21《我不能失信》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

三下《我不能失信》教学设计 教学目标: 1.结合课文内容,并联系生活实际理解“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。” 2.通过联系上下文和生活实际探究宋庆龄坚持守信面对的诱惑。感受庆龄的可贵品质,从而受到感染熏陶。 教学重点: 结合课文内容,并联系生活实际,理解“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信”。感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 教学难点: 通过联系上下文和生活实际探究宋庆龄坚持守信面对的诱惑。感受庆龄的可贵品质,从而受到感染熏陶。 教学过程: 板块一 了解“信”之缘由 1.据图猜字。 出示“信”的金文,请同学们猜猜这是什么字? 2. 揭示并板书课题,齐读课题并质疑。回顾本单元学习的理解难懂句子的方法。 3.学习活动一 (1)读:自由朗读课文,读准准字音,读通句子。 (2)圈:把故事中提到的人物圈画出来。 (3)想:在他们之间发生了一个怎样的故事? (4)讲:同桌之间讲一讲这个故事。 4.小组交流,全班汇报: 5.小结:庆龄——守信 小珍——失信 板块二 体会守信不易 1. 学习活动二。 默读课文,联系生活实际,说说对“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”的理解。 2.学生质疑,提出理解这两句话需要解决哪些问题?师生将提出的问题梳理汇总。 活动一: 自学:默读课文,用“——”勾画出能解答问题板上问题的句子,运用学过的方法理解句子。 互学: 同桌之间结合找到的语句交流你们的理解。 展学: 派一名代表汇报。 汇报方式: 我们勾画了_这句话,我们从_( 这些地方 ) 感受到庆龄此时_。 3. 师生合作梳理总结: 全家都出去——孤单 盼望已久没去——失落 鸽子太可爱——诱惑 家人来劝告——软硬 小结:(1)启示她心理有些不情愿,有些失落,有些煎熬,跟长草似的,渴望去。(2)既要对抗外力,又要对抗内心,我们能体会到她的煎熬。 34. 聚焦庆龄的四次回答:四人小组合作梳理面对诱惑庆龄的四次回答。感受庆龄守信的坚定,体会庆龄的不后悔。 板块三:探究小珍失信 1. 此时如果你是庆龄,你放弃了盼望已久的事,留在家里等小珍,等了很久她却没来,你是什么感受?【委屈、生气、难过】) 2. 同桌讨论:你如何看待小珍的失信?(①推测失信原因 ②谈自己的看法) 3. 如果庆龄再面对同样的选择,她会怎么做呢? 板块四:内化“信”之行为 1.拓展宋庆龄的资料。 2.课外拓展:守信的小故事。 3.读“诚信”有关的成语。 板书设计 爸爸 妈妈 抓关键词 联系上下文 宋庆龄 守信(坚定) 联系生活实际 …… 伯伯(漂亮的鸽子) 小珍 (孤独) 学科网(北京)股份有限公司 $$