第5讲 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 导学案--2025届高考统编版必修中外历史纲要上册一轮复习

华朗学校高考历史一轮复习 第5讲　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 科目:一轮复习 专题一 第5讲　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 序号: 5 时间: 年 月 日 课型: 新授课 课时: 2 学生姓名: 小组: 编制人:王立杰 审核人: 王立杰 备课组长: 教研组长: 【学习目标与核心素养】 1.通过利用历史地图梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，提高时空观念和历史解释能力。 2.分析三国两晋南北朝时期的区域开发和孝文帝改革，提升唯物史观和史料实证能力。 3.认识民族交融对统一多民族封建国家巩固的意义，培养家国情怀。 课程标准： 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发的新成就。 【高频考点】 民族关系；孝文帝改革；均田制；租调制；九品中正制；佛、道、儒三教融合；门阀政治；江南开发；律令儒家化； 【命题趋势】 三国两晋南北朝时期的民族融合较多,题目形式灵活多样,有图表、图片等,且以考查主干知识为主。（1）复习时注意政治现象、经济现象及思想文化现象的特点、影响及出现的原因等。 （2）注重历史学科核心素养中有关家国情怀的知识。 【学习重点难点】 1.三国两晋南北朝政权更迭的概况、评价。 2.北魏孝文帝改革的背景、内容、评价。 3.三国两晋南北朝的民族关系与民族交融。 【学习方法】 合作学习、自主探究、图示法、表格法、比较法、归纳法、 多媒体课件辅助学习 【时空框架】 【魏晋南北朝时期阶段特征】 封建国家分裂、民族交融时期，也是中华文明曲折发展和孕育统一的时期。 【课上·重要知识整理】 1、 三国与西晋 1.三国鼎立：(1)220年，曹丕称帝，定都 ，国号魏。 (2)221年，刘备仍用汉的国号，定都 ，史称蜀汉。 (3)229年，孙权定都 （今南京），国号吴。 2.西晋的统治 （1）建立和统一：263年司马昭灭蜀。266年司马炎建立西晋。280年西晋灭 　，完成统一。 （2）灭亡 ①原因：晋武帝死后，宗室对中央权力的争夺演化成内战， 卷入其中并逐渐主导了局势。 ②灭亡：316年，西晋被内迁 所灭。 课堂演练 1．(2021·福建卷)三国时期，孙吴立国江东59年，前后四帝共有18个年号，如黄龙、赤乌、神凤、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知，孙吴政权(　　) A．推崇天人感应思想 B．权力更迭导致年号更换频繁 C．借助年号宣扬正统 D．大力削弱儒家思想主导地位 2.（2021·河北高考）三国时期，魏明帝召集大臣议政。针对刺史制度问题，杜恕建言：“古之刺史，奉宣六条，以清静为名，威风著称，今可勿令领兵，以专民事。”由此可见，与西汉相比，当时魏国（ ） A．地方监察制度逐渐完善 B．刺史制度加强了中央集权 C．刺史的职权发生了异变 D．刺史制度保障了吏治清明 二．东晋与南朝 1. 政权更替 （1）东晋建立：317年，司马睿在 重建晋朝，史称东晋。 （2）南朝更替：420年，刘裕夺取皇位，建立宋。此后，南方先后经历了 ，合称南朝。 （3）南北对峙：东晋、南朝在与 、北朝对峙中处于 势。 2.士族兴起 （1）成因：三国、西晋以来，一些士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等特权，形成一个特殊的社会阶层。 （2）地位：逃到南方的几家北方高门士族先后执掌朝政，成为东晋政权的主要支柱。 3.江南开发 （1）原因： 南迁，带来先进生产工具和技术，充实劳动力资源。 （2）表现：南方农业、手工业明显进步。 （3）影响：促进江南山区的少数民族逐步与汉族交融。 课堂演练 3.岭南客家起源于魏晋南北朝时期，宋元之后，随着一些望门贵族和文人骚客来到南方，促使客家文化的最终形成。客家文化的形成主要得益于 A．古代中外交流的加强 B．魏晋时期五族内迁的促进 C．北民南迁的不断推动 D．中原儒家思想的不断扩展 4.（2021·广东高考）汉代设尚书台，其首领是尚书令、尚书仆射。魏晋时期，“事无大小，咸归令、仆”。这一现象说明 A．皇权旁落 B．相权转移 C．地方权力削弱 D．行政效率降低 三．十六国与北朝 1．十六国时期 （1）概况：东晋统治南方的时候，北方先后出现了一批割据政权，最主要的有15个，加上西南地区的成汉，合称“十六国”。 （2）特点：①民族矛盾尖锐;②实施胡汉分治;③残暴野蛮统治;④政权更迭频繁； ⑤内迁少数民族政权，都采用了中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度。 （3）短暂统一：4世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北方，随后大举进攻东晋，被击败于 。强大的前秦政权迅速崩溃。 （4）民族交融：少数民族政权学习 的典章制度；长期混战中，原有民族布局被打乱，各族之间频繁接触，差异慢慢缩小。 2..北朝 （1）北魏统一北方：4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏于439年统一北方。 （2）孝文帝改革 （3）北魏的分裂：6世纪前期，北魏分裂为东魏和西魏，稍后又分别被北齐、北周取代。上述五个王朝合称北朝。 3.隋朝统一：北周灭掉北齐，不久隋朝取代北周，统一全国。 【课上·拓展延伸】 1、 士族门阀政治 2、 均田制：北魏——唐中期 土地国有制 3、 江南的开发 四、九品中正制 1. 含义:由中正官评定人才优劣，由吏部授官的制度。 2.背景：东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了地方选人权。 （门阀士族势力增强，加强中央集权的现实要求。） 3.推行：220年，魏王曹丕正式推行 4.标准：前期：家世、道德、才能 后期：家世 5.评价： （1）实施初，选拔了人才；将评议权（选官权）收归中央，一定时期内加强了中央集权。 （2）后期注重家世，逐渐成为维护士族特权的工具，不利于社会阶层流动（阶层固化）。 【课后训练 知识巩固】 1．魏晋时期，大量的流亡农民投靠了封建主以求得庇护，大量农民沦为私家的佃客，从而脱离了国家户籍的羁绊，成为“私属”。这一时期世家大地主占有了大量土地和不完全占有土地上的依附农民——部曲、佃客。这一社会现象 A．加重了农民的经济负担 B．激化了社会的阶级矛盾 C．造成了政局的动荡不安 D．妨碍了自耕农经济发展 2．（2022·海南高考·3）西晋初年，中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿。有人戏说中原必会被西北的少数民族所击败，因为人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的，“能无败乎”？这一现象反映了（　　） A．群言百家影响社会风尚 B．经济往来促进民族交融 C．人口流动利于区域开发 D．地方特产丰富人们生活 3.（2020·北京高考·2）“清乐”源自汉代乐府的俗乐，魏晋时期逐渐雅乐化，此后分散各地。河西地区的清乐与“羌胡之声”结合，南朝的清乐则与江南音乐结合，北朝曾改编清乐并由“胡人”演唱。隋代统一后重新整理了清乐，隋文帝称之为“华夏正声”。清乐的发展说明，魏晋以来（　　） A．中原的传统文化日渐消亡 B．各民族文化互动增多，不断交融 C．汉代的礼乐制度逐步复原 D．西域文化成为南北朝文化的主流 4．[2022广东卷]阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 材料：北魏孝文帝认为使用近百年的都城平城“只是用武之地，非可文治”，而洛阳是帝宅王里，可“光宅中原”，故有意迁都。由于迭经战乱，洛阳早已衰败，太和十七年（493）孝文帝巡幸洛阳，令穆亮和汉族人氏李冲，董爵等人筹划重建。两年后，北魏“六宫及文武，尽迁洛阳。”考古发掘证明，北魏洛阳城的核心格局继承和发展了中原正统王朝的都城模式和制度，主要建筑的规模、位置和名称等于魏晋一致。迁洛早期重建的洛阳宫太极殿广泛吸收和借鉴了魏晋洛阳城、南朝建康城和平城太极殿的形制。整个城市分为宫城、内城和外郭城。布局谨严，规模宏大，远超前代。筑外郭城以及在城内统一规划建造里坊，使郭城区域的功能进一步明确和丰富，是中国古代都城营建的一大创举。三重城围都城行制的出现，也改变了过去都城前朝后市的布局。开东魏、北齐邺都南城和隋唐长安城宏大整齐之先河。 ——摘编至钱国祥《北魏洛阳外郭城的空间格局复原研究》等 （1） 概述孝文帝重建洛阳的原因和举措。（8分） （2）简析北魏重建洛阳在古代都城发展史上的意义。（4分） 重点知识补充： 八王之乱(291-306） 290年司马炎病逝，惠帝即位。惠帝妻贾皇后欲独揽大权与辅政的大臣杨骏发生矛盾。291年贾皇后杀死杨骏，统治阶级内部发生了一连串的政治残杀和战争，先后有八个分封为王的皇族参与其中，历时16年之久。八王之乱严重破坏了社会生产，加剧了社会矛盾。 五胡内迁： 匈奴/羯/氐/羌/鲜卑 （并非只有这五胡，只是他们的势力相对大一些） 【知识拓展】 1.均田制 原因：长期战乱、百姓流亡，政府控制着大量的无主荒地。 内容：按一定标准将国家控制的荒地分给农民耕种，授田农民要承担一定的徭役、兵役和租税。 作用：推动了经济的恢复和发展，对土地兼并有一定的抑制作用，有利于赋税和徭役的征收，促进了游牧民族封建化，均田制先后被北齐、北周、隋、唐沿用。 2. 占田制（两晋时期 土地私有制度） 含义：农民、士族等向官府登记自有田亩，占田数是国家允许占有的土地限额。 目的：既保证政府收入，又保护士族特权 内容：农民按限额占有土地，征收田租；士族地主有占田、荫客、荫亲属等特权。 影响：确认和保护士族已占到大量土地和户口的既成事实，巩固了士族特权和地位。 3.中国古代的人口迁移，按方向分类： （一）从北方到南方 主体是黄河流域的汉人。东汉末、三国两晋南北朝、辽宋夏金等时期北方战乱频繁，而南方相对稳定，黄河流域的农民为躲避战祸纷纷南迁。 （二）从边疆到内地 主体是少数民族，如西晋时期，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等共几十万人陆续内迁到今天甘肃、山西、湖北、辽宁等地。 （三）从内地到边疆 大多由政府组织内地军民迁徙，从事戍守、开发、屯田等。如秦始皇迁徙内地“几万家于河套”以发展生产，加强边防。 （四）从国内到国外 如唐朝时，我国已有很多人到南洋，即东南亚各地生活，被当地居民称为“唐人”。 【课后反思】 本课掌握的知识点： 我的不足： 深圳市华朗学校高三历史组 王立杰编制 学科网（北京）股份有限公司 $$