[中学联盟]山东省泰安市岱岳区泰山菁华双语学校人教版七年级语文下册27斑羚飞渡（学案+课件，4份）

27、《斑羚飞渡》导学案 （第二课时） 课 型：讲读课 主备人： 授课时间：＿＿＿＿ 班 级：＿＿＿＿ 姓 名：＿＿＿＿＿ 【学习目标】 1、感悟斑羚在为难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神； 2、品味文中的语言美； 3、联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。 【学习重、难点】 1、品味语言美； 2、拓展延伸，联系自己的生活实际谈感受。 【学习过程】 一、复习导入： 同学们，这节课我们继续追随着斑羚们的足迹，进一步去感受、体会动物间那种令人震撼的悲壮与浓情。 二、斑羚“飞渡”过程———自学指导： 半大斑羚朝前( 飞奔 ),同时,老斑羚也快速( 起跑 ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( 跃 ),朝山涧对面( 跳 )去,老斑羚( 紧跟 )在后面,头一( 钩 ),也从悬崖上( 蹿越 )出去,一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( 猛蹬 )一下,在空中再度( 起跳 ),下坠的身体也再度( 升高 ),轻巧地( 落 )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( 坠落 )山崖。 1、飞渡得以顺利完成的关键是什么？ 。 2、从飞渡这件事中体现斑羚群的什么精神？ 。 三、语言品析———合作与探究： 1．“就像……半大斑羚的四只蹄子在老斑羚 宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。” 。[来源:学|科|网] 2．“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。” 。 3．“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？ ，所以说是“用死亡做桥墩”。 4．“我十分………调换位置”为什么感到震惊? 我是个猎人,参照人类在此情况下常有临阵脱逃的表现,而斑羚中却没有，所以感到震惊。 5．在第九段中加入“我”的描写有什么作用？（“我吃了惊”“一个我做梦都无法想象的镜头出现了”） 。 6．我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。(这几句属于什么描写？起什么作用？)[来源:学§科§网] 。 四、拓展延伸：[来源:Zxxk.Com] 1．你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？ 。[来源:学§科§网] 2．假如你是那群小斑羚，你想对猎人说什么话？ 。 五、感悟事理，体验反思[来源:学科网ZXXK] 观看一组图片，唤起同学们对动物的保护，与对此问题的深思。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 27、《斑羚飞渡》教案 （第一课时） 【学习目标】 1、了解故事梗概，理清文章脉络。 2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。 3、欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献身精神。 4. 培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。 【学习重难点】 1、有感情的朗读课文，品味语言美； 2、体悟斑羚的形象美。 【学习过程】 一、新课导入： 在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它