《永遇乐 京口北固亭怀古》教学教案 2023-2024学年高中语文统编版必修上册

《永遇乐 京口北固亭怀古》现场教学教案 学习目标 1. 知识与技能 - 同学们通过反复品读吟诵，相互交流，理解词的内容。 - 小组探讨作者用典的写作手法，深刻领悟词的内涵。 2. 过程与方法 - 以诵读为基础，进行分组讨论、比较，开展合作交流探究。 3. 情感态度与价值观 - 共同探讨理解作者所抒发的英雄失意、功业未成的悲愤之情，感受作者的爱国情怀。 重点 - 大家一起体会辛词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。 难点 - 集体探究典故的运用所取得的艺术效果。 一、点拨 老师引导：老骥伏枥志在千里，虽说英雄迟暮，但雄心不已。怀着一腔报国之情的辛弃疾面对破碎的河山，追慕着古代英雄，希望能为国出力，可终究事与愿违。同学们，那你们觉得辛弃疾的这种心境是怎样的呢？ 二、作者及创作背景介绍 1. 作者 - 老师介绍：辛弃疾（1140－1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21 岁时参加抗金义军，不久即归南宋。一生坚决主张抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。 - 学生思考：从辛弃疾的经历中，你们能感受到什么？ - 老师总结：辛弃疾的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。词的笔势纵横，境界开阔，形成了豪放、激昂的风格，与苏轼并称“苏辛”。文人写词较多的使用密集的意象拼合成句、跳跃地连接句子构成整体意境的方式，而辛词完全打破这种形式，它语言形式松散，语义流动连贯，句子往往写得比较长。它广泛地引用经、史、子各种典籍和前人诗词中的语汇、成句和历史典故，融化或镶嵌在自己的词里而且能够运用得恰到好处、浑成自然，别有妙趣，这些就是辛词 “稼轩体”的独特风格。《稼轩长短句》是他的代表作。 2. 背景 - 老师讲述：宋宁宗赵扩即位后，宁宗妻韩氏的叔父韩侂（tuō）胄掌握了政权。韩侂胄为了巩固个人的地位，企图通过对金用兵建立大功，因此于嘉泰三年（1203）六月，起用力主抗战的辛弃疾任绍兴知府兼浙东安抚使，嘉泰四年三月，又调镇江知府。 - 学生讨论：辛弃疾被起用后，为什么会对当前局势深感忧虑？ - 老师解答：辛弃疾虽被起用，他便看到韩侂胄好大喜功，急躁冒进，妄图侥幸获胜，猎名固位，觉得并非真正为收复失地，而韩侂胄对他也并非完全信任。所以，他对当前的局势深感忧虑。这首词是作者于开禧元年（1205）六十六岁时在镇江任上所作。他登上镇江的北固亭，面对大好河山，想到祖国的北方仍然沦陷在敌人之手，想到韩侂胄等人并不能真正肩负起抗敌复土的重任，于是怀古伤今，追慕古代英雄，感叹恢复中原的雄心壮志不能实现，因而作词抒发自己内心的忧愤。 三、诵读 老师示范：读这首词，应保持豪壮的基调，作者褒扬历史人物，忧愤南宋王朝，慨叹壮志难酬，应读出昂扬的基调和磅礴的气概。 学生跟读：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 四、赏析探究 关于用典 老师讲解：所谓用典，就是引 来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。用典的好处在于 。恰当地用典，可使文章 。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。 - 学生举例：例如：《锦瑟》引用了蓝田玉烟、鲛人泣泪的典故，是为了表达一种迷惘凄清的心理处境，也为诗歌增添了文采。《马嵬》用卢家莫愁的典故，玄宗贵为天子，却得不到平民般的幸福，讽刺了玄宗虚伪自私的爱情。 1. 上阕作者引用了哪两个典故，表达了作者怎样的感情？ - 学生回答：前四句引用孙权的典故，后六句引用刘裕的典故。 - 老师追问：那具体表达了怎样的感情呢？ - 学生讨论后回答：前四句倾注了作者对古代英雄的倾慕之情，后六句仰慕与抑郁夹杂着苍凉之情。 2. 探究：作者登临怀古，为何在众多英雄人物中只提孙权和刘裕二人呢？ - 学生分组讨论： - 老师总结：⑴两人都是在京口起事建立了政权（孙权据此（京口）以称霸江东，刘裕在京口起事），照应标题“京口北固亭怀古” 。⑵作者以两人自比。作者虽力主北伐抗敌，但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财务的职务，并不给他率兵出征的机会，难以实现其抗金报国的志向。 ⑶借古讽今，对孙、刘的赞扬，就是对南宋统治者的指责。 3. 下阕引用了哪些典故，表达了怎样的情感？（6 分） - 学生思考回答：引用了刘义隆和廉颇的典故。 - 老师引导：那分别表达了怎样的情感呢？ - 学生回答：引用刘义隆的典故，告诫统治者引以为戒，汲取教训，慎重行事。引用廉颇的典故，以自况，表达自己空怀报国之志，却无人问津的愤懑。 4. 理解这首词的题目。《永遇乐京口北固亭怀古》。 - 学生发言：永遇乐是词牌名，京口北固亭怀古是题目。 - 老师补充：题目交代了事件是怀古。 5. 在什么地方怀古？ - 学生齐答：京口北固亭。 6. 中心主旨 ：这首词的主旨是什么？ - 学生回答：怀古。 - 老师总结：全篇借古讽今，通过对历史人物的褒贬，表现了作者坚持北伐抗金、收复中原的雄心壮志，反映了他对南宋屈膝媚敌、腐败无能的最高统治集团的愤恨不满。 最后三句，抒发未能施展才能的感慨。是本词的主旨句子。 - 老师提问：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这句诗怎么解释？ - 学生回答：靠谁来问。 - 老师讲解典故：廉颇是战国时赵国名将。因被人陷害，跑到魏国去。后来秦国攻打赵国，赵王派使者去探望他，看他还能不能替赵国出力。廉颇本来也很想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国能强盛起来。他在赵国使者面前，“一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。”但结果赵使还报赵王说：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢矣。”（可是和我坐在一起，不多时就拉了三次屎。）（见《史记廉颇蔺相如列传》）于是赵王以为他老了，便不再起用。 - 老师提问：以廉颇事做结，表达了作者怎样的感情？ - 学生回答：借廉颇的典故，抒发了词人老而弥坚、抗敌之志不衰的报国之情和老大无成、壮志难酬的愤慨。爱国之情，忠义之气，溢于言表。 五、词作特色 1. 大量用典，借古讽今 - 老师举例：英雄无觅孙仲谋处： 怀念英雄，表现收复失地的决心。 - 学生举例：人道寄奴曾住： 怀念古人，表现北伐决心。 - 老师总结：元嘉草草，封狼居胥： 借古讽今，批评草率出兵。烽火扬州路，佛狸祠下： 今昔对照，以事警世。凭谁问，廉颇老矣： 自我感慨，不忘为国效力。典故的恰当使用可以使诗文情思隽永，含蓄深刻。） 2. 风格 - 老师提问：这首词的风格是怎样的？ - 学生回答：豪放悲壮。 3. 另外在这首词里面出现了多处的对比。找到并体会其作用。 - 学生寻找对比：英雄业绩和可悲的现实对比、刘裕的“气吞万里如虎”与刘义隆的“赢得仓皇北顾”的对比、四十三年前的“烽火扬州路”与眼下“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的对比。 - 老师引导体会作用：针对的是南宋的萎靡不振；应吸取经验教训，指出今日应有的做法；抒发的是忧国伤时的感慨。对比是词义更加丰富曲折，感情更加的委婉强烈，形象更加的鲜明生动。 六、内化巩固 老师引导：我们来看杜甫的《春日忆李白》。 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一撙酒，重与细论文。 注释：①庾信，字子山，南阳新野人。早年出入于梁朝宫廷，善作宫体诗，风格华艳。出使西魏，被强留北方，因有很高文学修养，得到优待，官至骠骑大将军、开府仪同三司。他虽居高位，却内心矛盾，作品中表现出浓厚的乡关之思和羁宦北国的悲愤感情。用语清新，风格也变得苍劲沉郁，与前期显著不同。 ②鲍照，字明远，东海人。出身贫寒，曾做过临海王萧子顼的前军参军，故世称鲍参军。其诗善七言歌行，情感充沛，形象鲜明，语言劲健，风格俊逸。 老师提问：试说明《春日忆李白》诗中使用的典故，并指出其作用。 学生回答：“清新庾开府”用庾信的典故，“俊逸鲍参军”用鲍照的典故，说李白的诗就像庾开府的诗一样清新，像鲍参军的诗一样俊逸，借庾信和鲍照来赞美李白的诗才。 七、作业布置 1. 填空： - 《永遇乐京口北固亭怀古》选自______，是我国______时期爱国词人______的作品。词人归宋以后，一直______ ，始终 ______。此词借______针砭现实，词风______。 （《稼轩长短句》 南宋 辛弃疾 力主抗金 壮志难伸 怀古 苍劲悲凉） 2. 下列各句中不是借代用法的是 （ ） - A. 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 - B. 寻常巷陌，人道寄奴曾住。 - C. 金戈铁马，气吞万里如虎。 - D. 佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 答案：B 学科网（北京）股份有限公司 $$