精品解析：广东省江门市第二中学2023-2024学年七年级下学期第二次月考语文试题

江门二中2023-2024学年第二学期第二学段综合练习 七年级语文试题 本试卷共8页，19小题，满分120分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答题信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 3.非选择题答题须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上：不准使用铅笔和涂改液。不按要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用（29分） 1. 古诗文默写。 （1）谁家玉笛暗飞声，______________。（《春夜洛城闻笛》李白） （2）予独爱莲之出淤泥而不染，______________。（《爱莲说》周敦颐） （3）念天地之悠悠，______________。（《登幽州台歌》陈子昂） （4）______________，______________。会当凌绝顶，一览众山小。（《望岳》杜甫） （5）______________，衣冠简朴古风存。（《游山西村》陆游） （6）______________，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》杨万里） （7）龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中写自己虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志的句子是：______________，______________。 （8）将王安石《登飞来峰》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：身在最高峰，______。 下联：我来绝险处，要扶初日上微栏。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）我们夫妇看见一个破破落落的大院，里面有几间tā bài______的小屋。 （2）父亲闲着没什么事可干，又觉得fán zào______。 （3）我看了信，也很悲伤，不是为自己的diān pèi liú lí______。 （4）那里装的是什么xiān lù qióng jiāng______？ 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 莫高窟是无数大师前仆后继，用智慧和汗水建造出来一座瑰丽的艺术宫殿。 B. 多少年来，几代执着中国人殚精竭虑地为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 C. 司马迁研读各家史著，搜罗天下遗闻轶事，断章取义，终著成《史记》一书。 D. 广东加快湾区融合发展，就像驶向更宽广海域的大船，鼓满风帆、一气呵成。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 创新是科技发展的原动力，能否培养具有创新能力的人才，是保持科技创新优势的关键所在。 B. 近年来，中国出境游公民的素质明显加强，多数境外受访者表示对中国游客的形象大有改善。 C. 历史文化的滋养，既在思接千载的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的切身体验之中。 D. 在日益激烈的全球化市场竞争中，我们所缺乏的，不是发展机遇，而是勇气不足，谋略不当。 5. 请为下面这则新闻拟写一个标题，不超过20字。 中新社北京3月11日电今次全国两会，新质生产力成为热度最高的政经关键词。政府工作报告中，加快发展新质生产力被列为2024年中国政府工作十大任务之首：两会记者会、开放团组活动、“部长通道”上，多位部委“一把手”、地方大员，从各个侧面对发展新质生产力作出解读；审议讨论中，代表委员结合各自实际畅谈对新质生产力的理解。外界认为，读懂新质生产力，就把握住了中国今年乃至更长一段时间发展的“关窍”。值得注意的是，习近平在江苏团还强调，发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业，要防止一哄而上、泡沫化，也不要搞一种模式。毫无疑问，在实现“十四五”规划目标任务的关键之年，新质生产力将成为观察中国未来发展的一个重要索引。 （摘编自中国新闻网） 6. 同学们在阅读了《海底两万里》之后，以摘录小卡片形式对其做了梳理，请你补全以下梳理内容。 名著摘录卡 书目 《海底两万里》 作者 儒勒·凡尔纳 典型人物 尼摩船长 向往民主和自由，有正义感和奉献精神 （1） 沉稳随和，一丝不苟 主题思想 （2） （3）联系名著，结合尼摩船长，说说作者是如何做到科学性与幻想性的紧密结合。 二、阅读（41分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 7. 解释文中加点词语的意思。 （1）有仙则名______ （2）惟吾德馨______ （3）无案牍之劳形______ 8. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）谈笑有鸿儒，往来无白丁 （2）可以调素琴，阅金经。 【乙】 陔萼楼后老屋倾圮①，余筑基四尺，乃造书屋一大间。旁广耳室如纱㡡②，设卧榻。前后空地，后墙坛其趾，西瓜瓤大牡丹三株，花出墙上，岁满三百余朵。坛前西府③二树，花时积三尺香雪。前四壁稍高，对面砌石台，插太湖石数峰。西溪梅骨古劲，滇茶数茎，妩媚其旁。其旁梅根种西番莲，缠绕如缨络。窗外竹棚密宝襄盖之阶下翠草深三尺秋海棠疏疏杂入。前后明窗，宝襄西府，渐作绿暗。余坐卧其中，非高流佳客，不得辄入。慕倪迂“清閟”④，又以“云林秘阁”名之。 （选自张岱《梅花书屋》） 【注释】①圮（pǐ）塌坏，倒塌。②㡡（chú）：古代一种似橱形的帐子。③西府：是指西府海棠。④倪迂：倪云林。因性情狷介，怪癖多，因此人称为“倪迁”。清閟：倪云林的书阁名。閟：同“闭”。 9. 请用三条“/”给【乙】文中划线的句子断句。 窗外竹棚密宝襄盖之阶下翠草深三尺秋海棠疏疏杂入 10. 对甲、乙两文的理解和分析，不正确的的一项是（ ） A. “草色入帘青”“非高流佳客，不得辄入”的“入”的意思和用法不相同。 B. 张岱的修辞手法用得很妙，如“坛前西府二树，花时积三尺香雪”，把繁茂的花朵比作积累了几尺高的香雪，写出了花的清丽可人，语言简洁，却给人以无尽的想象。 C. “苔痕上阶绿，草色入帘青”对仗工整，整齐优美。“上”“入”二字，动静结合，使景物人格化，写出了苔藓、绿草的盎然生机，流露出作者的喜爱之情。 D. 张岱善于运用修辞，熔才情、气节、学识于一炉，灵笔点化，简练中见丰富、平实中显新妙、单纯中透雅致，营构了独具个性的艺术妙境。 11. 请结合具体语句，说说刘禹锡的陋室与张岱的梅花书屋有何相似之处。 （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到某种目的而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。最早对学习动机和学习效率进行研究的是耶克斯和多德森，二者呈现的是倒U型曲线（见图1）。 【材料二】除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如： （一）整体学习和部分学习 根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。 （二）记忆术 （1）位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。（2）缩写与编歌诀：指利用每个调的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元《江雪》时，记成“千万孤独”。（3）谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”。 （三）及时复习 识记了的信息随着时间的推移，总是要不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。 （四）过度学习 该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好。 （五）利用元认知，监控、调节自己的学习 这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快审题和写字的速度。 【材料三】初一（1）班“一日学习小结”精选 甲同学：上午最后一节课，王老师讲了“二元一次方程”的知识，我觉得这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室做数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回家后再做数学作业，就轻松多了。Yeah！ 乙同学：今天，我们学完了《<论语>十二章》，老师竟然要求我们明天就能流利背诵全文，太高估我们了吧？晚上，我拿出书来开始背诵，感觉十二章有点长，有点难，呀，呀，呀，又是一个充实而“愉快”的夜晚！ 12. 下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 为了中考体育能拿满分，虽然辛苦仍然努力训练属于直接动机。 B. 过度识记，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，它有利于识记材料的保持。 C. 根据艾宾浩斯的观点，假如你用10分钟便背会了曹操的《观沧海》，为加深记忆，最好再多背10分钟。 D. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为遗忘是先慢后快，所以复习最好要及时进行。 13. 阅读【材料一】中的图1，说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。 14. 假如你是初一（1）班的语文科代表。请结合【材料三】中乙同学的学习小结，从【材料二】中选取三条合适的学习策略帮助他把课文《<论语>十二章》背熟。 （三）（16分） 阅读下面文字，完成小题。 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑯它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑰胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 ⑱一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 15. 下列对于本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说开头以拟人的手法描写了矿区的自然环境，渲染氛围，与后文移植胡杨树形成照应。 B. 小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 C. 小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》情节，由开山的炮声自然引出了孩子们的课堂。 D. 小说在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，凸显了作品的内在意蕴，引发读者的思考。 16. 小说用儿童的视角叙述故事，充满了童真童趣，极富感染力。文章中的“童真童趣”表现在哪些地方？请结合文章内容简要概括。 17. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。 （1）树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。（从描写手法的角度） （2）听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。（从词语运用的角度） 18. 本文结尾说：“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 三、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 文化是什么？梁晓声先生在一次演讲中说：“所谓文化，就是根植于内心的修养、无须提醒的自觉、以约束为前提的自由、为别人着想的善良。”文化是一种强大的力量，它影响着我们的思维方式、行为模式和价值观念。民主和谐、诚信文明是一种社会文化，自强不息、厚德载物是一种校园文化，以梦为马、不负韶华是一种班级文化，团结协作、质量至上是一种企业文化，登山临水、寻奇探胜是一种旅游文化；尚左尊东、以酒会友是一种餐桌文化……大到社会国家、各行各业，小到祖孙三代、数口之家，都有各自特定的文化。 请以“家风”为话题写一篇记叙文，描述展现你家的家庭文化。 要求：①自拟题目文体特征鲜明；②有真情实感；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江门二中2023-2024学年第二学期第二学段综合练习 七年级语文试题 本试卷共8页，19小题，满分120分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答题信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 3.非选择题答题须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上：不准使用铅笔和涂改液。不按要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用（29分） 1. 古诗文默写。 （1）谁家玉笛暗飞声，______________。（《春夜洛城闻笛》李白） （2）予独爱莲之出淤泥而不染，______________。（《爱莲说》周敦颐） （3）念天地之悠悠，______________。（《登幽州台歌》陈子昂） （4）______________，______________。会当凌绝顶，一览众山小。（《望岳》杜甫） （5）______________，衣冠简朴古风存。（《游山西村》陆游） （6）______________，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》杨万里） （7）龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中写自己虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志的句子是：______________，______________。 （8）将王安石《登飞来峰》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：身在最高峰，______。 下联：我来绝险处，要扶初日上微栏。 【答案】 ①. 散入春风满洛城 ②. 濯清涟而不妖 ③. 独怆然而涕下 ④. 荡胸生曾云 ⑤. 决眦入归鸟 ⑥. 箫鼓追随春社近 ⑦. 政入万山围子里 ⑧. 落红不无情物 ⑨. 化作春泥更护花 ⑩. 不畏浮云遮望眼 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“濯、涟、怆、涕、眦、萧、遮”等字容易写错。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）我们夫妇看见一个破破落落的大院，里面有几间tā bài______的小屋。 （2）父亲闲着没什么事可干，又觉得fán zào______。 （3）我看了信，也很悲伤，不是为自己的diān pèi liú lí______。 （4）那里装的是什么xiān lù qióng jiāng______？ 【答案】 ①. 塌败 ②. 烦躁 ③. 颠沛流离 ④. 仙露琼浆 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 塌败（tā bài）：塌陷破败、倒塌败退； 烦躁（fán zào）：指烦闷急躁； 颠沛流离（diān pèi liú lí）：形容生活艰难，四处流浪； 仙露琼浆（xiān lù qióng jiāng）：比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 莫高窟是无数大师前仆后继，用智慧和汗水建造出来的一座瑰丽的艺术宫殿。 B. 多少年来，几代执着的中国人殚精竭虑地为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 C. 司马迁研读各家史著，搜罗天下遗闻轶事，断章取义，终著成《史记》一书。 D. 广东加快湾区融合发展，就像驶向更宽广海域的大船，鼓满风帆、一气呵成。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A．前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。这里形容艺术大师为莫高窟付出心血，并没有“斗争”的意思，语义不符； B．殚精竭虑：形容用尽心思（褒义）。句中形容几代中国人为了民族的伟大复兴而用尽精力，费尽心思，与语义相符； C．断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句，为贬义。这里是说司马迁研读史著，搜罗天下轶事而著成《史记》，为褒义，感情色彩不符； D．一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通，或比喻完成整个工作的过程中不间断，不松懈。此处形容大船的行驶，语义不符； 故选B。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 创新是科技发展的原动力，能否培养具有创新能力的人才，是保持科技创新优势的关键所在。 B. 近年来，中国出境游公民的素质明显加强，多数境外受访者表示对中国游客的形象大有改善。 C. 历史文化的滋养，既在思接千载的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的切身体验之中。 D. 在日益激烈的全球化市场竞争中，我们所缺乏的，不是发展机遇，而是勇气不足，谋略不当。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句。 A．两面对一面，应删去“能否”，或者在“保持科技创新优势的关键所在”前加上“能否”； B．搭配不当，应将“加强”改为“提高”； D．句式杂糅，应删除“不足”与“不当”； 故选C。 5. 请为下面这则新闻拟写一个标题，不超过20字。 中新社北京3月11日电今次全国两会，新质生产力成为热度最高的政经关键词。政府工作报告中，加快发展新质生产力被列为2024年中国政府工作十大任务之首：两会记者会、开放团组活动、“部长通道”上，多位部委“一把手”、地方大员，从各个侧面对发展新质生产力作出解读；审议讨论中，代表委员结合各自实际畅谈对新质生产力的理解。外界认为，读懂新质生产力，就把握住了中国今年乃至更长一段时间发展的“关窍”。值得注意的是，习近平在江苏团还强调，发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业，要防止一哄而上、泡沫化，也不要搞一种模式。毫无疑问，在实现“十四五”规划目标任务的关键之年，新质生产力将成为观察中国未来发展的一个重要索引。 （摘编自中国新闻网） 【答案】示例：新质生产力成为今次全国两会热度关键词。 【解析】 【详解】本题考查新闻标题的拟写。 标题应能概括新闻的主要内容。新闻或消息标题往往暗含在导语之中，因为导语是对新闻内容的概括，所以可从新闻的导语中提炼关键信息来拟写。这则新闻的导语及主要内容，根据首句“今次全国两会，新质生产力成为热度最高的政经关键词”可拟题为：新质生产力成为今次全国两会热度关键词。 6. 同学们在阅读了《海底两万里》之后，以摘录小卡片的形式对其做了梳理，请你补全以下梳理内容。 名著摘录卡 书目 《海底两万里》 作者 儒勒·凡尔纳 典型人物 尼摩船长 向往民主和自由，有正义感和奉献精神 （1） 沉稳随和，一丝不苟 主题思想 （2） （3）联系名著，结合尼摩船长，说说作者是如何做到科学性与幻想性的紧密结合。 【答案】（1）康塞尔 （2）充满了浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入海、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了尼摩船长等反抗压迫的战士形象，体现了它们具有社会正义和崇高的人道主义精神。 （3）尼摩船长从海水中提取钠，钠和汞混合成为一种合金，可以代替锌来制造钠电池，给潜艇提供动力；锌作为电力原材料是按照科学设想的，钠电池是一种幻想。作品中大量的幻想以科学知识为基础，既符合科学原理，又充满对未来的幻想。 【解析】 【详解】（1）本题考查名著人物形象。 在《海底两万里》中，康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，从不大惊小怪。他总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是一丝不苟地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知。 （2）本题考查名著主题思想。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，是一部有关海底冒险的小说。小说主要讲述了几位勇敢而固执的人类科学家乘坐一艘潜水艇，潜入海底极深处，探索神秘的海洋世界，与各种危险和奇异的生物生死搏斗的精彩故事。充满了浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入海、自由翱翔的梦想，激发了人们对科学的兴趣。小说中的人物如尼摩船长坚守自己的理想和信仰，勇敢追求自己的梦想和目标，表达了作者对他们具有正义感和人道主义精神的赞美之情。小说中还描述了大量神秘的海洋生物，描绘了海洋世界的美妙之处，展示了作者对于自然的关注和崇敬，传达出对于大自然的无限热爱之情。 （3）本题考查内容理解与概括。 在《海底两万里》中，尼摩船长展现了一种超前的技术，他对海洋资源的利用远远超出了当时人们的科技水平。首先体现在尼摩船长能够从海水中提取钠制作钠电池给潜艇提供动力，还体现在鹦鹉螺号潜艇的设计和功能上。鹦鹉螺号有着坚硬如铁的双层艇体、无穷的机械动力，能够在狂风暴雨的海面和压力极强的海底中穿梭自如，这些内容充满了十足的想象。 然而，这种幻想性的描述并不是完全脱离科学的。尼摩船长的技术和鹦鹉螺号的设计都有科学依据。例如，书中介绍了哺乳动物、软体动物、甲壳动物、爬行动物等动物以及它们的分类、习性、分布等知识，还介绍了红海、印度洋、马六甲海峡等地的自然地理特征，以及岩浆溶洞的形成、火山岩和火山等地理知识。这些科学知识的介绍使得小说的幻想内容有了坚实的基础，使得故事既神奇引人入胜，又能够让读者感到真实可信。 总之，通过尼摩船长和鹦鹉螺号的故事，凡尔纳为读者构造了一个奇幻的海底世界，在这个世界里，有变幻无穷的奇异景观和各类生物。尼摩船长的技术和对海洋资源的利用，以及鹦鹉螺号的设计和功能，都是科学性和幻想性紧密结合的体现，使得《海底两万里》成为一部既富有想象力又具有科学依据的经典科幻小说。 二、阅读（41分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 7. 解释文中加点词语的意思。 （1）有仙则名______ （2）惟吾德馨______ （3）无案牍之劳形______ 8. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （2）可以调素琴，阅金经。 【乙】 陔萼楼后老屋倾圮①，余筑基四尺，乃造书屋一大间。旁广耳室如纱㡡②，设卧榻。前后空地，后墙坛其趾，西瓜瓤大牡丹三株，花出墙上，岁满三百余朵。坛前西府③二树，花时积三尺香雪。前四壁稍高，对面砌石台，插太湖石数峰。西溪梅骨古劲，滇茶数茎，妩媚其旁。其旁梅根种西番莲，缠绕如缨络。窗外竹棚密宝襄盖之阶下翠草深三尺秋海棠疏疏杂入。前后明窗，宝襄西府，渐作绿暗。余坐卧其中，非高流佳客，不得辄入。慕倪迂“清閟”④，又以“云林秘阁”名之。 （选自张岱《梅花书屋》） 【注释】①圮（pǐ）塌坏，倒塌。②㡡（chú）：古代一种似橱形的帐子。③西府：是指西府海棠。④倪迂：倪云林。因性情狷介，怪癖多，因此人称为“倪迁”。清閟：倪云林的书阁名。閟：同“闭”。 9. 请用三条“/”给【乙】文中划线的句子断句。 窗外竹棚密宝襄盖之阶下翠草深三尺秋海棠疏疏杂入 10. 对甲、乙两文的理解和分析，不正确的的一项是（ ） A. “草色入帘青”“非高流佳客，不得辄入”的“入”的意思和用法不相同。 B. 张岱的修辞手法用得很妙，如“坛前西府二树，花时积三尺香雪”，把繁茂的花朵比作积累了几尺高的香雪，写出了花的清丽可人，语言简洁，却给人以无尽的想象。 C. “苔痕上阶绿，草色入帘青”对仗工整，整齐优美。“上”“入”二字，动静结合，使景物人格化，写出了苔藓、绿草的盎然生机，流露出作者的喜爱之情。 D. 张岱善于运用修辞，熔才情、气节、学识于一炉，灵笔点化，简练中见丰富、平实中显新妙、单纯中透雅致，营构了独具个性的艺术妙境。 11. 请结合具体语句，说说刘禹锡的陋室与张岱的梅花书屋有何相似之处。 【答案】7. ①. 出名、有名 ②. 德行美好 ③. 使……劳累 8. （1）说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民。 （2）可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。 9. 窗外竹棚/密宝襄盖之/阶下翠草深三尺/秋海棠疏疏杂入。 10. C 11. ①环境清幽：陋室“苔痕上阶绿，草色入帘青”，梅花书屋四周种上“西瓜瓤大牡丹三株”“西府二树”“西溪梅”“西番莲”“宝襄”“秋海棠”等。②来此交往的人物不俗：刘禹锡的陋室“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，梅花书屋“非高流佳客，不得辄入”。 【解析】 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：有了神仙就会有名气。名：出名、有名。 （2）句意：只是我品德好就感觉不到简陋了。馨：德行美好。 （3）句意：没有官府的公文使身体劳累。劳：使……劳累。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）鸿儒，博学的人；白丁，平民，指没有功名的人。 （2）调，调弄、弹奏；素琴，不加装饰的琴；金经，用泥金书写的佛经。 【9题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：书屋窗外有竹子搭建的凉棚，就种了很多宝相花（攀援蔷薇）把它覆盖起来。台阶下长着厚厚的青草，草间疏疏地点缀一些秋海棠。 “窗外竹棚”写搭的竹棚，“密宝襄盖之”写种的花，“阶下翠草深三尺”写草，“秋海棠疏疏杂入”写秋海棠。 故断为：窗外竹棚/密宝襄盖之/阶下翠草深三尺/秋海棠疏疏杂入。 【10题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 C.“上”“入”二字，赋予苔痕和草色以动作，化静为动，不是“动静结合”； 故选C。 【11题详解】 本题考查阅读比较。 由甲文“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青”可知，陋室外有遍地的青苔和绿草，环境清幽。由乙文“前后空地，后墙坛其趾，西瓜瓤大牡丹三株，花出墙上，岁满三百余朵。坛前西府二树，花时积三尺香雪。前四壁稍高，对面砌石台，插太湖石数峰。西溪梅骨古劲，滇茶数茎，妩媚其旁。其旁梅根种西番莲，缠绕如缨络。窗外竹棚，密宝襄盖之。阶下翠草深三尺，秋海棠疏疏杂入。前后明窗，宝襄西府，渐作绿暗”可知，梅书屋外种有西瓜瓤的大牡丹三株、西府海棠二株、西溪梅、西番莲、宝襄花、秋海棠等等众多花草，环境也非常清幽； 由甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”和乙文“余坐卧其中，非高流佳客，不得辄入”可知陋室主人交往的都是“鸿儒”，梅花书屋主人交往的是“高流佳客”，可见两位主人都是交往高雅； 由甲文“可以调素琴，阅金经”，由乙文“慕倪迂‘清閟’”可知作者因为对于倪迂的倾慕，而给梅花书屋取名“云林秘阁”，暗示作者会在这个地方读书，所以由此可以得知两位作者都是生活情趣高雅的人。 【点睛】参考译文： 【甲】 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】 陔萼楼后面的老房子倒塌后，我就将它的地基加高四尺，建造了一大间书屋。书屋侧面的耳房用纱橱那样的隔扇隔出来一个休息间，里面安放卧榻。书屋前后都有空地，我在后墙墙根那里栽种了三棵西瓜瓤大牡丹花树，牡丹长得比墙还高，每年都要开三百多朵花。书房正面台基前种了两棵西府海棠，开花时，繁茂的花朵仿佛是积聚了几尺高的香雪，清丽可人。前院四壁有些高，于是就在墙对面砌石花台，用太湖石树了几座假山，旁边种着枝干苍劲古拙的西溪梅花，还有几株云南茶花，以妩媚的花树来衬托湖石假山。梅花下种着卷曲缠绕如璎珞花样的西番莲覆盖地面。书屋窗外有竹子搭建的凉棚，就种了很多宝相花（攀援蔷薇）把它覆盖起来。台阶下长着厚厚的青草，草间疏疏地点缀一些秋海棠。书屋前后窗户都很敞亮，窗外宝相花和西府海棠长得茂盛后，绿荫遮住阳光，屋内显得幽静凉爽。我消闲休息都在这个书屋里，不是文才风流的高雅客人，是不允许他进入的。这间书屋本来名为梅花书屋，因为我一向倾慕倪云林的，书阁“清閟”，所以又用“云林秘府”来命名它。 （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到某种目的而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。最早对学习动机和学习效率进行研究的是耶克斯和多德森，二者呈现的是倒U型曲线（见图1）。 材料二】除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如： （一）整体学习和部分学习 根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。 （二）记忆术 （1）位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。（2）缩写与编歌诀：指利用每个调的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元《江雪》时，记成“千万孤独”。（3）谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”。 （三）及时复习 识记了的信息随着时间的推移，总是要不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。 （四）过度学习 该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好。 （五）利用元认知，监控、调节自己的学习 这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快审题和写字的速度。 【材料三】初一（1）班“一日学习小结”精选 甲同学：上午最后一节课，王老师讲了“二元一次方程”的知识，我觉得这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室做数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回家后再做数学作业，就轻松多了。Yeah！ 乙同学：今天，我们学完了《<论语>十二章》，老师竟然要求我们明天就能流利背诵全文，太高估我们了吧？晚上，我拿出书来开始背诵，感觉十二章有点长，有点难，呀，呀，呀，又是一个充实而“愉快”的夜晚！ 12. 下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 为了中考体育能拿满分，虽然辛苦仍然努力训练属于直接动机。 B. 过度识记，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，它有利于识记材料的保持。 C. 根据艾宾浩斯的观点，假如你用10分钟便背会了曹操的《观沧海》，为加深记忆，最好再多背10分钟。 D. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，因为遗忘是先慢后快，所以复习最好要及时进行。 13. 阅读【材料一】中的图1，说说面对不同难易程度的任务，学习动机与效率之间的关系。 14. 假如你是初一（1）班的语文科代表。请结合【材料三】中乙同学的学习小结，从【材料二】中选取三条合适的学习策略帮助他把课文《<论语>十二章》背熟。 【答案】12. B 13. ①面对困难或复杂的任务，动机水平偏低时学习效率最好；②面对容易或简单的任务，动机水平较高时学习效率最好；③面对难易适中的任务，动机处于中等水平时学习效率最好。 14. ①运用整体学习和部分学习策略：《<论语>十二章》有些难度，不容易一下子背完，建议他先熟读全文，再一章一章地背诵，最后把各章综合起来；②运用过度学习策略：即在刚好能背下课文的基础上再适当过度识记，以加深记忆，达到熟练的程度；③利用元认知策略：监控、调节自己的学习：背书时要实时监控自己的状态（如精力集中与否），如有问题，要及时调整。 【解析】 【12题详解】 考查辨析信息。 A.“仍然努力训练”是为了中考体育能拿满分，联系材料一中的“例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到某种目的而努力学习”可知，这属于间接动机； C.根据材料二中的“不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好”可知，最好再多背五分钟； D.根据材料一中的图二可知，遗忘曲线随着时间的推移呈现下降趋势，这说明遗忘是先快后慢，本项“先慢后快”有误； 故选B。 【13题详解】 考查从表格中得出结论。 根据最下方的曲线可知，面对困难或复杂的任务，当动机水平较低时，学习效率最高。 根据中间的曲线可知，面对难易适中的任务，当动作水平处于中等程度时，学习效率最高。 根据最上方的曲线可知，面对容易或简单的任务，当动作水平较高时，学习效率最高。 【14题详解】 本题考查拓展运用。 根据【材料二】中的“整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止”“部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来”可知，《送东阳马生序》篇幅长，很难短时间背完，建议他先熟读全文，再段一段地背诵，最后把各段综合起来。这是利用整体学习和部分学习策略； 根据【材料二】中的“一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好还要多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明自‘过犹不及’的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150％为佳，其效果也最好”可知，即在刚好能背下课文的基础上再适当过度背诵，以加深记忆，达到熟练的程度，这是利用了过度学习的策略； 根据【材料二】“这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略”“读完一篇文章后，问自己‘我已经读懂这篇文章了吗’，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己太慢，就加快审题和写字的速度”可知，在背《送东阳马生序》时，要实时监控自己的状态，如果有问题要及时调整方案。这是利用元认知，监控、调节自己学习的策略。 （三）（16分） 阅读下面文字，完成小题。 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑯它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑰胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 ⑱一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 15. 下列对于本文理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说开头以拟人的手法描写了矿区的自然环境，渲染氛围，与后文移植胡杨树形成照应。 B. 小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 C. 小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，由开山的炮声自然引出了孩子们的课堂。 D. 小说在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，凸显了作品的内在意蕴，引发读者的思考。 16. 小说用儿童的视角叙述故事，充满了童真童趣，极富感染力。文章中的“童真童趣”表现在哪些地方？请结合文章内容简要概括。 17. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。 （1）树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。（从描写手法的角度） （2）听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。（从词语运用的角度） 18. 本文结尾说：“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】15. A 16. ①学校条件简陋，却对学习生活充满乐趣。 ②课堂上因为老师把课文和炮声联系起来而哄堂大笑。 ③因老师布置《树》的作文，心有抗拒。后描写父母记忆中的树，有所触动。 ④作文课上齐喊移植胡杨树，心中充满渴望。 ⑤为移植胡杨树，七嘴八舌同意喝苦泉水。 ⑥胡杨树被移植到校园，满心欢喜。 17. （1）本句运用环境描写的手法，形象地描写矿区荒凉的自然环境，渲染了凄凉的氛围，为下文故事情节的发展做铺垫。 （2）“会心一笑”意为领会到对方没有表明的意思而微微一笑（或与“惊恐”形成反差/与后文“哄堂大笑”呼应等），体现了师生们对飞石砸房顶已经司空见惯（或教师学以致用的智慧/师生间苦中作乐的默契等）。 18. ①在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望。 ②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托，承载着温情的故乡回忆。树始终是一份情感的慰藉。 ③在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标，给孩子们带来生生不息的希望。 ④在荒僻孤独的生长环境中，胡老师对孩子们的关心、陪伴和精神上的引领、启迪。胡老师就像是“一棵树”，给“我们”的影响将会令人终身受益，难以忘怀。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 A.有误。第①段的环境描写， 以拟人的手法形象地描写矿区荒凉的自然环境，渲染氛围。在这样的环境中，树的存在俨然是种奢望，将这种不可能变为可能，称得上是真正的奇迹，所以为下文故事情节的发展做铺垫；题干中的“与后文移植胡杨树形成照应”说法错误； 故选A。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第⑤段“每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：‘一鼓作气，再而衰，三而竭……’听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。”可以概括出：学校条件简陋，却对学习生活充满乐趣，孩子们甚至能在隆隆的炮声中找到学习的乐趣。 根据文章第⑤段“胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下”可以概括出：课堂上因为老师把课文和炮声联系起来而哄堂大笑，这体现了孩子们天真无邪、想象力丰富的特点。 根据文章第⑥段“有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧”以及第⑦段“于是，同学们就写了很多不一样树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树”可以概括出：因老师布置《树》的作文，心有抗拒。后描写父母记忆中的树，有所触动。这体现了孩子们在思考和创作过程中的真实感受。 根据文章第⑩段“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”可以概括出：作文课上齐喊移植胡杨树，心中充满渴望。这展示了孩子们对绿色、对自然的向往和渴望。 根据文章第⑬段“大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌”可以概括出：为移植胡杨树，七嘴八舌同意喝苦泉水。这体现了孩子们为了实现愿望，愿意付出努力的决心和勇气。 根据文章第⑮段“它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍”以及第⑰段“胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”可以概括出：胡杨树被移植到校园，满心欢喜。这反映了孩子们对美好生活的向往和期待。 【17题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）该句通过细腻的环境描写手法，生动描绘了矿区荒芜的自然景象。通过拟人化的“树不知道跑哪去了”，表达了树木稀少甚至消失的情景，而“草也难觅踪迹”则进一步强调了草地的荒芜。接着，“花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了”则暗示了曾经的美好景色如今只能在人们的回忆中找寻，凸显了现实的荒凉与失落。这样的描写不仅渲染了凄凉的氛围，为全文奠定了情感基调，也为后文孩子们对树的渴望和移植胡杨树的行为提供了合理的背景。同时，这样的环境描写也增强了文章的艺术感染力，使读者更加深入地感受到了矿区生活的艰辛与不易。 （2）“会心一笑”在这里的运用，不仅是一个表情的描写，更是师生们内心情感的一种外在表现。它表达了师生们对飞石砸房顶这一危险情况已经习以为常，不再像初来乍到时那样惊恐。同时，这也体现了师生们之间的默契和互相理解。教师能够巧妙地运用课文内容来化解课堂上的紧张气氛，使得课堂变得活泼有趣；而学生们则能够领会到老师的意图，共同分享这份幽默与乐趣。此外，“会心一笑”也与后文的“哄堂大笑”相呼应，共同构成了课堂上欢乐而和谐的氛围。这种氛围的营造，不仅有助于缓解学生们在艰苦环境下学习的压力，也展现了他们乐观向上的精神风貌。 【18题详解】 本题考查词句的理解和分析。 首先，从物质层面来看，水能够解决人们一时的口渴，提供生命的延续。在文中描述的矿区环境中，水资源的匮乏和珍贵使得人们对水的需求更加迫切。然而，水只能解决眼前的生理需求，却无法改变周围环境的荒凉和单调。相比之下，一棵树能够带来长久的绿荫，为人们提供遮蔽和休息的地方。在矿区这个特殊的环境中，胡杨树不仅为孩子们带来了视觉上的绿色，更为他们带来了心灵的慰藉和希望。 其次，从精神层面来看，这句话更是寓意深远。在远离故乡的父辈们眼中，树是故乡的象征，是他们乡愁的寄托。他们通过讲述故乡的树，传递了对家乡的思念和眷恋之情。这些树承载着他们的温情回忆，是他们情感的慰藉。而对于孩子们来说，树则是他们成长过程中的陪伴者和见证者。在胡杨树被移植到学校操场中央后，它成为了孩子们心中的希望之树，给他们带来了无尽的安心和力量。 此外，这句话还象征着胡老师对孩子们深远影响。胡老师作为一个大学教授，被发配到新疆成为了孩子们的小学老师。他不仅教授知识，更在精神上给予了孩子们关爱和引领。他坚持让孩子们每周写一篇作文，引导他们观察和理解周围的世界。在关于树的作文课上，他更是被孩子们的热情所打动，决定帮助他们移植胡杨树。胡老师的这种关心和陪伴，就像一棵树一样，给孩子们带来了深远的影响。他的教诲和启迪将永远留在孩子们的心中，成为他们成长道路上的绿荫。 综上所述，“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”这句话不仅揭示了水和树在物质层面上的不同作用，更在精神层面上赋予了树以深远的意义。它象征着生命的延续、乡愁的寄托、成长的陪伴以及精神的引领。在矿区这个特殊的环境中，这句话更是凸显了人们对美好生活和精神追求的渴望和向往。 三、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 文化是什么？梁晓声先生在一次演讲中说：“所谓文化，就是根植于内心的修养、无须提醒的自觉、以约束为前提的自由、为别人着想的善良。”文化是一种强大的力量，它影响着我们的思维方式、行为模式和价值观念。民主和谐、诚信文明是一种社会文化，自强不息、厚德载物是一种校园文化，以梦为马、不负韶华是一种班级文化，团结协作、质量至上是一种企业文化，登山临水、寻奇探胜是一种旅游文化；尚左尊东、以酒会友是一种餐桌文化……大到社会国家、各行各业，小到祖孙三代、数口之家，都有各自特定的文化。 请以“家风”为话题写一篇记叙文，描述展现你家的家庭文化。 要求：①自拟题目文体特征鲜明；②有真情实感；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】 例文 家风传承 在我家，有一盏永不熄灭的灯火，它照亮了我们前进的道路，那就是——家风。 家风，是一个家族传承千年的精神瑰宝，它如同一条清澈见底的溪流，从祖辈的心田流淌到我们的心间。我家的家风，既包含了传统文化的深厚底蕴，又融入了现代社会的文明理念。 记得小时候，爷爷常常坐在藤椅上，手持一本泛黄的《论语》，轻声细语地给我讲述着其中的智慧。他告诉我：“诚实守信，是立人之本。”这句话深深地烙印在我的心中，成为我成长道路上的座右铭。每当我面对诱惑和困难时，我都会想起爷爷的教导，坚守自己的原则。 除了诚实守信，我家的家风还注重尊老爱幼、勤俭持家。每到节假日，我们全家人都会聚在一起，欢声笑语地分享着彼此的生活点滴。在这个大家庭里，每个人都尊重长辈、关心晚辈。每当我看到父母对爷爷奶奶的悉心照料，对弟弟妹妹的关爱有加，我都会感到无比温暖。这种和谐的家庭氛围，让我深感家的温馨与幸福。 此外，我家的家风还强调着勤学不辍、自强不息。父母常常鼓励我努力学习，追求进步。他们用自己的实际行动告诉我：知识改变命运，学习成就未来。在他们的熏陶下，我养成了良好的学习习惯，不断追求着更高的目标。 如今，我已经长大成人，离开了父母的怀抱，开始了自己的独立生活。但是，我始终铭记着家风的教诲，努力践行着诚实守信、尊老爱幼、勤俭持家、勤学不辍的品德。这些品德如同一盏明灯，照亮了我前进的道路，让我在人生的旅途中不断前行。 家风，是一个家庭的精神支柱，是一个家族的传承之宝。我家的家风，既承载了传统文化的精髓，又融入了现代社会的文明理念。它如同一座坚固的桥梁，连接着过去与未来，让我们在传承中不断创新，在创新中不断发展。我相信，在未来的日子里，我会继续传承和发扬家风的精神，让它在我家的生活中绽放出更加绚丽的光彩。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。围绕“家风是什么”展开，集传统与现代、继承与创新、个体与集体于一身，话题明确，审题难度不大，具有很开阔的写作视野。“家风”是一个家庭的精神内核，其内涵和外延很广，如诚信、孝道、勤俭、节约、和睦、互助等。写作时宜宽题窄作，把自己感触最深的家风写得具体而充实，比如自立、勤劳、节俭、诚信、孝悌等。从题目要求来看，可以怀人忆事，即叙写故事、联想场面，也可以展开思考，即就题论题、畅谈想法，更可以叩问当下，嫉恶扬善，弘扬正能量，有利于写成各种文体、各种主题的文章。 2.选材构思。应该说，从命题人的意图来看，材料中“文化是一种强大的力量，它影响着我们的思维方式、行为模式和价值观念”“大到社会国家、各行各业，小到祖孙三代、数口之家，都有各自特定的文化”等都是选材立意的重要提示。小到继承优良家风、做好自己，大到弘扬中华民族传统美德、积极实践社会主义核心价值观等都可以成为本次作文的选材和立意。如“善待别人”的家风鼓励我主动对别人伸出援手，“行孝道”的家风让我在家人生病时放弃出去玩的机会在家里照顾家人等。注意在写作过程中，应明确家风的内容，然后通过自己经历的一件或几件事情，重点写家风伴我的过程，并表达出自己成长了的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$