高效作业20 [石钟山记](2)-【精彩三年】2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书课件PPT（统编版）

高效作业20 [石钟山记](二) 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题) 阅读下面的文字，完成1—2题。 值得注意的是，随着人工智能不断进化、与生产生活融合愈加密切，其A._____________________。比如，人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯了原创者的知识产权；大型语言模型处理、生成数据时，可能涉及个人隐私；人工智能技术被恶意使用，可能用来从事制造虚假信息、诈骗等违法活动。因此，必须B._________________________，守住法律和伦理底线，推动人工智能朝着科技向善的方向发展。 拥抱更美好的智能时代，①关键还在于人们能不能更智慧地使用人工智能工具。②既然生成式人工智能有助于更加高效、便捷地生产内容，③但可能也会因内容的“唾手可得”，使得原创性显得相对稀缺，④让创作领域的诗意和创新领域的灵感愈发显得珍贵。因此，⑤除了规避技术风险，⑥人们也需要有意识地培养可以与智能工具良好沟通的数字素养，⑦掌握好这项新技术的本领，⑧从而把握住人工智能带来的机遇，⑨应对好人工智能带来的挑战，⑩不断获得原创性突破、创新性成果。 1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答：A.带来的风险也不容忽视B．前瞻研判相关风险 【解析】 要求填写的两句话，A处于首段开头总起句位置，B处于首段结尾总结句位置。A处后面列举了“侵权”“个人隐私”“诈骗”等诸多人工智能可能带来的风险，这样就抓住了A处应该是“有风险”或者是“风险不能忽视”；B处着眼于“如何推动人工智能向善”的方法和策略，可以填“预判风险”“对风险设置预案”“前瞻研判风险”等都可以。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 答：①应改为：关键还在于人们如何更智慧地使用人工智能工具。②应改为：生成式人工智能有助于更加高效、便捷地生产内容。⑦应改为：掌握好驾驭这项新技术的本领。 【解析】 ①属于一面对两面，“拥抱更美好的智能时代”是“一面”，后面“能不能”是“两面”。②关联词语“既然”误用，可以删去。⑦成分残缺，缺少动词“驾驭”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题) 阅读下面的文字，完成3—5题。 进入伏天以后，双水村和它周围的山野，看起来已不再荒凉。沟道里和山峁上，到处都有了深深浅浅的绿色。这里不久前曾落过 ，暂时还可以抵挡一下阳光烈火般的烤晒。可怜的东拉河，眼下又瘦得像一根细麻绳，只是还没有断流，悄无声息地淌过八月的村庄。 ………… 正式分组的那晚上，副队长田福高终究是同族人，专意客气上门来把田福堂也请去了。福堂尽管一肚子不舒服，也只好一脸丧气去了饲养室。他不去不行，因为他自己也是一队的成员。 田福堂压抑不住痛苦，一开始就极没修养地和队长孙少安没头没脑混吵了一架，然后甩手走了。是的，他太痛苦了！当年搞合作化时，他曾怀着多么热烈的感情把这些左邻右舍拢合在一起；他做梦也想不到二十多年后的今天，大家又散伙了。随着集体的散伙，他的精神也七零八碎了！他无法接受眼前的现实。但他也没有能力拒挡这个潮流。 ①是的，尽管他拂袖而去，田家圪崂的生产责任组照样划分开了！ 当然，一队也总不能把田福堂甩下不管，得让他加入到某个责任组去。 可责任组又是自愿结合，没有哪个组愿意要党支书！要田书记等于要一个负担——他常不是开会，就是“做工作”，一年四季劳动不了几天。 ②啊啊！以前人们谁敢想象，堂堂的田福堂，竟然能被冷落到如此地步！ 3．文中加点词语“半锄雨”如果改成“一场雨”，二者在表达上有什么不同？ 答：“半锄雨”，语言质朴，具备农村地域特色，同时也表达出雨下得不大，和前后文语境相谐。而“一场雨”，不具备地域特点，仅仅表达出是下过了雨，雨的大小也不能言明。 【解析】 分析语言表达上的不同，首先看语义，然后看效果。“一场雨”不能表达出雨量的大小，效果上看没有地域特色，不能更好地和语境相融。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4．对文学作品来说，标点符号有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的感叹号是怎样增强表现力的。 答：　示例一：①这一处句末叹号，是感叹离开了田福堂后划分生产责任组的工作居然能够继续，表达出改革势不可当的趋势和田福堂“大势已去”的无奈。 示例二：②这一处句中和句末各有一处叹号，感叹田福堂作为“老领导”长期很少劳动而被责任组冷落，表达出守旧必然会退出历史舞台的命运。　 【解析】 感叹号的作用就是加强情感的表达。此题关键在于把握好句子所要表达的情感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5．文中画波浪线部分，使用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 答：使用了比喻、拟人、夸张的修辞手法。生动形象地表达出东拉河河水之少、河面之窄的现状，和整段文字构成一幅黄土高原贫瘠的画面。 【解析】 判断修辞手法，“瘦”说明是拟人，“像一根细麻绳”是比喻，把一条河说成“细麻绳”是夸张。表达出“水之少”“河面之窄”，都让人可怜。综合整段话，可以看出意在表达黄土高原土地的贫瘠、荒凉。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二、拓展阅读 阅读下面的文字，完成题目。 材料一： 孟武伯问：“求也何如？”子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也。不知其仁也。” (节选自《论语·公冶长》，有删改) 小人何知？”懿子强问之，对曰：“小人虑材而言，量力而共者也。”武叔曰：“是谓我不成丈夫也。”退而搜乘③。孟孺子泄帅右师，颜羽御，邴泄为右。冉求帅左师，管周父御，樊迟为右。季孙曰：“须④也弱。”有子曰：“就用命焉。”季氏之甲七千，冉有以武城人三百为己徒卒。老幼守宫，次于雩门之外。 【注】①鄎(xī)：周代诸侯国名，故址在今河南省息县境内。②一子：指鲁国卿大夫孟孙氏、叔孙氏和季孙氏中的一家。“二子”即其中两家。③搜乘：检阅军队。④须：樊迟，名须，字子迟。孔子七十二贤弟子之一。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 F K L　【解析】 第一个分句，“师”作主语，翻译为“鲁军”，对应谓语为“获”，宾语为“甲首”，“八十”为后置定语，修饰“甲首”，所以第一处断在“F”处；第二个分句，“齐人”为主语，“不能”为否定副词，其后一定接谓语，“师”活用为谓语，翻译为“组成军队”，所以第二处断在“K”处；第三个分句，“宵”作为时间状语置于句首，单独断开，所以第三处断在“L”处。 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．背，文中为“背部对着”之意，与李密《陈情表》中“慈父见背”的“背”意思不同。 B．属，文中为“服从命令”之意，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思相同。 C．强，文中为“强行”之意，与《屈原列传》中“博闻强志”的“强”意思不同。 D．涉，文中为“渡过”之意，与《诗经·氓》中“送子涉淇”的“涉”意思相同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B 【解析】 A．正确。“慈父见背”的“背”解释为“离开”。B.“意思相同”说法错误。意思不同，“举酒属客”的“属”，解释为“劝请”。C.正确。“博闻强志”的“强”解释为“长于，在……方面强”。D.正确。均解释为“渡过”。 8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．面对齐国的进攻，执掌鲁国政权的季孙咨询身为家宰的冉求，冉求开始给出的两种策略都被季孙直接否定了。 B．冉求认为季孙既有不可推卸的捍卫鲁国的职责，也有战胜齐国军队的实力，他旗帜鲜明地认为季孙应该出战。 C．冉求有意等候在武叔、懿子上朝的必经之路上，面对武叔、懿子的询问，故意贬低他们，并成功让他们退朝后检阅军队参与战争。 D．鲁军不肯冲过沟去与齐军接战，樊迟指出问题所在是不信任冉求，并建议多次申明号令，冉求接受了建议并成功让鲁军出击。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 【解析】 A．“冉求开始给出的两种策略都被季孙直接否定了”说法错误，冉求的第一种策略“二子从公御诸竟”，季孙确实是直接否定了，但从第二种策略“居封疆之间”提出后“季孙告二子，二子不可”可以看出，季孙并未直接否定，而是先询问了孟孙、叔孙，得到否定的回答后，再转告给冉求的。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)季孙使从于朝，俟于党氏之沟。 译文：____________________________________________ (2)孟之侧后入以为殿，抽矢策其马，曰：“马不进也。” 译文：_________________________________________________________ ______ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 季孙让(冉求)跟他一起上朝，在党氏之沟等候着。 孟之侧最后退回成为断后，抽出箭来打他的马，说：“是马跑 不快。” 【解析】 (1)“使从于朝”，省略句，补充后为“使(冉求)从于朝”；“俟”，等待，等候；“俟于党氏之沟”，状语后置句，正常语序为“于党氏之沟俟”。(2)“以为”，作为；“殿”，断后；“策”，鞭打。 10．材料一中，面对孟武伯的提问，孔子用“可使为之宰也”评价弟子冉求。请结合材料二，分析冉求能够“为宰”的原因。 答：①具有政治眼光，为季孙指出应对齐国的策略。②很有谋略，用激将法成功让孟孙、叔孙参与到抵御齐国的战争中来。③具有军事才能，率领军队用矛击败齐国军队。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 【解析】 依据原文“季孙谓其宰冉求曰：‘齐师在清，必鲁故也。若之何？’求曰：‘一子守，二子从公御诸竟。’季孙曰：‘不能。’求曰：‘居封疆之间。’”可知，冉求具有政治眼光，为季孙指出应对齐国的策略；依据原文“武叔呼而问战焉，对曰：‘君子有远虑，小人何知？’懿子强问之，对曰：‘小人虑材而言，量力而共者也。’武叔曰：‘是谓我不成丈夫也。’退而搜乘”可知，冉求很有谋略，用激将法成功让孟孙、叔孙参与到抵御齐国的战争中来。依据原文“冉有用矛于齐师，故能入其军”可知，冉求具有军事才能，率领军队用矛击败齐国军队。 【参考译文】 材料一： 孟武伯问道：“冉求这个人怎么样？”孔子说：“冉求这个人，在有一千户人口的城镇或有一百辆兵车的家族，可以让他担任家臣。不知道他是否有仁德。” 材料二： (鲁哀公)十一年春，齐国因为鄎地战役，国书、高无丕率领军队攻打我国，到达清地。季孙对他的家臣冉求说：“齐军在清地，一定是为鲁国而来。打算怎么办？”冉求说：“(三家中)一家防守国都，两家跟随国君去边境抵御他们。”季孙说：“我指挥不动。”冉求说：“那就在近郊应战。”季孙告诉了孟孙、叔孙两家，两家不同意。冉求说：“如果办不到，那么国君就不必出战。您一家率领军队，背向自己的城池和敌人决一死战。不肯服从命令的，就不能算是鲁国人。鲁国士大夫的总数，比齐国的战车要多。一个家族的战车也比齐军前来的战车多，您担心什 么呢？他们两家不想出战是很正常的，因为是季氏执政。当您在世的时候，齐国人攻打鲁国(您)却不能出战，这是您的耻辱。再也不能自立于诸侯之间了。”季孙让(冉求)跟他一起上朝，在党氏之沟等候着。武叔(叔孙)招呼(冉求)问他对出战的看法，(冉求)回答说：“君子有深远的谋虑，小人懂得什么？”孟懿子(孟孙)强行质问他，(冉求)回答说：“小人是根据才能而说话，估量力量而出力的。”武叔说：“这是说我不是大丈夫啊！”回去后就检阅军队。孟孺子泄(孟懿子之子)率领右军，颜羽为他驾车，邴泄任车右。冉求率领左军，管周父为他驾车，樊迟任车右。季孙说：“樊迟年纪太轻。”冉求说：“他能够胜任使命。”季氏的甲士有七千人，冉求用三百名武城人作为自己的私属。派年老的和年幼的士兵守卫宫室，军队驻扎在雩门外。 鲁军与齐军在郊外交战，齐军从稷曲发起进攻，(鲁军)不肯冲过沟(迎战)。樊迟说：“不是做不到，是不信任您。请多次申明号令然后冲过去。”(冉求)照他的话做了，大家跟着冲过了沟。鲁军攻入齐军，右军逃走，齐军追击右军，陈瓘、陈庄渡过了泗水。孟之侧最后退回成为断后，抽出箭来打他的马，说：“是马跑不快。”林不狃同伍的兵士们说：“逃走吗？”不狃说：“我们比不上谁？”(兵士们)又说：“那么停下来抵抗吗？”不狃说：“我们又比谁贤明？”(不狃)慢步而走，被杀死。鲁军斩获齐军甲士的脑袋八十颗，齐军无法成军。晚上，间谍报告说：“齐国人逃走了。”冉求多次请求追击，季孙不允许。孟孺子对人说：“我 不如颜羽，却比邴泄贤明。颜羽敏锐，我不想作战却还能保持沉默。可邴泄说：‘快赶马逃走。’”公为(鲁国公子)和他的爱童汪锜同坐一辆车，都战死，都加以殡殓。孔子说：“(汪锜)能够手持武器保卫国家，可以不用未成年人礼安葬他。”冉求令部下用矛与齐军交战，所以能攻入齐军。孔子说：“(冉求)合乎义。” 感谢聆听，再见！ 半锄雨 材料二： 十一年春，齐为鄎①故，国书、高无丕帅师伐我，及清。季孙谓其宰冉求曰：“齐师在清，必鲁故也。若之何？”求曰：“一子②守，二子从公御诸竟。”季孙曰：“不能。”求曰：“居封疆之间。”季孙告二子，二子不可。求曰：“若不可，则君无出。一子帅师，背城而战。不属者，非鲁人也。鲁之群室，众于齐之兵车。一室敌车，优矣，子何患焉？二子之不欲战也宜，政在季氏。当子之身，齐人伐鲁而不能战，子之耻也。大不列于诸侯矣。”季孙使从于朝，俟于党氏之沟。武叔呼而问战焉，对曰：“君子有远虑， 师及齐师战于郊，齐师自稷曲，师不逾沟。樊迟曰：“非不能也，不信子也。请三刻而逾之。”如之，众从之。师入齐军，右师奔，齐人从之，陈瓘、陈庄涉泗。孟之侧后入以为殿，抽矢策其马，曰：“马不进也。”林不狃之伍曰：“走乎？”不狃曰：“谁不如？”曰：“然则止乎？”不狃曰：“恶贤？”徐步而死。师获甲首八十齐人不能师宵谍曰：“齐人遁。”冉有请从之三，季孙弗许。孟孺子语人曰：“我不如颜羽，而贤于邴泄。子羽锐敏，我不欲战而能默。泄曰：‘驱之。’”公为与其嬖僮汪锜乘，皆死，皆殡。孔子曰：“能执干戈以卫社稷，可无殇也。”冉有用矛于齐师，故能入其军。孔子曰：“义也。” (节选自《左传·哀公十一年》，有删改) 6．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 师获甲首八十齐人不能师宵谍曰 $$