福建省莆田市2023-2024学年八年级下学期6月期末语文试题

莆田市2023-2024学年第二学期期末诊断 八年级语文试卷 (满分：150分；考试时间：120分钟) 注意：本试卷分为“试题”和“答题卡”两部分，答题时请按答题卡中的“注 意事项”要求认真作答，答案写在答题卡上的相应位置。 一、积累与运用(23分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) 诗文之美，美在画面。那是“气蒸云梦泽，①”（孟浩然《望洞庭湖赠张 丞相》)的磅礴气势，是“②一，抟扶摇而上者九万里”(《北冥有鱼》)的 瑰丽想象。 诗文之美，美在意境。那是“③，君子好速”（《关雎》)的纯真浪漫， 是“蒹葭萋萎，④”(《蒹葭》）的朦胧迷离。 诗文之美，美在情感。那是“安得广厦千万间，⑤”（杜甫《茅屋为秋 风所破歌》)的济世情怀，是“选贤与能，⑥”(《大道之行也》)的和谐 愿景。 诗文之美，美在哲思。那是“海日生残夜，江春入旧年”新旧更迭的自然理趣， 是“⑦，⑧”（王勃《送杜少府之任蜀州》)的“友情深厚，关山难阻”。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 当探寻闽台饮食文化的源头时，我发现其中①(y心)含着深厚的故乡情怀。 无论是闽南人对于食材原生态的坚持，还是台湾人对于传统工艺的()，都是 对祖先智慧的尊重和对家乡味道的记忆。随着人们的迁②(x1)流转，食材、香 料、配方和技艺在时空的穿③(suō)中形成了绵长而丰富的历史。“同根同源” 的饮食特色不仅仅是民族文化的共鸣，却是味蕾的交融。闽台饮食文化中的民俗寻 源，为我打开了一扇观察和了解中国传统文化的窗口。我期待着亲自踏上福建和台 湾的土地一或是在福建品味有“闽莱之王”之称的佛跳墙的鲜美，或是于（) 的台湾夜市中品尝蚵仔煎和担仔面，寻味那()的饮食文化。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(3分) A.传承熙熙攘攘源远流长 B.传承纷至沓来名副其实 C,继承熙熙攘攘名副其实 D.继承纷至沓来源远流长 语文试卷第1页（共8页） 扫描全能王创建 (3)文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) A.“同根同源”的饮食特色不仅仅是民族文化的共鸣，更是味蕾的交融。 B.“同根同源”的饮食特色不仅仅是味蕾的交融，却是民族文化的共鸣。 C.“同根同源”的饮食特色不仅仅是民族文化的共鸣，却是味蕾的交融。 D.“同根同源”的饮食特色不仅仅是味蕾的交融，更是民族文化的共鸣。 3.名著阅读交流。(6分) 写心得，是记录自己阅读时产生的体验、感想，以及自己在阅读中生发的新认 识、新观点。请以阅读《经典常谈》或《钢铁是怎样炼成的》为例，拟写一段简要 的文字，记录你阅读中印象最深的内容和心得。 二、阅读(67分) (一)阅读下面的唐诗，完成4~5题。(7分)】 泉州赴上都留别舍弟②及故人 欧阳詹 天长地阔多岐路，身即飞蓬共水萍。 匹马将驱岂容易，弟兄亲故满离亭。 [注]①此诗是作者从家乡泉州赴上都洛阳参加科举时所作。②舍(sè)弟：对人谦称自己 的弟弟。 4.请从修辞角度，对“身即飞蓬共水萍”作简要赏析。(3分) 5.同是离别诗，本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》表达的情感有什么不同？(4分) 子补 (二)阅读下面两段文言文，完成6~9题。(16分 召信臣为南阳，好为民兴利，务在富之。新动辩製味出入叶陌，止舍离乡亭”， 稀有安居时。行视郡中水泉，开通沟渎，起水门提阏⊙，凡数十处，以广溉灌，岁 岁增加，多至三万顷。民得其利，蓄积有余。 (选自《汉书·循吏传》，有删减) 张全义⑤见田畴美者，辄下马，与僚佐共观之。召田主，劳以酒食。有蚕麦善 收者，惑亲至其家此出老幼赐以茶彩如衣物民间言张公不喜声伎，独见佳麦良蚕 乃笑耳。由是民竞耕蚕，遂成富庶。 (选自《夜航船》，有删减) [注]①召信臣：西汉官员。②止舍：住宿。离乡亭：乡里的亭馆中。③沟渎：指田间水道。 ④水门提阙（è）：指水闸。⑤张全义：唐朝末年至五代十国时期的官员。⑥僚佐：宫 署中协助办事的官吏。⑦茶彩：茶叶。⑧声伎：旧时宫廷及贵族家中的歌姬舞女。 语文试卷第2页（共8页） 扫描全能王创建 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.或亲至/其家呼出老幼/赐以茶彩衣物/ B.或亲至/其家呼出/老幼赐以茶彩衣物/ C.或亲至其家/呼出老幼/赐以茶彩衣物/ D.或亲至其家/呼出/老幼赐以茶彩衣物/ 7.根据提示，解释下列加点词。（3分) 加点词 方法提示 词义 联系课文解释词义 出入阡陌 (1)阡陌： 阡陌交通。(《桃花源记》) 查阅字典选择义项 以广溉灌 广：①大，宏大：②宽阔：③扩大。 (2)广： (《古代汉语常用字字典》) 芳以酒食 结合语境推断词义 (3)劳： 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)好为民兴利，务在富之。(3分) (2)由是民竞耕蚕，遂成富庶。(3分) 9.农业一直是我国的立国之本。读了上文，你认为推进乡村振兴，古人的哪些举措 可借鉴施行？(4分) (三)阅读下面的文字，完成10~14题。(20分) 黄河，让我好好看看你 林湄 傍晚，车子经过兰州临河的带状公园时，友人说那条河就是黄河。“啊，黄河！…” 我吃惊地重复着，忙叫友人停下车，让我看看黄河—这是我梦寐中的景致啊」 在刚开始认识汉字的时候，我就知道了“黄河”与“长江”。后来，我总是以 文人的童心，想象着黄河的壮观与独特，想象着地咆哮、搏击，如万马奔腾。 记得从前，老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的故事。历史上黄河 流域频繁地暴发洪水，相传最早与洪水作斗争的是共工氏族，他们靠木、石、蚌器 从山丘取土填充低洼，抵挡水浸。尧当部落联盟首领时，鲧借鉴共工氏族的治水经 验将填充低地改为筑土围墙。舜为首领时不满意洪水浸泡即溃的土墙，任命练的儿 语文试卷第3页（共8页） 扫描全能王创建 子禹治水。禹“居外十三年，过家门不敢入”，几经考察，朵取以凿山辟谷疏导为 主的治水法，从而减少了洪水的灾患。人们在黄河的水恋中看到了禹的力量、禹的 精神。后人冠之为“大禹”，因为禹是一个大写的人，写在中华民族不屈不挠地战 胜艰难险阻的史书上，也印记在后人的脑际里。 黄河啊，正因你有那么久远而沧桑的历史，所以成为我梦中的神往之地。 我从小生长在东海岸岁的海滨古屋里，黄河于我既熟悉又遥远。后来，我离开 了那片960万平方公里的土地，一直米能亲见黄河成了我心中的一桩憾事。 现在，我站在兰州滨河中路黄河南岸，夜兼即将降临。趁着夕阳未落，黄河， 让我好好地看看你一你静静地横卧在我面前，东临中山桥、黄河索道，西连《黄 河母亲》雕塑，南依小西湖公园，北与“白马浪”为邻。 你安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子孙。如今，当周遭的世 界变得流光溢彩，你仍然是那么朴素，保持着你的端庄与宁静。我凝视着你，想象 自己依偎在你的臂膀之上，感受着你的温暖，倾听那轻柔的细语一 岸边矗立着著名的兰州水车，那是兰州段家人留下的文化遗产。明嘉请年间， 兰州人段续任云南道御史时见到当地用筒车灌溉农田，于是绘成图样保存在身边。 晚年，他回到故里，仿制出水车。 友人说，四十多年前，有252轮水车林立在兰州黄河的两岸。那是何等壮观、 独特的景观！水车源自人类的智慧，像一件艺术品，又灌溉了农田，养育了子孙。 它们咿咿呀呀，日夜欢唱着，歌唱着人与自然的和谐共生，歌唱着人们辛劳而又快 乐的生活。今天的水车固然是滨河中路带状公园里的点缀品，但它留给后人的是无 尽的深思与启迪。 沿着带状公园的南岸，我来到了黄河铁桥下，这里是古代通羊皮筏子和木舟的 渡口，也是明洪武年间被称为“天下黄河第一桥”的浮桥遗址。眼前的铁桥则是光 绪年间清政府请德国人建成的。 站在铁桥上，望着桥下平静无波的黄河水，想象着黄河水上涨时羊皮筏子在滚 滚波涛中漂流的画面。是不是像漓江上的木筏一样，上面站着一位艄公，他提着一 根长竿，在水上悠哉滑行？其实，羊皮筏子比木筏更轻便。将几块羊皮绑在一起， 吹足气，即成黄河上来去自如的筏子，即使水流湍急，也能横渡激流。 艄公如何能在羊皮筏上，点篙自若，顺水势颠毓而去？是他们的机智镇静制服了 波涛，还是因为他们是黄河的主人，在黄河面前自有无畏与淡定？ 正流连忘返时，最后一朵晚霞渐渐隐去。 语文试卷第4页（共8页） 扫描全能王创建 夜色深沉，北岸白塔山上寺院的灯火亮了起来，兰山索道闪着彩色的光。我依 然痴痴地伫立在黄河岸边。夜色中的黄河固然另有一番风情，但更让我留恋的还是 黄河本来的面目，那不经装饰的母亲般的面容。 黄河，无论我走到哪里，你都在我的心头 (选自2023年12月01日《光明日报》) 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文章围绕黄河展开回忆和联想，表达作者对黄河的深情厚意。 B.文中提到黄河水车，意在表现古代黄河两岸农田灌溉的便利。 C.文章描述羊皮筏子，展示了黄河流域人民的生活方式和智慧。 D.本文与梁衡的《壶口瀑布》都将作者的感受与景物融为一体。 11.第3段，作者写老师讲述黄河的故事有什么用意？请简要分析。(4分) 12.联系上下文，说说你对第5段加点词语“熟悉”和“遥远”的理解。（4分) 13.结合语境，赏析句子。(3分) 我凝视着你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受着你的温暖，倾听那轻柔的细 语… 14.结尾作者为什么说“黄河，无论我走到哪里，你都在我的心头”？(6分) (四)阅读下面的材料，：完成.15~17题。（12分) 随着科技的发展，人工智能技术不断得到拓展与完善。而今，文字输出、信息 检索、方案优化，乃至居家生活，越来越多的人已经离不开A!的帮助。与此同时， 根据媒体报道，近期，一些“独具慧眼”的小学生，注意到人工智能带来的便利， 开始利用A」系统，来完成老师布置的作业。 一些同学表示，写作文的时候想不到素材，问一下A!,不仅解决问题，也积累 了知识。也有同学表示，平时功课安排比较满，只有遇到一些重复性的、已经掌握 的内容，才会使用A」帮忙。将通过使用AI节省下来的时间，用在还不太熟悉的知 识上，学生们也能提高学习效率。 应当说，即使没有A」加入，缺乏主动性的孩子，想必也会有办法来为自己“减 负”。说到底，A1只是工具。是辅助学习，还是偷懒取巧，取决于使用者的态度。 随着技术的进步与完善，未来，A!或许会应用在更多的领域中。比起“一刀切”式 地限制接触人工智能，不妨对孩子加以引导，帮助他们学会使用AI,更好地利用A1。 这与互联网大潮下，孩子们媒介素养的提升是殊途同归的。 不过，还应该看到的是，在解题上，A1并非无所不能的“万能精灵”。从原理 上来讲，人工智能只是根据输入的已有数据，来完成人们的指令。也就是说，A!更 扫描全能王创建 道合完成重复性的、记忆性的任务。A!或许可以直接呈现出一篇完整的作文，可以 直接给出计算公式，但写作所需要的情感积累、运算需要的逻辑思维，恰恰是A!所 欠缺的，它无法替代学校教育的功能与价值。 而且，在教育的过程中，自主的思考、反复的练习都是不可省略，且不能出卧A 代替完成的。从这个意义上来讲，A!可以作为学习的辅助工具，但依然要避免过度 依赖。毕竟，学生阶段是知识积累和能力培养的过程，只有自己拥有了独立解决问 题的能力，才能更好地将A!为我所用。另外，很多作业有着独创性的特点，AI使用 过程中的版权和诚信问题，也不能被忽略。一… 总之，在教育领域将A!视为洪水猛兽，是不符合趋势，也是不现实的。我们不 妨用审慎的态度来接纳它，将其视为一个补充工具，来更好地平衡AI的使用，学校 和家长也应该积极发挥作用，避免孩子对A!的过度依赖。 (摘编自范天培《孩子用AI写作业，该担忧吗？》) 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.一些小学生己认识到人工智能的便利性，利用AI来完成作业。 B.AI可以帮助部分学生解决作文素材的问题，提高学习的效率。 C.AI可以传授学生写作需要的情感积累和运算所需的逻辑思维。 D.作者主张用审慎的态度对待AI,应将其视为学习的辅助工具。 16.AI作为学习的辅助工具，有哪些局限性？请结合文章简要概括。(6分) 17.本文认为该如何看待使用AI写作文？请简要概括。(3分) (五)阅读下面的材料，完成18~19题。（12分) 材料一： 《岁时百问》中提到：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”作为 节气，“清明”有冰雪消融，草木青青，天气清澈明朗，万物欣欣向荣之意。然而， 现实却似乎被“预言家”杜牧言中，总是“清明时节雨纷纷”。 (摘编自《为什么清明总在下雨》) 材料二： 从地理科学的角度看，·“清明时节雨纷纷”的现象主要由以下三种原因造成。 首先，冷暖空气“拉锯战”。 在清明节前后，北方的冷空气势力开始减弱北撤，但仍有少部分冷空气负隅顽 抗，从西伯利亚经蒙古、华北地区折向长江流域；与此同时，南方的暖湿空气迅速 增强北上，这样一来，南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。 语文试卷第6页（共8页） 扫描全能王创建 一旦交锋，较重的冷空气就会楔入较轻的暖空气下方，将暖空气从下方抬向高 空，这时气象学上的“准静止锋”就形成了。受到“准静止锋”的影响，清明时节 中国各地便开始细雨绵绵，连日不断，从而形成“雨纷纷”的景象，这也是形成清 明降雨的最主要原因。 其次，太阳直射点的两个“跟屁虫”。 站在太阳的视角看，每年到了春分日(3月21日前后)，太阳就会直射赤道：春 分过后，太阳直射点便会越过赤道，向北半球移动。此后北半球就会经历长达半年 昼长夜短的情况。 夏至日(6月22日前后) ==.2326N 秋分日(9月23日前后) 一 春分日(3月21日前后) -=-.23265 冬至日.(12月2日黄后) 由于太阳直射点的移动，引起了地球热量的变化，进而引起气压带和风带移动。 气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移动方向，一起进行季节性移 动。于是，在清明时节，位于太平洋的副热带高气压带便会加强西伸，同时西南风 也开始向北扩大影响力。在两者的作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国 大陆地区，从而带来丰沛的隧《 第三，令人须躁的“低气径 在春季，我国海洋老和止都会出现低气压天凡系统。当低压生成时，气压 会降得很快，导致气压梯度迅速增大，这时空气流通性增强，便出现了大风。受到 大风的影响，低气压里的云就会走得很快（云的成分就是小水珠），从而形成降雨天 气。可能这就是传说中“风中有朵雨做的云”吧！ (摘编自《从气候上看，为何“清明时节雨纷纷”？》) 材料三： 清明与“变天”在时点上的重合，充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。要知道， 清明下不下雨，下什么雨，对农耕来讲都是大事。关于清明节下雨，民间还流传着 不少农谚： 语文试卷第7页（共8页） 扫描全能王创建 四 >①雨打清明前，洼地好种田。 ②清明前后雨，豌豆表子中了举。 ③麦怕清明连放两。 ④麦子不怕四乎水，只怕清明一夜雨。 18.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一引用古籍《岁时百问》，解释了“清明”节气的含义。 B清明时的“雨纷纷”，是因为冷暖空气相遇形成“准静止锋”。 C.气压带、风带的移动，与太阳直射点的移动有着密切的关系。 D.材料二中放在括号内的一些文字，起到补充、解释的作用。 19.班级开展“识清明节气，探科学真相”活动，请结合以上三者材料，完成对话。 (9分) 清明假期，小语约小文春游踏青，却因下雨无法成行。 小语：真扫兴，又下雨了，害得我们出不了门。 小文：别难过，“清明时节雨纷纷”，清明雨水多也很正常。你看，“知乎”上就 有介绍，冷暖空气在长江流域相遇，形成“准静止锋”，受其影响就形成“雨 纷纷”的景象。 小语：哦，我明白了，根据资料二显示“清明时节雨纷纷”还有两个原因：①； ②。而且这三个原因是按照③顺序安排的。(5分) 小文：你真是善于发现！ 小语：不过，你觉得农民是否希望清明节下雨？ 小文：我们可以根据资料三中提供的农谚来分析：④。（4分) 小语：经过交流，我对“清明时节雨纷纷”有了更科学的认知。 三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 打开语文课文，阅读一篇篇文章，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。 闻一多满怀国家民族的深厚情感，用生命诠释着民族独立自由的梦想：丁肇中勇攀 科学高峰，践行人类探索宇宙，追求真理的梦想；王选投身技术革新，用智慧和汗 水书写着科技强国的梦想…在浩瀚的历史长河中，梦想如明灯，指引英勇无畏的 人们奋勇前行。 读了上面材料，你有什么联想和感悟？请以《梦想》为题，写一篇演讲稿。 要求：自选角度；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄漏个人信息：不少于600 字。 语文试卷第8页（共8页) 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