2、万以上数的读法（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学西师大版

2、万以上数的读法 教学内容 教科书3-4页相关的课堂活动及练习。万以上数的读法、万以上(中间有0)数的读法 教学提示 万以上数的读法是在学生已经掌握的万以内数的读法基础上进行深化学习的。新教材遵循儿童的学习经验和心理发展规律,以螺旋式上升的教学编排方式,将读数技能的学习划分为两个阶段:首先学习不含零的数的读法,随后学习包含零的数的读法。 在教授过程中,我们从高位开始,一级一级地引导学生读数。亿级、万级与个级上数的读法基本原则是相同的,并在每一级读完后在末尾添上“亿”或“万”字以明确其量级。 为了更有效地进行教学,我们充分利用学生已有的学习经验和知识基础,通过激活这些相关知识,促进学生的知识迁移。我们鼓励学生自主探索,这样不仅可以使学生学会新知识,同时也能进一步提升他们的学习能力。 教学目标 知识与技能: 1.掌握亿以内的数位顺序表,能正确读亿以内的数。 2.利用知识的迁移规律,比较熟练地掌握万以上数的读法。 过程与方法:通过学习,使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基础上,提高学生的读数能力;培养学生的实践能力。 情感态度与价值观:体验数学知识与实际生活的联系,激发学生学习数学的积极性。 重点、难点 重点:掌握万以上的数位顺序表,能正确读万以上的数。 难点:中间有0的数的读法。 教学准备 教师准备:教学课件 学生准备:数位顺序表 教学过程 新课导入 多媒体展示教科书第7页的例3情景图,画面聚焦在中国国家图书馆。 教师与学生们进行互动:“大家认得出这是哪里吗?有谁知道‘中国国家图书馆’的藏书总量是多少册吗?甲骨珍藏又有多少片?每年这里又接待了多少读者呢?”接着,教师进一步提问:“我们怎样才能知道这些令人惊叹的数字呢?” 通过这样的引导,教师旨在使学生感知这些庞大的数字的存在,并激发他们对这些数字的兴趣。学生们被这些大数吸引后,教师鼓励他们进行深入思考。 “那么,这些数我们应该怎样去读呢?”教师适时地提出了这个关键问题,为接下来的新课内容做铺垫。 随后,教师指导学生仔细观察情境图,并鼓励他们分享从图中获得的数学信息。接着,教师让学生们将这些信息与他们之前所学的数字进行对比,以发现其中的不同。 学生们会发现,比如“中国国家图书馆藏文献26970000册(件),珍藏甲骨53651片,年均接待读者约4896000人次。”这些数字远超他们之前所学的范围。 接下来,教师组织学生进行讨论:“你们能试着读出这些数吗?”学生们在互相交流中尝试解读这些数字,教师在过程中给予适时的指导。 通过讨论,学生们会发现,之前学习的千位数的读法已经无法适用于这些大数了。这时,教师便自然而然地引出今天的课题:“那么,今天我们就来学习万以上数的读法。” 教师在黑板上清晰地写下课题:“万以上数的读法”,为接下来的学习指明方向。 探究新知 教学例1:大数的读法 一、引入 教师展示数字:26970000、35651、4896000,并提问: - 这些数我们应该如何正确地读出来? - 在读这些数时,我们应该遵循哪些步骤? 二、探究 教师引导学生思考并回答以下问题: 1. 读万以上的数时,我们应该从哪里开始读? 2. 在读万级或亿级时,我们应该怎样读? 3. 当数字中有0时,特别是每一级的中间或末尾的0,我们应该如何处理? 三、学生尝试与讨论 学生试着读出这三个数,并分享他们的读数方法。教师根据学生的回答,总结读数规则: - 从高位到低位,先读亿级,再读万级,最后读个级。 - 每级末尾的零不读。 - 万级或亿级的数按个级的读法去读,并在后面加上“万”或“亿”字。 四、教师示范与讲解 教师具体解释每一个数的读法,并使用分级线“ ”帮助理解。 教学例2:进一步探究大数的读法 一、出示新例 教师展示数字:2050006、307000490、1800020000,并提问: - 这些数与例1中的数有什么不同? - 我们应该如何正确地读出这些数? 二、学生尝试与讨论 学生尝试读出这些数,并讨论读数时遇到的问题,特别是0的读法。 三、教师引导与总结 教师引导学生发现这些数在万级或亿级的中间或末尾有0,并强调在读数时: - 每一级末尾的零不读。 - 每一级的中间不管连续有几个零都只读一个零。 最后,教师总结读大数的方法,并强调对照数位顺序表的重要性。 四、学生练习与反馈 教师提供练习题目,让学生应用所学方法读数,并给出反馈。 巩固新知 第(1)小题:在这个数中,千万位上是3,百万位上是6,十万位上是1,万位上是4,其余各位上都是0。按照中文的读数习惯,我们读这个数为:三千六百一十四万 第(2)小题:首先,我们来逐一读出这三个数400123:观察数位,我们发现这个数中万位上有一个4,其余各位分别是0、0、1、2、3。按照中文的读数习惯,我们读这个数为:四万零一百二十三。5293000:这个数中百万位上是5,十万位上是2,万位上是9,千位上是3,其余各位都是0。我们读这个数为:五百二十九万三千。71805601:观察数位,千万位上是7,百万位上是1,十万位上是8,万位上是0,千位上是5,百位上是6,十位上是0,个位上是1。我们读这个数为:七千一百八十万五千六百零一。 达标反馈 我们将根据中文数字读法规则,逐一读出这些数字: 921004000读作:九亿二千一百万四千 340098007读作:三亿四千零九万八千零七 54010023读作:五千四百零一万零二十三 6700890000读作:六十七亿零八十九万 6030900读作:六百零三万零九百 12000605读作:一千二百万零六百零五 606060006读作:六亿零六百零六万零六 课堂小结 师:这节课你有什么收获?我们一起说一下吧! 学科网(北京)股份有限公司 $$