27故事二则 导学案-2023-2024学年语文四年级上册统编版

27.故事二则 1.认识“拜、侯”等6个生字。 2.默读《扁鹊治病》，能抓住表示时间先后顺序的词句简要复述故事。 3.能和同学交流从《扁鹊治病》中明白的道理。 教学重点 能抓住表示时间先后顺序的词句简要复述故事。 教学难点 能抓住表示时间先后顺序的词句简要复述故事。 一、内容详解 《扁鹊治病》写的是扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓侯坚信自己没有病，延误了病情，小病酿成了大病，最后因为无药可医而病死的故事。故事就是人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 本课使用了对话描写这一写法，对话描写对开展故事情节、表现人物的思想感情、反映人物的内心世界，具有重要作用。因此，我们要读好人物的对话，通过人物的对话揣测人物的想法。进而准确的理解故事所蕴含的道理。 第1-2 段:写蔡桓侯不相信自己有病，并讽刺扁鹊。 第 3~5段:以时间为顺序，写了扁鹊劝蔡桓侯医治，而蔡桓侯置之不理的全过程，也写出了蔡桓侯病情由轻到重的变化过程。 第6段:写蔡桓侯因为不相信扁鹊的话而自食恶果。 《纪昌学射》写的是纪昌跟飞卫学习射箭，飞卫先让他练眼力，再教他开弓放箭，纪昌都照做，最后纪昌成了百发百中的射箭能手的故事。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 这篇课文是按照事情的发展顺序写的，先写起因，再写经过，最后是结果。 第一段:写纪昌想学习射箭,向射箭高手飞卫请教射箭。 第2~4段:飞卫让纪昌练眼力，纪昌非常刻苦地练习。 第5段:写纪昌成为了百发百中的射箭能手。 1、 初读课文突破字词。 1、课文朗读。 （1）我读了( )遍，我能(正确、流利、有感情)地朗读。 （2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。 2、组词，再抄写一遍。 环（ ） 敷（ ） 技（ ） 还（ ） 肤（ ） 剂（ ） 3、 看拼音，写词语。 lǐ cǎi fēnɡ lì ɡǔ suǐ （ ） （ ） （ ） biàn rèn yào jì zhā zhēn （ ） （ ） （ ） 4、将下列词语补充完整,并完成练习。 眉( )目( ) ( )( )玉立 ( )眸( )齿文质( )( ) ( )( )凛凛 ( )大( )圆相貌( )( ) 容( )焕( ) 短小( )( ) 鹤发( )( ) 慈( )善( ) 老态( ）（ ） (1)仿照画“__”的词语再写两个AABC式的词语:_________、___________。 (2)请再写出几个描写人物外貌的词语:___________、____________、_____________。 (3)上面词语中描写老年人的词语有:____________、____________、________________ 5、在括号里填上合适的关联词. ①( )取得不小的成绩,( )你的眼力还不够 ②.( )勤学苦练,( )能成为射箭能手. ③( )病已经深入骨髓.( )扁鹊不再医治. ④.( )蔡桓侯听从扁鹊的话,( )不会死亡 ⑤( )锋利的锥尖刺到眼角,他的眼睛( )不眨一下. 6、句子训练营。 ①按要求写句子。 (1)他用一根牛尾毛拴住一只虱子。(改为“被”字句) ___________________________________________________________ (2)蔡桓侯说:“我的身体很好,什么病也没有。”(改为转述句) ___________________________________________________________ ②品读句子,完成练习。 那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。(1)这句话主要运用____________的修辞手法,写出了纪昌练习效果_______________。 (2)我也能用这种手法仿写。 ___________________________________________________________1.这间屋子______________ 。(突出屋子小) 2.桂花开了，_____________ 。(突出桂花香) 3.敌人已是惊弓之鸟,一点动静也会让他们_____________。(突出敌人害怕) 4.那隆隆的响声________________。(突出声音大) 二、选词填空 1. 故事的主角是一个________，他有一个特别的________。 2. 在故事中，主角遇到了________的问题。 3. 为了解决这个问题，主角决定________。 4. 主角的计划是________，但遇到了意料之外的________。 5. 当主角处于困境时，一个________出现并给了他/她________。 6. 这个建议是________，听起来有点________，但主角还是决定尝试。 7. 通过这个计划，主角最终________，故事告诉我们________。 8. 故事的背景设置在________，那是一个________的地方。 9. 故事中还有一个重要的角色是________，他/她与主角的关系是________。 10. 主角面临的一大挑战是________，这反映了________的主题。 11. 在故事的高潮部分，主角必须做出选择，这个选择是________。 12. 最后，主角学到了一个宝贵的教训，那就是________。 三、阅读理解。 程门立雪 杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习,非常尊敬老师。 有一次,他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案,他们冒着鹅毛|大雪,一同去请教大学问家程颐。 他们走到程颐家门口,守门的童子说,先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说:“咱们就在这儿等一会儿吧!”他俩一声不响地站在门口,静静地等着。雪花在天空中飘舞,不一会儿,地上便积满了雪。凛冽的寒风,吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪,也没有跺一跺冻僵了的脚。 过了很久,程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着,就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪,心疼地说:“外边雪这么大,为什么不早进屋呢?” 杨时望着程颐慈祥的面容,说:“老师,您在休息,我们怎么能惊动您呢?”程颐被他们尊师好学的精神感动了,详细地解答了他们的问题。 1.用“”画出杨时和他的同学在寒风中的表现。 2.用一句话概括故事的主要内容。 ___________________________________________________________3.这个故事对我们有什么教育意义? ______________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$