 镶嵌( ) 2.解释下列加点词语的意思。 (1)老王常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户。 落伍: (2)我们从干校回来,载客三轮都取缔了。 取缔: (3)开始几个月他还能扶病到我家来,以后只好托他同 《老王》任务单一 第一课时 学习目标： 知识与能力： 1、整体把握全文结构，学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象特点。 2、全面理解课文内容,体味作者独特的语言风格 过程与方法： 1、朗读课文，揣摩重点语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。 2、联系现实，引导学生关注他人，关注社会.。 情感态度与价值观： 1、体会作者对不幸者的同情与关爱，培养学生的同情心。 2、感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神。 学习重点： 1、 理解课文如何细致刻画人物形象。 2、 把握老王的性格特点。 学习难点： 1.学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。 2.以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。 2、作家作品： 杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。 3、背景介绍： 这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 1、 基础积累。 1.给加点的字注音 伛（ ） 攥（ ） 翳（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 惶恐（ ） 骷髅（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ） 镶嵌（ ） 2.解释下列加点词语的意思。 （1）老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。 落伍： （2）我们从干校回来，载客三轮都取缔了。 取缔： （3）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 扶病： （4）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 愧怍： 二、课文探究  1、老王是一个什么样的人？用两个词语概括。 2、老王的不幸表现在哪些方面？ 3、作者是通过哪些事例体现老王的善良的？ 3、 面对老王的遭遇，作者一家又是如何做的呢？ 能看出作者一家是什么样的人？ 三、课后作业 A层 　1．指出下列每组中的错别字，并加以改正。 　　A．惶恐 肿胀 默存 冰籍（ ） 　　B．塌败 骷髅 湖涂 抱歉（ ） 　　C．荒僻 善良 取谛 闲聊（ ） D．滞笨 诲辱 凑合 愧怍（ ） 2．填空。 本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。 3．指出下列句子中引号的用法： A、老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 （ ） B、幸亏有位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。 （ ） C、“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。（ ） D、有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。（ ） 4．指出下列各句运用的描写人物的手法。 （1）、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 （ ） （2）、他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（ ） （3）、我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” （ ） 5．仿照下面一段话的格式，表达你对老王的敬意和赞美 假如我是一团火，就会给你送去温暖。 假如我是一朵花，就会给你送去芬芳。 假如我是 ，就会 。 假如我是 ，就会 。 6.整理课堂笔记 B层 1. 整理课堂笔记。 《老王》任务单一答案 伛（ ） 攥（ ） 翳（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 惶恐（ ） 骷髅（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ） 伛( yǔ )   惶恐( huáng kǒng )  荒僻(　pì　)   塌败(tā)     骷髅( kū lóu)   滞笨(　zhì　) 愧怍( kuìzuò ) 取缔(　dì )镶嵌（qiàn） 2.理解文中重点词语。 落伍：比喻（人或事物）跟不上时代 取缔：明令禁止或取消 扶病：带着病做（某件事） 愧怍：惭愧 二、课文探究  1、老王是一个什么样的人？用两个词语概括。（不幸、 善良） （提示：从基本情况，谋生手段，健康状况，居住条件，所做的事情等方面考虑） 2、老王的不幸表现在哪些方面？ A、靠一辆破旧的三轮车活命。 B、“文革”期间载客的三轮车被取缔， 不幸 C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 心境凄苦 D、眼睛不好，瞎了一只眼。 E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 3、作者通过哪些事例体现老王的善良的？ A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。（老实厚道 ） B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够（知恩图报）； C、用平板车拉人，加半寸边（善良淳朴） D、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。（善良淳朴，知恩图报 ） （善良） （老王的性格：老实厚道，知恩图报，心地善良，在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，关心着别人，卑微的身份下隐藏着一颗金子般的心，他虽平凡却不平庸，虽生活艰难，却品格高尚。他值得我们赞颂.） 4、面对老王的遭遇，作者一家又是如何做的呢？ 能看出作者一家是什么样的人？ 1. 坐他的车，照顾他的生意 2. “我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油 3. 老王再客气也付他应得的报酬 4. “我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活 5. 他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱 6. …… 平等、尊重、爱心、同情心、人道主义精神 课后作业： 1．箱；糊；缔；侮 2.散文 彼此交往 逻辑 时间 善 苦 3、特定称谓 特殊含义 特定称谓 引用 4、动作描写 肖像描写 语言、神态描写 5、仿照下面一段话的格式，表达你对老王的敬意和赞美 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《老王》任务单二 一、温故知新 1.给加点字注音，并根据拼音写出汉字 huáng kǒng（ ）（ ） 滞笨（ ） 翳（ ） 骷髅（ ）（ ） 伛（ ） 愧怍（ ） 2.解释词语 塌败： 愧怍： 3.指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内 （1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。 （ ） （2）每天清辰，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰箱。 （ ） （3）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。（ ） 二、课文探究。 1、老王在去世前给“我”送香油、鸡蛋，这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？ 2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？ 3、语言品析 ⑴“老王直僵僵地镶嵌在门框里”，请从用词角度来赏析这句话。 ⑵“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”请从修辞角度赏析这句话。 4．结合文章内容，理解下面的句子。 （1）如何理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话的含义？ (2)如何理解文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义？ 三、课后作业 A层 1.根据意思写出相应的词语 （1）呆滞笨拙 （2）荒凉偏僻 （3）明令取消或禁止 （4）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱 2.指出下列句子中“老实”一词的不同含义。 ⑴有人说：这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。 ⑵胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。 3.比较下面两个句子，联系上下文，说一说第一句好在哪里。 ⑴　我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑵　我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”                                                                                                                                                         4.指出下列各句对人物描写所采用的手法。 ⑴他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（ ） ⑵他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的便尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（ ） 5.整理课堂笔记 B层 1. 整理课堂笔记 2. 拓展阅读《保姆》 保姆 1那天，正是一个雨天，她被人领进来，脚上沾着泥。裤子上的水还在往下滴。 2介绍人说，马秀花，承德人，离异，一个人跑出来的，人很勤快，之前做过两家了，反映不错。 3母亲说，试用三天吧。 4父母都是高级知识分子，没有时间做家务，母亲又一向怕油烟，所以，请一个保姆好像是很应该的；何况，哥哥家的孩子还小，也应该有人帮一下忙。 5她只试用了一天就留下了，因为她勤快得超出了所有人的想象。她的长相奇难看，才五十多岁的人，已一脸褶子了。但她却爱干净，手脚利落得很，第一天就把屋子来了个大扫除，把父亲长期堆在茶几下的烟头清理干净了，把母亲的衣服按春夏秋冬全叠好了，又把小宝的尿布都用热水烫了。 6她手还比较巧，会做菜，那天晚上，就是她下的厨，四菜一汤，红烧带鱼段，素烧茄子，炖鸡块，凉拌雪里红，吃得大家非常舒服，我哥说：“好像比饭店做的还好吃。” 7那天她就没有走，住到了我们家。卧室是没有了，她只好在阳台上搭了一张床。其实她可以和我住一个房间，但我总怕乡下人不干净，况且，我一个二十多岁的白领，凭什么和保姆住一起？ 8从她一进门，大家都觉得她是一个保姆，仅仅是一个保姆而已。我们叫她马姨。她说：“不敢当哩，就叫我秀花吧。” 9于是不懂事的我们真的叫她秀花。马秀花的男人是因为嫌她丑才和她离婚的。 10她来了以后我们发现一家人好像有了依靠。她先把一家人的被子全拆了洗了，然后一个个缝上，这不是她分内的事，可她就是闲不住。再就是给哥哥家的孩子做小衣服，都是纯棉布的，还有那些描龙绣凤的小鞋子，都是纯手工的。孩子抱出去后大家都说，这鞋子和衣服真漂亮，哪里买的？我嫂子就特别得意。 11她总以为我们的衣服也是几十块一件，所以，总是拿去就给我们洗，她把我一件宝姿的黑裙子洗了，那件几千块的衣服本来是要拿到干洗店的，我急了，说：“马秀花啊，这是几千块一件的衣服啊。”她听了，脸都吓白了，不相信地问我：“怎么会有这么珍贵的衣服？穿上能怎么着？” 12从此，她就变得小心了，洗衣服时总是问了又问，这件能洗吗，那件能洗吗，她那个样子，又让我可怜起她来了。 13马姨的善良在小区里是出了名的。她替嫂子看孩子，夏天大家都睡觉，马姨睡不了，陪着孩子玩；孩子热，怕吹空调，她就拿扇子给她扇，从来不嫌烦；怕影响我们睡觉，有时大中午她就抱着孩子出去玩。 14开始母亲不放心她，总是自己去买菜，或者让嫂子去买，因为好多保姆买菜会赚菜金，我们听说过不止一次，后来看她这样一心一意对我们，母亲便把钱交给她，让她去买。 15小摊上的人便都认识了她。 16有一次我顺便买了点菜，那些卖菜的人说：“你们家保姆真会过，总是把价降到最低，她总夸你们家人好。” 17她在我们家一做就是五年。 18她成了我们家的一分子，我们再也没有人疑心过她什么，她那么坦诚实在，周围的人没一个不说她好。 19父母曾经说，让她继续给我照看我的孩子，然后能待多久就待多久，老了，我们养着她。 20听了这话，她的眼泪就掉下来，说我们一家人心眼好。 21我们总以为，她身体那么好，可以为我们服务到老，一直在我们身边，没想到有一天她会离开我们。 22那是一个很平常的秋天，我正在上班，母亲来了电话，她说：“你快回来吧，马秀花要走了。” 23“啊？”我只觉得世界好像要乱一样，把单位的事扔下就往家跑，到了家，看到客厅里坐着一个快 24六十岁的男人，而她已经收拾好东西，只一个小小的包。 25“马秀花，”我叫着，“你要干什么去啊？” 26原来，是她的男人后悔了，非要接她回老家。 27那个与她离了婚的男人，那个曾经抛弃了她的男人，此刻就坐在我家的客厅里，我说你凭什么想接走就接走啊，不跟他走。 28她看着我说：“囡囡，一日夫妻百日恩，他身体不中了，我还是跟着他回去吧。” 29那个男人低着头。我看到马秀花的眼里已经浮现出泪花。我一下就哭了，抱住她说：“马秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀。” 30父母也流了眼泪，我们开始为她收拾东西，能给的全给，钱是钱，衣物是衣物，母亲给了三千块钱，她坚决地推辞着，倒是她男人说：“人家给，你就要吧。” 31她这才接了。 32送他们上火车时，我跟着火车一直跑，她伸出头来说：“囡囡，跟你男人好好过日子，别跑了，别碰着。” 33“马姨一”我叫着，“马姨——” 34火车带走了她，我蹲在地上，绝望地哭着，她疼我爱我宠我，比我的母亲更甚，在最后的最后，我多想喊她一声“妈妈”！（选自《经典美文》，有改动） 1．这篇文章用多个事例来塑造马秀花这一人物形象，突出表现了她三个方面的特点。一表现她的____________________，主要事例是第一天把屋子来了个超出所有人想像的彻底、干净的大扫除；二表现她的“灵巧”，主要事例是_________________；三表现她的__________________，主要事例是用心照顾小孩，帮我们节省家用，愿意照顾离异的丈夫。 2．在这篇文章中，“我”对马秀花称谓的变化体现了“我”对她感情的变化。请依据文章的内容，将 下面图示内容填写完整。 称谓的变化：直呼“马秀花”、“马姨”、 想叫“妈妈” 感情的变化：（ ） 尊重、亲切 （ ） 3．文中写到“她的长相奇难看”“马秀花的男人是因为嫌她丑才和她离婚的”，作者两次写到马秀花难看的长相，你认为其用意是什么？ ___________________________________________ 4．读了这篇文章，我们由“马秀花”自然会联想到课文中的“阿长”“老王”等人物，其实这样的人在 现实生活中也有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么？ ___________________________________________ 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《老王》任务单二 一、温故知新 1.给加点字注音，并根据拼音写出汉字 huáng kǒng（ ）（ ） 滞笨（ ） 翳（ ） 骷髅（ ）（ ） 伛（ ） 愧怍（ ） 2.解释词语 塌败： 愧怍： 3.指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内 （1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。 （ ） （2）每天清辰，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰箱。 （ ） （3）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。（ ） 二、课文探究。 1、老王在去世前给“我”送香油、鸡蛋，这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？ 2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？ 3、语言品析 ⑴“老王直僵僵地镶嵌在门框里”，请从用词角度来赏析这句话。 ⑵“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”请从修辞角度赏析这句话。 4．结合文章内容，理解下面的句子。 （1）如何理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话的含义？ (2)如何理解文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义？ 三、课后作业 A层 1.根据意思写出相应的词语 （1）呆滞笨拙 （2）荒凉偏僻 （3）明令取消或禁止 （4）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱 2.指出下列句子中“老实”一词的不同含义。 ⑴有人说：这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。 ⑵胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。 3.比较下面两个句子，联系上下文，说一说第一句好在哪里。 ⑴　我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑵　我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”                                                                                                                                                         4.指出下列各句对人物描写所采用的手法。 ⑴他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（ ） ⑵他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的便尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（ ） 5.整理课堂笔记 B层 1. 整理课堂笔记 2. 拓展阅读《保姆》 保姆 1那天，正是一个雨天，她被人领进来，脚上沾着泥。裤子上的水还在往下滴。 2介绍人说，马秀花，承德人，离异，一个人跑出来的，人很勤快，之前做过两家了，反映不错。 3母亲说，试用三天吧。 4父母都是高级知识分子，没有时间做家务，母亲又一向怕油烟，所以，请一个保姆好像是很应该的；何况，哥哥家的孩子还小，也应该有人帮一下忙。 5她只试用了一天就留下了，因为她勤快得超出了所有人的想象。她的长相奇难看，才五十多岁的人，已一脸褶子了。但她却爱干净，手脚利落得很，第一天就把屋子来了个大扫除，把父亲长期堆在茶几下的烟头清理干净了，把母亲的衣服按春夏秋冬全叠好了，又把小宝的尿布都用热水烫了。 6她手还比较巧，会做菜，那天晚上，就是她下的厨，四菜一汤，红烧带鱼段，素烧茄子，炖鸡块，凉拌雪里红，吃得大家非常舒服，我哥说：“好像比饭店做的还好吃。” 7那天她就没有走，住到了我们家。卧室是没有了，她只好在阳台上搭了一张床。其实她可以和我住一个房间，但我总怕乡下人不干净，况且，我一个二十多岁的白领，凭什么和保姆住一起？ 8从她一进门，大家都觉得她是一个保姆，仅仅是一个保姆而已。我们叫她马姨。她说：“不敢当哩，就叫我秀花吧。” 9于是不懂事的我们真的叫她秀花。马秀花的男人是因为嫌她丑才和她离婚的。 10她来了以后我们发现一家人好像有了依靠。她先把一家人的被子全拆了洗了，然后一个个缝上，这不是她分内的事，可她就是闲不住。再就是给哥哥家的孩子做小衣服，都是纯棉布的，还有那些描龙绣凤的小鞋子，都是纯手工的。孩子抱出去后大家都说，这鞋子和衣服真漂亮，哪里买的？我嫂子就特别得意。 11她总以为我们的衣服也是几十块一件，所以，总是拿去就给我们洗，她把我一件宝姿的黑裙子洗了，那件几千块的衣服本来是要拿到干洗店的，我急了，说：“马秀花啊，这是几千块一件的衣服啊。”她听了，脸都吓白了，不相信地问我：“怎么会有这么珍贵的衣服？穿上能怎么着？” 12从此，她就变得小心了，洗衣服时总是问了又问，这件能洗吗，那件能洗吗，她那个样子，又让我可怜起她来了。 13马姨的善良在小区里是出了名的。她替嫂子看孩子，夏天大家都睡觉，马姨睡不了，陪着孩子玩；孩子热，怕吹空调，她就拿扇子给她扇，从来不嫌烦；怕影响我们睡觉，有时大中午她就抱着孩子出去玩。 14开始母亲不放心她，总是自己去买菜，或者让嫂子去买，因为好多保姆买菜会赚菜金，我们听说过不止一次，后来看她这样一心一意对我们，母亲便把钱交给她，让她去买。 15小摊上的人便都认识了她。 16有一次我顺便买了点菜，那些卖菜的人说：“你们家保姆真会过，总是把价降到最低，她总夸你们家人好。” 17她在我们家一做就是五年。 18她成了我们家的一分子，我们再也没有人疑心过她什么，她那么坦诚实在，周围的人没一个不说她好。 19父母曾经说，让她继续给我照看我的孩子，然后能待多久就待多久，老了，我们养着她。 20听了这话，她的眼泪就掉下来，说我们一家人心眼好。 21我们总以为，她身体那么好，可以为我们服务到老，一直在我们身边，没想到有一天她会离开我们。 22那是一个很平常的秋天，我正在上班，母亲来了电话，她说：“你快回来吧，马秀花要走了。” 23“啊？”我只觉得世界好像要乱一样，把单位的事扔下就往家跑，到了家，看到客厅里坐着一个快 24六十岁的男人，而她已经收拾好东西，只一个小小的包。 25“马秀花，”我叫着，“你要干什么去啊？” 26原来，是她的男人后悔了，非要接她回老家。 27那个与她离了婚的男人，那个曾经抛弃了她的男人，此刻就坐在我家的客厅里，我说你凭什么想接走就接走啊，不跟他走。 28她看着我说：“囡囡，一日夫妻百日恩，他身体不中了，我还是跟着他回去吧。” 29那个男人低着头。我看到马秀花的眼里已经浮现出泪花。我一下就哭了，抱住她说：“马秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀。” 30父母也流了眼泪，我们开始为她收拾东西，能给的全给，钱是钱，衣物是衣物，母亲给了三千块钱，她坚决地推辞着，倒是她男人说：“人家给，你就要吧。” 31她这才接了。 32送他们上火车时，我跟着火车一直跑，她伸出头来说：“囡囡，跟你男人好好过日子，别跑了，别碰着。” 33“马姨一”我叫着，“马姨——” 34火车带走了她，我蹲在地上，绝望地哭着，她疼我爱我宠我，比我的母亲更甚，在最后的最后，我多想喊她一声“妈妈”！（选自《经典美文》，有改动） 1．这篇文章用多个事例来塑造马秀花这一人物形象，突出表现了她三个方面的特点。一表现她的____________________，主要事例是第一天把屋子来了个超出所有人想像的彻底、干净的大扫除；二表现她的“灵巧”，主要事例是_________________；三表现她的__________________，主要事例是用心照顾小孩，帮我们节省家用，愿意照顾离异的丈夫。 2．在这篇文章中，“我”对马秀花称谓的变化体现了“我”对她感情的变化。请依据文章的内容，将 下面图示内容填写完整。 称谓的变化：直呼“马秀花”、“马姨”、 想叫“妈妈” 感情的变化：（ ） 尊重、亲切 （ ） 3．文中写到“她的长相奇难看”“马秀花的男人是因为嫌她丑才和她离婚的”，作者两次写到马秀花难看的长相，你认为其用意是什么？ ___________________________________________ 4．读了这篇文章，我们由“马秀花”自然会联想到课文中的“阿长”“老王”等人物，其实这样的人在 现实生活中也有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么？ ___________________________________________ 《老王》任务单二答案 1、 温故知新 1.惶恐、zhì、yì、kū lóu、yǔ、zuò 2.形容塌陷破败、没有生气的样子；惭愧。 3.伍 惶 代 晨 肝 症 二、课文探究。 1、老王在去世前给“我”送香油、鸡蛋，这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？ 老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。 详写，突出表现了老王的形象，这件事表现出老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。 2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？ 文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。 除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？——侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。 3、语言品析 ⑴“老王直僵僵地镶嵌在门框里”中“镶嵌”一词表达了什么意思？ “镶嵌”是一个物体嵌入另一个物体中，生动形象写出了老王的消瘦与不灵活，几乎一动不动，没有一点活力，病的很重。 ⑵“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 运用，夸张，生动形象写出了老王心地善良忠厚，病得很重。体现了我对老王的关心，为下文老王去世埋下伏笔。 4.理解句子。 （1）如何理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话的含义？ ①在人情冷漠、物质匮乏的年代，老王不顾重病给“我”送来的鸡蛋，数量的确非常多，这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。②作者这样说不仅体现了老王忠厚善良的品质，也表达了“我”对老王的感激之情。 （2）如何理解文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义？ “幸运的人”指作者，“不幸的人”指老王。 “我”对老王感到愧怍，原因有三：①“我”是坐车的，而老王是拉车的，“我”从这个世界获得的要比老王多。②老王给“我”送香油送鸡蛋，是希望“我”能把他当成平等的朋友相待，但是“我”曲解了他的心意，只是同情怜悯他，执意付钱给他。③“我”对老王关心太少，甚至连他去世都不知道。 “我”对老王的“愧怍”，是一个知识分子的自我反省，体现出“我”对人间苦难的同情和悲悯。 三、课后作业 1.（1）滞笨（2）荒僻（3）取缔（4）侮辱  2.⑴规矩，不惹事的意思。⑵为不忠厚诚信的意思。　 3.⑴　句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。　 4.⑴语言描写⑵外貌描写⑶动作描写 四、课外拓展 1．这篇文章用多个事例来塑造马秀花这一人物形象，突出表现了她三个方面的特点。一表现她的____________________，主要事例是第一天把屋子来了个超出所有人想像的彻底、干净的大扫除；二表现她的“灵巧”，主要事例是_________________；三表现她的__________________，主要事例是用心照顾小孩，帮我们节省家用，愿意照顾离异的丈夫。 2．在这篇文章中，“我”对马秀花称谓的变化体现了“我”对她感情的变化。请依据文章的内容，将 下面图示内容填写完整。 称谓的变化：直呼“马秀花”、“马姨”、 想叫“妈妈” 感情的变化：（ ） 尊重、亲切 （ ） 3．文中写到“她的长相奇难看”“马秀花的男人是因为嫌她丑才和她离婚的”，作者两次写到马秀花难看的长相，你认为其用意是什么？ ___________________________________________ 4．读了这篇文章，我们由“马秀花”自然会联想到课文中的“阿长”“老王”等人物，其实这样的人在 现实生活中也有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么？ ___________________________________________ 答案 1．勤快（干净利落）；做饭好吃、做衣服、做鞋子漂亮；善良 2．嫌弃、瞧不起、冷漠感激、依恋、热爱 3．衬托马秀花内在的美（以丑衬美）。 4．提示：能围绕物质和精神两方面，就“关爱、帮助、理解、尊重、平等对待”等其中一点进行阐述即可。 6 学科网（北京）股份有限公司 $$