第4讲【阅读】理解词语和句子的含义（讲义）-2024年六年级语文暑假阅读写作专项提升（统编版）

第四讲 阅读—理解词句含义 ❖课标要求 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 ❖本讲内容 了解现代文阅读中词语和句子理解的相关知识点，掌握相关题型和解题方法。 ❖学习目标 ✪积累文言字词，提升文言能力。 ✪了解现代文阅读中词语理解和句子理解类题目的常见题型。 ✪掌握相关题目的解题方法。 鲁人刘仁嗜弈 鲁人刘仁嗜弈，然不精。一日，出市，见有人弈，观者五六，遂滞焉。竟①局，胜者欲去，刘要之对局。胜者熟视之曰：“善”。甫②下子，刘占势，诩诩然③以为必胜。移时，胜者连出高招。刘愕然，无招架之力，欲起。曰：“汝不闻，我欲要取之，必先予之。”观者哂④之。 ✦注释 ①竟：结束。②甫：刚刚。③诩诩（xǔ）然：夸耀的样子。④哂（shěn）：讥笑。 ✦问答闯关 1.解释下列语句中的加点字。 ①遂滞焉 ______________ ②见有人弈 ______________ ③刘愕然 ______________ ④胜者欲去 ______________ 2.用现代汉语翻译下面语句。 汝不闻，我欲要取之，必先予之。 3.棋品如人品。生活中我们常会通过下棋一类的小事，感知一个人的性格和为人。在与“胜者”对弈的过程之中，我们看到了一个怎样的刘仁？ 课标要求：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 ❖考点一、词语理解 ✦题型归纳 1.“不由自主”一词的意思是___________。 2.解释下列词语的意思：xxxxxx。 3.“过江之鲫”原比喻某种时兴的事物很多，文中指___________。 4.联系上下文理解词语的含义。 ✦考情分析 现代文阅读中的词语理解题往往考查两个方面，一方面是词汇的含义，包括本义、引申义和比喻义；另一方面是结合具体语境谈词汇含义，需要在阅读理解中体会。 ◈本义：词的本来意义，往往由汉字的字形结构直接反映，并在古代文言中有佐证材料。 ◈引申义：从词的本义发展、推衍出来的意义，与本义有内在联系。 ◈比喻义：用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。 例如：“题”的本义为“额头”，引申义为“标识篇首的文字”；“烽火”的本义为“古代边塞警报的烟火”，比喻义为“战争”。在小学的阅读题目中，我们不需要严格区分三种含义之间的区别，只需要有意识地在题目中分析词语原本的意思和由此衍生的意思即可。 ✦方法点拨 词语理解题两步走： 第一步：解释词语的含义（本义、引申义和比喻义）； 第二步：联系上下文，写出词语的在具体语境中的含义。 第一个步骤中，我们无需把词语的本义、引申义和比喻义全部解释出来，而是要根据具体情况选择解释哪些含义。 第二个步骤中，我们需要回到原文找这个词语的上下文讲了什么事情，进而分析这个词汇的内涵、指代。 ❖考点二、句子理解 ✦题型归纳 1.如何理解画线句子。 2.某句的深层含义是什么。 3.请联系全文谈谈你对这对话是怎么理解的。 ✦考情分析 现代文阅读中的句义理解题是词义理解题的升级版本，所以在作答时可以大体沿用词义作答的思路：只要把句子中的关键词给找到，那么句义理解题就是复合型的词义理解题了。 当然，句子相比词汇在整个文章中具有更大的作用，因此在从词语本身和上下文出发之后，我们更要从整个文章主题的角度出发，思考句子的深层含义是否与文章中心思想有关。 ✦方法点拨 句义理解答题三步走： 第一步：从词义出发，抓住句中的关键词； 第二步：从上下文出发，结合具体语境来思考句子的表层含义。 第三步：从主题出发，思考句子的深层含义与文章中心思想的关系。 ❖例一： 看过晚霞的孩子 午后的阳光从窗口斜斜地射进来，教室里闪烁着一层流动的金光。 那是一节作文课，我让孩子们描述出晚霞的样子，我还说，如果谁说得好，可以提一个要求，老师会尽量满足他们。 白亮亮的阳光映照在孩子们的脸上，我向他们投去期待的目光。 一个孩子站了起来：“老师，我上学后再没有看过晚霞，但我能说出晚霞的样子。” 又一个孩子说：“老师，我也是这样，我能说出好多形容晚霞的词语。”他一边说一边翻开一本厚厚的书。 听了这话，我感到血往上涌：“什么，几年没看过晚霞了？还有谁是这样的？” 当我看到一大片小手举起来时，一阵悲哀襲上心头：“那么，傍晚时你们都在做什么呢？” “老师，我做作业。” “老师，我做完作业还要弹琴。” “老师，我看电视。” “老师，我练书法，学画画。” “老师，我除了教室、超市、家里，就在爸妈的汽车里，现在想想天空是什么样子真还说不清楚，你说我怎么看晚霞呢。” 我一时无语，一颗心渐渐地沉了下去。 “孩子们，你们没有看过晚霞，总该看过星星和月亮吧？”我接着问。 “我看过，我看过。”一只只小手争先恐后地举过头頂。 “那么，说说星星和月亮的样子吧。” “老师，我是在家里阳台上看星星月亮的，我觉得月夜和星光那么美，朦朦胧胧的，像一首诗，像一幅画。 “哦，孩子们，谁在大自然中看过晚霞，看过星星和月亮，说来听听好吗，比如在山野间，在大海边，在草地上……” 我期待的目光又一次掠过面前的一张张小脸，大部分孩子都默默的，脸上现出些许的茫然。只有极个别的孩子慢慢举起了手。 我轻叹一口气，心中忽然生出无限怜悯。如今，这些城里的孩子，生活那么优裕，一个个无疑都是家中的小皇帝，可是，他们只能用书本里现成的句子来描绘晚霞的绚丽，眼里看到的只是隔着玻璃窗的月亮和星光。 我本来想，给他们讲讲自己小时候在草地上看晚霞，在湖水中捞月亮，我也想把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的句子写在黑板上，引导他们好好体会其中的韵味，可是现在却只能中止，不能进行下去了。 “老师，我，我看见过晚霞……”一个低低的声音从教室后面传来。 “你，看过晚霞？”我有点吃惊。他，平时学习成绩差，有时甚至完不成作业…… “嘻嘻……哈哈……” “他见过晚霞？真好玩……” 好多同学笑出了声，教室里一片叽叽喳喳。 他固执地站在那里，一动也不动，眼睛直盯着我，没有想坐下的意思。 其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚。 这是个没有妈妈的孩子，父亲下岗后一直靠卖青菜维持生活。 教桌上的那束野菊花，孩子们说，是他放的…… 四年多了，我很少注意他，他总是默默地坐在角落里，从不主动回答问题。 “你看过晚霞，那就说给大家听听吧！”这次，我尽量用温和的目光迎着他。 “晚霞很好看，像我的笑容，像妈妈的脸！”说这话时，他满脸郑重其事的样子。 “哈哈哈哈……”又一阵哄笑在教室里响起。 “哦，老师想知道，你是在什么地方看晚霞的？”我责备的眼光向哄笑的学生扫去，然后我走到他身旁，第一次将手放在他的肩膀上。 “老师，每天放学后，我和爸爸去郊区运青菜，准备第二天早上卖，只要是晴天，我们准能看见晚霞，我和爸爸沐浴在霞光里，心情好极了。爸爸总是指着天上说，晚霞真好看，就像我的笑容，就像妈妈的脸，真的！”他越说越快，显得很激动，这时，我看见一层薄薄的湿气从他眼睛深处渐渐地渗出。 我的心一阵颤抖，紧缩。我动情地望着大家：“同学们，这是我听到的对晚霞最美好的赞颂，晚霞是一个母亲脸上的温情，晚霞是一个孩子纯真灿烂的笑容，说得真好，让我们为他鼓掌吧！” 哄笑声没有了，继而响起一片掌声。 掌声渐渐平息下去，可他仍然站着，目光里充满了期待。我走过去附在他耳边说：“是不是还有话要说？” “老师，你能摸摸我的脸吗？”他的声音很低，样子怯怯的。 “孩子……”我一把将他揽在怀里，用手轻轻抚摸着他的小脸。 那一刻，我突然发现，他红扑扑的小脸漂亮而光滑，那笑容，真的很像，天边一抹美丽的晚霞。 1.“其他孩子的嘲笑声让我感到丝丝愧疚”，“愧疚”是什么意思？为什么其他孩子的嘲笑声会让“我”感到丝丝“愧疚”呢？ 2.“哄笑声没有了，继而响起一片掌声。”这句话中，联系上下文想想，同学们“哄笑”是因为______________________________________，“响起一片掌声”是因为_____________________________________________。 ❖例二： 童年的馒头 聂作平 ①如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。 ②那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 ③有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。 ④回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ ⑤我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。 ⑥呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！” ⑦娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛”，娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！” ⑧二丫娘看看我，我慌乱地点点头…… ⑨那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。 ⑩后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 1.联系上下文解释加点词的意思。 又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。 2.文章的结尾是“后来，我发现，就在这一天，我的童年结束了。”请问如何理解这句话？ ❖例三： 父亲的节日 金鑫 ①哪一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中一束花草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽取，制作了一束鲜花。我逗他：“给我吧。”他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝：“不行，这是给我爸爸的。”“为什么要给你爸爸呢？”我问。他扬起小脸：“明天是父亲节呀！” ②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他：“真是个懂事的孩子！”不料，他又扬起小脸，很认真地问我：“你给你爸爸准备礼物了吗？”这一问竟让我无法回答。因为我还未曾想到过给我的父亲准备礼物。 ③孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，“喏，你把这花带给你的爹爸吧，他一定会很高兴的。”我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。 ④第二天是星期天，早晨，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨天小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根儿没考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？ ⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，“爸爸把眼睛闭上。”我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，“父亲节快乐，请爸爸吃桃子！” ⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，局面有些尴尬。父亲嘀咕了一句：“父亲节？”随即像明白了什么似的，一个劲儿地夸着女儿真是个懂事的乖孩子，将她引到阳台上玩儿，父亲的举动，很明显是在帮我解围，这一天，毕竟是父亲节；可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。 ⑦过了一会，冬亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一不鼓鼓的信封来，摆在桌上：“听你母亲，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。”我坚持不要，父亲显得有点不高兴：“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！”见我接下钱，父亲又开了口：“老家的杉木已成材。还有一些槐树楝树。都伐倒了。放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们也帮不上你们什么大忙，能帮多少算多少。” ⑧没说几句话，父亲就要走。留他吃饭，他说：“家里正忙着插秧，你母亲叫我早来早回。”母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父商量好了的。父亲说走就走，临行前，他到我的书房里，试探着问：“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？” ⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心：“是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她喜欢看戏嘿。” ⑩父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了，我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。 1.文末波浪线句“沉默了好一阵子”中“沉默”体现出“我”怎样的心理？ 2.父亲说走就要走，临行前，他到我的书房里，试探着问：“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？”仔细品味画线句，说说从这句话可以看出父亲当时怎样的心理。 ❖例四： 藏在拐杖里的爱 父亲是一个粗线条的人，脾气有些暴躁；母亲则是一个细致入微的人，性格又很固执。这样的两个人在一起，总有吵不完的架。这种状况一直持续到父亲在一起意外事故中摔伤了腿。 事故并不是很严重，但父亲却有一段时间不能行动自如，必须拄着拐杖走路。我看见他在一瞬间消沉下去，苍老了许多，脾气也收敛了一些。而母亲也变了，从没看见她照顾一个人如此细心：每天给父亲端茶送水，陪父亲聊天；天气晴朗的时候，还会搀扶着拄拐杖的父亲到屋外散散步。母亲用她温柔执著的耐心一点点化解了父亲心中的失意。对于父母前所未有的和平状态，我看在眼里颇为惊讶。心想，或许因为父亲是整个家庭的支柱，他不能倒下的原因吧。 医生曾说，一个月之后父亲就可以离开拐杖的支撑了。可是一个多月过去了，父亲的腿伤似乎仍不见好转，离开拐杖他就无法走路。母亲着急了，怕是伤口恶化，非要带父亲去医院检查。父亲这才悠悠地说：“拄拐杖的这一个多月，我好像又回到了年轻时与你相处的岁月。真希望每天在你的搀扶下去黄昏的夕阳中漫步，跟你平静地说说话。其实腿伤早好了，只是害怕丢掉拐杖就失去了你的搀扶。”我看见母亲的眼圈红了，我的心也湿润了。原以为吵了几十年的夫妻之间哪里还有爱情可言，它原来就深深地藏在父亲的拐杖里。 第二天，母亲精心地收藏好那支弥补了裂痕的拐杖，在温馨美好的夕阳中，又和父亲走在了屋外那条小路上。父亲步伐稳健，面带笑容。 而母亲的手，正搀在父亲的臂弯里。 1.联系上下文解释下列词语。 固执：__________________________________________________________________ 失意：__________________________________________________________________ 2.文中说“从没看见她照顾一个人如此细心”中“如此细心”是指什么？ 3.本文是按什么顺序写的？ 4.文章的结尾为什么说那是“弥补了裂痕的拐杖”？ 5.“拐杖”在文中起什么作用？ 不 (bù)求 (qiú)甚 (shèn)解 (jiě) ✦成语解释：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 ✦成语故事 东晋著名的文学家和诗人陶渊明，小时候家里很穷，靠很少的农田维持生计。长大后，他曾几次做官，又因为不满官场的黑暗腐败，几次辞官回家。他不贪图荣华富贵，喜欢过清静悠闲的田园生活。在耕作之余，他勤奋读书，并自称为好读书，不求甚解。意思是读书不要过于咬文嚼字，死钻牛角尖，应该追求领会精神实质。但是在后来的使用中，这个成语往往含贬义，比喻读书不认真，理解不深入。 朝 (zhāo)三 (sān)暮 (mù)四 (sì) ✦成语解释：原比喻聪明人善于使用手段，愚笨的人不善于辨别事情；后来形容反复无常。 ✦成语故事 据说，这是记载在《庄子》里面的一则寓言故事。宋朝有一个人在他家养了一大批的猴子，大家都叫他狙公。狙公懂得猴子的心理，猴子也了解猴子的话。因此，他更加的疼爱这些能通人语的小动物，经常缩减家中的口粮，来满足猴子的食欲。有一年，村子里闹了饥荒，狙公不得不缩减猴子的食粮，但他怕猴子们不高兴，就先和猴子们商量，他说：“从明天开始，我每天早上给你们三颗果子，晚上再给你们四颗，好吗？”猴子们听说他们的食粮减少，都咧嘴露牙地站了起来，表现出非常生气的样子。狙公看了，马上就改口说：“这样好了，我每天早上给你们四颗，晚上再给你们三颗，够吃了吧！”猴子们听说早上已经从三颗变成了四颗，以为食粮已经增加了，都高兴的一起趴在地上，不再闹了。原比喻聪明人善于使用手段，愚笨的人不善于辨别事情，后来形容反复无常。 沉 (chén)鱼 (yú)落 (luò)雁 (yàn) ✦成语解释：鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌极美。 ✦成语故事 春秋的时候，有一个叫做西施的美女，她每天都会到溪边去浣纱，溪中的鱼看到西施，觉得自己长得比西施丑，都羞愧的不敢浮上水面，全沉到水底去。 汉朝的时候，也有一个美女叫王昭君，她要出塞去嫁给番王的时候，天空飞过的雁，看到王昭君长得那么漂亮，都惊讶的忘记该怎么飞了，全坠落到树林里面。后来，大家在称赞一个女人长得很漂亮，就说她有沉鱼落雁的容貌。 一、基础练兵 1. 下面读音正确的一组是( ) A. 苍劲(cāng jìng) 供给(gōng gěi) B. 即使(jí shǐ) 票券(piào juàn) C. 尽量(jǐn liàng) 勉强(miǎn qiǎng) D. 扁舟(biǎn zhōu) 剥皮(baōpí) 2. 下面词语写完全正确的一项是( ) A. 杂拌儿 舍本逐未 B. 赤裸裸 实是求事 C. 里程碑 语重心长 D. 乱篷篷 死得其所 3. 下列句子中加粗的成语使用不恰当的一项是( ) A. 碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。 B. 张明学习非常认真，解数学题时，每一道题他都精益求精地去做。 C. 尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。 D. 漫长的岁月过去了，而少年时代对生活的憧憬，启蒙老师的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现。 4. 下列句子没有语病的一项是( ) A. 通过这个单元的学习，使我们了解了许多爱国人物的故事。 B. 参观故宫、长城、奥运村等古迹的人络绎不绝。 C. 长江用甘甜的乳汁培育了中华儿女。 D. 12岁以下儿童禁止骑共享单车。 5. 下面各句没使用修辞手法的一项是( ) A. 我们班只有巴掌大，哪能开校会。 B. 冬天的小河也不寂寞。 C. 小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。 D. “你们爱吃花生吗？” “爱！”我们抢着说。 6. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是( ) 泸州油纸伞作为一项民间工艺，___________太追求时尚，___________失去了油纸伞本身的文化韵味。___________在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素， ___________会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。 A. 因为 所以 即使 也 B. 如果 那么 即使 也 C. 如果 就 只有 才 D. 因为 所以 不但 而且 7. 下列句式变换正确的一项是( ) A. 白雪覆盖了这座美丽的城市。改成“被”字句：被白雪覆盖了的这座城市。 B. 桃花心木不是一种普通的树。改成肯定句：桃花心木是一种特别的树。 C. 这场电影，我不能不去看。改成反问句：这场电影，难道我去看吗？ D. 此刻，他的心情十分激动。改成感叹句：此刻，他的心情十分激动吗？ 8. 对下列各组词语中加粗字的解说正确的一项是( ) A. 品味——品行，两个“品”字意思相同，都是“品质”的意思。 B. 妥帖——字帖，两个“帖”字意思不同，“妥帖”的“帖”是“妥当、稳当”的意思；“字帖”的“帖”是学习写字时临摹用的样本。 C. 油然而生——栩栩如生，两个“生”字意思不同，“油然而生”的“生”是“生长”的意思，“栩栩如生”的“生”是“活的、具有生命力的”的意思。 D. 无缘无故——依然如故，两个“故”都是“原来的、从前的”的意思。 二、阅读理解 鸟 李汉荣 ①万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了。我有生以来，不曾见过一只肮脏的鸟儿。鸟在生病、受伤的时候，仍然不忘清理自己的羽毛。疼痛可以忍受，它们不能忍受肮脏。 ②鸟是见过大世面的生灵。想一想吧，世上的人谁能上天呢？人总想上天，终未如愿，就把死了说成上天了。皇帝也只能在地上称王，统治一群不会飞翔只能在地上匍匐的可怜的臣民。不错，现在有了飞机、飞船，人上天的机会是多了，但那只是机器在飞，人并没有飞；从飞机、飞船上走下来，人仍然还是两条腿，并没有长出一片美丽的羽毛。鸟见过大世面，眼界和心胸都高远。鸟大约不太欣赏人类吧，它们一次次在天上俯瞰，发现人不过是尘埃的一种。 ③鸟与人打交道的时候，采取的是不卑不亢、若即若离的态度。也许它们这样想：人很平常，但人厉害，把山林和土地都占了，虽说人在天上无所作为，但在土地上，他们算是土豪，就和他们和平相处吧。燕子就来人的屋子里安家了，喜鹊就在窗外的大槐树上筑巢了，斑鸠就在房顶上与你聊天了。布谷鸟绝不白吃田野上的食物，它比平庸贪婪的谷吏更关心大地上的事情。阳雀怕稻禾忘了抽穗，怕豆荚误了起床，总是一次又一次提醒。黄鹂贪玩，但玩出了情致，柳树经它们一摇，就变成了绿色的诗。白鹭高傲，爱在天上画一些雪白的弧线，让我们想起，我们的爱情也曾经那样纯洁和高远。麻雀是鸟类的平民，勤劳、琐碎，一副土生土长的模样，它是乡土的子孙，从来没有离开过乡土，爱和农民争食，善良的母亲们多数都不责怪它们，只有刚入了学校的小孩不原谅它们：“它们吃粮，它们坏。”母亲们就说：“它们也是孩子，就让它们也吃一点吧，土地是养人的，也是养鸟的。” ④据说鸟能预感到自己的死亡。在那最后的时刻，鸟仍关心自己的羽毛和身体是否干净。它们挣扎着，用口里仅有的唾液舔洗身上不洁的、多余的东西。它们不喜欢多余的东西，那会妨碍它们飞翔。现在它就要结束飞翔了，大约是为了感谢这陪伴它一生的翅膀，它把羽毛梳洗得干干净净。 ⑤ 鸟的遗体是世界上最干净的遗体…… 9. 选文第一句话“万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了”,其中“最爱干净”包含了哪些意思？请结合全文回答。 10. 默写出第③段画线句隐含的一首绝句，再按要求填空。 (1) 默写。 (2)填空。 本诗作者________[姓名],字________[字],是我国________[朝代]代伟大的________________[称号]诗人。 11.阅读第②段中的画线句，说说你对这句话的理解。 (1)“美丽的羽毛”实际是指: (2)这句话的意思是: 【参考答案】 文苑拾趣 1.①于是 ②下棋 ③惊 讶 ④离开 2.你难道没有听过，我想要得到什么东西，就应先舍得给予他人。 3.刘仁是一个无自知之明，好吹嘘、爱面子、虚荣、 自以为是的人。 读文悟理 例一： 1.①“愧疚”本义是指惭愧不安的样子，在文中指“我”对孩子 有惭愧自责的心理。②因为“我”用吃惊的语气无意引导了其 他学生对他的嘲笑，我担心会伤到这孩子的自尊心，所以有丝丝愧疚。 2.第一 空：他对晚霞的比喻不合逻辑；第二空：同学们被他的解释感动 例二： 1.“故伎重演”是指老方法重新施展。文中指尽管我已经吃了一个馒头，但不久口水又越咽越多，肚子叫得也越发厉害。 2.吃了馒头，但母亲原谅了我。我为母亲的宽容而感动，也为自己的不懂事而懊悔自责。从那天起，我长大了。 例三： 1.惭愧、内疚及自责。 2.句话表面含义是爸爸把我写的书带回去给庄上人看看；结 合前文的“试探”,体现爸爸内心的难为情，他不想向儿子要东西； ②深层含义是父亲是想向村里的人们展示自己儿子的成就，他为自己儿子取得的成就而自豪。 例四： 固执：执拗，坚持自己的意见。文中形容母亲的看待事物不易变通的性格。 失意：没有达到目的而心情不好。文中形容父亲因为意外事故导致行动不便而心里难受。 2.指的是母亲每天给父亲端茶送水，陪父亲聊天；天气晴朗的时候，还会搀扶父亲到屋外散步。 3.事件发展的顺序，顺叙。 4.“裂痕”指的是父母之前感情出现了裂痕， “弥补了”是因为 父亲生病，这根拐杖让父母情感变得融洽起来，故称它为“弥补了裂痕的拐杖”。 5.“拐杖”表面含义是父亲生病了，要一根拐杖来支撑。深层含义是蕴含了父母之间的关爱、感情。并且“拐杖”一词贯穿全文，在全文中还起线索作用。 温故知新 一、基础练兵 1.C 解析 选项A：供给（gōnggěi）给读为jǐ； 选项B：票券（piàojuàn）劵读为quàn； 选项D：扁舟（biǎnzhōu）扁读为piān；剥皮（baōpí）剥拼音应为bāo。 2.C 解析 A．舍本逐末B．实事求是D．乱蓬蓬 3.A 解析：美不胜收：美好的东西太多了，一时看不过来，结合句意，该词放在其中并不贴切 4.D 解析 A.成分残缺，把“通过”或者“使”去掉。；B.分类不当。把“奥运村”去掉。；C.用词不当。把“培育”改为“哺育”。 5.D 解析 本题考查修辞手法的识别。A项故意把班级说的非常小，运用的是夸张的修辞手法；B项赋予冬天人的特点，运用的是拟人的修辞手法；C项把“小兴安岭”比作“一座巨大的宝库”“一座美丽的大花园”，运用的是比喻的修辞手法。 6.C 解析 此题考查对关联词的运用。首先要正确理解句与句之间的关系，这是正确选择关联词的关键。填完后要再把句子读一遍，看是否通顺。 7.B 解析 A项改成“被”字句，要将接受动作的对象提到动作发出者的前面，应该改为“这座美丽的城市被白雪覆盖了。” C项原句是双重否定句，是表肯定的意思，改为反问句应加否定词，应该改为“这场电影，难道我不去看吗？” 8.B 解析 A项中两个“品”的意思不一样，“品味”的“品”是动词，解释为“辨别好坏，品评”；“品行”的“品”是名词，解释为“品质、品德”。C项中“油然而生”的“生”解释为“产生”。D项中“无缘无故”的“故”解释为“缘故、原因”。 二、阅读理解 1.①鸟儿外在的干净，羽毛的洁净。②见过大世界，眼界，心胸都高远。③与人打交道的时候，采取的是不卑不亢，若即若离的态度。④在生命的最后时刻怀有感恩之心。 2.绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫;子美;唐;现实主义 3.眼界和心胸都高远。人类不断的创造，发明，丰富的只是外在的物质生活，没有像鸟一样不断纯洁自己的内心，做到精神上的富足。 — 15 — 学科网（北京）股份有限公司 $$