16 田忌赛马 教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《田忌赛马》 一、教材分析 新课标明确指出:“阅读教学应注重阅读感受和体验,应注重指导学生理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”为完成本课教学目标,充分发挥学生的主体作用,我引导学生不动笔墨不读书,圈点批画,抓住重点词句理解课文内容,在此基础上有感情朗读,让学生在读书思考的基础上,通过教师提问,围绕重难点进行小组合作学习,展开讨论和交流,发表见解,深化人物性格特征,这样学生既学到了语文学习的方法也培养了学生分析问题、解决问题的能力。 二、设计思路 在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。本课的教学是在师生平等对话的过程中进行的,学生是学习的主人。教学中,我注重激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。比如,孙膑是怎样安排马的出场顺序让田忌获胜的?感受孙膑的思维过程。先让学生自己学习,有了想法之后小组合作探究,思维的火花开始碰撞。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 三、教学目标 1.有感情的朗读课文,掌握本课生字词。 2.默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事。 3.能借助图示,推想孙膑制定策略的思维过程。 四、教学重点 正确流利地朗读课文,背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。 五、教学难点 能根据课文内容,联系生活实际。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 背景介绍 文章讲述了战国时期,齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马,孙膑发现他们的马脚力都差不多,而且都能分成上、中、下三等,便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序,从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。 这个故事告诉人们,遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况,再选择合适的对策,以达到预期的目的。课文以赛马为线索,按照事情的发展顺序展开叙述,田忌在孙膑的指点下,有意安排了马的出场顺序,结果是田忌先输场、后胜两场,三局两胜赢了齐威王。赛后将孙胺引荐给了齐威王。 文中写孙胺的笔墨很少,但他却是整个故事中的关键人物。正是因为孙膑善于观察、分析,所以才能给田忌提供合理的策略,让他稳操胜券。 文章的结尾,孙膑被举荐给齐威王并成为其军师,也从侧面说明孙膑的智谋受到了认可和重视。课文配有一幅插图,表现了竭尽全力奔跑的马,有利于学生想象比赛的场景,更好地理解孙膑的思维过程。 带着喜悦兴奋的语气范读题目 用生动形象的画面激活学生的思维,培养学生学习的兴趣。 课内探究 一、激趣导入播放现代赛马比赛的视频引出课题(今天我们将穿越到 2000多年前的战国时期,领略那时赛马的风采) 二、整体感知 1、了解人物齐威王、田忌、孙膑。 2、自由朗读用自己的话概括课文的主要内容。 课文主要讲了战国时期,孙膑建议田忌安排不同等级的马的出场顺序,最后赢了齐威王的故事。 三、读之前的赛马,你有什么发现?孙膑看了几场比赛后发现,大家的马脚力相差不多,而且能分成上、中、下三等。 ①孙膑发现了什么? ②是所有的马脚力都相差不多吗?不是。而是分成三等。 ③根据相差不多这个词推测之前的比赛谁获胜的几率大? 四、找出这次比赛的段落,圈出田忌的神情变化 1.不动声色,一点儿都不着急。微微一笑满意地笑了体会他的心里在想什么 2.有感情朗读,读出赛事的精彩和田忌的神情变化 3.学生上台完成马的出场顺序 五、赛事播报 马的顺序已安排好,现在同学们来做小主播对赛事进行播报,小组代表上台播报小组评价,相互评价六、你读懂孙膑的安排了吗?探究他的思维过程 练习学生快速浏览课文,并从中找到所需要的信息,进行归纳整理的能力。 同时,要想快速完成,小组合作的分工及和做更是必不可少的。 分组讨论 孙膑是怎样让田忌获胜的呢?请找出相关的语句,体会孙膑的思维过程。他在赛前发现了大家的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。如果用同等级的马比拼,胜负难以预料,只要调换一下马的出场顺序,就能以 2:1赢得比赛。 有画龙点睛的作用。 培养学生分析问题的能力。 思维延伸 从孙膑的思维过程中你获得了哪些启示呢? 倾听、思考 有利于激发学生学习的兴趣,有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结,互相补充回忆巩固本节课知识,进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 七、教学反思 本节课我采用了朗读法、小组合作学习法等多种丰富的教学手段,并利用课件、图片等多媒体教学技术,形象生动的与学生学习了《田忌赛马》。我感觉课堂气氛比较活跃,学生主体地位突出。在授课中既面向了全体,又照顾了学生的个性差异发展。课堂跟进式评价及时,师生活动、生生互动紧密而有效。学生的精彩表现让我体会了作为一名语文教师的幸福感。现梳理总结如下: 1. 全面提高学生的语文素养。在本课的设计中,面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,发展思维。让同学们用播报的形式讲讲田忌赛马的故事。同时,借助图示推想孙膑制订计策的思维过程,以发展思维。 2. 努力建设开放而有活力的语文课程。本课重在了解人物思维过程,让同学们了解历史上更多运用谋略取胜的故事,充分了解古人的智慧,为中华优秀文化而自豪,增强民族自豪感。同时,联系生活实际,从古人的智慧中获得生活的启示。 3.不足与改进 1)识字教学简单化。因为课文只有两个生字,且都没有什么特别需要注意的笔画,所以忽略了写字教学。 2)朗读指导不到位。课文中朗读教学比较少,也没有渲染情景引导同学们反复朗读体会。 3)在学生解说田忌赛马环节,有个别学生没有很好的参与进来,展示的学生数量也偏少。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$