[中学联盟]山东省泰安市岱岳区泰山菁华双语学校人教版七年级语文下册9《土地的誓言》（教案+学案+课件，3份）

《土地的誓言》教案 【教学目标】 1.联系时代背景,体会作者的思想感情. 2.揣摩精彩段落和语句,体会拟人,排比,比喻等修辞手法的表情达意作用. 3.感受旧中国的苦难,激发师生爱国豪情. 4.理解"土地的誓言"的深刻含义. 5.学习诵读,品读,创读,设问研究等读书方法. 【教学重点】 理解作者对故乡土地炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀. 【教学难点】 品析作者的抒情方式. 【教学过程】 （一）情境导入（5分钟） 1、导语设计：有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。多媒体展示。试想，他们是怀着怎样的国仇家恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。 2、播放歌曲《松花江上》，让学生感受歌中的情感，创设情境。 3、了解作者、背景： 端木蕻良（1912-），原名曹京平，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。其中《鴜鹭湖的忧郁》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。     背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 （二）、初读感知，完成检测题（8分钟） 1、  学生大声朗读，说说作者的思想感情。 2、注音。[来源:Zxxk.Com] 炽痛   嗥鸣   斑谰   谰语   怪诞    亘古    默契   田垄   蚱蜢   污秽     补充词语：蕻   泛滥   热血   胸膛    丰饶   耻辱   3、解词： 炽痛     嗥鸣     斑谰     谰语    亘古    污秽 4、归纳段意，理解全文结构。这两段在内容和结构上有何异同？ [来源:学|科|网Z|X|X|K]   5、文中哪些句子或词语最能表达作者的什么情感？作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。  6、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 7、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”呢？ （三）品读课文（14分钟） 过渡提问：作者的家乡究竟是怎样的一片土地呢，能让他如此眷恋？ (1)细读第一自然段，勾画相关句子（5分钟）[来源:Zxxk.Com] 品读“当我躺在土地上的时候......原野上怪诞的狂风”，讨论交流：作者在这一段中列举了哪些东北特有的景色、物产？关东原野是一片怎样的土地？ 用“这是一片_________的土地，因为这里有________”的句式作批注。 课件展示：这是一片美丽、丰饶、神秘等的土地，因为这里有参天碧绿的 白桦林......、红布似的高粱......、狐仙姑深夜的谰语......。[来源:学科网] 学生自由朗读，边读边交流，读出层次、读出美感（深情赞美）。 (2)作者在第2自然段是如何描绘自己的家乡的呢？（6分钟） A.引导学生用学习第1自然段的方法合作学习第2自然段，如谈理解、说体会、品语句，并深情的朗读（怀念中有忧伤）。 (3)比较：这两段文字对土地的描绘有什么不同？（3分钟） 景物不同。前取东北特有的物产，表达赞美和怀念；后取春秋景物和生活，怀念中有忧伤、愤怒。 （四）品读精彩语句（10分钟） 1、标出你感触最深的句子，学生朗读并互相评价（4分钟） 2、揣摩特殊词语的用法（6分钟） 怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？ 学生讨论后，进行学法总结指导 这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：  A、明确该词的本意； B、分析该词所处的语境。  最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。  （五）、巩固训练