（精讲册）2.专题二　古诗词曲鉴赏（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年河北中考语文复习

2024河北中考 语文 《精讲册》 《精练册》 《答案精析》 《吃透教材》 《寒假基础特训》 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 软件使用 考点过关·技巧突破 河北中考·研习考向 1 2 考情分析 真题展示 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 模块一　古诗文阅读 考点1 品味炼字 考点2 理解赏析诗句 考点3 描绘诗歌情景画面 考点4 内容理解及辨析 考点5 体会诗人情感志趣 考点6 形象感知 1.考查形式：以简答题为主，兼以选择题、填空题的形式考查单篇古 诗词或多篇古诗词对比鉴赏，一般设置2～3道小题。 2.变化内容：2023年首次考查课外多篇古诗节选对比阅读。 3.考查规律：考点涉及品味炼字、文学常识、理解赏析诗句、描绘诗 歌情境画面、内容理解及辨析、体会诗人情感志趣等。 研习考向 河北中考 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 一、[2023河北，4]某公园内池塘周围遍植垂柳，树干上悬挂着写有咏柳诗 句的标牌。阅读下面标牌上的诗句，回答后面的问题。（共6分） 杨柳青青著地垂 渡头杨柳青青 杨花漫漫搅天飞 枝枝叶叶离情 甲 乙 一树春风千万枝 日借嫩黄初著柳 嫩于金色软于丝 雨催新绿稍归田 丙 丁 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 1.解释甲标牌上的诗句中“杨花”一词的意思。（1分） “杨花”意思是柳絮。 2.一切景语皆情语。乙标牌上的“渡头杨柳青青”表达了怎样的思想情 感？（2分） 表达了诗人的依依不舍之情。 3.丙和丁两个标牌上的“嫩”字，写出了景物怎样的共同特点？（3分） “嫩”字在诗句中从颜色上写出了早春柳枝的嫩黄，表现了早春柳枝的柔 嫩多姿、娇柔之态，写出了柳树富有生机与活力的样子。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 二、[2022河北，5～6]阅读下面诗歌，回答1～2题。 （5分） 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜　甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 新制布裘 白居易 桂①布白似雪，吴②绵软于云。 布重绵且厚，为裘有馀③温。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。 谁知严冬月，支体暖如春。 中夕④忽有念，抚裘起逡巡⑤。 丈夫贵兼济，岂独善一身。 安得万里裘，盖裹周四垠⑥。 稳暖皆如我，天下无寒人。 【注释】①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④中夕：半夜。 ⑤逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑥垠：边际。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 1.《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫因 ⁠一事，产生联想，表达内心的愿望；《新制布裘》 中，白居易因新 制布裘这件事，产生联想，表达自己的愿望。（2分） 2.杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境 况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人 的情怀。（3分） 茅屋为秋风所破（或：秋风破屋） 推己及人的博大胸 襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 三、[2021河北，5～7]阅读下面这首诗，回答1～3题。（共6分） 白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 1.这首诗的作者是唐代诗人 （人名）。（1分） 2.说说你对这首诗题目的理解。（2分） 从字面意思看，点出了送别的背景是下雪天，事件是送别武判官归 京，这是一首送别诗，也是边塞诗；深层意思是表现作者对友人的依依惜别之情。 岑参 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） 【　B　】 A.这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之 大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。 B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖， 造语奇警，不落窠臼，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。 C.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到 无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。 D.这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪 迈气概，是边塞诗中的佳作。 B　 ··· 【解析】“将梨花比作雪花”说法有误，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”将雪花比作梨花。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 四、[2020河北，5～6]阅读下面两首诗，回答1～2题。（5分） 赤 壁 杜 牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 1.请解释《赤壁》这首诗中加横线的句子。（2分） 折断的戟沉埋在泥沙中还未销蚀。自己拿起来磨光洗净，辨认出是前 朝遗物。 2.阅读《登幽州台歌》，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。（3分） 诗人登楼远眺，思绪万千，想到了过去、现在和未来：看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。抒发了诗人的悲愤之情，深刻地揭示了怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 五、[2019河北，5～6]阅读下面这首词，回答1～2题。（6分） 水调歌头 苏　轼 　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归 去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（3分） 【　C　】 A.词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。 B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和 向往。 C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间 生活的厌弃。 D.“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不 能团聚的惆怅。 C　 ··· 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 【解析】C项，从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。选项中“对人间生活的厌弃”表述有误。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 2.这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道？（3分） 示例：表达了对天下离人的美好祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 　　（1）释含义。先抓住句中的动词、形容词、副词、数词、特殊词 （叠词、色彩词、活用的词）等，熟知其本义，然后结合语境理解该字 （词）的比喻义、引申义，从而明确其深层含义（词不离句）。 　　（2）明手法。回归原诗分析该字（词）所用修辞或表现手法及其效 果。效果一般有：传神、细腻、生动、形象、精练、准确、突出等。 　　（3）描景象。展开联想，把该字（词）放入原句中具体描述景象。 1　品味炼字（6年1考：2023年考查） 技巧突破 考点过关 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 　　（4）点情境/析情感/谈作用。联系上下文整体感知表达效果，如该字 （词）所烘托的意境，表达的情感，对诗歌内容的作用等。 　　答题模式：“×”字/词在该句中的意思是……，它运用了……的修辞/ 表现手法（比喻、拟人、夸张、对偶/化静为动、化抽象为具体、化虚为实 等），写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） （一）理解诗句含义（2020.5考查） 　　（1）通读诗句，把握大意。 　　（2）理解诗句中重点词语的含义，结合诗句内容，将重点词语与其 他词语的含义进行组合，做到字字落实，忠于原诗。 　　（3）根据现代汉语表达规范将意思进行整合，力求做到文从字顺。 　　（4）再次通读题干，检查所表述的答案是否切合题干要求，有无遗 漏重点词语的释义。 2　理解赏析诗句（6年3考：2020、2019、2018年考查） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） （二）赏析诗句（2019.6、2018.6考查） 1.从语言角度进行赏析 （1）分析诗句语言，体会诗歌的含义和韵味。诗句的语言往往是意 在言外，赏析时要反复诵读，咀嚼品味，体会其妙处。 （2）结合诗歌内容，整体把握诗歌的语言风格。“风格”是指由诗 人的生活经历、艺术素养等形成的不同的创作特色。把握诗歌的语言风 格，就是要体会诗歌的语言美。诗歌的语言风格一般包括：清新雅致、绚 丽飘逸、含蓄隽永、雄奇奔放、平实质朴等。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 2.从句子类型角度进行赏析 （1）写景类。从运用的写景方法，描绘的景物内容等角度进行赏析。 　　答题模式：该句运用了……的修辞/表现手法（动静结合、虚实相生等），描绘了……的景色/画面，同时渲染了……的气氛，表达了诗人……的思想感情。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 　　（2）抒情类。从抒情方式、情感倾向等角度进行赏析。 　　答题模式：诗句运用了……（借景抒情、直抒胸臆等）的抒情方式， 主要写出了……（诗句内容解说），抒发了诗人……的情感，这种方式使诗人情感抒发得……（含蓄隽永、委婉曲折、震撼人心、淋漓尽致等）。 　　（3）说理类。从理趣的融合性、哲理的启发性等角度进行赏析。 　　答题模式：诗句通过写……（诗句内容解说），揭示了……的规律，蕴含了……的哲理，具有启发意味。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 3.从写作手法角度进行赏析 鉴赏诗句时，可从修辞手法、表现手法、抒情方式等角度分析。分析 时，要点明该手法是如何运用的，有什么作用，抒发了诗人怎样的思想感 情等。 　　修辞手法类答题模式：诗句运用了……的修辞手法，……（作用）地写出了……（诗句内容解说），表达了诗人……的情感。 　　表现手法或抒情方式类答题模式：诗句运用了……的表现手法/抒情方 式，表现了……（诗句内容解说），抒发了诗人……的思想感情（揭示 了……的道理）。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 　　4.从思想感情或诗人的观点态度角度进行赏析 　　鉴赏诗句，要力求把握该诗的主旨。主旨往往要结合诗歌的标题、写作背景和诗人的经历等来考虑。要通过对诗人形象的揣摩，对诗歌语言的咀嚼品味，对表达技巧的琢磨，领会、感悟诗中蕴含的思想感情。 修辞手法 例句 技巧赏析 比喻 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 用梨花比喻雪花，将边塞雪后奇异壮美的风光描写得淋漓尽致 ⁠ 1.修辞手法 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 修辞手法 例句 技巧赏析 拟人 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 将人的情感赋予花和鸟，生动形象地表现出诗人忧国伤时、念家悲己的深沉情感 对偶 大漠孤烟直， 长河落日圆。 “大漠孤烟”对“长河落日”，“直”对“圆”，描绘出一幅苍凉雄浑的塞外风光图 夸张 白发三千丈， 缘愁似个长。 “三千丈”的白发因愁而生，因愁而长， 运用夸张的修辞手法，写出了愁苦的深重 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 修辞手法 例句 技巧赏析 互文 烟笼寒水月笼沙 “烟”“水”“月”“沙”四种景物，由 两个“笼”字和谐地融合在一起，组合成 一幅幽静、淡雅、朦胧又充满寒意的图画 双关 春蚕到死丝方尽 “丝”与“思”双关，诗人以双关谐音来 表达对恋人的思念，如同春蚕吐丝，至死 方休 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 修辞手法 例句 技巧赏析 用典 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 “闻笛赋”指向秀的《思旧赋》，诗人借 此表达对友人的怀念之情；“烂柯人”指 晋人王质，诗人借此表达对岁月流逝、物 是人非的感慨 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 　　2.表现手法 表现手法 例句 技巧赏析 白描 枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家，古道 西风瘦马。 连用九个名词，描绘了一幅苍凉萧瑟的秋景图，其中蕴含了无限的凄凉哀愁 烘托 俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 通过环境描写，描绘出阴沉黑暗的雨前景 象，烘托出诗人黯然愁惨的心境 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 表现手法 例句 技巧赏析 虚实 相生 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气势，两个“若”字，虚中有实，实中有虚 以乐 写哀 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 描绘了隆重而丰盛的宴会场面，营造出欢乐的宴饮气氛，反衬出诗人内心的苦闷抑郁之情 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 　　3.抒情方式 抒情方式 例句 技巧赏析 直接 抒情 直抒胸臆：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 诗人借助反问语气，不加掩饰地坦露襟怀，表达爱国情怀和以死明志的决心 间接 抒情 借景抒情：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 词人借塞外的地域特性以及北雁南飞的具体情景，间接抒发雁去而人不得归的凄凉感情 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 　　（1）找全意象。从诗句中找出描写画面或情境的具体意象，一般是 名词。如马致远的《天净沙·秋思》中，构成画面的词语“枯藤”“老 树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等。 （2）加修饰语。抓住诗句中的关键词或理解诗句的情感主旨，并结 合常见意象的含义分析其特点。如杜牧的《泊秦淮》中，“烟”“水” “月”“沙”四个意象，运用互文的修辞手法，写出了朦胧、冷寂的河边夜景，所以“烟”“水”“月”“沙”四者分别可以用“轻薄”“冰冷”“朦胧”“清寂”来修饰。 3　描绘诗歌情景画面（6年1考：2020年考查） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 抒情方式 例句 技巧赏析 间接 抒情 托物言志：落红不 是无情物，化作春 泥更护花。 诗人借助落花表达自己虽然脱离官场， 但是仍然关心国家前途命运的爱国之情 借古讽今：商女不 知亡国恨，隔江犹 唱后庭花。 诗人借陈后主因追求荒淫享乐之事终致 亡国的历史，讽刺了那些不从中汲取教 训而醉生梦死的晚唐统治者，表达诗人 对国家命运的关怀和忧虑 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） （3）明晰情感。根据诗句中意象的特点，理解诗词直接或间接抒发 的思想感情。如陶渊明的《饮酒（其五）》中，以对客观景物“菊”“南 山”的描写，衬托出诗人闲适、恬淡的心境。 （4）描绘画面。①展开联想和想象，丰富画面，用自己的语言简练 概括或生动描绘，突出诗句营造的氛围。如李商隐的《夜雨寄北》中，描 绘“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的画面：几年后，诗人和妻子 （或朋友）终于重逢，在西窗前秉烛夜谈，一边剪着烛花，一边回忆当年 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 在巴山雨夜的所见所感，倾诉浓浓的思念之情。②运用修辞，将景物连缀成画面，使语言流畅、形象生动。如白居易的《钱塘湖春行》中，描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的画面：远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着飞往向阳的枝头。谁家新归来的燕子在湖边飞上飞下，忙着衔泥筑巢。 答题模式：这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围，从而表达了诗人……的情感（心情、心境）。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 　　题型一　选择题（2021.7、2019.5、2018.5考查） （1）审读题干，明确要求。答题前，要认真审读题干，看清要求是 选择正确的还是不正确的一项。 （2）辨明陷阱，有效回避。常见的设错点集中在作家作品、诗歌意 象、语言、写作手法、情感态度、诗歌风格等方面。如2019年设错项为诗 人情感态度分析错误，2018年设错项为诗句表达方式分析错误。 （3）定位诗句，逐一比对。在通读全诗的基础上，根据选项的内容 定位其对应的诗句，对比其理解与分析得是否正确。对比时，要联系诗歌 的整体内容，做到细心分析，辩证思考。 4　内容理解及辨析（6年6考：2023、2022、2021、2019、2018年考查） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 题型二　填空题、简答题[2023.4（1）、2022.5、2021.6考查] （1）从题材入手，判断感情基调。如杜牧的《赤壁》、陈子昂的 《登幽州台歌》、张养浩的《山坡羊·潼关怀古》等，都属于咏史怀古 诗，理解诗歌时可从借古讽今、怀才不遇、抒发爱国情怀、同情关怀生活 贫苦的底层百姓等方面入手。 （2）从字词入手，明确内容指向。如杜甫《春望》，说说《春望》 中的“望”字包含哪些含义。答题时，可先推想“望”的义项：①向远处 看，如“眺望”；②盼望，希望，如“期望”；③探望，如“拜望、看 望”；④名望，也指有名望的人，如“德高望重”。然后明确标题内容指 向义项①②，据此即可准确作答。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） （3）从全诗入手，整体分析理解。对诗歌内容的理解，切不可孤立 地去分析某个字或某句诗，通常要从整首诗歌入手，从而准确概括内容主 旨。如以杜甫《春望》一诗为例，首联和颔联，主要写景，写诗人眼中所 见，他望到的是山河破碎，是春天的凄凉景象。颈联和尾联，写诗人内心 的想法以及表现在行动上的细节，体现了他内心的期盼：期盼与亲人团 聚，国家安定。由此可知《春望》的“望”，既是写诗人眼中所见，也是 写诗人心中所愿，有“望见”和“期望”两层含义。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） （4）从意象入手，领会情感内涵。如“月亮、夕阳、落日、归雁、 杜鹃、桑梓”等意象，多含羁旅、思乡之情。 （5）从背景入手，把握诗歌内容。当从字面理解无法解题时，需联 系诗人的生平事迹、心路历程，或诗歌的创作背景，判断诗歌的内容。如 王维的《使至塞上》写于开元二十五年（737），王维奉唐玄宗之命，赴 西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度使判官，这其实是被变相排 挤出了朝廷。由此可知，诗人是因被排挤而孤寂，又因受到大漠雄浑景色 熏陶而豁达。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 　　（1）阅读标题，探知情感。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、 事件、情感、题材类型等重要信息，标题也常常是诗眼或中心事件，把握 住标题的内容，有助于准确把握诗人的情感志趣。 （2）结合注释，把握情感。诗歌鉴赏的注释中一般会交代写作背 景，这里的背景，既指诗歌反映的社会现实，又指诗人的人生经历；同 样，注释中也会解释疑难字词、揭示典故意义，可以借此了解诗歌的感情 基调。还可以从写作背景、诗人风格（豪放、婉约……）和语言特征（简 洁凝练、含蓄隽永……）等方面领悟诗句含义以及表达的情感。 5　体会诗人情感志趣（6年2考：2023、2022年考查） 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） （3）分析诗眼，透视情感。诗歌鉴赏常常是名句的鉴赏，中心句、 诗眼常常出现在这里。诗眼是解读诗歌主旨的关键，是最能体现诗人思想 感情、观点态度的词语。因此抓住诗眼，就容易把握诗人的情感。 （4）解读意象，挖掘情感。诗人常把自己的思想感情寄托在自然山 川、风花雪月等意象中，准确把握意象，也有助于体会诗人的主观感情。 （5）借用典故，窥探情感。运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或 有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。典故中的人物、事迹与诗人 的经历有相似之处，从中可以窥探出诗人的情感。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） （6）巧用术语，概括情感。用凝练、有概括性的术语阐释诗歌表达 的情感。在平时学习中，需要积累一些概括情感的常用词语，如喜悦、欢 快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、愁苦孤寂、凄清哀婉、不畏艰难、壮志未 酬、惆怅悲凉、旷达乐观等。 答题模式：这是一首……（类型）的诗，诗人通过……（景物）描 绘（展现）了一幅……的画卷/图景/画面（或：描绘了……的景物，营 造了一种……的氛围，塑造了……的形象），表达（抒发）了诗人…… 的思想感情。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 　　类型一　人物形象 解答人物形象感知题，应先在头脑里构建一些常见的人物形象类型， 如心怀天下、忧国忧民的杜甫，寄情山水、归隐田园的陶渊明，怀才不 遇、壮志未酬的辛弃疾……然后结合诗歌内容、作者生平、创作背景，进 行具体分析。解答这类题应注意以下几点： （1）在整体理解的基础上，从诗句中确定人物的身份；从人物的动 作、语言、神态、细节、侧面描写中剖析人物的性格特征。 6　形象感知 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） （2）要知人论世，关注写作背景，结合诗歌内容、主旨等信息综合 分析；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。 （3）在此基础上明确写出人物形象及意义。 答题模式：性格＋品质＋身份（分条列举出性格特点，再点明身份）。 类型二　自然形象 （1）景物形象。诗歌所写的景物形象一般有事物、情境、季节、时 令、地域等，先用两个双音节词概括景物的特点，再描绘诗句所展现的画面，然后体味这些物象给人的主观感受，分析诗人在景物中寄托的情感， 要联系诗歌主旨作答。 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） 答题模式：景物形象＋感受（清新、凄冷、悲凉……）＋表达感情。 [或：时令＋景物形象＋感受＋画面（图景）＋情感。] （2）事物形象。这类题大多涉及的是咏物诗，咏物诗最大的特点是 托物言志，鉴赏此类形象，要以所写事物的自然属性为依据，挖掘其社会 属性，即诗人借以抒发的情感，表达的寓意等。注意把握描写的类型，如 场面描写（战争、农事、狩猎、离别……）、色彩描写等。 答题模式：诗句内容＋物象特点＋诗人情感。 温馨提示　教材必背古诗词曲梳理见《吃透教材》P31～P63。 请完成《吃透教材》第三部分 古诗词曲鉴赏（P64～P79）中的试题 卓文中考·加速度 语文 2024河北中考 专题二　古诗词曲鉴赏（5～6分） $$