（精讲册）课时 4　形象描写类（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年河北中考语文复习

2024河北中考 语文 《精讲册》 《精练册》 《答案精析》 《吃透教材》 《寒假基础特训》 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 软件使用 模块二　现代文阅读 考点精练·能力进阶 考点精析·技巧突破 1 2 考点1　人物形象与情感 考点2　描写方法及其作用 专题一　记叙文阅读（14～15分） 课时4　形象描写类 考向1　分析人物形象（6年4考） 真题设问 1.[2022.18]选文中，“红衣姐”具有哪些优秀品质？请简要概括。（3 分） 考查分析人物形象　　不需要具体分析 【参考答案】追求幸福、吃苦耐劳、乐观豁达、心地善良、拥有爱心、 为人本分等。 1　人物形象与情感（6年8考 ） 技巧突破 考点精析 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 2.[2021.19]选文表现了段玉裁哪些精神品质？（4分） 3.[2019.16]请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。（3分） 4.[2018.18]从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？（3 分） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 教材设问 [九下第5课《孔乙己》思考探究一]孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境⁠ ⁠，谈谈你的理解。 　 结合文章社会背景分析 考查分析人物形象 【参考答案】鲁迅曾经说，写这篇小说是为了表现“苦人的凉薄”。在 他的笔下，孔乙己是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料。他的悲惨 命运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结 果。 明确概括人物形象 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 明确概括人物形象 他好吃懒做，又迂腐可笑，只能挣扎在社会底层。但打心眼里 他又不认同短衣帮，不肯与他们为伍。不管孔乙己本人是否意识 到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人 人轻视与耻笑的对象。而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受 到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到 心理支撑与平衡。而咸亨酒店里的所有人，都在有意无意地把孔 乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙 己唯一被人记起的理由，就是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。 当时社会的冷酷无情由此可见一斑。 关注侧面烘托，从他人的言行综合考虑 联系人物所处 的社会背景， 分析人物命运 与性格形成的 根源 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 试题链接：课时2第一篇3题（P78）；课时3第一篇5题（P87）；课时 4第一篇1题（P95）；课时5第一篇5题（P102），第二篇2题（P103）；课 时6第二篇2题（P107）。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 考向2　分析人物（作者）情感（6年4考） 真题设问 1.[2021.15]选文表达了作者对段玉裁怎样的情感？（2分） 考查分析人物（作者）情感 【参考答案】表达了作者对段玉裁的崇敬、赞美、钦佩之情。 精准、简要概括 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 2.[2020.18]选文表达了作者怎样的思想感情？ （3分） 3.[2019.18]选文第⑧段的对话，表现了“女人”怎样的情感？ （2分） 4.[2019.20]选文表达了作者怎样的思想感情？ （4分） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 教材设问 [九下第19课《枣儿》思考探究一，第二问]阅读课文，想一想：作者想要借“枣儿”表达怎样的思想感情？ 考查分析人物（作者）情感 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 【参考答案】在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的 是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来 写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生 存状态的变化。作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神 家园的失落，以及人们对传统的坚守、对精神家园的追寻，也呼唤人们 认识和适应时代发展带来的变化，迈进现代社会的新生活。 找准行文线索，理清文章脉络　　　分析作者情感 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 试题链接：课时3第一篇1题（P86），第二篇5题（P88）；课时4第一 篇3、5题（P95）。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 考向3　梳理人物心理变化 真题设问 写事记叙文：按事情发生发展的顺序分析 [2013.19]通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。（3 分） 定位到原文第②段 考查梳理人物心理变化 答题要求 激愤恼恨→ 　　　　⁠→ 　　　　⁠→ 　　　　⁠　　 【参考答案】胆怯疑惑　怀疑动摇　平静释然　优先选用原文中的词语 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 教材设问 找到原文相关语句，抓语言、动作、神态等关键词 限定答题范围 [七上第5课《秋天的怀念》积累拓展五]课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。　　 分别答出“我”和母亲情绪 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 【参考答案】第一次对话中，“我”的情绪极端痛苦、绝望、暴 躁，母亲则是强忍悲痛、好语相慰；第二次对话中，母亲是喜出 望外、激动难耐，以至于“絮絮叨叨”，“我”则是勉强应付。 分点作 答，概 括总结 或直接 运用原 文中的 词语 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 试题链接：课时4第二篇1题（P96）。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 考向1　环境描写及其作用（6年2考） 真题设问 1.[2023.14（2）]细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合 语境，分析下面两处细节描写的表达效果。（6分） 按描写内容可分为环境描写和人物描写 （2）书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散 在桌上…… 考查环境描写及其作用 2　描写方法及其作用（6年3考 ） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 【参考答案】“执笔奋战的痕迹”“墨水瓶开着口”“稿纸散在桌上” 几个细节凸显了达尔文进行物种起源研究的刻苦努力，也表达了他成果即将付之一炬的痛心遗憾的心情。 结合文章内容、人物心情具体分析 2.[2021.16]选文写“愚池”的用意是什么？（3分） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 教材设问 [七上第6课《散步》思考探究三]本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句⁠ ⁠，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 考查环境描写及其作用 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 【参考答案】课文中写景的语句有： 　　“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕 地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。” 　　“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐 的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 　　这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命 感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 结合文章内容、作者情感态度、人物心情分析 在文中 找到景 物描写 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 试题链接：课时1第一篇2（2）题（P70）；课时3第一篇2题 （P86）；课时4第二篇4题（P96）。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 考向2　人物描写及其作用（6年1考） 真题设问 [2023.14（1）]细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语 境，分析下面两处细节描写的表达效果。（6分） 按描写内容可分为环境描写和人物描写 （1）捏着那几页纸，两手发抖。考查人物描写及其作用 【参考答案】“捏”“发抖”两个细微的动作生动传神地表达出达尔文看到华莱士论文与自己观点竟然高度相似时的绝望无助、遗憾无奈的心境。　分析具体作用：体现人物心情 判断描写方法 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 教材设问 [九上第23课《范进中举》积累拓展四，2]小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。　 考查人物描写及其作用 范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许 多，一路低着头替他扯了几十回。 抓句中描写人物的关键词，判断描写方法 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 指出描写方法 【参考答案】主要运用了动作描写，以漫画式的写法，讽刺了胡屠户前 倨后恭、趋炎附势的丑态。 联系文章内容、人物形象、主旨等方面分析具体作用 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） ⁠ ⁠常见的描写方法 1.按描写内容分 人 物 描 写 外 貌 描 写 含义：描绘人物的身材、容貌（脸型、五官）、衣着、打扮 以及仪态、风度等 作用：以形传神，了解人物外在形象，突出人物性格，反映 人物思想，揭示人物身份、地位等 动 作 描 写 含义：描绘人物个性化的举止动作 作用：①表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、精神 面貌等；②推动故事情节的发展 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 人 物 描 写 语 言 描 写 含义：对人物的独白、对话进行描写 作用：①展现人物的性格特征，表现人物的思想感情，使人物 形象丰满鲜活；②推动故事情节发展 神 态 描 写 含义：对人物面部表情进行描写 作用：反映人物内心世界，突显人物个性，给读者以真实感， 使人物形象活灵活现 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 人 物 描 写 心 理 描 写 含义：对人物内心的思想活动进行描写 作用：反映人物的性格，揭示人物的内心世界，表现人物丰 富而复杂的感情，交代人物的想法和行动的内在依据 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 环 境 描 写 社 会 环 境 含义：对能反映社会、时代特征的场所、陈设以及民俗、民 风等的描写 作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂 的社会关系；②交代人物身份，预示人物或悲或喜的命运； ③揭示影响（决定）人物性格的因素 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 环 境 描 写 自 然 环 境 含义：对人物活动的时间、地点、气候以及景物等的描写 作用：①点明故事发生的时间和地点；②交代人物活动背 景，烘托人物心情；③渲染气氛，奠定基调，为刻画人物作 铺垫；④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，深化 主题 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 　　2.按描写角度分 正面描写 （直接 描写） 含义：用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描 绘出来 作用：写出（表现）事物或人物特点（如人物性格、心理、情 感等），给人直接、真实、具体的感觉 侧面描写 （间接 描写） 含义：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象， 使其鲜明突出 作用：①使人物或事物更加突出；②使主题更加深刻、含蓄 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 细节描写 含义：抓住生活中具体而又细微的典型情节加以生动细致的描 绘，可以体现在正面描写和侧面描写中 作用：①刻画人物形象；②推动故事情节发展；③烘托气氛； ④揭示主题 　　试题链接：课时1第一篇2（1）题（P70）。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 一、[2019河北，16～20]阅读下面文字，回答1～5题。 远行的童年记忆 ①又是麦浪翻滚时，遥望金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年 记忆的大门。 能力进阶 考点精练 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） ②天刚刚有些微弱的光亮，那些头顶草帽、手持镰刀、挑着简单 行囊的麦客便候鸟似地穿梭在乡村的道路上了。布鞋的噗沓声带着一 路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮时，村子中心的 磨盘前已聚集了好多麦客。男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。他 们衣着简朴，操着生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看 起来都很壮实。有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着 走了，剩下的人则继续等待。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） ③村子地处川道，家家户户都有七八亩地，人口多的甚至上十亩。一 晌太阳两阵风，麦子瞬间成熟。若不及时收割，一场风雨就有可能让一年 的收成打了水漂。家家户户都很心急，男女老少齐上阵，忙不过来的人家 便去请麦客。父亲在煤矿上工作，不能回来，奶奶便张罗着叫麦客帮忙。 经过一番比较，特会算计的奶奶相中了一对夫妻，每亩价格比别人少两元 钱。奶奶说，女人割麦没有男人快，可是心细，两亩地少四元钱，划算。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） ④母亲把夫妻俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很 热，男人和女人捋下袖子和裤腿，全副武装，拱着腰，低着头，飞快地挥 舞着镰刀。男人在前边开道，边割边做捆绳；女人紧跟其后，边割边捆。 随着有节奏的唰唰声响，麦子便一排排倒在脚踝前，用脚一勾、镰一挟， 便成一抱麦子，三缠两绕后干净利索地绑出一个半人高的大麦捆来。躲在 地头树下乘凉的我，只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似地前进。 在他们身后，湿气尚未散尽的新鲜麦茬如海岸线般不断延长。田野里没有 一丝风，太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的，疼 得难受。蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了。虽然他们一个戴着草帽， 一个头顶毛巾，但后背的衣服却湿透了一层又一层，割麦的速度也明显慢 了下来。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） ⑤奶奶颠着小脚到地里送水来了。看着地里麦茬很低，麦穗拾得干 净，奶奶露出了满意的笑容，招呼他们到地头吃馍喝水。当男人摇着草帽 扇风，女人扯下头上的毛巾擦汗时，我发现，原本眉清目秀的两个人，此 时脸上黑一道儿白一溜儿，衣服上也爬满了麦芒和灰尘。 ⑥“婶子，你家的麦穗又大又长，颗粒饱满，估计亩产能上八百 斤。”男人的话让奶奶眉开眼笑。 ⑦“都是老天爷帮忙，风调雨顺，麦子才长得这么好。”奶奶说。 ⑧女人顺着奶奶的话头，说：“这么大的地，这么好的麦子，够你们 家吃几年呢，可比我们山里强多了。” 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） ⑨原来男人和女人来自深山人家。山大沟深地薄，田地少，多种玉米 少有麦子。每到收麦时，他们便出山当麦客，挣个生计。 ⑩午饭，奶奶给做的凉面，按照男人的要求送到地里。吃完饭，麦客 夫妻俩继续割麦。中午的太阳最毒，但麦秆更脆易割。于是，金色的麦海 在麦客挥舞的镰刀下不断地后退着。临近黄昏，整整两亩麦子全被割完。 ⑪夜风扫去了一天的燥热，满天星斗点亮了夜空。村子中心的磨盘 旁，结算完工钱的麦客们聚集于此休息。男人们袒着晒得黝黑的胸脯，有 的磨镰刀，有的吸旱烟，有的倚靠着麦秸堆打起响亮的鼾声来。女人们又 恢复了爱热闹的天性，你一言我一语地拉起了家常。很快，这些技术过 硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦子成熟的气息，奔走在一个又一个乡村。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） ⑫当现代机械碾碎麦客的足迹，当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时， 有多少人还能记得麦客这个行当？而我存留于童年的麦客记忆，也已经蒙 满灰尘，远行四十年了。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 1.请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。[考点1　人物形象与情感——分 析人物形象] 生活简朴、善良厚道、勤劳肯干、技术过硬。 2.请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用。 运用环境描写（景物描写），渲染天气的炎热，衬托麦客夫妻在烈日下劳 作的艰辛。 3.选文第⑧段的对话，表现了“女人”怎样的情感？ [考点1　人物形象与 情感——分析人物（作者）情感] 称赞与羡慕之情。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 4.选文第⑨段的作用是什么？ 交代麦客夫妻出来当麦客的原因。 5.选文表达了作者怎样的思想感情？[考点1　人物形象与情感——分析人 物（作者）情感] 表达了对麦客品质的赞美，对远去的童年生活的怀念。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 二、[2023江西]阅读下面文字，回答1～4题。 守　望 原上秋 他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴 天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一 个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民 使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一 半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中 隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能 拉手，不能拥抱。 他经常坐在那里，看着人聚人散。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大 铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人 一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有 充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗 子，能轻而易举地看到这里。 现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈 士陵园。字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。 有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤 填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇 敬地接待了他。 工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为 二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依 然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释 然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？ 后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他 会想起孙子的那句话。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳 和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的 情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。 他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包 围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。 孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴 就是高兴。 看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲 散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦 洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也 不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下 的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的 姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一 个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰 之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声 很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。 后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 他深深内疚。 他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在 他身边多停片刻。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在 头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想 起那些枪林弹雨的故事。 坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他 的眼睛和心也潮湿起来。 等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张 张笑脸又荡漾起来。 这是两个世界，彼此守望。 （有删改） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 地块变动情况 “他”的行为和心理状态 没有划开时 行为：时常过来，绕墙走，从家中看 心理：平静 开始建公园时 行为：① 　找主管部门，亮军功章，诉说反对理由　⁠ 心理：② 　义愤填膺　⁠ 公园建成后 行为：③ 　坐在门边，擦洗墓碑　⁠ 心理：④ 　伤痛　⁠ 找主管部门，亮军功章，诉说反对理由 义愤填膺 坐在门边，擦洗墓碑 伤痛 1.三十多年的时代变迁，陵园地块由“整体”一分为二，引发了“他”心 理的变化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据 提示完成下面表格。[考点1　人物形象与情感——梳理人物心理变化] 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 2.“他”是一个怎样的人？“孙子”的言行对“他”有怎样的影响？[考点 1　人物形象与情感——分析人物形象] 示例：（1）“他”是一个战功卓著的老英雄；是一个对战友有着深厚感 情的老兵；是一个执着明理、顾全大局的老人。（2）“孙子”的言行让 “他”释然，涌动一份幸福。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 3.下列与小说主题相关的分析，不．合．理．的一项是 【　D　】 A.小说反复写“他”的“来”与“坐”，体现了“他”执着守望战友们的深厚情感。 B.小说写“他”把李云峰当作那个李什么峰对待，体现了“他”的内疚心 理和“他”对战斗岁月难以忘怀，点明了“他”守望的原因。 C.结尾句的含义是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守 望人们的幸福生活。 D.标题“守望”点明了人物的行为特点，揭示了守望的痛苦和绝望。 D　 【解析】从全文可知，守望的内涵是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福生活。故守望中既带有悲伤的情感，也带有对美好生活的期盼。选项中“揭示了守望的痛苦和绝望”表述有误。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） 4.结合小说内容，分析文中描写环境的加横线语句的作用。[考点2　描写 方法及其作用——环境描写及其作用] 示例：文中加横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛 围，烘托了“他”的哀痛、怀念之情。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题一　记叙文阅读（14～15分） $$