14 天文学上的旷世之争-【精彩三年】2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书课件PPT（统编版）

14　天文学上的旷世之争 第四单元 目录 CONTENTS 课内研习 核心任务群 课外研讨 相关任务群 01 02 写作 表达与交流 03 1．语言目标：学习作者梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发展过程的方法。 2．思维目标：把握作者的主要观点，理解“浑盖之争”的本质。 3．审美目标：梳理课文的行文思路，掌握阅读自然科学论著的一般方法。 4．文化目标：理解本文的观点，激发学习者的探究精神。 [核心素养　目标定位] 在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂，扣人心弦。在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论，正是这场争论，推动了天文学的发展以及天文学领域哥白尼革命的发生，最终促成了近代科学的建立。那么，在东方，在对宇宙结构的认识上，又有什么样的争论呢？让我们走进今天所要学习的课文《天文学上的旷世之争》。 [情境导引　任务驱动] 课内研习 核心任务群 01 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，读懂文本内容； (2)通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 学习任务群(一) 语言积累、梳理与探究 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读全文，依据提示补充空缺内容。 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 答：①______________________________________ ②____________________ ③__________________ 中国天文学史上的旷世之争是浑盖之争 详尽介绍浑盖之争 浑盖之争的意义 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：概括文本观点，理解文章内容 2．“宣夜说”“盖天说”“浑天说”等学说的基本观点是什么？各有怎样的历史贡献？它们之间又有怎样的相互联系？请根据提示填写表格。 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 学说 基本观点 历史贡献 相互联系 宣夜说 ①天的本质是虚空，所有的天体都自由悬浮在这个虚空之中 ②天体彼此没有联系和相互作用，彼此的运动相互独立，没有共同的规律可循 ③天看上去有一定的形体和质地，是由于它太高、太广阔而给人的错觉 与西方的水晶天说相比，宣夜说的描述似乎更接近宇宙的实际情形，是人类进一步认识宇宙的一个新起点 ①它们都是中国古代天文学研究的重要成果，代表了中国古代人们对宇宙结构的认识 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 学说 基本观点 历史贡献 相互联系 盖天说 ①天地是两个中央凸起的平行平面，天在上，地在下，天离地的距离是8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动 ②太阳依附在天壳上运行的轨道可分为七衡六间，每衡每间的距离，都可以用立竿测影的方法，运用勾股定理和其他数学方法推算出来 ①突破了人们日常观测中形成的天是个半球的生活经验，提出了平天平地说，找到了适合这种模型的数学方法 ②能够解释人们日常生活中见到的各种天象，预测日月星辰的运行，编制历法，为人们提供有价值的信息 ②从“宣夜说”到“盖天说”再到“浑天说”，后者逐步替代前者，前者为后者的研究提供了基础和借鉴，后者的建立，吸取了前者的成果，是站在了前者的肩膀上 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 学说 基本观点 历史贡献 相互联系 浑天说 天是个圆球，天在外，表里有水；地在内，漂浮水上；天包着地，天大而地小 依据浑天说制订的历法与实际天象符合得比盖天说好 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 3．中国古代历史上围绕着盖天说与浑天说发生了哪些旷世之争？请根据提示填写表格。 时间 参与人物 分歧所在 争论成就 汉武帝时 司马迁、 落下闳、 邓平 浑天说胜出，汉武帝采纳了邓平的《太初历》 西汉末年 扬雄、 桓谭 ①双方主张的宇宙结构不同，所采用的测量仪器和测量方法也不同 ②批驳盖天说关于“天至高，地至卑，太阳依附在天壳上运动”的观点 ③撰写《难盖天八事》 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 时间 参与人物 分歧所在 争论成就 东汉 王充 责难浑天说关于“天在外，表里有水；地在内，漂浮水上”的观点 击中浑天说的软肋 晋朝 葛洪 证明盖天说是错误的 ④针对王充的责难，提出了“横破镜”的事实依据 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 时间 参与人物 分歧所在 争论成就 南北朝 何承天 太阳从水中出没的问题 对浑天说未起到太大的作用 南宋 朱熹 从天文观测仪器的制作角度反对盖天说 《朱子语类》卷第二 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 4．根据你对课文内容的理解，说一说“浑盖之争”的本质是什么。 答：“浑盖之争”的本质是有关宇宙结构问题的学术之争和科学思想之争。①“浑盖之争”是围绕有关宇宙结构问题展开的，涉及宇宙结构的方方面面，比如，天是一个平面还是一个圆球，天地之间的关系是上下还是内外，等等。②“浑盖之争”秉持着一个重要原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。在争论中，人们重视通过实地天文观测，并使用仪器进行校验，来比较两种学说的优劣，与希腊天文学的某些特点有明显的不同。③“浑盖之争”完全符合学术发展规律，政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 答：“第一个”是序数，修饰“科学理论”，强调其首次出现，说明“盖天说”的提出具有划时代的意义；“科学”修饰“理论”，从性质上进一步突出了“盖天说”具有的科学价值。 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 (2)他提出的判据是有说服力的。 ，只能承认浑天说是较为正确的。 答：“从观测的角度”为句首状语，从范围上准确限定，是后文结论的必要前提；“较”从程度上限定，准确表明了评述浑天说的客观态度。 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 6．本文在论述浑盖之争时主要运用了哪些方法？请简要阐述。 答：①运用了引用法，如多处引用《隋书·天文志》中的记载反映古人对宇宙结构问题的争辩和探讨。②运用了比较法，文中采用扬雄、王充、朱熹等名人的言论来形成鲜明的比较。 7．在中国古代这场旷世之争中，古人秉持着一个什么重要原则？你如何看待这场旷世之争？ 答：　(1)判断一个学说是否正确，关键在于看其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 (2)①中国古代这场旷世之争引发了人们对天文学的研究热潮，促成了与之相关的众多科学问题的解决，为中国天文学得以持续发展进步提供了理论保障，从而造福了整个人类社会。②这场旷世之争去糟留精，避免了中国天文学研究与发展走弯路，促成了中国古代天文学家诸多重要成就的获得。③这场旷世之争表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古人对待科学那种实事求是的严谨态度，值得当今人们在进行科学讨论与研究时加以借鉴。　 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 [联读——比较与探究] 微任务5：拓展比较阅读，联系挖掘探究 8．《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》这两篇文章都是科普作品，它们的写作目的有何异同？ 答：(1)同：两篇文章都是以介绍并普及科学知识为目的。(2)不同：《宇宙的边疆》是一部电视纪录片的解说词，中心内容是向读者介绍宇宙，即宇宙中有关天体的知识，并阐明科学原理，引领人们去了解自然并思考人类的未来。《天文学上的旷世之争》通过介绍天文学史上的几次争论，追溯科学研究的历程。 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 9．《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》这两篇文章除了运用说明的表达方式外，还运用了哪些表达方式？有何作用？ 答：(1)《宇宙的边疆》还运用了大量的议论与抒情，如开始的三段文字和结尾的两段文字，具有强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。(2)《天文学上的旷世之争》除了运用说明的表达方式外，还运用了议论的表达方式。作者在阐述天文学史上的每一次论争时，还进行恰当的评价，表明自己的观点，并揭示这些论争在天文学史上的重要意义和作用。 学习任务群（二） 科学与文化论著研习 课外研讨 相关任务群 02 学习任务群（三） 群文阅读专题研讨 微任务6：核心主题拓展，链接整书阅读 1．主题佳句及好文荐读 (导学提示：学习任务内容详见 《晨读素养》“主题阅读”) 学习任务群（三） 群文阅读专题研讨 2．学习资源助读 单篇阅读 ●《在试错中进步，人类宇宙观发展》 整本阅读 ●〔德〕魏纳·E.策尔尼克《天文学入门：带你一步一步成功探索星空》(北京科学技术出版社) ●〔美〕加来道雄《平行宇宙》(重庆出版集团有限公司) 跨媒介阅读 ●纪录片《世界最强天文望远镜》 写作 表达与交流 03 微任务7：自选任务实践，迁移生活运用 【对接高考写作】 10．请从以下角度，任选一个，以课文为材料写一则素材运用。 示例：争论的“争”体现了一种勇气，一种敢于向权威挑战的勇气。正是因为争论，才能推动科学不断向前发展，才能离真理更近，离谬误更远。中国天文学史上，先出现“天圆地方”说，而后有了宣夜说，接着又有了盖天说和浑天说等学说，学者们并没有盲从某一学说，固执地坚持某一学说，而是质疑每一种学说，采用实事求是的态度进行争论，以是否符合实际情况去检验，最终促成了中国古代天文学者很多重要成就的获得，如《太初历》的制订，“小儿辩日”问题的解答，“勾股定理”以及测高望远之术的形成等。当然，我们在争论时要注意方法的正确与合理，要以事实为依据，以理服人；还要注意因人而异，注重方法，讲究风度，讲究策略：这样才能更大限度地发挥争论的价值。 答：略 【情境任务清单】 11．请自由选择以下一项情境任务，按照要求完成任务，并展示实践成果。 (1)《天文学上的旷世之争》一文紧紧围绕“浑盖之争”来写，重点突出，详略得当。周国平说：“把命照看好，把心安顿好，人生即是圆满。”你读了这段文字有什么感悟？下面是作文《把心安顿好》中的一个片段，在用例及分析上存在问题，请根据详略得当的要求予以升格。 把心安顿好，就是在内心悲伤时，保持它的活力。古代越王勾践，在被吴王夫差打败后，在吴国当了三年仆人，卑事夫差。后来吴王夫差赦勾践归国，勾践立志报仇，为了磨砺自己并深记屈辱，他吃饭时要先尝苦胆，然后睡在木柴上，让自己时时警惕，不忘报仇雪恨的誓言。同时他还亲自与百姓一起耕作，他夫人也亲自织布裁衣。经过长期的隐忍，勾践带着越国重新崛起。以三千铁甲，覆灭了吴国，一雪前耻，这是他心灵的胜利，他的心战胜了悲伤。如果他沉溺于悲伤中不能自拔，也许就会自暴自弃，不能成功。 (2)《天文学上的旷世之争》引用的古诗文有十余处，都出自记载天文的史书。这些经典著作犹如黑夜中的星星，璀璨闪烁，既增加了有关天文的知识，又增添了文章的艺术色彩，还调节了读者阅读时的感受节奏。请以“水”为对象写一个片段，要求写出水的特点，并且引用或化用有关水的诗文，力求使语言有一定的美感。(不少于80字) 【分享展示】 选择任务：_______ 实践成果： (1) 示例：把心安顿好，就是在它悲伤时，保持它的活力。古人 云：“哀莫大于心死。”由此可见，让心保持活力是很重要的，悲伤时，就要呵护它安顿它，让它远离那消极的情绪，保持它的活力与激情，去帮助它坚守自己，直到战胜悲伤。就像越王勾践，在被吴王夫差打败羞辱后，战胜了悲伤，以三千铁甲，覆灭了吴国，一雪前耻，这是他心灵的胜利，因为他把心安顿好了，呵护好了，所以他的心战胜了悲伤。如果越王勾践沉溺在悲伤中难以自拔，那他又怎能重新再来，东山再起呢？相反，西楚霸王项羽就安顿不了自己的心，过不去江东，结果才落得自刎的下场。 【分享展示】 选择任务：_______ 实践成果： (2) 示例：古有大禹治水，今有三峡工程，水与人类文明息息相 关。无论是“在河之洲”的《诗经》时代，还是“黄河之水天上来”的唐宋王朝，抑或是“金沙水拍云崖暖”的革命岁月，水浸润着许许多多的人文精魂，与“人”结下了不解之缘。 温馨提示：课后请完成高效作业23 感谢聆听，再见！ 微任务4：分析说明语言，探寻科学思维 5．体会下面句中加点词语的准确、简明性，并加以简要分析。 (1)中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说是盖天说。 从观测的角度 $$