第10讲 辽宋夏金元的统治 导学案--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

华朗学校高考历史一轮复习 第10讲　辽夏金元的统治 科目:一轮复习 专题三 第10讲　辽夏金元的统治 序号: 10 时间: 年 月 日 课型: 新授课 课时: 2 学生姓名: 小组: 编制人:王立杰 审核人: 王立杰 备课组长: 教研组长: 徐维兴 【学习目标与核心素养】 1、结合辽夏金元政权并立、兼并情况认识局部统一和国家统一的关系。 2、运用历史唯物主义史观分析元朝在我国历史上的贡献和历史地位。 课程标准： 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用。 【高频考点】 南北面官、四时奈钵、猛安谋克制、行省制度、四等人制、宣政院 【命题趋势】辽夏金元政权的政治制度是高考考查的重点。 （1）复习时注意政治现象出现的原因、措施及影响； （2）注重历史学科核心素养中有关家国情怀的知识； 【学习重点难点】 1.辽、西夏、金政治制度的特点及与宋的关系。 2.元朝的建立、统一和巩固统一的措施(行省制度)。 3.元朝新民族的孕育及民族政策的内容、影响 【学习方法】 合作学习、自主探究、图示法、表格法、比较法、归纳法、 多媒体课件辅助学习 【阶段特征】 中华文明的成熟与统一多民族封建国家的巩固 【课上·重要知识整理】 一、政权更替——辽夏金元 政权 建立民族 建立时间 建立者 都城 灭亡 辽 北宋 西夏 金 南宋 元 2、 制度建设——因俗而治 （一）辽朝 1.南、北面官制度 （1）原因：各民族间因经济发展、文化水平、生活方式、风俗习惯等方面的差异。 （2）内容： 官吏来源 负责区域 中央机构 地方官制 北面官 契丹人 契丹等 民族事务 北南枢密院 （行政） 北南枢密院中丞司 （监察）  北南宰相府 沿用部族制 南面官 汉人为主，有契丹人但穿汉服。  汉人为主的 民族事务  汉人枢密院、中书省、尚书省、门下省、御史台、翰林院  （仿唐制）  仿唐州县制 （3）特点： ，蕃汉分治 （4）作用： ①缓和了 ，稳定了契丹的统治。②促进了辽朝社会经济和文化的发展。 ③加快了 。 ④为统一多民族国家政权的组织形式提供了成功的范例。 2.四时捺钵（nà bō）制度 （1）含义：皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随 转换定期迁徙。迁徙中的 成为国家政治中心 （2）特点： 、民族特色 （3）作用：进行军事训练，笼络归属民族酋长。 （二）西夏--仿宋建制 特点：仿北宋建制；一套制度，两种称谓。 （三）金朝-- 制 1.性质：女真族的军事和社会组织单位。 2.职能：每300户为一谋克，10谋克为一猛安，与汉族同居，平时耕作，战时选拔丁壮出征。 3.特点：行政、 与 合一。 4.作用：不仅节约了财政开支，而且保证了较强的战斗力。 （四）元朝 1.中央：设 （1）中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务； （2） 院负责全国的军事事务，调度全国的军队； （3） 台负责监察事务。 （4）设 管理西藏事务。 2. 地方：（1） 制度 ①含义：元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构，委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称行省，全国共设10个行省。 ②性质：既是地方 机构，又是 派出机构（双重性） ③特点：辖区广阔， 大权集中；权大而不专，受制于中央；中央集权与地方分权结合； 地理分布上“ ”，以北制南。 ④意义:a行省辖区广阔，军政大权集中，提高了 b加强了 ，巩固了多民族国家的统一 c促进 和边疆开发 d是我国 制的开端，是中国古代地方行政制度的重大变革，影响深远。 （2）驿传制度:① ：以大都为中心修筑了四通八达的驿道。 ② ：为公差人员提供交通和生活服务，运输官府物资，分陆站和水站。 ③急递铺：元代官方 系统，负责传递文书。 （3） 边疆治理:①西域：设 都元帅府、 等管理军政事务. ②台湾：元朝在澎湖岛设置 ，负责管辖澎湖和琉球 ③ 管理西藏和全国佛教事务 3. 民族：四等人制(蒙古人-色目人-汉人-南人） （1）目的：巩固自身统治，保障蒙古贵族的统治利益。 （2）特点：浓厚民族差别对待、民族压迫色彩与急速民族融合并存。 （3）评价：利于扩大统治基础，巩固蒙古贵族统治，加强中央集权，促进民族间的交融交往；（弊）民族矛盾更加尖锐，加速了元朝的灭亡。 【知识链接选】元朝的其他制度措施 选官制度 保留蒙古传统方式；恢复 ，录取人数少，科举任官比例不高。 监察制度 中央设 ；地方设行御史台、肃政廉访司等。 法律制度 对唐宋法律整体上弃而不用，但在司法实践中仍广泛援引 。 文书行政 修驿道，设驿站；分设递铺，负责传递公文。 户籍制度 户口按职业划分（ ）；一旦定籍，世代相袭，不得变动。 货币税收 纸币“ ”作为单一流通货币发行；税收基本沿袭唐朝，增加“科差”。 对外关系 海陆发达，对外交往频繁 【课上训练 高考真题】 1．（2022·天津高考·4）辽都上京城由北部的皇城和南部的汉城组成，皇城是契丹皇帝和贵族理政、生活之地，皇城内除宫城外还有官署、孔庙和佛寺；汉城为汉人、商人、使节等居住之所。这样的都城布局体现了（　　） A．因俗而治的统治思想 B．游牧民族的生活方式 C．儒家文化的全面影响 D．称霸中原的强盛国力 2．（2022·江苏高考·4）元朝创建行御史台“主察行省”。至元二十年，江淮行省“有欲专肆而忌廉察官者”，建议行御史台隶属行省。经重臣董文用据理力争，该图谋未能得逞。至元二十八年，行御史台不受行省节制在法令上被确认。这说明元代（　　） A．行省长官的特权受到否定 B．地方权力的监督机制得到改善 C．地方的吏治问题得以解决 D．行省事务最终由朝廷大臣决定 3．（2022·辽宁高考·4）金朝海陵王前期，宰执中女真宗室出身的大贵族占据重要地位，他们议国事、治国政。正隆元年（1156年），海陵王改革中央官制，宰执中没有宗室大贵族。这一变化反映了（　　） A．官僚体系完善 B．宗室素质下降 C．吏治腐败严重 D．君主专制加强 4．（2022.1·浙江高考·7）元朝是中国历史上首个由少数民族建立的大一统王朝，疆域广大，民族众多，推进了新的民族融合。下列关于元朝巩固统一多民族国家的举措，叙述正确的是（　　） A．首次设立枢密院主管军事 B．在西南地区实行土司制度 C．确定行省之下的行政区划依次为道、州、县 D．设理藩院管辖西藏和四川、青海部分地区 5．(2018·天津高考)元朝在地方实行行省制度。行省“掌国庶务,统郡县,镇边鄙……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之”,但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责,调动行省所属军队须皇帝批准。这表明元朝 ( ) A.地方拥有适度权力 B.地方缺乏实际权力 C.行省权力集中专断 D.君主专制得以加强 6.（2021·海南高考）元延祐元年（1314年）恢复开科取士，规定凡考经问或明经的人，以《大学》《论语》《孟子》《中庸》为课本，以朱熹《四书章句集注》为参考书。由此，科举再次成为思想与权力之间的制度化链接。此举意在 A．尊重前朝传统文化信仰 B．争取汉族士人的政治认同 C．缓和中央与地方的矛盾 D．恢复程朱理学的正统地位 【课后 巩固训练 】 1．《辽史·百官志一》：“契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”契丹采取“蕃汉分治”的政治制度，根源在于契丹族与汉族 A．风俗习惯和生活方式不同 B．民族矛盾非常尖锐 C．经济、文化发展水平不同 D．官僚集团谋求妥协 2．女真人自然崇孝，金政权建立后逐步确立了为祖先上尊谥、上庙号以及建太庙崇祀祖先制度，并大力倡导孝道，视“忠臣犹孝子”，忠孝合一。这表明金 A．奉行以孝立国 B．倡导家国一体 C．认同中华文化 D．推行移风易俗 3．据《金史》记载，1153年，金朝的统治中心南移到了中都燕京（今北京），迁都之后的二十多年间，女真族逐渐改变旧俗，在日常饮食、音乐等方面“皆习汉风”。材料说明金朝迁都 A．促进了民族间的融合 B．加速了北京地区的建设 C．推动了南北面官制度 D．摈弃了女真的文化传统 4．《马可波罗行记》记载：“所有通至各省之要道上，每隔二十五迈耳，或三十迈耳，必有一驿。无人居之地，全无道路可通，此类驿站，亦必设立。”明代在全国均建有驿站，每隔十里置铺，铺有铺长；六十里设驿，驿有驿丞。沿线每60-80里设一个驿站。这主要表明，元明两朝 A．注重地方治理 B．邮政行业发达 C．军队调动频繁 D．贩运贸易发达 5.钱穆先生认为，元人所谓“行中书省”，即是活动的中书省，即中枢政权之流动分布。其意惟恐一个中央政权不足控驭此广土众民，乃专为蒙古狭义的部族政权而设此制度。据此可知行省制( ) A．加强了蒙古部族政权对全国的统治 B．隐含着地方分裂割据的因素 C．既加强中央集权又扩大了地方权力 D．属中央制度加强了中央集权 6.元朝时期，西域之士“仕于中朝，学于南夏，乐江湖而忘乡国者众矣”，中原之士“西游昆仑之圃，北望大荒之野，涉黄河之流，而寻瑶池之津”。这反映出元朝 A．民族隔阂的消除 B．对外政策的开放 C．中央集权的加强 D．民族融合的加强 7.下表是史籍中有关辽夏金的部分记述。据此可知，辽夏金 记述 出处 辽之先，出自炎帝，世为审吉（审吉：契丹古称）国.太祖受可汗之禅，遂建国 《辽史·太祖纪》 夏之境土，方二万余里，其设官之制，多与宋同。朝贺之仪，杂用唐、宋，而乐之器与曲则唐也 《宋史·夏国传下》 律科举人止知读律，不知教化之原，必使通治《论语》《孟子》，涵养器度。遇府、会试，委经义试官出题别试，与本科通定去留为宜 《金史·章宗本纪一》 A．效法中原制度加速封建化 B．强化文化认同促政权稳定 C．与内地政治文化交流密切 D．追述华夷共祖以强基固本 8．元朝的地方行政区,--是代表朝廷监临各地的行中书省与宣慰司,二是直接牧民的路、府、州、县,具有典型的多层级、复式结构的特征。元朝地方行政设置 A．适应了多民族国家统治的需要 B．反映了蒙古文化对制度的影响 C．旨在促进不同区域的协同发展 D．有利于强化大一统的君主专制 9．元世祖统治前期，以汉法弥补蒙古旧制的空缺；到后期，他有感“朕左右复无汉人，可否皆自朕决”，于是重置汉人儒臣于风纪之司（监察机构），遇有大政，使其议论之，遂成为有元“家法”。元世祖创立的这一“家法” A．适应了专制集权统治需要 B．强化了中枢权力的制衡 C．消除了蒙汉民族间的差异 D．巩固了儒学的正统地位 17．阅读材料，回答问题 材料 元朝的建立者忽必烈受汉文化影响较深，在“潜邸”时，就“广延文学四方之士讲论治道。”如何做到既保持“国朝之成法”，又适应中原经济文化发展水平，是忽必烈首先要考虑的问题。当他在汉族地主阶级和一部分蒙古贵族的支持下夺得汗位以后，就开始按中原王朝原有模式来建立政权机构。公元1271年，取《易经》“元”之义，建国号为“天元”，以中原正统王朝自居。 ——摘自李春棠 侯力《中国古代史教程》 忽必烈严厉禁止屠城，兵临南宋临安时，使临安得以“九衢之市，一代之繁华如故”。废除州县官世袭，释放奴隶，重用汉官，劝课农桑，反对毁田放牧。诏令天下：“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。”改革蒙古旧制，“援唐宋之故典，参辽金之遗制，设官分职，立政安民”，实施行省制，加强对边地的管理。忽必烈改制取得巨大成功，统治初期就“民安赋役，国用粗足，政事更新”，有力地促进了中华文明的继续发展。 ——摘据《元史世祖本纪》 （1）根据材料及所学知识，归纳忽必烈能建立、巩固统一多民族国家的原因。 （2）根据材料及所学知识，简析忽必烈为中华文明发展作出的贡献。 【重要知识补充】 “大元”出自儒家经典《易经》中的“大哉乾元”一句，是对无始无终无边无际的浩大的宇宙的赞叹。表现了元统治者欲一统天下的志向；同时说明忽必烈深受儒学影响。 误区警示： 唐中书省：中央决策机构之一，起草诏令 元中书省：宰相机构，全国最高行政机构 【知识拓展】“山川形便”与“犬牙交错” “山川形便”根据山脉、河流等自然地理特征划分地理区域，进而划分行政区域。能够使行政区划与经济、文化区划一致，有利于经济和社会发展。 但是容易成为地方割据的有利条件。 “犬牙交错”是指打破山川地形特征，跨地理区域划分行政区域。利用犬牙相入划分的行政区域往往地跨多个自然区域，内部自然条件、经济特点、文化风俗差别较大。有利于加强中央集权，但区域内经济文化交流有限。 自我评价： 深圳市华朗学校高三历史组 王立杰编制 学科网（北京）股份有限公司 $$