高效作业1 [氓]-【精彩三年】2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书配套word（统编版）

高效作业1 [氓](见学生用书P57) 一、语言文字运用 1．下列句子中全都含通假字的一项是(　A　) ①于嗟鸠兮，无食桑葚 ②不见复关，泣涕涟涟 ③送子涉淇，至于顿丘 ④女之耽兮，不可说也 ⑤反是不思，亦已焉哉 A．①④ B．②⑤ C．②③ D．④⑤ 【解析】 ①“无”同“毋”；④“说”同“脱”。 2．下列句中加点的词，古今意义相同的一项是(　D　) A．送子涉淇，至于顿丘 B．不见复关，泣涕涟涟 C．自我徂尔，三岁食贫 D．信誓旦旦 【解析】 A．至于，古义是到达；今义是介词，表示另提一事。B.涕，古义是眼泪；今义是鼻涕。C.三岁，古义为多年；今义是表年龄。D.信誓，古今义均为“誓言”。 3．下列句子中，加点词没有活用现象的一项是(　C　) A．士也罔极，二三其德 B．桑之落矣，其黄而陨 C．言既遂矣，至于暴矣 D．自我徂尔，三岁食贫 【解析】 A项，“二三”数词活用为动词。B项，“黄”形容词活用为动词。D项，“贫”形容词活用为名词。 4．下列句子中，与例句句式特点相同的一项是(　A　) 例：微斯人，吾谁与归 A．将子无怒，秋以为期 B．于嗟鸠兮，无食桑葚 C．三岁为妇，靡室劳矣 D．静言思之，躬自悼矣 【解析】 例句为宾语前置句，四个选项中只有A项“秋以为期”是宾语前置句。 5．下列各句中加点词语的解释，正确的一项是(　C　) A．女也不爽 爽：愉快 B．无与士耽 耽：耽搁 C．将子无怒 将：愿，请 D．以我贿迁 贿：贿赂 【解析】 A项，爽：差错、过失。B项，耽：沉溺、沉醉。D项，贿：财物。诗中指嫁妆。 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是(　A　) A． B． C． D． 【解析】 A项，都是用于主谓之间，取消句子独立性，不译。B项，连词，表目的/介词，相当于“用”。C项，代词，代第三人称/可作为助词，无义；也可作为代词，代第一人称。D项，无、没有/倒下。 7．下列关于《诗经》文学常识的说法，不正确的一项是(　A　) A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，古时也称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。 B．“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分，“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法，后人把这两者合称为“六义”。 C．我国文学史上向来以“风”“骚”并称，“风”指《诗经》中的“国风”民歌，“骚”指屈原的代表作《离骚》。“风骚”指我国古代现实主义和浪漫主义传统，后代用“风骚”泛指文学。 D．“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 【解析】 A项，“六艺”有两种含义：一是指六部经书，即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《乐》；一是指六种技能，即礼、乐、射、御、书、数。《诗经》当为六部经书之一。 二、语用轮考题型 8．学校组织“诵《诗经》，品经典”活动，请为这一活动写一则宣传语。要求：体现活动主题；语言表达简明、连贯；不超过20字。 答：__示例：聆听诗风神韵，感受文化芬芳。__ 【解析】 题目要求为“诵《诗经》，品经典”活动拟写宣传语，具体作答时，可以围绕活动的主题，以整齐的语言形式拟写富有感染力的宣传语，以达到宣传的目的。 9．把下面的句子改成一个长单句。(不得改变原意) 《氓》这首诗有张有弛，跌宕生姿，一些看似信手拈来的情节，也让人看得津津有味。 答：__在《氓》这首有张有弛、跌宕生姿的诗中，一些看似信手拈来的情节，也让人看得津津有味。__ 三、名篇名句默写 10．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是“__桑之落矣__，__其黄而陨__”。 (2)《氓》中写女主人公不辞辛苦、日夜操劳的语句是“__夙兴夜寐__，__靡有朝矣__”。 (3)《氓》中女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。诗中体现这种鲜明对比的语句是“__女也不爽__，__士贰其行__”。 四、拓展阅读 (一)阅读下面这首诗，完成题目。 风　雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②。 风雨潇潇，鸡鸣膠膠③。既见君子，云胡不瘳④。 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。 【注】①喈喈(jiē jiē)：鸡鸣声。②夷：平，指心中平静。③膠膠：鸡鸣声。④瘳(chōu)：病愈。 11．下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是(　B　) A．诗人变换了三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表现思妇刹那间感情的变化。 B．在情境的选择上，本诗既写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也写相见之后载笑载言的欢聚之乐，更是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。 C．哀景写乐，倍增其情。每章首二句，都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的图景。 D．诗人的用词写景是讲究的，细腻地表现出了人的不同感受。“凄凄”，是女子对风雨寒凉的感觉；“潇潇”，则从听觉写出夜雨骤急；如夜的晦暝，又从视觉展现眼前景象。 【解析】 B项，在情境的选择上，本诗不写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也不写相见之后载笑载言的欢聚之乐，而是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。 12．这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？ 答：__主要运用比、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公的相思、惆怅之情。__ 【解析】 诗中写“风雨”其实是比、兴的手法，在渲染凄凉气氛的同时，表达出主人公的炽烈感情。 【白话诗歌】风凄凄呀雨凄凄，窗外鸡鸣声声急。风雨之时见到你，怎不心旷又神怡。风萧萧呀雨萧萧，窗外鸡鸣声声绕。风雨之时见到你，心病怎会不全消。风雨交加昏天地，窗外鸡鸣声不息。风雨之时见到你，心里怎能不欢喜。 (二)阅读下面这首诗，完成题目。 子　衿 《诗经·郑风》 青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音②？ 青青子佩③，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮④，在城阙⑤兮。一日不见，如三月兮！ 【注】①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿：襟，衣领。②嗣(sì)音：传音讯。③佩：这里指系佩玉的绶带。④挑(tāo)兮达(tà)兮：独自徘徊的样子。⑤城阙：城门两边的楼台。 13．下列对本诗内容和描写手法的理解，不正确的一项是(　B　) A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。 B．“一日不见，如三月兮”运用比喻的修辞手法，其含意是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 C．全诗前两章以“我”的口气自述怀人，第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。 D．全诗仅五十字左右，但女主人公等待恋人时焦灼万分的情状宛若在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。 【解析】 B项，“运用比喻的修辞手法”错，应为“运用了夸张的手法”。 14．诗歌前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的特点和作用。 答：　特点：前两章句型重复，字面大体相同，只是在关键处变换了几个词语“子衿”和“子佩”，“我心”和“我思”，“不嗣音”和“不来”。 作用：①内容上，“我心”和“我思”的变换显示了女主人公思念、情感的不断深入，“不嗣音”和“不来”的变换写出了恋人既全无音讯，又不见踪影。②情感上，女主人公反复咏唱，两段埋怨之辞，以“纵我”之假设与“子宁”之反问对举，情感在回旋中渐次加强，可以想见其相思萦怀之情。③形式上，回环往复，一唱三叹，增加了诗歌的音乐性和节奏感。　 【白话诗歌】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你就不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上。一天不见你的面啊，好像已有三月那么长啊！ (三)阅读下面这首诗，完成题目。 击　鼓 《诗经·邶风》 击鼓其镗①，踊跃用兵②。土国城漕③，我独南行。 从孙子仲④，平⑤陈与宋。不我以归，忧心有忡。 爰⑥居爰处，爰丧其马。于以求之，于林之下。 “死生契阔⑦”，与子成说⑧。执子之手，“与子偕老”。 于嗟⑨阔兮，不我活兮。于嗟洵⑩兮，不我信兮。 【注】①镗(tāng)：击鼓的声音。②兵：刀枪等武器。③土国城漕：在国内服土工劳役修筑城墙。④孙子仲：人名，统兵的主帅。⑤平：调和。⑥爰(yuán)：何处。⑦契阔：聚合离散。⑧成说：预先约定的话。⑨于嗟：感叹词。⑩洵(xún)：长久。 15．下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是(　B　) A．开头两句，先用一阵阵镗镗的击鼓声造成一种紧张急迫的气氛，然后再交代“击鼓”的原因，国家要有战事。 B．“土国城漕，我独南行”两句，诗人把自己的遭遇与众人做对比，突出自己的英勇，不再筑城，将独去南征。 C．“不我以归”即“不让我归家”，“忧心有忡”即“内心忧伤”，这两句直接表达诗人对战争造成的长期分离的不满。 D．诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征时和出征后的复杂心理和行为，其中又插叙忆人，悲恻感人。 【解析】 B项，“土国城漕，我独南行”两句突出诗人自己的不幸，众人筑城，唯独我南征。 16．“‘死生契阔’，与子成说。执子之手，‘与子偕老’”是传诵千古的名句。结合诗歌内容，简要分析其流传千古的原因。 答：__“与子偕老”是美好的誓愿，谁料到归期难望，与现实形成鲜明的对比，将战争的残酷与征人的无奈生动地展现在世人面前，表达了征人对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。__ 【解析】 这是征人与妻子的誓言，生死不相离，但残酷的战争无情地粉碎了这誓言，造成了生死不相见。滞留在边陲的征人想到与妻子的誓言，看到战争的残酷，其悲伤之情在这四句诗中体现得十分鲜明。 【白话诗歌】击鼓的声音震响(耳旁)，兵将奋勇操练。(人们)留在国内筑城墙，只有我向南方行去。跟随孙子仲，平定陈、宋(两国)。不允许我回家，(使我)忧心忡忡。何处居啊何处住，战马跑失在哪里。到哪里去寻找它，在山间林下。生死聚散，我曾经对你说(过)。拉着你的手，和你一起老去。唉，太遥远，让我无法(与你)相会。唉，太久，让我的誓言不能履行。 学科网（北京）股份有限公司 $$