第4讲【阅读】理解词语和句子的含义（课件）-2024年六年级语文暑假阅读写作专项提升（统编版）

理解词句含义 第讲 肆 ✪积累文言字词，提升文言能力。 ✪了解现代文阅读中词语理解和句子理解类题目的常见题型。 ✪掌握相关题目的解题方法。 学习目标 知海导航 鲁人刘仁嗜弈 鲁人刘仁嗜弈，然不精。一日，出市，见有人弈，观者五六，遂滞焉。竟①局，胜者欲去，刘要之对局。胜者熟视之曰：“善”。甫②下子，刘占势，诩诩然③以为必胜。移时，胜者连出高招。刘愕然，无招架之力，欲起。曰：“汝不闻，我欲要取之，必先予之。”观者哂④之。 竟：结束。 甫：刚刚。 诩诩（xǔ）然：夸耀的样子。 哂（shěn）：讥笑。 注释 1.解释下列语句中的加点字。 ①遂滞焉 ______________ ②见有人弈 ______________ ③刘愕然 ______________ ④胜者欲去 ______________ 于是 下棋 惊讶 离开 问答闯关 Q Question and Answer 2.用现代汉语翻译下面语句。 汝不闻，我欲要取之，必先予之。 你难道没有听过，我想要得到什么东西，就应先舍得给予他人。 A 问答闯关 Q Question and Answer 3.棋品如人品。生活中我们常会通过下棋一类的小事，感知一个人的性格和为人。在与“胜者”对弈的过程之中，我们看到了一个怎样的刘仁？ 刘仁是一个无自知之明，好吹嘘、爱面子、虚荣、 自以为是的人。 A 问答闯关 Q Question and Answer 好饿呀，我先整几口菜垫垫。 我给你整点水啊。 这题你整明白没？ 快整几个计划 给整感冒了…… 这可咋整呀…… 东北话里的“整”是什么意思？ 吃、喝 倒水 弄、搞 想，策划 患病 解决 Q 考点一、词语理解 现代文阅读中的词语理解题往往考查两个方面: 一是词汇的含义，包括本义、引申义和比喻义； 一是结合具体语境谈词汇含义，需要在阅读理解中体会。 1.“不由自主”一词的意思是___________。 2.解释下列词语的意思：xxxx。 3.“过江之鲫”原比喻某种时兴的事物很多，文中指_____。 4.联系上下文理解词语的含义。 题型归纳 直接 解释 联系 文章 ◈本义：词的本来意义，往往由汉字的字形结构直接反映，并在古代文言中有佐证材料。 ◈引申义：从词的本义发展、推衍出来的意义，与本义有内在联系。 ◈比喻义：用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。 【例如】 “题”的本义为“额头”，引申义为“标识篇首的文字”；“烽火”的本义为“古代边塞警报的烟火”，比喻义为“战争”。 方法点拨 Method dialing 词语理解题两步走： 第一步：解释词语的含义（本义、引申义和比喻义）； 第二步：联系上下文，写出词语的在具体语境中的含义。 方法点拨 理解词语 解词 联系上下文 = + 谁+怎么样/干什么 Method dialing 例一：《看过晚霞的孩子》 午后的阳光从窗口斜斜地射进来，教室里闪烁着一层流动的金光。 那是一节作文课，我让孩子们描述出晚霞的样子，我还说，如果谁说得好，可以提一个要求，老师会尽量满足他们。 白亮亮的阳光映照在孩子们的脸上，我向他们投去期待的目光。 一个孩子站了起来：“老师，我上学后再没有看过晚霞，但我能说出晚霞的样子。” 又一个孩子说：“老师，我也是这样，我能说出好多形容晚霞的词语。”他一边说一边翻开一本厚厚的书。 听了这话，我感到血往上涌：“什么，几年没看过晚霞了？还有谁是这样的？” 当我看到一大片小手举起来时，一阵悲哀襲上心头：“那么，傍晚时你们都在做什么呢？” “老师，我做作业。” “老师，我做完作业还要弹琴。” “老师，我看电视。” “老师，我练书法，学画画。” “老师，我除了教室、超市、家里，就在爸妈的汽车里，现在想想天空是什么样子真还说不清楚，你说我怎么看晚霞呢。” 我一时无语，一颗心渐渐地沉了下去。 “孩子们，你们没有看过晚霞，总该看过星星和月亮吧？”我接着问。 “我看过，我看过。”一只只小手争先恐后地举过头頂。 “那么，说说星星和月亮的样子吧。” “老师，我是在家里阳台上看星星月亮的，我觉得月夜和星光那么美，朦朦胧胧的，像一首诗，像一幅画。 “哦，孩子们，谁在大自然中看过晚霞，看过星星和月亮，说来听听好吗，比如在山野间，在大海边，在草地上……” 我期待的目光又一次掠过面前的一张张小脸，大部分孩子都默默的，脸上现出些许的茫然。只有极个别的孩子慢慢举起了手。 我轻叹一口气，心中忽然生出无限怜悯。如今，这些城里的孩子，生活那么优裕，一个个无疑都是家中的小皇帝，可是，他们只能用书本里现成的句子来描绘晚霞的绚丽，眼里看到的只是隔着玻璃窗的月亮和星光。 我本来想，给他们讲讲自己小时候在草地上看晚霞，在湖水中捞月亮，我也想把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的句子写在黑板上，引导他们好好体会其中的韵味，可是现在却只能中止，不能进行下去了。 “老师，我，我看见过晚霞……”一个低低的声音从教室后面传来。 “你，看过晚霞？”我有点吃惊。他，平时学习成绩差，有时甚至完不成作业…… “嘻嘻……哈哈……” “他见过晚霞？真好玩……” 好多同学笑出了声，教室里一片叽叽喳喳。 他固执地站在那里，一动也不动，眼睛直盯着我，没有想坐下的意思。 其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚。 这是个没有妈妈的孩子，父亲下岗后一直靠卖青菜维持生活。 教桌上的那束野菊花，孩子们说，是他放的…… 四年多了，我很少注意他，他总是默默地坐在角落里，从不主动回答问题。 “你看过晚霞，那就说给大家听听吧！”这次，我尽量用温和的目光迎着他。 “晚霞很好看，像我的笑容，像妈妈的脸！”说这话时，他满脸郑重其事的样子。 “哈哈哈哈……”又一阵哄笑在教室里响起。 “哦，老师想知道，你是在什么地方看晚霞的？”我责备的眼光向哄笑的学生扫去，然后我走到他身旁，第一次将手放在他的肩膀上。 “老师，每天放学后，我和爸爸去郊区运青菜，准备第二天早上卖，只要是晴天，我们准能看见晚霞，我和爸爸沐浴在霞光里，心情好极了。爸爸总是指着天上说，晚霞真好看，就像我的笑容，就像妈妈的脸，真的！”他越说越快，显得很激动，这时，我看见一层薄薄的湿气从他眼睛深处渐渐地渗出。 我的心一阵颤抖，紧缩。我动情地望着大家：“同学们，这是我听到的对晚霞最美好的赞颂，晚霞是一个母亲脸上的温情，晚霞是一个孩子纯真灿烂的笑容，说得真好，让我们为他鼓掌吧！” 哄笑声没有了，继而响起一片掌声。 掌声渐渐平息下去，可他仍然站着，目光里充满了期待。我走过去附在他耳边说：“是不是还有话要说？” “老师，你能摸摸我的脸吗？”他的声音很低，样子怯怯的。 “孩子……”我一把将他揽在怀里，用手轻轻抚摸着他的小脸。 那一刻，我突然发现，他红扑扑的小脸漂亮而光滑，那笑容，真的很像，天边一抹美丽的晚霞。 例一：《看过晚霞的孩子》 午后的阳光从窗口斜斜地射进来，教室里闪烁着一层流动的金光。 那是一节作文课，我让孩子们描述出晚霞的样子，我还说，如果谁说得好，可以提一个要求，老师会尽量满足他们。 白亮亮的阳光映照在孩子们的脸上，我向他们投去期待的目光。 一个孩子站了起来：“老师，我上学后再没有看过晚霞，但我能说出晚霞的样子。” 又一个孩子说：“老师，我也是这样，我能说出好多形容晚霞的词语。”他一边说一边翻开一本厚厚的书。 听了这话，我感到血往上涌：“什么，几年没看过晚霞了？还有谁是这样的？” 当我看到一大片小手举起来时，一阵悲哀襲上心头：“那么，傍晚时你们都在做什么呢？” “老师，我做作业。” “老师，我做完作业还要弹琴。” “老师，我看电视。” “老师，我练书法，学画画。” “老师，我除了教室、超市、家里，就在爸妈的汽车里，现在想想天空是什么样子真还说不清楚，你说我怎么看晚霞呢。” 我一时无语，一颗心渐渐地沉了下去。 “孩子们，你们没有看过晚霞，总该看过星星和月亮吧？”我接着问。 “我看过，我看过。”一只只小手争先恐后地举过头頂。 “那么，说说星星和月亮的样子吧。” “老师，我是在家里阳台上看星星月亮的，我觉得月夜和星光那么美，朦朦胧胧的，像一首诗，像一幅画。 “哦，孩子们，谁在大自然中看过晚霞，看过星星和月亮，说来听听好吗，比如在山野间，在大海边，在草地上……” 我期待的目光又一次掠过面前的一张张小脸，大部分孩子都默默的，脸上现出些许的茫然。只有极个别的孩子慢慢举起了手。 我轻叹一口气，心中忽然生出无限怜悯。如今，这些城里的孩子，生活那么优裕，一个个无疑都是家中的小皇帝，可是，他们只能用书本里现成的句子来描绘晚霞的绚丽，眼里看到的只是隔着玻璃窗的月亮和星光。 我本来想，给他们讲讲自己小时候在草地上看晚霞，在湖水中捞月亮，我也想把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的句子写在黑板上，引导他们好好体会其中的韵味，可是现在却只能中止，不能进行下去了。 “老师，我，我看见过晚霞……”一个低低的声音从教室后面传来。 “你，看过晚霞？”我有点吃惊。他，平时学习成绩差，有时甚至完不成作业…… “嘻嘻……哈哈……” “他见过晚霞？真好玩……” 好多同学笑出了声，教室里一片叽叽喳喳。 他固执地站在那里，一动也不动，眼睛直盯着我，没有想坐下的意思。 其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚。 这是个没有妈妈的孩子，父亲下岗后一直靠卖青菜维持生活。 教桌上的那束野菊花，孩子们说，是他放的…… 四年多了，我很少注意他，他总是默默地坐在角落里，从不主动回答问题。 “你看过晚霞，那就说给大家听听吧！”这次，我尽量用温和的目光迎着他。 “晚霞很好看，像我的笑容，像妈妈的脸！”说这话时，他满脸郑重其事的样子。 “哈哈哈哈……”又一阵哄笑在教室里响起。 “哦，老师想知道，你是在什么地方看晚霞的？”我责备的眼光向哄笑的学生扫去，然后我走到他身旁，第一次将手放在他的肩膀上。 “老师，每天放学后，我和爸爸去郊区运青菜，准备第二天早上卖，只要是晴天，我们准能看见晚霞，我和爸爸沐浴在霞光里，心情好极了。爸爸总是指着天上说，晚霞真好看，就像我的笑容，就像妈妈的脸，真的！”他越说越快，显得很激动，这时，我看见一层薄薄的湿气从他眼睛深处渐渐地渗出。 我的心一阵颤抖，紧缩。我动情地望着大家：“同学们，这是我听到的对晚霞最美好的赞颂，晚霞是一个母亲脸上的温情，晚霞是一个孩子纯真灿烂的笑容，说得真好，让我们为他鼓掌吧！” 哄笑声没有了，继而响起一片掌声。 掌声渐渐平息下去，可他仍然站着，目光里充满了期待。我走过去附在他耳边说：“是不是还有话要说？” “老师，你能摸摸我的脸吗？”他的声音很低，样子怯怯的。 “孩子……”我一把将他揽在怀里，用手轻轻抚摸着他的小脸。 那一刻，我突然发现，他红扑扑的小脸漂亮而光滑，那笑容，真的很像，天边一抹美丽的晚霞。 午后的阳光从窗口斜斜地射进来，教室里闪烁着一层流动的金光。 那是一节作文课，我让孩子们描述出晚霞的样子，我还说，如果谁说得好，可以提一个要求，老师会尽量满足他们。 白亮亮的阳光映照在孩子们的脸上，我向他们投去期待的目光。 一个孩子站了起来：“老师，我上学后再没有看过晚霞，但我能说出晚霞的样子。” 又一个孩子说：“老师，我也是这样，我能说出好多形容晚霞的词语。”他一边说一边翻开一本厚厚的书。 听了这话，我感到血往上涌：“什么，几年没看过晚霞了？还有谁是这样的？” 当我看到一大片小手举起来时，一阵悲哀袭上心头：“那么，傍晚时你们都在做什么呢？” “老师，我做作业。” “老师，我做完作业还要弹琴。” “老师，我看电视。” “老师，我练书法，学画画。” “老师，我除了教室、超市、家里，就在爸妈的汽车里，现在想想天空是什么样子真还说不清楚，你说我怎么看晚霞呢。” 我一时无语，一颗心渐渐地沉了下去。 “孩子们，你们没有看过晚霞，总该看过星星和月亮吧？”我接着问。 “我看过，我看过。”一只只小手争先恐后地举过头頂。 “那么，说说星星和月亮的样子吧。” “老师，我是在家里阳台上看星星月亮的，我觉得月夜和星光那么美，朦朦胧胧的，像一首诗，像一幅画。 “哦，孩子们，谁在大自然中看过晚霞，看过星星和月亮，说来听听好吗，比如在山野间，在大海边，在草地上……” 我期待的目光又一次掠过面前的一张张小脸，大部分孩子都默默的，脸上现出些许的茫然。只有极个别的孩子慢慢举起了手。 我轻叹一口气，心中忽然生出无限怜悯。如今，这些城里的孩子，生活那么优裕，一个个无疑都是家中的小皇帝，可是，他们只能用书本里现成的句子来描绘晚霞的绚丽，眼里看到的只是隔着玻璃窗的月亮和星光。 我本来想，给他们讲讲自己小时候在草地上看晚霞，在湖水中捞月亮，我也想把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的句子写在黑板上，引导他们好好体会其中的韵味，可是现在却只能中止，不能进行下去了。 “老师，我，我看见过晚霞……”一个低低的声音从教室后面传来。 “你，看过晚霞？”我有点吃惊。他，平时学习成绩差，有时甚至完不成作业…… “嘻嘻……哈哈……” “他见过晚霞？真好玩……” 好多同学笑出了声，教室里一片叽叽喳喳。 他固执地站在那里，一动也不动，眼睛直盯着我，没有想坐下的意思。 其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚。 这是个没有妈妈的孩子，父亲下岗后一直靠卖青菜维持生活。 教桌上的那束野菊花，孩子们说，是他放的…… 四年多了，我很少注意他，他总是默默地坐在角落里，从不主动回答问题。 “你看过晚霞，那就说给大家听听吧！”这次，我尽量用温和的目光迎着他。 “晚霞很好看，像我的笑容，像妈妈的脸！”说这话时，他满脸郑重其事的样子。 “哈哈哈哈……”又一阵哄笑在教室里响起。 “哦，老师想知道，你是在什么地方看晚霞的？”我责备的眼光向哄笑的学生扫去，然后我走到他身旁，第一次将手放在他的肩膀上。 “老师，每天放学后，我和爸爸去郊区运青菜，准备第二天早上卖，只要是晴天，我们准能看见晚霞，我和爸爸沐浴在霞光里，心情好极了。爸爸总是指着天上说，晚霞真好看，就像我的笑容，就像妈妈的脸，真的！”他越说越快，显得很激动，这时，我看见一层薄薄的湿气从他眼睛深处渐渐地渗出。 我的心一阵颤抖，紧缩。我动情地望着大家：“同学们，这是我听到的对晚霞最美好的赞颂，晚霞是一个母亲脸上的温情，晚霞是一个孩子纯真灿烂的笑容，说得真好，让我们为他鼓掌吧！” 哄笑声没有了，继而响起一片掌声。 掌声渐渐平息下去，可他仍然站着，目光里充满了期待。我走过去附在他耳边说：“是不是还有话要说？” “老师，你能摸摸我的脸吗？”他的声音很低，样子怯怯的。 “孩子……”我一把将他揽在怀里，用手轻轻抚摸着他的小脸。 那一刻，我突然发现，他红扑扑的小脸漂亮而光滑，那笑容，真的很像，天边一抹美丽的晚霞。 例一：《看过晚霞的孩子》 午后的阳光从窗口斜斜地射进来，教室里闪烁着一层流动的金光。 那是一节作文课，我让孩子们描述出晚霞的样子，我还说，如果谁说得好，可以提一个要求，老师会尽量满足他们。 白亮亮的阳光映照在孩子们的脸上，我向他们投去期待的目光。 一个孩子站了起来：“老师，我上学后再没有看过晚霞，但我能说出晚霞的样子。” 又一个孩子说：“老师，我也是这样，我能说出好多形容晚霞的词语。”他一边说一边翻开一本厚厚的书。 听了这话，我感到血往上涌：“什么，几年没看过晚霞了？还有谁是这样的？” 当我看到一大片小手举起来时，一阵悲哀襲上心头：“那么，傍晚时你们都在做什么呢？” “老师，我做作业。” “老师，我做完作业还要弹琴。” “老师，我看电视。” “老师，我练书法，学画画。” “老师，我除了教室、超市、家里，就在爸妈的汽车里，现在想想天空是什么样子真还说不清楚，你说我怎么看晚霞呢。” 我一时无语，一颗心渐渐地沉了下去。 “孩子们，你们没有看过晚霞，总该看过星星和月亮吧？”我接着问。 “我看过，我看过。”一只只小手争先恐后地举过头頂。 “那么，说说星星和月亮的样子吧。” “老师，我是在家里阳台上看星星月亮的，我觉得月夜和星光那么美，朦朦胧胧的，像一首诗，像一幅画。 “哦，孩子们，谁在大自然中看过晚霞，看过星星和月亮，说来听听好吗，比如在山野间，在大海边，在草地上……” 我期待的目光又一次掠过面前的一张张小脸，大部分孩子都默默的，脸上现出些许的茫然。只有极个别的孩子慢慢举起了手。 我轻叹一口气，心中忽然生出无限怜悯。如今，这些城里的孩子，生活那么优裕，一个个无疑都是家中的小皇帝，可是，他们只能用书本里现成的句子来描绘晚霞的绚丽，眼里看到的只是隔着玻璃窗的月亮和星光。 我本来想，给他们讲讲自己小时候在草地上看晚霞，在湖水中捞月亮，我也想把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的句子写在黑板上，引导他们好好体会其中的韵味，可是现在却只能中止，不能进行下去了。 “老师，我，我看见过晚霞……”一个低低的声音从教室后面传来。 “你，看过晚霞？”我有点吃惊。他，平时学习成绩差，有时甚至完不成作业…… “嘻嘻……哈哈……” “他见过晚霞？真好玩……” 好多同学笑出了声，教室里一片叽叽喳喳。 他固执地站在那里，一动也不动，眼睛直盯着我，没有想坐下的意思。 其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚。 这是个没有妈妈的孩子，父亲下岗后一直靠卖青菜维持生活。 教桌上的那束野菊花，孩子们说，是他放的…… 四年多了，我很少注意他，他总是默默地坐在角落里，从不主动回答问题。 “你看过晚霞，那就说给大家听听吧！”这次，我尽量用温和的目光迎着他。 “晚霞很好看，像我的笑容，像妈妈的脸！”说这话时，他满脸郑重其事的样子。 “哈哈哈哈……”又一阵哄笑在教室里响起。 “哦，老师想知道，你是在什么地方看晚霞的？”我责备的眼光向哄笑的学生扫去，然后我走到他身旁，第一次将手放在他的肩膀上。 “老师，每天放学后，我和爸爸去郊区运青菜，准备第二天早上卖，只要是晴天，我们准能看见晚霞，我和爸爸沐浴在霞光里，心情好极了。爸爸总是指着天上说，晚霞真好看，就像我的笑容，就像妈妈的脸，真的！”他越说越快，显得很激动，这时，我看见一层薄薄的湿气从他眼睛深处渐渐地渗出。 我的心一阵颤抖，紧缩。我动情地望着大家：“同学们，这是我听到的对晚霞最美好的赞颂，晚霞是一个母亲脸上的温情，晚霞是一个孩子纯真灿烂的笑容，说得真好，让我们为他鼓掌吧！” 哄笑声没有了，继而响起一片掌声。 掌声渐渐平息下去，可他仍然站着，目光里充满了期待。我走过去附在他耳边说：“是不是还有话要说？” “老师，你能摸摸我的脸吗？”他的声音很低，样子怯怯的。 “孩子……”我一把将他揽在怀里，用手轻轻抚摸着他的小脸。 那一刻，我突然发现，他红扑扑的小脸漂亮而光滑，那笑容，真的很像，天边一抹美丽的晚霞。 例一：《看过晚霞的孩子》 午后的阳光从窗口斜斜地射进来，教室里闪烁着一层流动的金光。 那是一节作文课，我让孩子们描述出晚霞的样子，我还说，如果谁说得好，可以提一个要求，老师会尽量满足他们。 白亮亮的阳光映照在孩子们的脸上，我向他们投去期待的目光。 一个孩子站了起来：“老师，我上学后再没有看过晚霞，但我能说出晚霞的样子。” 又一个孩子说：“老师，我也是这样，我能说出好多形容晚霞的词语。”他一边说一边翻开一本厚厚的书。 听了这话，我感到血往上涌：“什么，几年没看过晚霞了？还有谁是这样的？” 当我看到一大片小手举起来时，一阵悲哀襲上心头：“那么，傍晚时你们都在做什么呢？” “老师，我做作业。” “老师，我做完作业还要弹琴。” “老师，我看电视。” “老师，我练书法，学画画。” “老师，我除了教室、超市、家里，就在爸妈的汽车里，现在想想天空是什么样子真还说不清楚，你说我怎么看晚霞呢。” 我一时无语，一颗心渐渐地沉了下去。 “孩子们，你们没有看过晚霞，总该看过星星和月亮吧？”我接着问。 “我看过，我看过。”一只只小手争先恐后地举过头頂。 “那么，说说星星和月亮的样子吧。” “老师，我是在家里阳台上看星星月亮的，我觉得月夜和星光那么美，朦朦胧胧的，像一首诗，像一幅画。 “哦，孩子们，谁在大自然中看过晚霞，看过星星和月亮，说来听听好吗，比如在山野间，在大海边，在草地上……” 我期待的目光又一次掠过面前的一张张小脸，大部分孩子都默默的，脸上现出些许的茫然。只有极个别的孩子慢慢举起了手。 我轻叹一口气，心中忽然生出无限怜悯。如今，这些城里的孩子，生活那么优裕，一个个无疑都是家中的小皇帝，可是，他们只能用书本里现成的句子来描绘晚霞的绚丽，眼里看到的只是隔着玻璃窗的月亮和星光。 我本来想，给他们讲讲自己小时候在草地上看晚霞，在湖水中捞月亮，我也想把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的句子写在黑板上，引导他们好好体会其中的韵味，可是现在却只能中止，不能进行下去了。 “老师，我，我看见过晚霞……”一个低低的声音从教室后面传来。 “你，看过晚霞？”我有点吃惊。他，平时学习成绩差，有时甚至完不成作业…… “嘻嘻……哈哈……” “他见过晚霞？真好玩……” 好多同学笑出了声，教室里一片叽叽喳喳。 他固执地站在那里，一动也不动，眼睛直盯着我，没有想坐下的意思。 其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚。 这是个没有妈妈的孩子，父亲下岗后一直靠卖青菜维持生活。 教桌上的那束野菊花，孩子们说，是他放的…… 四年多了，我很少注意他，他总是默默地坐在角落里，从不主动回答问题。 “你看过晚霞，那就说给大家听听吧！”这次，我尽量用温和的目光迎着他。 “晚霞很好看，像我的笑容，像妈妈的脸！”说这话时，他满脸郑重其事的样子。 “哈哈哈哈……”又一阵哄笑在教室里响起。 “哦，老师想知道，你是在什么地方看晚霞的？”我责备的眼光向哄笑的学生扫去，然后我走到他身旁，第一次将手放在他的肩膀上。 “老师，每天放学后，我和爸爸去郊区运青菜，准备第二天早上卖，只要是晴天，我们准能看见晚霞，我和爸爸沐浴在霞光里，心情好极了。爸爸总是指着天上说，晚霞真好看，就像我的笑容，就像妈妈的脸，真的！”他越说越快，显得很激动，这时，我看见一层薄薄的湿气从他眼睛深处渐渐地渗出。 我的心一阵颤抖，紧缩。我动情地望着大家：“同学们，这是我听到的对晚霞最美好的赞颂，晚霞是一个母亲脸上的温情，晚霞是一个孩子纯真灿烂的笑容，说得真好，让我们为他鼓掌吧！” 哄笑声没有了，继而响起一片掌声。 掌声渐渐平息下去，可他仍然站着，目光里充满了期待。我走过去附在他耳边说：“是不是还有话要说？” “老师，你能摸摸我的脸吗？”他的声音很低，样子怯怯的。 “孩子……”我一把将他揽在怀里，用手轻轻抚摸着他的小脸。 那一刻，我突然发现，他红扑扑的小脸漂亮而光滑，那笑容，真的很像，天边一抹美丽的晚霞。 例一：《看过晚霞的孩子》 午后的阳光从窗口斜斜地射进来，教室里闪烁着一层流动的金光。 那是一节作文课，我让孩子们描述出晚霞的样子，我还说，如果谁说得好，可以提一个要求，老师会尽量满足他们。 白亮亮的阳光映照在孩子们的脸上，我向他们投去期待的目光。 一个孩子站了起来：“老师，我上学后再没有看过晚霞，但我能说出晚霞的样子。” 又一个孩子说：“老师，我也是这样，我能说出好多形容晚霞的词语。”他一边说一边翻开一本厚厚的书。 听了这话，我感到血往上涌：“什么，几年没看过晚霞了？还有谁是这样的？” 当我看到一大片小手举起来时，一阵悲哀襲上心头：“那么，傍晚时你们都在做什么呢？” “老师，我做作业。” “老师，我做完作业还要弹琴。” “老师，我看电视。” “老师，我练书法，学画画。” “老师，我除了教室、超市、家里，就在爸妈的汽车里，现在想想天空是什么样子真还说不清楚，你说我怎么看晚霞呢。” 我一时无语，一颗心渐渐地沉了下去。 “孩子们，你们没有看过晚霞，总该看过星星和月亮吧？”我接着问。 “我看过，我看过。”一只只小手争先恐后地举过头頂。 “那么，说说星星和月亮的样子吧。” “老师，我是在家里阳台上看星星月亮的，我觉得月夜和星光那么美，朦朦胧胧的，像一首诗，像一幅画。 “哦，孩子们，谁在大自然中看过晚霞，看过星星和月亮，说来听听好吗，比如在山野间，在大海边，在草地上……” 我期待的目光又一次掠过面前的一张张小脸，大部分孩子都默默的，脸上现出些许的茫然。只有极个别的孩子慢慢举起了手。 我轻叹一口气，心中忽然生出无限怜悯。如今，这些城里的孩子，生活那么优裕，一个个无疑都是家中的小皇帝，可是，他们只能用书本里现成的句子来描绘晚霞的绚丽，眼里看到的只是隔着玻璃窗的月亮和星光。 我本来想，给他们讲讲自己小时候在草地上看晚霞，在湖水中捞月亮，我也想把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的句子写在黑板上，引导他们好好体会其中的韵味，可是现在却只能中止，不能进行下去了。 “老师，我，我看见过晚霞……”一个低低的声音从教室后面传来。 “你，看过晚霞？”我有点吃惊。他，平时学习成绩差，有时甚至完不成作业…… “嘻嘻……哈哈……” “他见过晚霞？真好玩……” 好多同学笑出了声，教室里一片叽叽喳喳。 他固执地站在那里，一动也不动，眼睛直盯着我，没有想坐下的意思。 其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚。 这是个没有妈妈的孩子，父亲下岗后一直靠卖青菜维持生活。 教桌上的那束野菊花，孩子们说，是他放的…… 四年多了，我很少注意他，他总是默默地坐在角落里，从不主动回答问题。 “你看过晚霞，那就说给大家听听吧！”这次，我尽量用温和的目光迎着他。 “晚霞很好看，像我的笑容，像妈妈的脸！”说这话时，他满脸郑重其事的样子。 “哈哈哈哈……”又一阵哄笑在教室里响起。 “哦，老师想知道，你是在什么地方看晚霞的？”我责备的眼光向哄笑的学生扫去，然后我走到他身旁，第一次将手放在他的肩膀上。 “老师，每天放学后，我和爸爸去郊区运青菜，准备第二天早上卖，只要是晴天，我们准能看见晚霞，我和爸爸沐浴在霞光里，心情好极了。爸爸总是指着天上说，晚霞真好看，就像我的笑容，就像妈妈的脸，真的！”他越说越快，显得很激动，这时，我看见一层薄薄的湿气从他眼睛深处渐渐地渗出。 我的心一阵颤抖，紧缩。我动情地望着大家：“同学们，这是我听到的对晚霞最美好的赞颂，晚霞是一个母亲脸上的温情，晚霞是一个孩子纯真灿烂的笑容，说得真好，让我们为他鼓掌吧！” 哄笑声没有了，继而响起一片掌声。 掌声渐渐平息下去，可他仍然站着，目光里充满了期待。我走过去附在他耳边说：“是不是还有话要说？” “老师，你能摸摸我的脸吗？”他的声音很低，样子怯怯的。 “孩子……”我一把将他揽在怀里，用手轻轻抚摸着他的小脸。 那一刻，我突然发现，他红扑扑的小脸漂亮而光滑，那笑容，真的很像，天边一抹美丽的晚霞。 例一：《看过晚霞的孩子》 午后的阳光从窗口斜斜地射进来，教室里闪烁着一层流动的金光。 那是一节作文课，我让孩子们描述出晚霞的样子，我还说，如果谁说得好，可以提一个要求，老师会尽量满足他们。 白亮亮的阳光映照在孩子们的脸上，我向他们投去期待的目光。 一个孩子站了起来：“老师，我上学后再没有看过晚霞，但我能说出晚霞的样子。” 又一个孩子说：“老师，我也是这样，我能说出好多形容晚霞的词语。”他一边说一边翻开一本厚厚的书。 听了这话，我感到血往上涌：“什么，几年没看过晚霞了？还有谁是这样的？” 当我看到一大片小手举起来时，一阵悲哀襲上心头：“那么，傍晚时你们都在做什么呢？” “老师，我做作业。” “老师，我做完作业还要弹琴。” “老师，我看电视。” “老师，我练书法，学画画。” “老师，我除了教室、超市、家里，就在爸妈的汽车里，现在想想天空是什么样子真还说不清楚，你说我怎么看晚霞呢。” 我一时无语，一颗心渐渐地沉了下去。 “孩子们，你们没有看过晚霞，总该看过星星和月亮吧？”我接着问。 “我看过，我看过。”一只只小手争先恐后地举过头頂。 “那么，说说星星和月亮的样子吧。” “老师，我是在家里阳台上看星星月亮的，我觉得月夜和星光那么美，朦朦胧胧的，像一首诗，像一幅画。 “哦，孩子们，谁在大自然中看过晚霞，看过星星和月亮，说来听听好吗，比如在山野间，在大海边，在草地上……” 我期待的目光又一次掠过面前的一张张小脸，大部分孩子都默默的，脸上现出些许的茫然。只有极个别的孩子慢慢举起了手。 我轻叹一口气，心中忽然生出无限怜悯。如今，这些城里的孩子，生活那么优裕，一个个无疑都是家中的小皇帝，可是，他们只能用书本里现成的句子来描绘晚霞的绚丽，眼里看到的只是隔着玻璃窗的月亮和星光。 我本来想，给他们讲讲自己小时候在草地上看晚霞，在湖水中捞月亮，我也想把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的句子写在黑板上，引导他们好好体会其中的韵味，可是现在却只能中止，不能进行下去了。 “老师，我，我看见过晚霞……”一个低低的声音从教室后面传来。 “你，看过晚霞？”我有点吃惊。他，平时学习成绩差，有时甚至完不成作业…… “嘻嘻……哈哈……” “他见过晚霞？真好玩……” 好多同学笑出了声，教室里一片叽叽喳喳。 他固执地站在那里，一动也不动，眼睛直盯着我，没有想坐下的意思。 其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚。 这是个没有妈妈的孩子，父亲下岗后一直靠卖青菜维持生活。 教桌上的那束野菊花，孩子们说，是他放的…… 四年多了，我很少注意他，他总是默默地坐在角落里，从不主动回答问题。 “你看过晚霞，那就说给大家听听吧！”这次，我尽量用温和的目光迎着他。 “晚霞很好看，像我的笑容，像妈妈的脸！”说这话时，他满脸郑重其事的样子。 “哈哈哈哈……”又一阵哄笑在教室里响起。 “哦，老师想知道，你是在什么地方看晚霞的？”我责备的眼光向哄笑的学生扫去，然后我走到他身旁，第一次将手放在他的肩膀上。 “老师，每天放学后，我和爸爸去郊区运青菜，准备第二天早上卖，只要是晴天，我们准能看见晚霞，我和爸爸沐浴在霞光里，心情好极了。爸爸总是指着天上说，晚霞真好看，就像我的笑容，就像妈妈的脸，真的！”他越说越快，显得很激动，这时，我看见一层薄薄的湿气从他眼睛深处渐渐地渗出。 我的心一阵颤抖，紧缩。我动情地望着大家：“同学们，这是我听到的对晚霞最美好的赞颂，晚霞是一个母亲脸上的温情，晚霞是一个孩子纯真灿烂的笑容，说得真好，让我们为他鼓掌吧！” 哄笑声没有了，继而响起一片掌声。 掌声渐渐平息下去，可他仍然站着，目光里充满了期待。我走过去附在他耳边说：“是不是还有话要说？” “老师，你能摸摸我的脸吗？”他的声音很低，样子怯怯的。 “孩子……”我一把将他揽在怀里，用手轻轻抚摸着他的小脸。 那一刻，我突然发现，他红扑扑的小脸漂亮而光滑，那笑容，真的很像，天边一抹美丽的晚霞。 例一：《看过晚霞的孩子》 午后的阳光从窗口斜斜地射进来，教室里闪烁着一层流动的金光。 那是一节作文课，我让孩子们描述出晚霞的样子，我还说，如果谁说得好，可以提一个要求，老师会尽量满足他们。 白亮亮的阳光映照在孩子们的脸上，我向他们投去期待的目光。 一个孩子站了起来：“老师，我上学后再没有看过晚霞，但我能说出晚霞的样子。” 又一个孩子说：“老师，我也是这样，我能说出好多形容晚霞的词语。”他一边说一边翻开一本厚厚的书。 听了这话，我感到血往上涌：“什么，几年没看过晚霞了？还有谁是这样的？” 当我看到一大片小手举起来时，一阵悲哀襲上心头：“那么，傍晚时你们都在做什么呢？” “老师，我做作业。” “老师，我做完作业还要弹琴。” “老师，我看电视。” “老师，我练书法，学画画。” “老师，我除了教室、超市、家里，就在爸妈的汽车里，现在想想天空是什么样子真还说不清楚，你说我怎么看晚霞呢。” 我一时无语，一颗心渐渐地沉了下去。 “孩子们，你们没有看过晚霞，总该看过星星和月亮吧？”我接着问。 “我看过，我看过。”一只只小手争先恐后地举过头頂。 “那么，说说星星和月亮的样子吧。” “老师，我是在家里阳台上看星星月亮的，我觉得月夜和星光那么美，朦朦胧胧的，像一首诗，像一幅画。 “哦，孩子们，谁在大自然中看过晚霞，看过星星和月亮，说来听听好吗，比如在山野间，在大海边，在草地上……” 我期待的目光又一次掠过面前的一张张小脸，大部分孩子都默默的，脸上现出些许的茫然。只有极个别的孩子慢慢举起了手。 我轻叹一口气，心中忽然生出无限怜悯。如今，这些城里的孩子，生活那么优裕，一个个无疑都是家中的小皇帝，可是，他们只能用书本里现成的句子来描绘晚霞的绚丽，眼里看到的只是隔着玻璃窗的月亮和星光。 我本来想，给他们讲讲自己小时候在草地上看晚霞，在湖水中捞月亮，我也想把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的句子写在黑板上，引导他们好好体会其中的韵味，可是现在却只能中止，不能进行下去了。 “老师，我，我看见过晚霞……”一个低低的声音从教室后面传来。 “你，看过晚霞？”我有点吃惊。他，平时学习成绩差，有时甚至完不成作业…… “嘻嘻……哈哈……” “他见过晚霞？真好玩……” 好多同学笑出了声，教室里一片叽叽喳喳。 他固执地站在那里，一动也不动，眼睛直盯着我，没有想坐下的意思。 其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚。 这是个没有妈妈的孩子，父亲下岗后一直靠卖青菜维持生活。 教桌上的那束野菊花，孩子们说，是他放的…… 四年多了，我很少注意他，他总是默默地坐在角落里，从不主动回答问题。 “你看过晚霞，那就说给大家听听吧！”这次，我尽量用温和的目光迎着他。 “晚霞很好看，像我的笑容，像妈妈的脸！”说这话时，他满脸郑重其事的样子。 “哈哈哈哈……”又一阵哄笑在教室里响起。 “哦，老师想知道，你是在什么地方看晚霞的？”我责备的眼光向哄笑的学生扫去，然后我走到他身旁，第一次将手放在他的肩膀上。 “老师，每天放学后，我和爸爸去郊区运青菜，准备第二天早上卖，只要是晴天，我们准能看见晚霞，我和爸爸沐浴在霞光里，心情好极了。爸爸总是指着天上说，晚霞真好看，就像我的笑容，就像妈妈的脸，真的！”他越说越快，显得很激动，这时，我看见一层薄薄的湿气从他眼睛深处渐渐地渗出。 我的心一阵颤抖，紧缩。我动情地望着大家：“同学们，这是我听到的对晚霞最美好的赞颂，晚霞是一个母亲脸上的温情，晚霞是一个孩子纯真灿烂的笑容，说得真好，让我们为他鼓掌吧！” 哄笑声没有了，继而响起一片掌声。 掌声渐渐平息下去，可他仍然站着，目光里充满了期待。我走过去附在他耳边说：“是不是还有话要说？” “老师，你能摸摸我的脸吗？”他的声音很低，样子怯怯的。 “孩子……”我一把将他揽在怀里，用手轻轻抚摸着他的小脸。 那一刻，我突然发现，他红扑扑的小脸漂亮而光滑，那笑容，真的很像，天边一抹美丽的晚霞。 例一：《看过晚霞的孩子》 午后的阳光从窗口斜斜地射进来，教室里闪烁着一层流动的金光。 那是一节作文课，我让孩子们描述出晚霞的样子，我还说，如果谁说得好，可以提一个要求，老师会尽量满足他们。 白亮亮的阳光映照在孩子们的脸上，我向他们投去期待的目光。 一个孩子站了起来：“老师，我上学后再没有看过晚霞，但我能说出晚霞的样子。” 又一个孩子说：“老师，我也是这样，我能说出好多形容晚霞的词语。”他一边说一边翻开一本厚厚的书。 听了这话，我感到血往上涌：“什么，几年没看过晚霞了？还有谁是这样的？” 当我看到一大片小手举起来时，一阵悲哀襲上心头：“那么，傍晚时你们都在做什么呢？” “老师，我做作业。” “老师，我做完作业还要弹琴。” “老师，我看电视。” “老师，我练书法，学画画。” “老师，我除了教室、超市、家里，就在爸妈的汽车里，现在想想天空是什么样子真还说不清楚，你说我怎么看晚霞呢。” 我一时无语，一颗心渐渐地沉了下去。 “孩子们，你们没有看过晚霞，总该看过星星和月亮吧？”我接着问。 “我看过，我看过。”一只只小手争先恐后地举过头頂。 “那么，说说星星和月亮的样子吧。” “老师，我是在家里阳台上看星星月亮的，我觉得月夜和星光那么美，朦朦胧胧的，像一首诗，像一幅画。 “哦，孩子们，谁在大自然中看过晚霞，看过星星和月亮，说来听听好吗，比如在山野间，在大海边，在草地上……” 我期待的目光又一次掠过面前的一张张小脸，大部分孩子都默默的，脸上现出些许的茫然。只有极个别的孩子慢慢举起了手。 我轻叹一口气，心中忽然生出无限怜悯。如今，这些城里的孩子，生活那么优裕，一个个无疑都是家中的小皇帝，可是，他们只能用书本里现成的句子来描绘晚霞的绚丽，眼里看到的只是隔着玻璃窗的月亮和星光。 我本来想，给他们讲讲自己小时候在草地上看晚霞，在湖水中捞月亮，我也想把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的句子写在黑板上，引导他们好好体会其中的韵味，可是现在却只能中止，不能进行下去了。 “老师，我，我看见过晚霞……”一个低低的声音从教室后面传来。 “你，看过晚霞？”我有点吃惊。他，平时学习成绩差，有时甚至完不成作业…… “嘻嘻……哈哈……” “他见过晚霞？真好玩……” 好多同学笑出了声，教室里一片叽叽喳喳。 他固执地站在那里，一动也不动，眼睛直盯着我，没有想坐下的意思。 其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚。 这是个没有妈妈的孩子，父亲下岗后一直靠卖青菜维持生活。 教桌上的那束野菊花，孩子们说，是他放的…… 四年多了，我很少注意他，他总是默默地坐在角落里，从不主动回答问题。 “你看过晚霞，那就说给大家听听吧！”这次，我尽量用温和的目光迎着他。 “晚霞很好看，像我的笑容，像妈妈的脸！”说这话时，他满脸郑重其事的样子。 “哈哈哈哈……”又一阵哄笑在教室里响起。 “哦，老师想知道，你是在什么地方看晚霞的？”我责备的眼光向哄笑的学生扫去，然后我走到他身旁，第一次将手放在他的肩膀上。 “老师，每天放学后，我和爸爸去郊区运青菜，准备第二天早上卖，只要是晴天，我们准能看见晚霞，我和爸爸沐浴在霞光里，心情好极了。爸爸总是指着天上说，晚霞真好看，就像我的笑容，就像妈妈的脸，真的！”他越说越快，显得很激动，这时，我看见一层薄薄的湿气从他眼睛深处渐渐地渗出。 我的心一阵颤抖，紧缩。我动情地望着大家：“同学们，这是我听到的对晚霞最美好的赞颂，晚霞是一个母亲脸上的温情，晚霞是一个孩子纯真灿烂的笑容，说得真好，让我们为他鼓掌吧！” 哄笑声没有了，继而响起一片掌声。 掌声渐渐平息下去，可他仍然站着，目光里充满了期待。我走过去附在他耳边说：“是不是还有话要说？” “老师，你能摸摸我的脸吗？”他的声音很低，样子怯怯的。 “孩子……”我一把将他揽在怀里，用手轻轻抚摸着他的小脸。 那一刻，我突然发现，他红扑扑的小脸漂亮而光滑，那笑容，真的很像，天边一抹美丽的晚霞。 例一：《看过晚霞的孩子》 1.“其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚”，“愧疚”是什么意思？为什么其他孩子的嘲笑声会让“我”感到丝丝“愧疚”呢？ ①“愧疚”本义是指惭愧不安的样子，在文中指“我”对孩子有惭愧自责的心理。②因为“我”用吃惊的语气无意引导了其 他学生对他的嘲笑，我担心会伤到这孩子的自尊心，所以有丝丝愧疚。 A 理解词语 解词 联系上下文(谁+怎么样/干什么) = + 信息提取 定位 筛选 概括 = + + 问答闯关 Q Question and Answer 2.“哄笑声没有了，继而响起一片掌声。”这句话中，联系上下文想想，同学们“哄笑”是因为_______________________，“响起一片掌声”是因为______________________。 他对晚霞的比喻不合逻辑 同学们被他的解释感动 理解词语 解词 联系上下文(谁+怎么样/干什么) = + 问答闯关 Q Question and Answer 真邪乎，就一宿，这家伙外边全给整白才！ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 昨晚上那雨下的，声儿贼老大，花都掉老鼻子了。 夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》) 遥哪儿瞅半天，啥也没瞅着，前后都没人，这可咋整？ 前不见古人，后不见来者。(陈子昂《登幽州台歌》) 唉，也不造那谁咋样了，怪叫人惦记的，也不道他寻思啥呢。 海上升明月，天涯共此时(张水龄《望月远怀》) 东北话高级考试：请根据下面话语找到合适古诗。 Q 考点二、句子理解 现代文阅读中的句义理解题是词义理解题的升级版本，所以在作答时可以大体沿用词义作答的思路：只要把句子中的关键词给找到，那么句义理解题就是复合型的词义理解题了。 当然，句子相比词汇在整个文章中具有更大的作用，因此在从词语本身和上下文出发之后，我们更要从整个文章主题的角度出发，思考句子的深层含义是否与文章中心思想有关。 1.如何理解画线句子。 2.某句的深层含义是什么。 3.请联系全文谈谈你对这对话是怎么理解的。 题型归纳 ✪只要是句子解析题都离不开文段，至于需要结合多少，则需要依靠对文章的具体判断。 句义理解答题三步走： 第一步：从词义出发，抓住句中的关键词； 第二步：从上下文出发，结合具体语境来思考句子的表层含义。 第三步：从主题出发，思考句子的深层含义与文章中心思想的关系。 方法点拨 谁干什么 中心思想 关键词 句义 理解 词义 表层含义 深层含义 = + + Method dialing 例二：聂作平《童年的馒头》 ①如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。 ②那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 ③有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。 ④回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ ⑤我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。 ⑥呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！” ⑦娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛”，娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！” ⑧二丫娘看看我，我慌乱地点点头…… ⑨那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。 ⑩后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 ①如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。 ②那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 ③有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。 ④回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ ⑤我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。 ⑥呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！” ⑦娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛”，娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！” ⑧二丫娘看看我，我慌乱地点点头…… ⑨那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。 ⑩后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 例二：聂作平《童年的馒头》 ①如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。 ②那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 ③有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。 ④回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ ⑤我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。 ⑥呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！” ⑦娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛”，娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！” ⑧二丫娘看看我，我慌乱地点点头…… ⑨那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。 ⑩后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 例二：聂作平《童年的馒头》 1.联系上下文解释加点词的意思。 又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。 “故伎重演”是指老方法重新施展。 文中指尽管我已经吃了一个馒头，但不久口水又越咽越多，肚子叫得也越发厉害。 A 理解词语 解词 联系上下文(谁+怎么样/干什么) = + 问答闯关 Q Question and Answer 2.文章的结尾是“后来，我发现，就在这一天，我的童年结束了。”请问如何理解这句话？ 吃了馒头，但母亲原谅了我。我为母亲的宽容而感动，也为自己的不懂事而懊悔自责。从那天起，我长大了。 A 关键词：“童年结束” 表层含义：为什么童年结束了？——因为作者成长了 深层含义：为什么成长了？（上下文分析） 我贪吃馒头，母亲原凉了我的贪嘴与不懂事，我被感动的同时懊悔自责。 谁干什么 中心思想 关键词 句义 理解 词义 表层含义 深层含义 = + + 问答闯关 Q Question and Answer 例三：金鑫《父亲的节日》 ①哪一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中一束花草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽取，制作了一束鲜花。我逗他：“给我吧。”他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝：“不行，这是给我爸爸的。”“为什么要给你爸爸呢？”我问。他扬起小脸：“明天是父亲节呀！” ②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他：“真是个懂事的孩子！”不料，他又扬起小脸，很认真地问我：“你给你爸爸准备礼物了吗？”这一问竟让我无法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，“喏，你把这花带给你的爹爸吧，他一定会很高兴的。”我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。 ④第二天是星期天，早晨，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨天小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根儿没考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？ ⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，“爸爸把眼睛闭上。”我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，“父亲节快乐，请爸爸吃桃子！” ⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，局面有些尴尬。父亲嘀咕了一句：“父亲节？”随即像明白了什么似的，一个劲儿地夸着女儿真是个懂事的乖孩子，将她引到阳台上玩儿，父亲的举动，很明显是在帮我解围，这一天，毕竟是父亲节；可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。 ⑦过了一会，冬亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一不鼓鼓的信封来，摆在桌上：“听你母亲，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。”我坚持不要，父亲显得有点不高兴：“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！”见我接下钱，父亲又开了口：“老家的杉木已成材。还有一些槐树楝树。都伐倒了。放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们也帮不上你们什么大忙，能帮多少算多少。” ⑧没说几句话，父亲就要走。留他吃饭，他说：“家里正忙着插秧，你母亲叫我早来早回。”母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父商量好了的。父亲说走就走，临行前，他到我的书房里，试探着问：“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？” ⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心：“是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她喜欢看戏嘿。” ⑩父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了，我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。 ①哪一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中一束花草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽取，制作了一束鲜花。我逗他：“给我吧。”他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝：“不行，这是给我爸爸的。”“为什么要给你爸爸呢？”我问。他扬起小脸：“明天是父亲节呀！” ②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他：“真是个懂事的孩子！”不料，他又扬起小脸，很认真地问我：“你给你爸爸准备礼物了吗？”这一问竟让我无法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，“喏，你把这花带给你的爹爸吧，他一定会很高兴的。”我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。 ④第二天是星期天，早晨，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨天小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根儿没考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？ ⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，“爸爸把眼睛闭上。”我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，“父亲节快乐，请爸爸吃桃子！” ⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，局面有些尴尬。父亲嘀咕了一句：“父亲节？”随即像明白了什么似的，一个劲儿地夸着女儿真是个懂事的乖孩子，将她引到阳台上玩儿，父亲的举动，很明显是在帮我解围，这一天，毕竟是父亲节；可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。 ⑦过了一会，冬亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一不鼓鼓的信封来，摆在桌上：“听你母亲，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。”我坚持不要，父亲显得有点不高兴：“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！”见我接下钱，父亲又开了口：“老家的杉木已成材。还有一些槐树楝树。都伐倒了。放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们也帮不上你们什么大忙，能帮多少算多少。” ⑧没说几句话，父亲就要走。留他吃饭，他说：“家里正忙着插秧，你母亲叫我早来早回。”母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父商量好了的。父亲说走就走，临行前，他到我的书房里，试探着问：“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？” ⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心：“是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她喜欢看戏嘿。” ⑩父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了，我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。 例三：金鑫《父亲的节日》 ①哪一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中一束花草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽取，制作了一束鲜花。我逗他：“给我吧。”他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝：“不行，这是给我爸爸的。”“为什么要给你爸爸呢？”我问。他扬起小脸：“明天是父亲节呀！” ②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他：“真是个懂事的孩子！”不料，他又扬起小脸，很认真地问我：“你给你爸爸准备礼物了吗？”这一问竟让我无法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，“喏，你把这花带给你的爹爸吧，他一定会很高兴的。”我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。 ④第二天是星期天，早晨，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨天小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根儿没考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？ ⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，“爸爸把眼睛闭上。”我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，“父亲节快乐，请爸爸吃桃子！” ⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，局面有些尴尬。父亲嘀咕了一句：“父亲节？”随即像明白了什么似的，一个劲儿地夸着女儿真是个懂事的乖孩子，将她引到阳台上玩儿，父亲的举动，很明显是在帮我解围，这一天，毕竟是父亲节；可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。 ⑦过了一会，冬亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一不鼓鼓的信封来，摆在桌上：“听你母亲，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。”我坚持不要，父亲显得有点不高兴：“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！”见我接下钱，父亲又开了口：“老家的杉木已成材。还有一些槐树楝树。都伐倒了。放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们也帮不上你们什么大忙，能帮多少算多少。” ⑧没说几句话，父亲就要走。留他吃饭，他说：“家里正忙着插秧，你母亲叫我早来早回。”母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父商量好了的。父亲说走就走，临行前，他到我的书房里，试探着问：“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？” ⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心：“是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她喜欢看戏嘿。” ⑩父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了，我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。 例三：金鑫《父亲的节日》 ①哪一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中一束花草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽取，制作了一束鲜花。我逗他：“给我吧。”他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝：“不行，这是给我爸爸的。”“为什么要给你爸爸呢？”我问。他扬起小脸：“明天是父亲节呀！” ②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他：“真是个懂事的孩子！”不料，他又扬起小脸，很认真地问我：“你给你爸爸准备礼物了吗？”这一问竟让我无法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，“喏，你把这花带给你的爹爸吧，他一定会很高兴的。”我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。 ④第二天是星期天，早晨，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨天小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根儿没考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？ ⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，“爸爸把眼睛闭上。”我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，“父亲节快乐，请爸爸吃桃子！” ⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，局面有些尴尬。父亲嘀咕了一句：“父亲节？”随即像明白了什么似的，一个劲儿地夸着女儿真是个懂事的乖孩子，将她引到阳台上玩儿，父亲的举动，很明显是在帮我解围，这一天，毕竟是父亲节；可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。 ⑦过了一会，冬亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一不鼓鼓的信封来，摆在桌上：“听你母亲，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。”我坚持不要，父亲显得有点不高兴：“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！”见我接下钱，父亲又开了口：“老家的杉木已成材。还有一些槐树楝树。都伐倒了。放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们也帮不上你们什么大忙，能帮多少算多少。” ⑧没说几句话，父亲就要走。留他吃饭，他说：“家里正忙着插秧，你母亲叫我早来早回。”母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父商量好了的。父亲说走就走，临行前，他到我的书房里，试探着问：“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？” ⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心：“是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她喜欢看戏嘿。” ⑩父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了，我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。 例三：金鑫《父亲的节日》 沉默：不说话 作者没有给父亲准备父亲节礼物 1.文末波浪线句“沉默了好一阵子”中“沉默”体现出“我”怎样的心理？ 体现出“我”惭愧、内疚及自责的心理。 A 理解词语 解词 联系上下文(谁+怎么样/干什么) = + 问答闯关 Q Question and Answer 2.父亲说走就要走，临行前，他到我的书房里，试探着问：“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？”仔细品味画线句，说说从这句话可以看出父亲当时怎样的心理。 关键词：“试探着问” 表层含义：把我写的书给庄上的人看看，结合“试探”，体现了爸爸内心难为情，不想问孩子要东西； 深层含义：想向村里人展示儿子的成就，他为自己儿子取得的成就感到自豪。 谁干什么 中心思想 关键词 句义 理解 词义 表层含义 深层含义 = + + 问答闯关 Q Question and Answer 2.父亲说走就要走，临行前，他到我的书房里，试探着问：“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？”仔细品味画线句，说说从这句话可以看出父亲当时怎样的心理。 ①表面含义是爸爸把我写的书带回去给庄上人看看；结合前文的“试探”，体现爸爸内心的难为情，他不想向儿子要东西； ②深层含义是父亲是想向村里的人们展示自己儿子的成就，他为自己儿子取得的成就而自豪。 A 问答闯关 Q Question and Answer 例四：《藏在拐杖里的爱》 父亲是一个粗线条的人，脾气有些暴躁；母亲则是一个细致入微的人，性格又很固执。这样的两个人在一起，总有吵不完的架。这种状况一直持续到父亲在一起意外事故中摔伤了腿。 事故并不是很严重，但父亲却有一段时间不能行动自如，必须拄着拐杖走路。我看见他在一瞬间消沉下去，苍老了许多，脾气也收敛了一些。而母亲也变了，从没看见她照顾一个人如此细心：每天给父亲端茶送水，陪父亲聊天；天气晴朗的时候，还会搀扶着拄拐杖的父亲到屋外散散步。母亲用她温柔执著的耐心一点点化解了父亲心中的失意。对于父母前所未有的和平状态，我看在眼里颇为惊讶。心想，或许因为父亲是整个家庭的支柱，他不能倒下的原因吧。 医生曾说，一个月之后父亲就可以离开拐杖的支撑了。可是一个多月过去了，父亲的腿伤似乎仍不见好转，离开拐杖他就无法走路。母亲着急了，怕是伤口恶化，非要带父亲去医院检查。父亲这才悠悠地说：“拄拐杖的这一个多月，我好像又回到了年轻时与你相处的岁月。真希望每天在你的搀扶下去黄昏的夕阳中漫步，跟你平静地说说话。其实腿伤早好了，只是害怕丢掉拐杖就失去了你的搀扶。”我看见母亲的眼圈红了，我的心也湿润了。原以为吵了几十年的夫妻之间哪里还有爱情可言，它原来就深深地藏在父亲的拐杖里。 第二天，母亲精心地收藏好那支弥补了裂痕的拐杖，在温馨美好的夕阳中，又和父亲走在了屋外那条小路上。父亲步伐稳健，面带笑容。 而母亲的手，正搀在父亲的臂弯里。 例四：《藏在拐杖里的爱》 父亲是一个粗线条的人，脾气有些暴躁；母亲则是一个细致入微的人，性格又很固执。这样的两个人在一起，总有吵不完的架。这种状况一直持续到父亲在一起意外事故中摔伤了腿。 事故并不是很严重，但父亲却有一段时间不能行动自如，必须拄着拐杖走路。我看见他在一瞬间消沉下去，苍老了许多，脾气也收敛了一些。而母亲也变了，从没看见她照顾一个人如此细心：每天给父亲端茶送水，陪父亲聊天；天气晴朗的时候，还会搀扶着拄拐杖的父亲到屋外散散步。母亲用她温柔执著的耐心一点点化解了父亲心中的失意。对于父母前所未有的和平状态，我看在眼里颇为惊讶。心想，或许因为父亲是整个家庭的支柱，他不能倒下的原因吧。 医生曾说，一个月之后父亲就可以离开拐杖的支撑了。可是一个多月过去了，父亲的腿伤似乎仍不见好转，离开拐杖他就无法走路。母亲着急了，怕是伤口恶化，非要带父亲去医院检查。父亲这才悠悠地说：“拄拐杖的这一个多月，我好像又回到了年轻时与你相处的岁月。真希望每天在你的搀扶下去黄昏的夕阳中漫步，跟你平静地说说话。其实腿伤早好了，只是害怕丢掉拐杖就失去了你的搀扶。”我看见母亲的眼圈红了，我的心也湿润了。原以为吵了几十年的夫妻之间哪里还有爱情可言，它原来就深深地藏在父亲的拐杖里。 第二天，母亲精心地收藏好那支弥补了裂痕的拐杖，在温馨美好的夕阳中，又和父亲走在了屋外那条小路上。父亲步伐稳健，面带笑容。 而母亲的手，正搀在父亲的臂弯里。 1.联系上下文解释下列词语。 固执：__________________________________________________ 失意：__________________________________________________ 固执：执拗，坚持自己的意见。文中形容母亲的看待事物不易变通的性格。 A 失意：没有达到目的而心情不好。文中形容父亲因为意外事故导致行动不便而心里难受。 A 问答闯关 Q Question and Answer 2.文中说“从没看见她照顾一个人如此细心”中“如此细心”是指什么？ 指的是母亲每天给父亲端茶送水，陪父亲聊天；天气晴朗的时候，还会搀扶父亲到屋外散步。 A 问答闯关 Q Question and Answer 3.本文是按什么顺序写的？ 事件发展的顺序，顺叙。 A 问答闯关 Q Question and Answer 4.文章的结尾为什么说那是“弥补了裂痕的拐杖”？ “裂痕”指的是父母之前感情出现了裂痕， “弥补了”是因为 父亲生病，这根拐杖让父母情感变得融洽起来，故称它为“弥补了裂痕的拐杖”。 A 问答闯关 Q Question and Answer 5.“拐杖”在文中起什么作用？ “拐杖”表面含义是父亲生病了，要一根拐杖来支撑。深层含义是蕴含了父母之间的关爱、感情。并且“拐杖”一词贯穿全文，在全文中还起线索作用。 A 问答闯关 Q Question and Answer 阅读理解：李汉荣《鸟》 ①万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了。我有生以来，不曾见过一只肮脏的鸟儿。鸟在生病、受伤的时候，仍然不忘清理自己的羽毛。疼痛可以忍受，它们不能忍受肮脏。 ②鸟是见过大世面的生灵。想一想吧，世上的人谁能上天呢？人总想上天，终未如愿，就把死了说成上天了。皇帝也只能在地上称王，统治一群不会飞翔只能在地上匍匐的可怜的臣民。不错，现在有了飞机、飞船，人上天的机会是多了，但那只是机器在飞，人并没有飞；从飞机、飞船上走下来，人仍然还是两条腿，并没有长出一片美丽的羽毛。鸟见过大世面，眼界和心胸都高远。鸟大约不太欣赏人类吧，它们一次次在天上俯瞰，发现人不过是尘埃的一种。 阅读理解：李汉荣《鸟》 ③鸟与人打交道的时候，采取的是不卑不亢、若即若离的态度。也许它们这样想：人很平常，但人厉害，把山林和土地都占了，虽说人在天上无所作为，但在土地上，他们算是土豪，就和他们和平相处吧。燕子就来人的屋子里安家了，喜鹊就在窗外的大槐树上筑巢了，斑鸠就在房顶上与你聊天了。布谷鸟绝不白吃田野上的食物，它比平庸贪婪的谷吏更关心大地上的事情。阳雀怕稻禾忘了抽穗，怕豆荚误了起床，总是一次又一次提醒。黄鹂贪玩，但玩出了情致，柳树经它们一摇，就变成了绿色的诗。白鹭高傲，爱在天上画一些雪白的弧线，让我们想起，我们的爱情也曾经那样纯洁和高远。麻雀是鸟类的平民，勤劳、琐碎，一副土生土长的模样，它是乡土的子孙，从来没有离开过乡土，爱和农民争食，善良的母亲们多数都不责怪它们，只有刚入了学校的小孩不原谅它们：“它们吃粮，它们坏。”母亲们就说：“它们也是孩子，就让它们也吃一点吧，土地是养人的，也是养鸟的。” 阅读理解：李汉荣《鸟》 ④据说鸟能预感到自己的死亡。在那最后的时刻，鸟仍关心自己的羽毛和身体是否干净。它们挣扎着，用口里仅有的唾液舔洗身上不洁的、多余的东西。它们不喜欢多余的东西，那会妨碍它们飞翔。现在它就要结束飞翔了，大约是为了感谢这陪伴它一生的翅膀，它把羽毛梳洗得干干净净。 ⑤ 鸟的遗体是世界上最干净的遗体…… 9. 选文第一句话“万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了”，其中“最爱干净”包含了哪些意思？请结合全文回答。 ①鸟儿外在的干净，羽毛的洁净。 ②见过大世界，眼界，心胸都高远。 ③与人打交道的时候，采取的是不卑不亢，若即若离的态度。 ④在生命的最后时刻怀有感恩之心。 A 问答闯关 Q Question and Answer 10. 默写出第③段画线句隐含的一首绝句，再按要求填空。 (1) 默写。 (2)填空。 本诗作者________[姓名],字________[字],是我国________[朝代]代伟大的________________[称号]诗人。 杜甫 子美 唐 现实主义 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 A 问答闯关 Q Question and Answer 11.阅读第②段中的画线句，说说你对这句话的理解。 (1)“美丽的羽毛”实际是指: (2)这句话的意思是: 眼界和心胸都高远。 人类不断的创造，发明，丰富的只是外在的物质生活，没有像鸟一样不断纯洁自己的内心，做到精神上的富足。 A 问答闯关 Q Question and Answer 下次课见 学无止境，思考不息，让我们继续探索文学的奥秘。 $$