第2讲【写作】塑造人物形象（讲义）-2024年六年级语文暑假阅读写作专项提升（统编版）

第二讲 写作——塑造人物形象 ❖课标要求 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。 ❖本讲内容 学会塑造不同类型人物的方法。 ❖学习目标 ✪巩固人物塑造的方法。 ✪学会塑造不同类型人物的方法。 宋人或得玉 宋人或①得玉，献诸②子罕，子罕弗③受。献玉者曰：“以示④玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔⑤以玉为宝，若以与我，皆⑥丧宝也，不如人有其宝。” ✦注释 ①或：有人 ②诸：相当于"之于" ③弗：不 ④示：表明，把事物拿出来，或指出来使别人知道 ⑤尔：你 ⑥皆：都 ✦问答闯关 1. 解释下列句中的加点的字。 （1）宋人或得玉 ______________ （2）子罕弗受 ______________ （3）尔以玉为宝 ______________ （4）故敢献之 ______________ 2. 翻译句子。 若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。 3. 作者在文中褒扬的是谁？褒扬了他怎样的精神品质？ ❖一、人物形象塑造方法 ✦方法点拨 1.通过细节描写刻画人物形象 ①肖像描写；②语言描写；③动作描写；④神态描写；⑤心理描写 2.通过事例和情节塑造人物形象 ①选取典型事例；②精心设计情节；③注意详略得当 3.通过环境描写烘托人物形象 ①自然环境；②社会环境 ❖二、塑造不同类型人物 ✦方法点拨 人物要有不同的性格特征，处于同一场景之下对比 1.首先可以在同一场景下进行描写，写好这个时候的场面。 (对整个场面的描写，一定要表现出一定的气氛。) 2.其次注意用纵横对比的方式使每个人的特点更加鲜明。 ①横向对比：抓住同一场景中某人与他人不同的特点来写； ②纵向对比：抓住人物在特定场景中与平时生活中的不同表现来写或者文章中人物前后的变化。 小技巧：如何刻画一个敏感的人物？ 1.让敏感的人物比故事中的其他人物表现出更高的觉悟。 2.将敏感和迟钝作对比。 ❖三、如何让人物有深度 ✦方法点拨 1.设定人物的身份，背景。 2.人物与各种各样的情景的关系。 3.人物的特征要通过描写呈现，而不是概括。 ❖佳作一： 例文 批注 唉，都是分数闹的 小测验的试卷发下来了，老师为了保护我们的自尊心，没有一个个地报分，只说了最高分和班级平均分，之后就开始讲解试卷了。下课后，同学们的寻分之旅就启程了。 王君神气极了，眉眼飞扬，左顾右盼，扬着手中的试卷当扇子。过了一会儿，他把卷子摊在桌上，指着卷子上的分数，回头和那几个好友大声说笑。“我就知道这次我不会考差，看吧，我和第一名只差了0.5分，要不是我粗心把这个字写错，我不就是第一了吗？”他边说边敲着卷子上的那个错字，一副痛心疾首的样子。其实大家都知道，那是装的，谁相信一贯骄傲的他会对自己如此不满呢？他顶着自己的卷子，一路小跑，提前给老师批改订正去了。 再看看李君，她可不像王君那样大呼小叫，因为老师上午还提醒过她不要骄傲。她默默地把自己的卷子摊平，然后对折一下，再对折一下，又对折一下，每个动作都是那样的仔细，生怕把卷子弄坏。折好之后，却并没有把卷子放进抽屉，而是用语文书压着。她也没说什么，悄悄地离开了座位，走出了教室。我凑上去一看，这才明白她的用意。原来那本语文书虽然压在她的卷子上，可偏偏没有压住她的分数：那分明是一个鲜红的97分（全班最高分）。 我的同桌蔡君可不太走运。发卷子时我就瞟到了他的分数——84。这可是他有史以来的最低分了，难怪他拿到卷子后一言不发。下课后，他迅速把卷子折了起来，叠成巴掌大的一块，匆匆塞在自己的口袋里，慌慌张张地奔向室外，临出门时还和张军撞了个满怀。回来后，我故意问他：“你考了多少分啊？”他支支吾吾地说：“啊……卷子……借给后进生……订了……多少分……记不太清楚了……”说着，他转移了话题，问我：“哎，下节课上什么课啊？”“唉，我都看见分数了，还装个什么劲啊，有什么大不了的？” 申君在座位上呆坐着，两眼无神。他先是把桌上的笔一支一支小心翼翼地放进铅笔盒里，一会儿又把笔一支一支地拿出来放好。在桌上把笔排列好后，他拿起一支，目不转睛地端详起来，仿佛笔中藏着什么秘密似的。他的卷子压在铅笔盒下，看不出考了多少分。 幸好我这次正常发挥，没有什么大问题。但看着那一个个不正常的举动，我不由得在心里想，唉，都是分数闹的！ ❖佳作二： 例文 批注 我的老师 魏巍 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到家里和女朋友家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读音。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… 今天想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笑的姿势都急于模仿。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。 每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，迷迷糊糊地往外就走。 母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些热恋中的人们也难比的啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？可惜我在原校没上完初小，就转到县立五小上学去了。从此，我就和蔡老师分别了。 ❖佳作三： 例文 批注 邻居 她，是我家的邻居，上个星期才搬来的。她们家刚搬来的这一段时间，可让我烦透了。每天，她都会来我家，张口便是借刀、借碗、借桶等等，我家竟成了她的借物处了，而且还不是“常借常还”。 一天，我实在看不下去了，便对妈妈说：“妈，她们家怎么什么东西都要向我们家借呀？真烦人！” 真不知道妈妈是怎么想的，眼看着我们家的东西一天一天被借走了，她却不生气，反而说：“她也挺辛苦的，丈夫在工作外地，自己又要到老远的地方去打工；晚上，还那么悉心地教育孩子。邻居嘛，能帮就帮一把。再说‘远亲不如近邻’嘛！” 放学了，我飞奔回家，谁知爸爸妈妈都不在家。我开了门，躺在沙发上，打开电视看起来。不知不觉，夜幕降临，华灯初上，爸爸妈妈仍然没有回家，我的肚子开始“咕咕”地抗议起来了。 “笃笃……笃笃……”一阵又一阵急促的敲门声。妈妈回来了！ 我箭步跑去开门。站在我面前的，不是妈妈，却是那个邻居。 “孩子，借个碗吧！”她微笑着似带几分歉意地说。我极不情愿地拿了一个给她，心里却不断地嘀咕着。 “还没有吃饭吧？”她关心地问。我撇了撇嘴。妈妈到底去哪儿了，我又一次埋怨她。 “孩子，开开门。”又是那个邻居。我开了门，看她端着一碗热气腾腾的饺子。而那个碗，正是我刚才借给她的那个。 “我想你没有吃饭吧？来，先把这碗饺子吃了，你妈妈一会儿就会回来的。”我不好意思地接过碗，连“谢谢”都忘了说。 我双手捧着那碗饺子，原来的烦恼与埋怨都融化了。妈妈说得对，做得对，我现在明白了：我家有一个好邻居！ 1. 题目：____里的微感动 要求： ①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文； ②除诗歌外，文体不限。600字左右； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2. 请以“触动心灵的____”为题，写一篇文章， 要求： ①先将题目补写完整，如“故事” “歌声” “友情”等，再写作文； ②用你最擅长的文体表达积极真挚的情感； ③不少于600字； ④字迹工整，不写错别字。 杯 (bēi)水 (shuǐ)车 (chē)薪 (xīn) ✦成语解释：用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻无济于事。 ✦成语故事 从前，有个樵夫砍柴回家，天气炎热，他推了满满的一车柴草来到一家茶馆门前。在屋里刚坐下喝了一会茶，就听见外面有人高喊：“不好了，救火啊!柴车着火了!”樵夫立即起身，端起茶杯就冲了出去。他把茶杯里的水向燃烧的柴车泼去，然后再跑回去，盛了满满一杯水，想要灭火，但再跑出去时，柴草已化成灰烬。这个成语比喻力量太小，解决不了问题。 背 (bèi)道 (dào)而 (ér)驰 (chí) ✦成语解释：背：背向；道：道路；驰：奔跑。朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。 ✦成语故事 战国时代，魏国的臣子季梁，奉命出使到外国，可是他在路途中听到魏王准备要攻打赵国邯郸的消息，就赶紧回国去劝魏王。 匆忙回国的季梁对魏王说：“我在太行山下，看到一个驾着车子的人，他赶着马想要去北边，说他准备到楚国去。”魏王说：“楚国应该是向南走的，为什么他要往北走呢？” 季梁回答说：“我也这么跟他说的啊！可是，他认为他的马是匹好马，速度非常快，加上他也带了足够的钱；而且车夫经验丰富，所以他觉得没有什么好担心的。因此，他不听我的劝告，就继续往北走了。”魏王听了之后，哈哈大笑说：“这个人是个疯子。虽然他有很多好的条件，但是他却往反方向走，怎么可能到得了目的地呢？” 接着季梁就告诉魏王说：“大王说的话一点也没错。但是，像大王现在这样一直攻打附近的国家，这种举动也会让大王离称霸的目标越来越远，这不也是和那个往反方向去走的人一样吗？” 比 (bǐ)肩 (jiān)接 (jiē)踵 (zhǒng) ✦成语解释：同“比肩继踵”。肩挨着肩，脚挨着脚，形容人多拥挤。 ✦成语故事 楚灵王知道晏婴长得矮小，就和大臣们定计，想戏辱他。 晏婴到了楚国郢都，可是城门紧闭。 一个楚国的卫兵把晏婴领到 一扇新开的小门前，请他从小门进城。晏婴冷笑一声，说：这是狗洞， 出使狗国从这儿进；我出使楚国，怎能从这里进!楚灵王反被晏子戏辱，只得大开城门，迎晏婴进城。 楚灵王还想戏弄晏婴，在接见时，第一 句话就问：难道齐国没有 人了吗?晏婴大声回答：我国京城行人比肩接踵，怎么说没有人?楚 灵王笑着说：既然有人，为什么叫你这个矮子出使我国呢?晏婴叹口 气说：我国那些体面能干的使臣，到有贤君的国家去了。晏婴加重语气说：像我这样无用的人，只好来见你了。 一、基础练兵 1. 看拼音，写词语。 diǎn lǐ xuán yá zhān yǎng cháng láng _________________________________________________________________________ 2. 加偏旁组成新字，再组词。 延 ( ) 丑 ( ) 欠 ( ) 桑 ( ) 旬 ( ) 切 ( ) 3. 在括号里填上合适的词语。 ( )的宣告 ( )的目光 ( )地端详 ( )的欢呼 ( )的眷恋 ( )地敬礼 4. 关联词填空。 ( )困难再大，我们( )要按时完成任务。 ( )明天下雨，( )我们下个星期再去游乐园吧。 ( )石块有多重，小草( )要从下面钻出来。 5. 按要求写句子。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。（缩句） 喝茶水的乡亲们纷纷跟毛主席喊招呼。（修改病句） 6. 下列句子中加粗成语运用正确的一项是( ) A. 这份试卷的第1题他竟花了10分钟才完成，真是小题大做。 B. 尽管这些传说都是空穴来风，但三人成虎，我们也不得不有所防备。 C. 他仍是教练眼中一个遵规守纪的队员，是北京大学老师眼中一个不耻下问的学生。 D. 我对于这道题无济于事，只好请教老师。 7. 默写《枫桥夜泊》 8.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 一阵雷雨下了一天一夜。 B. 一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 C. 秋天的北京是一个迷人的地方。 D. 全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 二、阅读理解 九龙壁 闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。它那精美的造型使我赞叹不已。 九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆了双眼，怒目相视。黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说( )你有什么了不起( )敢和我较量吗( )( ) 这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开战了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。这一场恶斗，真是惊心动魄啊!再看其他几条龙，也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。 面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。我们的祖先，真是心灵手巧!九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶! 9. 在第二自然段括号里填上标点。 10. 联系上下文理解下列词语。 (1) 赞叹不已： (2) 妙不可言： 11. 请分析本文中心思想。 12. 请你写一段介绍九龙壁的解说词。 【参考答案】 文苑拾趣 1.有人；不；你；所以 2.如果你把玉给我，我们两人就都失去了各自的宝物，不如各自保有自己的宝物。 3.文中褒扬的是子罕，褒扬了他清正廉洁的品德。 温故知新 一、基础练兵 1. 典礼 悬崖 瞻仰 长廊 2. 答案不唯一 - 诞 诞生 - 钮 电钮 - 炊 炊烟 - 嗓 嗓子 - 殉 殉职 - 沏 沏茶 3. 答案不唯一 - 庄严 热烈 黯然 无限 仔细 端端正正 4. 即使……也 - 因为……所以 - 不管……都 5. 广场汇集了队伍。 6. 喝茶水的乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。 7. 诗歌默写 - 月落乌啼霜满天， - 江枫渔火对愁眠。 - 姑苏城外寒山寺， - 夜半钟声到客船。 8. 7.B 9. 8.C 二、阅读理解 九龙壁 1. ：“！？” 2. （1）称赞不止，文中指九龙壁那精美的造型让我连连称赞。 （2）其中的奥秘无法用语言来表达，文中指九龙壁形态各异，无法用语言来表达。 3. 文章通过我游览北海公园看到了九龙壁上形态各异妙不可言的九龙，赞扬了我们的祖先心灵手巧和聪明的才智。 4. 略 — 9 — 学科网（北京）股份有限公司 $$