（精讲册）3.专题三　文言文阅读（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年河北中考语文复习

2024河北中考 语文 《精讲册》 《精练册》 《答案精析》 《吃透教材》 《寒假基础特训》 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 软件使用 模块一　古诗文阅读 考点过关·技巧突破 河北中考·研习考向 1 2 考情分析 真题展示 专题三　文言文阅读（13～14分） 考点1 断句 考点2 解释文言实词含义 考点3 虚词的用法及意义 考点4 理解翻译文言句子 考点5 理解概括文章内容 考点6 启示感悟 考点7 把握主旨与作者情感 考点8 分析人物形象 1.考查形式：2023年考查课内1篇＋课外2篇，2022、2021、2020、 2018年考查课外多篇，2019年考查课外单篇，一般设置4～5道小题。 2.变化内容：2023年首次考查课内外对比，立足课内，迁移到课外。 3.考查规律：考点涉及断句、解释文言实词含义、理解翻译文言句 子、理解概括文章内容等，所考查的文言实词能链接到课内实词；句子翻译多考查两个短句；篇目主题涉及求学立志、人物品评等。 研习考向 河北中考 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 一、[2023河北，5～9]阅读下面文言文，回答1～5题。（共13分） [甲]明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人 物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖 大苏泛赤壁云。 （节选自《核舟记》） 　　[乙]古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕 之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。 （选自《梦溪笔谈》） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 　　[丙]今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追 及与之而还。至家视日四分之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七 百八十里。 （选自《九章算术》） 【注释】①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附： 附着。⑤纳：收进。 1.解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）罔不因势象形 因： ⁠ （2）则皆闻之 闻： ⁠ （3）至家视日四分之三 视： ⁠ 顺着、就着 听到 看 · · · 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 2.下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）【　A　】 A.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B.今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D.今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 A　 【解析】该句句意：现有客人的马日行三百里，客人离去时忘记带衣服，时间过了三分之一日，主人才发现。故断句为：今有客马／日行三百里／客去忘持衣／日已三分之一／主人乃觉。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）尝贻余核舟一。 （他）曾经赠送给我一个核舟。 （2）持衣追及与之而还。 （主人）带着衣服追赶上客人给了他就返回。 4.甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？（2分） 示例：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势 象形，各具情态。 5.请为乙文拟一个恰当的题目。（2分） 《矢服纳声》（或：《虚革纳声》） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 二、[2022河北，7～10]阅读下面文言文，回答1～4题。（13 分） [甲]苟堪励志勤读，自能循序渐进。惟单读时文①，无裨实益，宜加 以看书功夫。凡经史子集，皆宜涉猎，但须看全一种，再易他种，切不可 东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。阅书时见有切②于实用之 句，宜随手摘录。若能分门别类，积成巨册，则作文时可作材料，利益无 穷也。 [乙]读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实 用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐句看下，有紧要处，摘录读 书日记簿。有费解③处，另纸摘出，求解于先生。今年若能看完《史 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 记》，明年更换他书。惟无益之小说与弹词④，不宜寓目⑤，观之非徒无益，并有害处也。 （均节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿⑥》） 【注释】①时文：时下流行的文体。多指科举应试之文。②切：切合。③费解：不好理解。④弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的说唱文学。⑤寓目：过目，观看。⑥这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。谕，告诉，使人知道。麟儿，郑板桥之子。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 1.下列句子中，加着重号词语的意思不相同的一项是（3 分）【　D　】 A.苟堪励志勤读 苟富贵，无相忘（《陈涉世家》） B.无裨实益 必能裨补缺漏（《出师表》） C.凡经史子集，皆宜涉猎 但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》） D.若能分门别类 皆若空游无所依（《小石潭记》） D　 【解析】A项，苟：如果；B项，裨：增加；C项，涉猎：粗略地阅读；D项，若：如果／好像。 · · · · · · · · · · · · · 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 2.请将下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。 读书的时候看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来。 （2）观之非徒无益，并有害处也。 看这些东西，非但徒劳没有什么益处，而且还有害处啊。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 4.选文中郑板桥多次使用“宜”字，你从中感受到了怎样的情感？（3分） 示例：我从中感受到了郑板桥对儿子的谆谆教诲，语气恳切，饱含期望。 3.从选文中你学到了哪些读书的方法？请列举其中的三种。（3分） 示例：各种书籍都应当阅读；一种书籍读透彻，再更换其他种类；读书的 时候看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来；看书要从头至尾逐句去 看，看到特别关键的地方，摘录到读书笔记本上；有不好理解的地方，另 外拿纸摘录出来，及时求教。（任举三点即可） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 三、[2021河北，8～11]阅读下面文言文，回答1～4题。（共13分） [甲]蔡元定①八岁能诗。及长，登泰山绝顶。日惟啖②荠③。于书无不 读。朱熹扣④其学，大惊曰：“此吾老友也，不当在弟子列。” （节选自《夜航船》） [乙]王公廷相⑤，道艺纯备⑥，为时名臣。余谒公私第⑦。公延入坐， 语之曰：“昨雨后出街衢⑧，一舆人⑨蹑⑩新履，自灰厂历⑪长安街，皆择 地而蹈，兢兢⑫恐污其履，转入京城，渐多泥泞，偶一沾濡⑬，更不复顾 惜。居⑭身之道，亦犹是耳。傥⑮一失足，将无所不至矣。”余退而佩服 公言，终身不敢忘。 （节选自《松窗梦语》） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 【注释】①蔡元定：南宋律学家、理学家。朱熹弟子。②啖：吃。③荠：荠菜。④扣：探问。⑤王公廷相：王廷相，明代哲学家、文学家。官至南京兵部尚书。⑥道艺纯备：学说和才能纯正完备。⑦第：官僚和贵族的大住宅。⑧衢：四通八达的道路。⑨舆人：古代职位低微的吏卒。⑩蹑：穿（鞋）。⑪历：经过。⑫兢兢：小心谨慎的样子。⑬沾濡：浸湿。⑭居：守持。⑮傥：倘若，假如。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 1.解释下列句子中加点的词语。（每小题1分，共3分） （1）日惟啖荠 日： ⁠ （2）余谒公私第 谒： ⁠ （3）更不复顾惜 复： ⁠ 2.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）及长，登泰山绝顶。 等到（他）长大后，登上泰山顶峰。 （2）居身之道，亦犹是耳。 为人处世之道，也还是这样罢了。 每天 拜访 再 · · · 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 3.[甲]文中，朱熹为什么说蔡元定“此吾老友也”？（3分） 因为蔡元定“于书无不读”，学识渊博，其学识不亚于朱熹，因此朱熹说 蔡元定是“吾老友”。 4.[乙]文中，王廷相对“我”的教导方式有什么妙处？（3分） 以事喻理，从身边小事谈起，更易被“我”接受。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 四、[2020河北，7～10]阅读下面文言文，回答1～4题。（14分） [甲]人胸中久不用古今①浇灌之，则尘俗②生其间，照镜觉面目可憎， 对人亦语言无味也。 （黄庭坚《答宋殿直》） [乙]吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。渊明作诗不多，然其诗质③而 实绮④，癯⑤而实腴⑥，自曹刘鲍谢李杜诸人，皆莫及也。 （苏轼《东坡续集》） [丙]予自少时，绝好岑嘉州⑦诗。往在山中，每醉归，倚胡床⑧睡，辄 令儿曹⑨诵之，至酒醒，或睡熟，乃已。尝以为太白、子美之后，一人而 已。……乾道癸巳⑩八月三日，山阴陆某务观题。 （陆游《跋岑嘉州诗集》） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 【注释】①古今：这里指古今书籍。②尘俗：世俗，流俗。③质：质朴， 朴实。④绮：华丽，美妙。⑤癯：瘦，这里有精练的意思。⑥腴：丰厚， 丰裕。⑦岑嘉州：指唐代诗人岑参。⑧胡床：一种可以折叠的轻便坐具。 ⑨儿曹：孩子们。对子侄辈的称呼。⑩乾道癸巳：宋孝宗乾道九年，即公 元1173年。 1.解释下列句子中加着重号的词语。（每小题1分，共4分） （1）对人亦语言无味也 亦： ⁠ （2）皆莫及也 及： ⁠ （3）绝好岑嘉州诗 绝： ⁠ （4）至酒醒，或睡熟，乃已 已： ⁠ 也 比得上 特别，尤其 停止 · · · · 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 2.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。 我对于诗人，没有什么特别喜好的，唯独喜欢陶渊明的诗。 （2）尝以为太白、子美之后，一人而已。 （我）曾经认为李白、杜甫之后，就只有这一个人才能这样罢了。 3.从[甲]文中，你获得了怎样的启示？（3分） 示例：人不阅读古今的好书好文章就会变得无比世俗，面目可憎，语言无 味。因此我们要多阅读古今书籍，以此来涤荡自己的心灵，提升自己的气 质，丰富自己的语言。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 4.请简要概括[丙]文中叙写的故事，并说出你从故事中读出的作者对岑参诗 的情感。（3分） 陆游非常喜欢岑参的诗。每每喝醉了，让孩子们诵读岑参的诗，酒醒或睡 熟后才停止。表达了作者对岑参诗的喜爱、赞美之情。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 五、[2019河北，7～10]阅读下面文言文，回答1～4题。（14分） 　　凡读书，二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异①。幼年 知识未开②，天真纯固，所读者虽久不温习，偶尔提起，尚可数行成 诵。若壮年所读，经月则忘，必不能持久。故六经、秦汉之文，词语 古奥③，必须幼年读。长壮后，虽倍蓰④其功，终属影响⑤。自八岁至 二十岁，中间岁月无多，安可荒弃或读不急之书？此时，时文⑥固不可 不读，亦须择典雅醇正、理纯辞裕、可历二三十年无弊者读之。若朝 华⑦夕落、浅陋无识、诡僻⑧失体、取悦一时者，安可以珠玉难换之岁 月而读此无益之文？何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典贵华腴 ⑩之文数篇，为终身受用之宝乎？ 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 　　我愿汝曹⑪将平昔已读经书，视之如拱璧⑫，一月之内，必加温习。 古人之书，安可尽读？但读得一篇，必求可以背诵，然后思通其义蕴⑬， 而运用之于手腕之下。如此，则才气自然发越⑭。若曾读此书，而全不能 举⑮其词，谓之“画饼充饥”；能举其词而不能运用，谓之“食物不 化”。二者其去⑯枵腹⑰无异。汝辈于此，极⑱宜猛省。 （选文有删节） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 【注释】①迥异：相差很远。②开：开导，启发。③古奥：古拙深奥，不容易理解。④倍蓰（xǐ）：数倍。⑤影响：影子和回声，指不切实际、不持久。⑥时文：当时流行的文体，多指科举应试之文。⑦华： 花。 ⑧诡僻：荒谬邪僻。⑨《左》《国》：《左传》《国语》。⑩华腴 （yú）：丰美有文采。⑪曹：辈。⑫拱璧：大璧，泛指珍宝。⑬义蕴：内在的意义。⑭发越：散播。⑮举：举出。⑯去：距。⑰枵（xiāo）腹：腹中空虚。⑱极：通“亟”，急。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 1.解释下列句子中加着重号的词语。（每小题1分，共4分） （1）时文固不可不读 固： ⁠ （2）若朝华夕落 若： ⁠ （3）古人之书，安可尽读 尽： ⁠ （4）然后思通其义蕴 通： ⁠ 2.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） （1）安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文？ 怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文章呢？ （2）汝辈于此，极宜猛省。 你们这些人在这些方面，应当赶快反省（醒悟）。 固然（本来） 像（如） 完全（全部） 通晓（懂得） · · · · 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 3.作者认为“六经、秦汉之文，词语古奥，必须幼年读”，其理由是什 么？ （3分） 幼年读书经久不忘。 4.从选文加线句子中，你获得了怎样的启示？（3分） 示例：读书要注重背诵、思考和运用。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 　　河北中考考查文言文断句一般都是将原句的标点去掉，然后让考生在 标点处断句。一般而言，文言文断句应遵循两个原则：①人名、地名、物 名之间不能停顿；②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。断句时可采 用以下几种方法： 1.根据句意断句。首先，通读全文，在理解文意的基础上，理清人物 之间的关系；其次，逐字翻译句子（不会解释的个别词语可暂时不解 释），明确大意；最后，根据句意在需停顿的地方按照题干要求标出。 1　断句（6年1考：2023年考查） 技巧突破 考点过关 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 2.利用对称句式断句。解题时，注意句子是否整齐对称，有些句子中 的分句常用相同的字数或相同的结构。如：2014年河北真题“饮酒/人之 常情/欺君/臣子之大罪也”中“饮酒”和“欺君”为两个并列句的主语， 句式工整。 3.根据人物对话断句。注意文言文中的一些对话标志词，如：曰、 云、言、白、语、道、谓等。两人对话一般在第一次问答时写出人名，后 文省略主语，只用“曰”。所以，遇到对话，应根据上下文内容判断出问 者、答者。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 4.利用文言虚词、时间词断句。 （1）句首语气词，如：其、盖、夫、且夫、若夫等，词前应停顿；常用于句首的相对独立的叹词，如：嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都应停顿。 （2）句末语气词，如：也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等，词后应停顿。 （3）时间词，如：是时、昔者、既而、俄而、乃今等，词前应停顿。 （4）一些常用在句首的关联词，如：纵、是故、于是、然而、无论、至若、至于、是以等，词前应停顿。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 　　对文言实词的理解应重点关注以下几个方面： 1.通假字 通假字是指借音同或音近的字来代替本字。这两个字的意义原本没有 关联，只是因为音同或音近而借用。如：“北冥有鱼，其名为鲲”（《北 冥有鱼》）中的“冥”本义是“昏暗，深奥、深沉，糊涂、愚昧等”，这 里同“溟”，意思是“海”；“困于心，衡于虑”（《生于忧患，死于安 乐》）中的“衡”本义是“车辕前端的横木，秤杆（泛指称重量的器具） 等”，这里同“横”，意思是“梗塞、不顺”。 2　解释文言实词含义（6年6考 ） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 2.古今异义 文言文中单音节词占大多数，其中有些词汇的基本意义一直沿用到今 天，例如“山”“水”“下”等，但多数词语的含义则发生了变化。如： “肉食者鄙，未能远谋”（《曹刿论战》）中“鄙”在这里指“目光短 浅”，而现代汉语中“鄙”则是“粗俗、低下，轻视、看不起”的意思； “傅说举于版筑之间”（《生于忧患，死于安乐》）中“举”指“选拔、 任用”，现代汉语中“举”是“往上托；往上伸”的意思。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 3.一词多义 一般来说，一个多义词在具体语境中只表示一种特定的含义。确定多 义词的义项，应结合上下文。如：“沿溯阻绝”（《三峡》）中“绝”是 “阻断”的意思；“哀转久绝”（《三峡》）中“绝”是“消失、停止” 的意思；“奇山异水，天下独绝”（《与朱元思书》）中“绝”是“独一 无二”的意思；“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中“绝”是 “隔绝”的意思；“佛印绝类弥勒”（《核舟记》）中“绝”是“极”的 意思。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 4.词类活用 文言实词分类跟现代汉语大致相同，也可以分为名词、动词、形容 词、数词、量词、代词等。所谓词类活用是指某类词在特定的语言环境 中，临时具备另一类词的语法功能，并产生了和语境相切合的意义。 　　5.固有语义 如果词语的含义不符合以上几种情况，就可以把含有该词语的句子放 回原文中，结合原文语境，直接理解词语的含义。这些词语一般都沿用本 义，对文章内容的理解起着重要的作用。如：“是以先帝简拔以遗陛下” （《出师表》）中的“是以”就是本义“因此”的意思。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 　　（1）代入筛选法。熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题 时，将其每个用法代入需要解答的句子中，挑选其中讲得通的一个意思， 从而获得正确的答案。以“而”为例，其主要用法有：表并列、表转折、 表顺承、表递进、表修饰等。如：“鸣之而不能通其意”（《马说》）中 的“而”表转折，意思是“却”。 （2）语境推断法。这种方法首先需要根据上下文语境整体把握文 意，再来确定某个词语的用法和意义。如：“公与之乘，战于长勺” （《曹刿论战》）中的“之”，前文是曹刿请求随鲁庄公出战，因此可知 “之”指代“曹刿”。 3　虚词的用法及意义（6年1考 ：2018年考查） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） （3）句位分析法。根据虚词所处位置判断其作用。以“其”为例：①“其”，在句首，一般是语气副词，表反问或揣测，相当于“难道”“恐怕”“或许”“大概”“可能”，如：“其真无马邪”（《马说》）中的“其”表反诘，相当于“难道”；②“其”在动词后一般是代 词，相当于“他们的”，如：“择其善者而从之”（《〈论语〉十二章》）；③“其”在名（代）词后一般是语气副词，如：“安陵君其许寡 人”（《唐雎不辱使命》）中的“其”表祈使，相当于“一定”。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） （4）标志确定法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这 些标志词，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法。如：“望之蔚然而深 秀者，琅琊也”（《醉翁亭记》）中的“……者……也”是判断句的标志，因此“者”在这里是助词。 　　（5）语法分析法。很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因而，可以通过分析句子成分推断出虚词的意义和用法。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 　　首先，要明确翻译文言文句子的原则： （1）“信”。指意义不悖原文，即译文要准确，不偏离，不遗漏， 也不要随意增减意思。 （2）“达”。指不拘泥于原文形式，译文通顺明白。 （3）“雅”。指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的简明 优雅。 通俗地讲，译文要符合现代汉语的特点，内容的准确性，语法结构的 顺畅，语言载体的文采文学性。 4　理解翻译文言句子（6年6考 ） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 其次，还要掌握翻译文言文句子的具体方法： （1）留：凡是古今意义相同的字、词及专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可保留不翻译。如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”（《岳阳楼记》）中的“庆历四年”“滕子京”“巴陵郡”分别是年号、人名、地名，翻译时可以直接抄录。 （2）直：将文言文中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语中的双音节词或多音节词。如：“衔远山，吞长江”（《岳阳楼记》）中的“衔”“吞”可分别译为“衔接”“吞吐”。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） （3）补：①补充省略句中的省略成分；②补充省略了的语句。注意补充的部分要加括号。如：“乡为身死而不受”（《鱼我所欲也》）中的 “为”后面省略了介词的宾语“礼义”，“受”后面省略了宾语“施舍”，全句省略了主语“有人”。翻译时要将省略的部分补充出来，即：（有人）先前为了（礼义）宁肯死也不接受（施舍）。 （4）删：删去无须译出的文言虚词。凡是文言文句中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去不译。如：“夫战，勇气也”（《曹刿论战》）中的“夫”为发语词，没有实际意义，翻译时可删去。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） （5）调：对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式（谓语前 置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等），翻译时要进行必要的 调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。如：“我孰与城北徐公 美”（《邹忌讽齐王纳谏》） 在翻译时可调整成“我与城北徐公孰 美”的语序来翻译。 （6）换：对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成通 俗的词语，使译文通达明快。如：“齐师伐我”（《曹刿论战》）中的 “师”要换成“军队”，“伐”要换成“攻打”。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） （7）变：在忠于原文的基础上进行变通，灵活翻译有关文字。如： “行拂乱其所为”（《生于忧患，死于安乐》）中“拂”的意思是“违 背”，“乱”的意思是“扰乱”。翻译时应该变通一下，译成“使他做事 不顺”。 （8）引：引申词义。文言文中有多个意思的词语，多是由一个本义 派生、扩展、引申出来的，翻译时可通过引申词义，选择其切合原文语境 的意思来翻译。如：“乃重修岳阳楼，增其旧制”（《岳阳楼记》）中 “增”的本义是“增加”，引申为“扩大”；“制”的本义是“制作、制 造”，引申为“规章、制度”，再引申为“规模”。翻译时要选用它们的 引申义。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） （9）选：文言文中一词多义的情况很常见，翻译时要根据不同的语 境选用恰当的词义进行翻译。如：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中”（《出师表》）中的“顾”是一个多义词，在《现代汉语词 典》（第7版）中的义项有：①转过头看，看；②注意，照管；③拜访； ④商店或服务行业指人前来购买东西或要求服务；⑤珍惜，顾念；⑥但 是；⑦反而；⑧姓。结合具体语境分析，在这个句子中选择义项③“拜 访”最合适。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） （10）意：如果直译表达不清楚句意，可意译。意译就是按原文表达 的大意来翻译，不拘泥于原文的字句。如：“黄发垂髫，并怡然自乐” （《桃花源记》）若直译则为“黄头发和小孩垂下来的头发，都安闲快 乐”，显然不合文意。这就需要意译，即“老人和小孩，都安闲快乐”。 （11）格：有些文言文中的固定句式，翻译时也有固定的译法。如： “览物之情，得无异乎”（《岳阳楼记》）在翻译时应按固定句式译出。 “得无……乎”可翻译为“恐怕会……吧”。此句可译为：（他们）看了 自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 　　1.单篇理解类 （1）关注标题。有标题的要关注标题，有些文章的标题就概括了文 章的内容。 （2）分析选文。先看选文属于哪类主题（写人、叙事、写景、状 物）的文章。写人叙事类文章，主要把握“谁在做什么”；写景状物类文 章，主要把握文章描写了景物（事物）什么样的特点。同时结合写作背 景、注释等理解文章内容，带着以下问题细读全文：①文章写了什么人的 5　理解概括文章内容（6年8考 ） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 什么事；②事情的发生、发展和结局如何；③文章讲了什么道理；④文章 是以什么作为说理依据的。 （3）分析题干，确定答题方向和答题要点。看题干要求概括的是某 一段还是整篇文章的内容，是要求用自己的话还是原文某句话进行回答， 是否有字数要求等。 （4）整理作答。在文章中找出相对应的文段，用简洁的语言回答 即可。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 2.对比理解类 对多则文言文阅读材料的基本内容（观点、事件、段意、人物形象等）进行比较分析，主要比较选文中的情感倾向、写作手法及艺术特色等方面的异同。此类题有以下四种类型： （1）“求异”型。“求异”可从现象入手，分析材料，弄清各自表达的内容，揭示各自的特征。 （2）“求同”型。明确文中的“人、事、物、理”并进行甄别、筛选，找出几篇文言文共同的特点，揭示一般规律。一般情况下所给的选文在主题、景致、人物、写作特色等方面有共通之处。 （3）互解型。先明确所要解释的对象，再根据题目要求准确寻找相应的解释。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） （4）综合型。前一问题的答案往往是解答后一问题的关键，解题时要联系全文，整体分析，按题目要求将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上文章原句。 3.拟写标题 （1）结合注释通读全文，了解文章大意。 （2）如果是记叙类文章，则需提取出文章中的主要人物和事件；如果是说明议论类文章，则需找到文章说明议论的对象。 （3）如果文章有中心句，则可直接摘抄作为标题；如果没有，则需根据文章大意概括出一个词或短语作为标题。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 　　解答此类题需要联系实际，在深入理解文章内容的基础上进行创意解读，获得个性化的阅读体验和感悟。解答此类题，应着重分析以下几方面： （1）据结果，找原因。分析导致这一结果的原因，从而确定“启示”的内容。多适用于回答从故事中得到的启示。 （2）析形象，知品行。通过分析人物形象，把握人物的思想品质，从而引出“启示”。多适用于人物类试题，回答从人物的行为表现中得到 的启示。 6　启示感悟（6年2考 ：2020、2019年考查） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） （3）看题目，定方向。通过阅读题目，明确“启示”的方向范围。多适用于回答阅读了题目和文章后得到的启示。 （4）抓议论，明道理。抓住文中的议论句，把握文章的主旨或论点，明白文章阐述的道理，从而得出启示。 （5）扣原文，谈感受。无论是谈作品的阅读体验，还是谈自己的体会、认识、启示等，都要从作品本身出发，按照试题的具体设问进行回答，切忌不着边际的空谈。尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 　　（1）整体阅读感知，把握情感基调。文言文写景、叙事、抒情，或 喜或悲、或乐或忧，都有情感基调。解题时，要在疏通文意的基础上，深 入思考作者为什么要写这些事、这些人、这些景。 （2）了解作者经历，把握情感差异。阅读文言文时联系作者的生活 经历，能准确地把握作者所要表达的思想感情。 （3）研读重点语句，把握情感焦点。文言文的思想感情往往浓缩在 文中的一些重点语句上，阅读时，着重研读这些重点语句，抓住文眼，准 确地把握作者的情感焦点。 7　把握主旨与作者情感（6年2考 ：2022、2020年考查） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） 　　（1）分析标题。有的文章标题就揭示了人物的特征。 （2）关注人物特征。注意人物的年龄、身份、地位以及文章的写作 背景。 8　分析人物形象 （4）关注人物评价，把握情感态度。在文中要找出作者对人物的介 绍及评价性语句，以此来准确把握作者的情感态度。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） （3）分析文章内容。①通读文章，明确文章记叙了主要人物的哪几 件事，这几件事之间的关系，这几件事总体上体现了人物怎样的思想品 质、性格特征。②抓住外貌、语言、神态、动作、心理等描写。如《唐雎 不辱使命》中，分析唐雎的人物形象，要紧紧抓住作者对他语言的描写， 这些内容表现出唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神。③注意侧面描写， 文中其他人物的言行或情感中常包含作者的情感倾向。④要注意作者在文 中的议论，关注文中评价性的句子，这些评价性的语句里往往隐含着人物 的特征。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） （4）需要注意的是，概括分析人物言行是以人物的某一品性为切入 点，围绕这一切入点在原文中找出体现人物该品性的具体事例，最后对事 例进行概括。答题时，要看清题干要求的是用原文中的句子回答还是用自 己的话回答。 温馨提示　 教材必背文言文梳理见《吃透教材》P80～P133。 请完成《吃透教材》第四部分 文言文阅读（P134～P142）中的试题 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题三　文言文阅读（13～14分） $$