第2讲 诸侯纷争与变法运动 导学案--2025届高考统编版必修中外历史纲要上册一轮复习

华朗学校高考历史一轮复习 第2讲　诸侯纷争与变法运动 科目:一轮复习 专题一 第2讲　诸侯纷争与变法运动 序号: 2 时间: 年 月 日 课型: 新授课 课时: 2 学生姓名: 小组: 编制人:王立杰 审核人: 王立杰 备课组长: 教研组长: 【学习目标与核心素养】 1.立足时空观念，了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。。 2.通过史料实证了解“百家争鸣”的局面及其意义。 3.以唯物史观为指导，理解春秋战国时期的政治、经济和文化的关系。 课程标准： （1）了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 （2）了解老子、孔子学说。以及孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 【学习重点难点】 重点：春秋战国时期的阶段特征。 难点：百家争鸣的主要学派和产生的原因及影响。 【学习方法】 合作学习、自主探究、图示法、表格法、比较法、归纳法、 多媒体课件辅助学习 【阶段特征】 总体特征： 具体表现： 政治上： 逐渐瓦解，礼崩乐坏， 衰微，诸侯展开争霸兼并战争，社会动荡不安；各国为富国强兵，纷纷进行 ，贵族政治逐步走向 政治，专制主义中央集权制度雏形出现；奴隶主贵族没落，新兴 阶级日益强大； 阶层活跃。 经济上： 出现，生产力得到发展， 制瓦解，封建土地 制逐步确立，以家庭为生产单位的 经济逐渐形成； 政策兴起。 思想文化上：百家争鸣， 兴起， 下移，科技文化也取得较快的发展， 成为当时代表性的文学形式 民族关系上：诸侯 战争给广大劳动人民带来了严重灾难，但客观上加强了华夏族和其他各族的接触，促进了 ，国家渐趋统一，为秦朝建立统一的多民族国家创造了条件。 【课上·重要知识整理】 一、政治之变——动荡 1.背景： ①东周时期，周王室控制力削弱，“天下共主”的地位丧失。 ②诸侯实力强大，独立性增强，大的诸侯国力图号召和控制中小诸侯国。 比较项点 春秋（前770--前475） 战国（前475--前221） 主要形式 奴隶主 战争 地主阶级 战争 战争特点 规模小、时间短、讲究礼节程序、阵地战为主 规模大、范围广、残酷性强、不讲礼仪规范、野战包围战为主。 时代特点 瓦解时期 确立形成时期 战争结果 冲击了奴隶制，使东周处于 局面 封建制逐渐处于社会主导地位，为 打下基础。 课堂演练 高考真题 1.（2020•全国卷）据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝 A． 礼乐制度不复存在 B．王位世袭制度消亡 C．宗法制度开始解体 D．分封制度受到挑战 二、民族之变——融合 1.融合趋势： （1） 春秋时期的晋被赵魏韩三国取代，宋鲁吴等国消失。新兴地主阶级崛起并夺权，局部统一，统一趋势加强。 （2）北部地区出现了长城，北戎、赤狄、山戎等少数民族消失。周边少数民族强大起来。 2.华夏认同意识。 （1）表现：春秋时期，中原各国社会发展比相邻少数民族先进，自称为 战国时期,周边少数民族逐渐融入 族。 （2）影响：华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更加广泛。 三、经济之变——发展 1.农业： （1）生产工具、技术：冶铁农具开始使用，铁农具和牛耕的使用，推动 的发展 （2）农业经营：由集体耕作向 经济转变。 （3）兴修水利灌溉工程： （战国秦国李冰父子）、郑国渠、芍陂（quèbēi） 2.手工业： (1)冶铁技术出现 (2)分工更加细密。 (3)出现了 、 和 手工业作坊,手工业家庭与作坊的手工业者世代传承，由统治者登记造册进行管理。 3.商业： (1)春秋战国时期，“工商食官”的格局被突破。 (2)战国时,货币流通广泛，涌现出一批中心城市，工商业主聚集了大量钱财。 (3)春秋时期，实物借贷形式已经比较普遍，并出现了货币信贷。 课堂演练 高考真题 2.（2019•全国卷）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为 A．公田制度逐渐完善 B．铁制生产工具普及 C．交通运输网络通畅 D．国家组织能力强大 四、社会之变——进步 1.背景： (1)经济:铁器的使用和牛耕的推广,社会生产力得到进一步发展,生产关系处于急剧变动之中。新兴地主兴起 (2)政治：①春秋时期,随着社会经济的发展和宗法血缘关系的瓦解,贵族等级分封制开始解体。 ②战国时期兼并战争剧烈,各国为了富国强兵,纷纷展开改革。 2. 代表：春秋时期：齐国管仲改革“相地而衰征”；鲁国“初税亩”.(经济改革为主） 战国时期：魏国李悝变法，楚国吴起变法，赵国，赵武灵王胡服骑射改革，秦国商鞅变法 3. 商鞅变法 课堂演练 高考真题 3.(2021·江苏高考)有学者认为,《睡虎地秦简·为吏之道》是供学习为吏者使用的识字课本。其末尾附录的两条魏律(颁布于公元前252年)规定:商贾和经营客店者“勿令为户”,不分给他们田地、房屋;派其从军,杀牛犒赏全军时,不给他们肉吃。由此 A.魏律成为秦吏准绳 B.强制耕战成效显著 C.秦国实行以吏为师 D.抑商思想影响渐广 五、思想之变——繁荣 1.背景：（1）经济：铁农具牛耕使用，井田制崩溃，封建经济的形成和初步发展；（根因） （2）政治：周王室衰微，分封制崩溃，诸侯兼并战争不断； （3）阶级关系：新兴地主阶级崛起，“士”阶层的活跃和受重用； （4）思想文化：私学兴起，“学在官府”到“学在民间” 2. 各派代表人物及学说 （1）春秋时期： （2） 战国时期（“百家争鸣”） 3.影响： （1）是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次思想解放运动。 （2）为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。 （3）对世界文化发展也起巨大推动作用。 课堂演练 高考真题 4. （2022·湖南高考）儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这（　　） A. 促进了政治统一 B.维系了“学在官府”的局面 B. 冲击了贵族政治 D.导致了各诸侯国之间的矛盾 5.(2021·全国甲卷)老子认为,“失道而后德,失德而后仁,失仁而后义,失义而后礼”。孔子则说,“不学礼,无以立”, 要“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。这反映出,当时他们 ( ) A.反思西周的礼乐文化 B.迎合封建贵族政治诉求 C.主张维护夏商周制度 D.得到统治者的积极支持 【课后训练 知识巩固】 1．（2022年山东卷）战国时期，法家两大派之一的田齐法家主张“君臣上下贵贱皆从法”“君臣不用礼仪教训则不详。”这反映其思想特点是 A．尚法存礼 B．尊法敬天 C．崇德重法 D．外儒内法 2．（2022年全国甲卷）汉晋时期有多种文本记载，帝尧之时，“天下太和，百姓无事”。有老者“击壤”而戏，围观者称颂帝尧。老者歌云：“吾日出而作，日入而息，凿井而饮，耕地而食，帝何德于我哉！”上述记载所体现的政治理念最接近（    ） A．孔子 B．老子 C．韩非 D．墨子 3．（2022年湖南卷）儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这（    ） A．促进了政治统一 B．维系了“学在官府”的局面 C．冲击了贵族政治 D．导致了各诸侯国之间的矛盾 4．（2022年浙江卷1月）孔子整理编订的古代文化典籍《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，除《乐》毁于秦火，其他五部经典传承至今，奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。下列关于五经的表述，不正确的是 A．汉武帝推崇儒学，设五经博士 B．《诗》奠定了中国文学浪漫主义传统的基础 C．五经等儒学经典后来成为科举考试的重要内容 D．吐蕃赞普松赞干布派贵族子弟到内地学习《诗》《书》 5．墨子要求人们顺应天意，认为“顺天意得赏”，“反天意得罚”；主张“万事莫贵于义”，“有义则治，无义则乱”：认为“官无常贵，民无终贱”，提出选贤任能。这些主张（    ） A．体现了天人合一的色彩 B．强调了重义轻利的理念 C．抒发了人生无常的感慨 D．呼应了社会变革的需要 6．据考古发掘，洛阳东周王城，东西长约2890米，南北长约3200米；曲阜鲁国故都城址，东西长约3500米，南北长约2500米；新郑郑韩故都城址，东西最长5000米，南北最长4500米，河北易县燕下都城址，东西长约8000米，南北宽约4000米。上述现象从侧面反映出春秋战国时期（    ） A．宗法礼制遭到僭越 B．专制王权遭到冲击 C．华夏认同观念形成 D．兼并战争日益剧烈 7．战国时期，儒墨并称“世之显学”。孟子主张“亲亲而仁民，仁民而爱物”，墨子强调“兼相爱，交相利”。这反映二者思想的共同点是（   ） A．天人合一的观念 B．主张义利并重 C．对人与物的关爱 D．民本思想倾向 8．荀子主张“有良法而乱者，有之矣，有君子而乱者，自古及今，未尝闻也”，墨子主张“天下从事者，不可以无法仪，无法仪而其事能成者，无有也”。两者的主张都（    ） A．推崇法家的思想理念 B．规范了统治者的行为 C．体现相同的政治立场 D．为治国理政提供建议 【历史解释】 春秋时期：简称春秋，指公元前770年到公元前476年，是属于东周的一个时期。春秋时代周王的势力减弱，诸侯群雄纷争。春秋和战国的分水岭是韩、赵、魏三家灭掉智氏，瓜分晋国为标志。 战国时期：简称战国，指公元前475年到公元前221年，是中国历史上东周后期至秦统一中原前，各国混战不休，故被后世称之为“战国”。“战国”一名取自于西汉刘向所编注的《战国策》。 【重点知识补充】 【概念辨析】 自耕农经济：自耕农占有小块土地，自己生产，自己消费 小农经济：包含自耕农经济和租种地主土地的佃农经济 自然经济：自给自足、没有商品交换，与商品经济相对立 自然经济包含小农经济和家庭手工业 古代农业经济的特点： 1.以种植业为主，家畜饲养业为辅； 2.精耕细作的农业生产模式日益完善； 3.男耕女织式的经营模式。 【概念解析】 1.世官制：西周至春秋官位世袭的制度，贵族世代垄断高官。 2.贵族政治：是先秦时期建立在分封制和宗法制以及世卿世禄制基础之上的由贵族掌握政权的政治制度。 由贵族政治向官僚政治的转变是春秋战国时期一项重要的政治制度变革。建立在分封制和宗法血缘关系基础之上的贵族政治必然会随着分封制的衰落和血缘关系的淡化及王室式微而渐趋崩溃。 中华优秀传统文化的内涵 1.重视以人为本： 周公：敬天保民。孔子:仁者爱人。管子: 顺应民意。孟子:仁政、民贵君轻。 2.崇尚天人合一，道法自然： 老子：人法地，地法天，天法道，道法自然。荀子：天行有常；制天命而用之。 3.提出爱国，追求家国情怀： 孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。 “修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。 4.提出崇德尚贤，推崇天下为公： 西周：明德、敬德。 墨子:“夫尚贤者，政之本也”孟子：尊贤使能。《礼记》 ：大道之行、 天下为公、选贤与能。 5.自强不息，厚德载物： 战国时期的孟子，强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概 6.中华文化主张和而不同： 西周太史伯：“和则生物，同则不继”。 孔子：和为贵。孟子：天时不如地利、地利不如人和。 【课后反思】 本课掌握的知识点： 我的不足： 深圳市华朗学校高三历史组 王立杰编制 学科网（北京）股份有限公司 $$