高效作业11 [再别康桥]-【精彩三年】2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书课件PPT（统编版）

高效作业11 [再别康桥] 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题) 阅读下面的文字，完成1—2题。 读书是为了内心的宁静。如今，生活和工作所需要的知识、信息，固然可以从网络上获得。然而，随着海量的信息每天如海水汹涌而来，在琐碎和浅层次的阅读中，我们也就难得再有一份内心的宁静。就此而言，读书更像是一种自我修行，A.__________________，而不是人浮于事，躁动不安。虽然这份安宁，我们也可通过其他如瑜伽、静坐等方式获得，但读书B.________________________________________________。 让我们内心重获宁静 无疑是最为方便的一种(或：无疑是最为简易的一种) 说起读书，①很多学院中人都会津津乐道于二战时，记者从被轰炸后的伦敦抓拍到的一张照片。②照片上，一个中年男子站在轰炸过后房顶已然坍塌的一片瓦砾和废墟上，③面对壁立的书架，浏览书籍。④这张照片之所以感人的原因，在于它显示了书籍对人的强大的吸引力。⑤它向我们宣示，⑥书所能给予人的那份宁静与淡定。⑦即便在战火纷飞、性命堪忧之时，⑧也可以短暂地忘我，⑨不仅不被外在的不堪和难以承受之重所压倒，⑩自身而且有可能融入更广大的世界。 1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【解析】 A处应该是对“自我修行”的进一步解读，并且是和后一句“人浮于事，躁动不安”相对而言，所以可以确定“获得宁静”这一关键词。B处要突出前句“瑜伽、静坐等方式”怎么不同、不同之处。此处作答时有“方便”“简易”等关键词中的一个即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 答：④这张照片之所以感人，在于它显示了书籍对人的强大的吸引力。⑤它向我们昭示。⑩而且有可能将自身融入更广大的世界。 【解析】 ④“之所以”和“的原因”杂糅，也可以说重复，删去“的原因”。⑤“宣示”的意思是宣布明示，用在此语境不当。⑩“自身”放到句首，导致偷换主语，本句主语应该是承前省略了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 大雨方住，见两个人撞入后园，手提宝剑，突至亭前，左右拦挡不住。操视之，乃关、张二人也。原来二人从城外射箭方回，听得玄德被许褚、张辽请将去了，慌忙来相府打听，闻说在后园，只恐有失，故冲突而入。却见玄德与操对坐饮酒，二人按剑而立。操问二人何来，云长曰：“听知丞相和兄饮酒，特来舞剑，以助一笑。”操② 曰：“此非‘鸿门会’，安用项庄、项伯乎？”玄德亦③ 。操命：“取酒与二‘樊哙’压惊。”关、张拜谢。须臾席散，玄德辞操而归。云长曰：“险些惊杀我两个。”玄德以落箸事说与关、张。关、张问是何意。玄德曰：“吾之学圃，正欲使操知我无大志；不意操竟指我为英雄，我故失惊落箸。又恐操生疑，故借惧雷以掩饰之耳。”关、张曰：“兄真高见。” 3．“取酒与二‘樊哙’压惊”一句运用了什么修辞手法？试分析其表达效果。 答：此句运用典故。曹操将关羽、张飞比作樊哙，写出了曹操明白关羽、张飞就是为护卫刘备而来，表现出曹操看问题的深刻与透彻。 【解析】 这句话运用典故。樊哙在汉初是保护刘邦的，这里是指关羽、张飞二人，意在表达二人为保护刘备而来，曹操看透而不说破。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4．文中有三处加点的“笑”，请分别说明其表达效果。 答：　①因为曹操为人狂妄，认为天下唯我独尊。刘备的胆怯正合他的心愿，不由得大笑。 ②曹操非常自信，认为刘备不足为虑，而自己也实在没有必要除掉他。听闻关羽解说，感觉关羽实在多虑，故大笑。 ③刘备内心着实恐慌，借笑掩盖，生怕被曹操看出破绽。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【解析】 “笑”的使用，在《三国演义》中非常经典。第①处是曹操自信满满的得意之笑；第②处是曹操对关羽的解释，感到对方实力弱小，实在好笑；第③处的玄德之笑，是他掩饰内心的恐慌，属于附和着笑。 5．文中画波浪线部分，使用了什么特殊句式？有什么表达效果？ 答：画波浪线部分都使用了反问句式。曹操的反问咄咄逼人，故意试探；刘备的反问竭力掩盖，巧妙化解危机。两人的对话均内含玄机，生动地刻画了两人不同的心理。 【解析】 反问句式能够增强语意、语气。处境不同，心理不同，目的也不同。曹操是咄咄逼人、势压刘备，甚至带有些许嘲讽；刘备为求自保、安稳，则是以“圣人”为挡箭牌，竭力掩饰。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二、语用轮考题型 6．下面是一位学生学习了《大堰河——我的保姆》后写的一副对联，请根据《再别康桥》的内容仿写一副对联。要求：不必讲究严格的平仄，但总字数不得少于12。 示例：四块钱棺材几束稻草，三尺长坟地一世凄凉。 答：一潭清泉榆荫下，半道彩虹浮藻间。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【解析】 “四块钱棺材几束稻草，三尺长坟地一世凄凉”，是给大堰河写的对联，化用了诗中的“同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地”，对大堰河凄惨的一生进行了概括，数量词的运用尤为出色。仿照这种形式，回顾《再别康桥》中的名句，抓住这些句子中的意象进行拟写即可。 7．《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。请将下面提供的词语扩写成一段话，要求描绘出优美的意境。(不少于50个字) 小河　　柳树　　夕阳　　青草　　歌儿 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答：示例：村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉洒在微波上，也给河边的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。 【解析】 本题的要求并不高，给出的几个词语都是常见的意象，关键是抓住题中要求：描绘出优美的意境。所以在扩写时给这几个词语加上修饰、修辞等，让它们共同构成一幅优美画面即可。 三、拓展阅读 (一)阅读下面这首诗歌，完成题目。 黄　鹂 徐志摩 一掠颜色飞上了树。 “看，一只黄鹂！”有人说。 翘着尾尖，它不作声， 艳异照亮了浓密—— 像是春光，火焰，像是热情。 等候它唱，我们静着望， 怕惊了它。但它一展翅， 冲破浓密，化一朵彩云； 它飞了，不见了，没了—— 像是春光，火焰，像是热情。 8．下列对诗歌思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　) A．“像是春光，火焰，像是热情”，这重叠的一句却是写失落感，是诗人自我的勉慰，也是诗人对时代的呼唤。 B．“翘着尾尖，它不作声”，这一句只写黄鹂翘着尾尖，又不作声，写到了黄鹂的外形。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C C．“有人说”一句，只用“看，一只黄鹂”，即鲜活地点染出黄鹂来时所激起的惊慌忙乱之情。 D．这首诗写的是黄鹂，是匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂。诗人借匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂来抒发胸中所藏之情。 【解析】 C项，“惊慌忙乱之情”错误，这里应该是“惊喜之情”。 9．下列对诗歌艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“一掠颜色”比喻黄鹂，“一掠”写出黄鹂飞临时速度之快，给人带来视觉冲击。 B．第二节黄鹂“飞了”与我们“等候它唱”“静着望”形成反差，隐含诗人情绪转变。 C．“飞了”“不见了”“没了”用词朴实，平中见奇；语义同中有异，层层加深。 D．全诗两节末句使用了比喻手法，自然熨帖，两句看似完全一样，但传达的情感不同。 【解析】 A项，“一掠颜色”不是比喻。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A 10．诗歌结尾“像是春光，火焰，像是热情”一句有何作用？请加以赏析。 答：这一句与前一节结尾句词语相同而情怀迥异，前一节结尾句是写充实感，而这复叠的一句却是写失落感，这句话是诗人自我的勉慰，也是诗人对时代的呼唤。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11．黄鹂象征着什么？诗人抒发了怎样的思想感情？ 答：　(1)黄鹂象征着诗人“爱”“自由”“美”的理想。 (2)①对理想的渴求以及追求过程中的欢欣喜悦之情。“看，一只黄鹂！”写黄鹂到来带给人们的惊喜；“等候它唱，我们静着望，怕惊了它”表现人们对黄鹂即将欢唱的期冀。 ②理想破灭后的失望之情。我们的“静着望”却没能获得黄鹂的欢唱，黄鹂“展翅”离去，它“不见了，没了”，希望转为失望；欢乐和期盼为失落和惆怅所取代。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (二)阅读下面的文段，完成题目。 文本一： 我所知道的康桥 徐志摩 康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水。河的名是葛兰大，也有叫康河的，许有上下流的区别，我不甚清楚，河身多的是曲折，上游是有名的拜伦潭，当年拜伦常在那里玩的；有一个老村子叫格兰塞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下 吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地，这是上游，下游是从塞斯德顿下去，河面展开，那是春夏间竞舟的场所，上下河分界处有一个坝筑，水流急得很，在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。 但康河的精华是在它的中权，著名的“Backs”，这两岸是几个最蜚声的学院的建筑，最令人留连的一节是克莱亚与王家学院的毗连处，克莱亚的秀丽紧邻着王家教堂的宏伟。别的地方尽有更美更庄严的建筑，例如巴黎赛因河的罗浮宫一带，威尼斯的利阿尔多大桥的两岸，翡冷翠维基乌大桥的周遭；但康桥的“Backs”自有它的特长，这不容易用一二个状词来概括，它那脱尽尘埃气的一种清澈秀逸的意境可说是超出了画图而化生了音乐的神味，再没有比这一群建筑更调谐更匀称的了！论画，可比的许只有柯罗的田野；论音乐，可比的许只有肖邦的夜曲。就这也不能给你依稀的印象，它给你的美感简直是神灵性的一种。 假如你站在王家学院桥边的那棵大椈树荫下眺望，右侧面，隔着一大方浅草坪，是我们的校友居，那年代并不早，但它的妩媚也是不可掩的，它那苍白的石壁上春夏间满缀着艳色的蔷薇在和风中摇颤，更移左是那教堂，森林似的尖阁不可浼的永远直指着天空。 但这时你的注意早已叫克莱亚的三环洞桥魔术似的摄住，你见过西湖白堤上的西泠断桥不是？你忘不了那桥上斑驳的苍苔，木栅的古色，与那桥拱下泄露的湖光与山色不是？克莱亚并没有那样体面的衬托，它也不比庐山栖贤寺旁的观音桥，上瞰五老的奇峰，下临深潭与飞瀑；它只是怯伶伶的一座三环洞的小桥，它那桥洞间也只掩映着细纹的波粼与婆娑的树影，它那桥上栉比的小穿兰与兰节顶上双双的白石球，也只是村姑子头上不夸张的香草与野花一类的装饰；但你凝神的看着，更凝神的看着，你再反省你的心境，看还有一丝屑的俗念沾滞不？只要你审美的本能不曾泯灭时，这是你的机会实现纯粹美感的神奇！ 河上的风流还不止两岸的秀丽，你得买船去玩，船不止一种：有普通的双桨划船，有轻快的薄皮舟，有最别致的长形撑篙船，最末的一种是别处不常有的：约莫有二丈长，三尺宽，你站直在船艄上用长竿撑着走的，这撑是一种技术，我手脚太蠢，始终不曾学会。你初起手尝试时，容易把船身横住在河中，东颠西撞的狼狈，英国人是不轻易开口笑人的，但是小心他们不出声的皱眉！也不知有多少次河中本来优闲的秩序叫我这莽撞的外行给捣乱了。我真的始终不曾学会；每回我不服输跑去租船再试的时候，有一个白胡子的船家往往带讥讽的对我说：“先生，这撑船费劲，天热累人，还是拿个薄皮舟溜溜吧！”我哪里肯听话，长篙子一点就把船撑了开去，结果还是把河身一段段的腰斩了去。 你站在桥上去看人家撑，那多不费劲，多美！尤其在礼拜天有几个专家的女郎，穿一身缟素衣服，裙裾在风前悠悠的飘着，戴一顶宽边的薄纱帽，帽影在水草间颤动，你看她们出桥洞时的姿态，捻起一根竟像没有分量的长竿，只轻轻的，不经心的往波心里一点，身子微微的一蹲，这船身便波的转出了桥影，翠条鱼似的向前滑了去，她们那敏捷，那闲暇，那轻盈，真是值得歌咏的。 (有删改) 你站在桥上去看人家撑，那多不费劲，多美！尤其在礼拜天有几个专家的女郎，穿一身缟素衣服，裙裾在风前悠悠的飘着，戴一顶宽边的薄纱帽，帽影在水草间颤动，你看她们出桥洞时的姿态，捻起一根竟像没有分量的长竿，只轻轻的，不经心的往波心里一点，身子微微的一蹲，这船身便波的转出了桥影，翠条鱼似的向前滑了去，她们那敏捷，那闲暇，那轻盈，真是值得歌咏的。 (有删改) 文本二： 再别康桥(节选) 徐志摩 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇： 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！  那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 12．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．文本一说“康桥的灵性全在一条河上”，康桥的灵性主要表现在康河自然风光的优美、宁静、调谐等方面。 B．“康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水”，既道出康河之美，更道出作者对康河的痴情，是“情人眼里出西施”的偏爱。 C．文本一第一段是对康河的总写，介绍了康河的地理、环境、历史等信息，字里行间浸润着作者对康河的喜爱。 D．康桥附近有淡泊悠远、富有田园情调的康河坝筑，还有堂皇典丽、调谐匀称的学院建筑群。 【解析】 C．没有写康河的“历史”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C 13．下列对文本一和文本二相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文本一第一段写在星光下听水声、钟声和刍草声，渲染了静谧、调谐的气氛，让人进入物我合一、天人交感的浑然之境。 B．文本一第六段描写女郎轻盈地将船转出康桥，和自己的笨拙形成对比，既有对这样的美景的欣赏，也有懊悔自责之意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 B C．文本二写“榆荫下的一潭”，选择虹与梦这组意象，写出了潭水的静美。这里“榆荫下的一潭”就是文本一提到的拜伦潭。 D．文本一和文本二的语言都是生动准确，富有美感的，但相较而言，文本二比文本一更有节奏感和旋律美，更具音乐性。 【解析】B．“也有懊悔自责之意”错。作者描写女郎轻盈地将船转出康桥，和自己的笨拙形成对比，既有对这样的美景的欣赏，也有艳羡之情，而不是懊悔自责之意。 14．请对文本一画波浪线句子“它只是怯伶伶的一座三环洞的小桥”进行赏析。 答：采用拟人的手法，给一个普普通通的小桥注入了血脉与精气神儿，写出小桥玲玲珑珑的风韵和脱俗之美。 【解析】 采用拟人的手法，直接用“怯伶伶”修饰小桥，把小桥当人来写，给一个普普通通的小桥注入了血脉与精气神儿，“它那桥洞间也只掩映着细纹的波粼与婆娑的树影，它那桥上栉比的小穿兰与兰节顶上双双的白石球，也只是村姑子头上不夸张的香草与野花一类的装饰”，写出小桥玲玲珑珑的风韵和脱俗之美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15． 文本一和文本二都描绘了康桥美丽的景色，流露出作者对康桥景色的喜爱之情。如果从描写和抒情的角度看，你更喜欢哪一个文本？为什么？ 答：　示例一：喜欢《再别康桥》。这首诗选取“金柳”“青荇”“潭水”等意象，描写了康桥的美丽风光，在抒发喜悦之情中流露了作者对康桥的难分难舍、依依惜别的深情，有一种淡淡的离情别绪，其抒情基调是低缓的。 示例二：喜欢《我所知道的康桥》。这篇散文语言热情活泼，字里行间都洋溢着作者对康桥的无限喜悦和眷念的感情。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【解析】 喜欢《再别康桥》。①形神兼备，以形传神。诗歌的第二节把金柳比作新娘，形似神肖，别致新巧。河畔垂柳，冰清玉洁，柔曼飘拂，夕照霞辉，给她镀上了一层金光闪闪的颜色，她多像一位长发飘逸、风姿绰约的新娘。她的玉树临风、婀娜多姿的倩影倒映在康河里，也荡漾在诗人的心河中，并激起层层的情感涟漪。面对此情此景，诗人怎能不心动神摇呢？爱恋康桥的一草一木，如同迎亲娶新一般，深情痴迷，徐志摩在这里决不仅仅是绘形摹态，他是传情达意，表达一份对康桥风光，对失落情意的眷恋、追恋。他爱康桥，更爱遗失在这里的情真意切的美梦！②情景交融，借景抒情。诗歌的第三节描绘了一个意象“青 荇”，是对第二节的补充和深化。在作者的心目中，康河的这些水草油光翠嫩，浓绿欲滴，充满着蓬勃向上的生机，它们似乎挥动着绿油油的手臂，向昔日的老友热情致意，又似乎在向人们炫耀它们生长环境的美好。表达着抑制不住的幸福感和喜悦感。它们能与这里的蓝天白云、绿树黄花、和风柔波、霞光桥影长久厮守，难怪诗人流连沉醉，心甘情愿做康河柔波里的一条水草。物我一体，水乳交融，物即我情，我情即物，诗人简直就是一条会思想、有情意的水草！这种描写类似于庄周梦蝶，物我两忘的情景，给人一种情真意切，不能自已的兴奋和喜悦，有极强的艺术感染力。③虚实结合，以实衬虚。诗歌第三、四节写“青潭”， 先实后虚，虚实相生，青荇浮藻之间，荡漾着绚丽多彩的晚霞，波光潋滟、水天一色，如梦似幻，亦实亦虚，怎能不让人心向神往，如醉如痴！于是诗人乘兴撑篙荡舟，披星戴月，漫溯康河，去追寻遗失的美梦，去重温昔日的欢乐。星汉灿烂，星辉点点，诗人大有东坡泛舟赤壁时那种“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的感觉。他心花怒放，陶醉在这星辉迷人的夜色当中，禁不住引吭高歌，一吐回到过去，情不自禁的喜悦心情。这两节诗文围绕“青潭”展开行文，先把清潭想象成绝彩斑斓的梦，再由“梦”联想到以前寻梦的浪漫。眼前所见为实，联想、想象为虚，由实到虚，借潭写梦，融情于梦，借梦发感，以实衬虚，虚实相映，诗意地表达了诗人的浪漫情怀。 感谢聆听，再见！ (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题) 阅读下面的文字，完成3—5题。 操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值大雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操①笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。…… 笑 笑 $$