期末冲刺训练（试题）2023-2024学年统编版语文三年级下册

绝密 启用前 2023-2024学年三年级语文下册期末冲刺卷(一) 学 校:_ 贴条形码区 姓 名:_ 班 级:_ 1、 知识检录。(30分) 1.根据拼音写字词。 (11分) 在校园诗词挑战活动中,我总结了上次参赛的,先地把题目看了一遍,然后 答题。答完之后,我头看了看 ,离交还有十分三十 ,我低下头,,争取每一道 题 都我 通过努力取得好成绩,得到爸爸妈妈的 。 2.给下列加点字选择正确的读音,并打上“ ”。(3分) 庆祝(q n q n) 盼望(p n p n) 道歉(qi n qi n) 积累(l i l i) 前爪(zh o zhu ) 闲散(s n s n) 3.比一比,再组词。(5分) 理( ) 货( ) 梅( ) 峰( ) 幻( ) 狸( ) 贷( ) 海( ) 蜂( ) 幼( ) 4.选择恰当的词语写在括号里。(3分) (1)小燕子的尾巴( )沾了一下水面。【偶然 偶尔】 (2)海面上波涛澎湃的时候,海底依然很( )。【宁静 平静】 (3)只要我们( )观察,就会有更多的发现。【留心 细心】 5.按要求完成句子。(8分) (1)霞光照得小孩子的脸红红的。(改为“把”字句) (2)马跑得越快,离楚国不就越远了吗?(改为陈述句) (3)裁缝说:“我和别的裁缝不一样。”(改为转述句) (4)用修改符号修改下面病段。 学校的社团活动五花八门。春天,我们去地里种植白菜、茄子、西红柿、草莓等蔬菜;夏天,我们拿着五颜六色的红旗去远足;秋天,我们去公园里欣尝菊花;冬天,我们开展长跑。 2、 积累锦囊。(20分) 6.请根据课内外积累,完成题目。(13分) (1)一身 的羽毛,一对 的翅膀,加上 的尾巴,凑成了那样 的小燕子。(《燕子》) (2)这地方的火烧云变化极多,一会儿 ,一会儿 ,一会儿 ,一会儿 。 (《火烧云》) (3)宋人有耕者, 。 ,折颈而死。 (《守株待兔》) (4)泥融飞燕子, 。 (《绝句》) (5) ? ,善莫大焉。 (《左传》) 7.写通知。(3分) 今天是6月29日,请你替少先队大队部写一则通知,通知全体同学明天上午9点在学校报告厅集合,参加“趣味童年故事会”。 8.看图猜寓言故事。请将图片与相对应的寓言故事用线连起来。(4分) 守株待兔 揠苗助长 掩耳盗铃 亡羊补牢 3、 要素阅读。(25分) (1) 课内阅读。(13分) 海底世界(节选) ①海里的动物,各有各的活动方法。海参( )靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,(功 攻)击其他动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,却能(巴 扒)在轮船底下做免费的长途旅行。 ②海底的植物差( )异也很大。它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。 9.在括号中给加点的字注音。(2分) 10.用“√”在文中括号里选择正确的字。(2分) 11.选文中两段话,分别围绕那句话的意思写的?用“ ”画出来。(1分) 12.选文第②自然段从 和 两个方面写海底植物的差异。(4分) 13.判断:(2分) (1)选文第①自然段具体介绍了5种动物的活动方法:它们有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动;有的极快,有的极慢。( ) (2)海参是靠肌肉收缩前进的,它爬行的速度比梭子鱼快。( ) 14.文中画横线的句子理解正确的是( )。(2分) A.这句话用拟人的修辞手法写有些贝类的活动方式,生动亲切,让人感受到海底世界的新奇有趣。 B.这句话运用了比喻的修辞手法,把某些贝类的活动方式生动形象地介绍出来。 C.这句话生动形象地说明了某些贝类不会活动的特点。 (二)课外阅读。(11分) 唐三彩 ①在我国,陶瓷(c )的历史非常悠久,历代都有精品出现。唐三彩是盛行于唐代的一种低温釉(y u)陶器,距今已有1300多年的历史了。 ②唐三彩颜色多样。釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等,在同一器物上不同的釉色同时交错使用,形成绚丽多彩的艺术效果。其中以黄、绿、白三色为主,所以人们称之为“唐三彩”。 ③唐三彩不仅颜色多样,造型也很丰富。有文官、武士等惟 (w i) 妙惟肖 (xi o)的人物,有骆驼、骏马等栩(x )栩如生的动物,有杯、盘等不同样式的生活器物……每一件都生动传神,独具一格。 ④在唐三彩的众多造型中,马的形象最为突出。在唐代,马不仅是重要的 交通工具,还用于战争、农业等不同领域 (y ) 。唐三彩中马的造型以静为主, 仔细观察可以发现,马的眼睛是圆睁的,耳朵是贴着的,好像是在倾听有什么动静一样,可见制作工艺非常高超。 ⑤唐三彩早在唐朝初年就输 (sh ) 出国外,深受各国人民的喜爱,是中国古代陶器中一颗璀(cu )璨(c n)的明珠。 15.第①自然段中的“1300多年”说明( )的历史悠久。(2分) A.我国陶瓷 B.唐三彩 C.唐朝 16.第②、③自然段是从 、 两方面介绍唐三彩。(2分) 17.第④自然段是围绕哪一句话写的?用“ ”画下来。 (2分) 18.第④自然段中加点的部分形象地写出了唐三彩马( )。 (2分) A.种类众多 B.造型多样 C.工艺高超 19.判断正误。在正确的后面画“ √ ”,错误的后面画“ ”。 (3分) (1)唐三彩只有黄、绿、白三种釉色,所以称之为“唐三彩”。 ( ) (2)在唐代,马只用于战争,因此在唐三彩中马的造型最为突出。( ) (3)唐三彩早在唐朝初年就输出国外,深受各国人民的喜爱。 ( ) 4、 考场动笔。(25分) 20. 我喜欢的 在我们成长的过程中,喜欢的事物很多,如身边的亲人;陪伴你的小动物;喜欢的图书;难忘的故事……选择一个你最喜欢的,介绍给同学们。 要求:①补充题目;②抓住事物特点,从不同的方面写清楚,并写出的内心感受;③用上平时积累的词语。 参考答案: 参考答案: 1. 【详解】本题考查看拼音写汉字。 解决此题时,要认真拼读给出的拼音,结合语境,明确要写的汉字,写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺,做到工整、规范、正确。本题“验”“镇”“抬”“继”“奖”的笔画较复杂,易写错,需注意。 2.q n p n qi n l i zh o s n 【详解】本题考查字音的辨析。 庆祝,读音q ng zh ;为共同的喜事而开展活动表示快乐或纪念等。 盼望,读音p n w ng;热切地希望。 道歉,读音d o qi n;表示歉意。 累:[l i]1.疲惫。2.使人疲劳。3.操劳。[l i]1.堆积;聚积。2.连续不断。3.多次。4.牵连。5.总括。[l i](累累)1.连续成串的样子。2.形容落魄的样子。3.(累赘)多余。 积累,读音j l i;逐渐聚集。 爪:[zh o]1.鸟兽有尖甲的脚。2.指甲或趾甲。3.像爪的东西。[zhu ]1.鸟兽的脚(多用于口语)。2.某些器物上的脚。 前爪,读音qi n zh o;动物长在前面的爪子。 散:[s n]1.分开;由聚集而分离。2.撒;散发。3.排除。[s n]1.不集中;没有约束。2.零碎的;不成整体的。3.粉末(多用做药名)。4.松开;解散。 闲散,读音xi n s n;空闲而无拘束。 3. 理想 货物 梅花 山峰 幻想 狐狸 贷款 大海 蜜蜂 幼儿 【详解】本题考查形近字组词。 “理”:理由、道理、理发、整理、治理、理解。 “货”:货物、货币、货车、进货、卸货、杂货。 “梅”:梅花、腊梅、梅子、梅毒、梅干、梅树。 “峰”:山峰、峰峦、顶峰、高峰、险峰、峰巅。 “幻”:幻想、梦幻、幻觉、变幻、虚幻、幻术。 “狸”:狐狸、狸猫、狸子、河狸、斑狸、貔狸。 “贷”:贷款、借贷、信贷、宽贷、贷出、贷钱。 “海”:海洋、大海、海边、海水、海浪、海风。 “蜂”:蜜蜂、黄蜂、马蜂、蜂窝、蜂拥、蜂胶。 “幼”:幼儿、幼小、年幼、幼童、幼女、幼虫。 4. 偶尔 宁静 留心 【详解】本题考查近义词辨析和选词填空的能力。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。 偶然:1、表示突然的,意想不到的,不是经常的。2、间或;有时候。 偶尔:(副)有时候;间或。②(形)偶然发生的。 (1)结合词义与语境分析可知,“沾了一下水面”与“偶尔”搭配。 宁静:(形)指环境或心安静:四周没一点儿声音,十分~。 平静:安宁,没有外界的骚扰,没有动荡;心情平和安静。 (2)结合词义与语境分析可知,“海底”与“宁静”搭配。 留心:意思为注意、小心。 细心:指心思细密。 (3)结合词义与语境分析可知,“观察”与“细心”搭配。 5.(1)霞光把小孩子的脸照得红红的。 【详解】本题考查改写句子。 本题要求陈述句改把字句。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者,后面的“谁”为被动者,而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示,即:把字句=主动者+把+被动者+动作成分。 在这个句子中,“霞光”是主动者,“小孩子的脸”是受动者,“照得红红的”是动作。按照“把”字句的结构,我们可以将句子改为:霞光把小孩子的脸照得红红的。 (2)马跑得越快,离楚国就越远了。 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法是:首先要将反问句中的肯定词改为否定词,否定词改为肯定词;然后可以将“怎么”“难道”这种的反问语气词去掉;再将反问句最后的“呢”“吗”等语气助词去掉;最后将问号改为句号。本句中,首先要将否定词“不就”变成肯定词“就”,去掉疑问助词“吗”,将句末的问号改为句号,不改变句意,将句子变通顺。 句子改为:马跑得越快,离楚国就越远了。 (3)裁缝说,他和别的裁缝不一样。 【详解】本题考查直述句改转述句。 直述句改转述句的方法:一、改变标点符号:将直述句的冒号双引号去掉,冒号变成逗号。二、改变人称:第一人称变为第三人称,第二人称变为第一人称或具体人名。三、转述内容中出现让某人干某事的祈使句时,要把“吧”去掉,感叹号改为句号,在人称代词前加上“让”或“叫”。 题干中的句子要删去双引号,把冒号改为逗号,第一人称“我”要改为“他”。 故改为:裁缝说,他和别的裁缝不一样。 (4) 【详解】本题考查病句辨析。 本段共有5处语病: 第一处,词语搭配不当。“五花八门”指变幻多端或比喻花样繁多。搭配“社团活动”不恰当,改成“丰富多彩”; 第二处,归类不当。“草莓”是水果,不是“蔬菜”,去掉“、草莓”; 第三处,语义矛盾。“五颜六色的”和“红”去掉一个; 第四处,错别字。把“尝”改成“赏”; 第五处,成分残缺。在“长跑”后面加上“运动”。 6. 乌黑 轻快有力 剪刀似 可爱的活泼 红彤彤的 金灿灿的 半紫半黄 半灰半百合色 田中有株 兔走触株 沙暖睡鸳鸯 人谁无过 过而能改 【详解】本题考查名篇名句和名言的默写。 (1)书写时注意“黑、剪、泼”的正确写法。 (2)书写时注意“彤、灿、紫”的正确写法。 (3)书写时注意“株、触”的正确写法。 (4)书写时注意“暖、鸳、鸯”的正确写法。 (5)书写时注意“谁、改”的正确写法。 7..示例: 通知 请全体同学明天上午9点在学校报告厅集合,参加“趣味童年故事会”。 少先队大队部 6月29日 【详解】本题考查写通知的能力。 通知的格式: 通知的格式,包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题:写在第一行正中。可只写“通知”二字,如果事情重要或紧急,也可写“重要通知”或“紧急通知”,以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知 的单位名称,还有的写上通知的主要内容。 ②称呼:写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时,因通知事项简短,内容单一,书写时略去称呼,直起正文。) ③正文:另起一行,空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会,还要写清要求。布置工作的通知,要写清所通知事件的目的、意义以及具体 要求和作法。可以写出正文:全体同学明天上午9点在学校报告厅集合,参加“趣味童年故事会”。 ④落款:分两行写在正文右下方,一行署名,一行写日期。阅读题目可知,通知方为少先队大队部,时间为“6月29日”的后一天,即“6月30日”。 8. 【详解】本题考查的是寓言故事和图片内容的对应。 守株待兔:一般比喻死守经验,不知变通。亦用以讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。 揠苗助长:指把苗拔起来,帮助其成长。比喻违反事物的发展规律,急于求成,最后事与愿违。 掩耳盗铃:原意为捂着自己的耳朵去偷别人家的铃铛,后比喻自己欺骗自己,明明是掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 亡羊补牢:该成语的意思是指羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救,免得以后继续受损失。 图一中是有个人在自己的田里拔麦苗,可知对应的寓言故事是“揠苗助长”。 图二是有个人在维修羊圈,根据所学知识,可知对应的寓言故事是“亡羊补牢”。 图三有个人守着树桩,并脑子里想着兔子。可知对应的寓言故事是“守株待兔”。 图四中可知是一个人捂着自己的耳朵敲响大钟,可知对应的寓言故事是“掩耳盗铃”。 9. sh n ch 10. 攻 巴 11. 海里的动物,各有各的活动方法。 海底的植物差异也很大。 12. . 色彩 大小 13. √ 14. A 【解析】9.本题考查给字注音。 参:c n:加入。sh n:一种中药材,具有滋补作用。 差:ch : 不同:指事物之间的差异或不同点。ch :相差,差距:指两个事物之间的差异或距离。ch i: 被派遣去做的事:指被安排或指定去做的任务或工作。c : 参差不齐:形容不整齐或不一致。 海参(h i sh n):一种生活在海洋中的棘皮动物,形状像黄瓜,全身长满肉刺,营养价值高,常作为食品食用。 差异(ch y ):指不同点,不同之处,或事物之间存在的差别。 10.本题考查字形辨析。 第①段“(功 攻)击其他动物的时候,比普通的火车还快”中指表示鱼的进攻行为。因此应选择“攻”。 第①段“还有些贝类自己不动,却能(巴 扒)在轮船底下做免费的长途旅行”中指贝类紧贴或附着在轮船底下。因此应选“巴”。 11.本题考查找关键句。 选文第①段主要介绍海底动物的活动方式,由此可知中心句为第一句:海里的动物,各有各的活动方法。 第②段主要介绍海底植物的差异,由此可知中心句为第一句:海底的植物差异也很大。 12.本题考查内容的理解和概括。 从第②段“它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。”可知,描写的是植物的色彩; 从第②段“最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。”可知,这句话描写的是植物的大小。 因此这段文字通过色彩和大小的描写,写出了海底的植物差别很大。 13.本题考查文章内容理解。 (1)选文第①段具体介绍了5种动物的活动方法:海参靠肌肉伸缩爬行,是向前进且速度极慢;梭子鱼游动速度极快;乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退;贝类则自己不动,巴在轮船底下做免费的长途旅行。这五种动物的活动方式涵盖了向前进、向后退、自己活动和自己不动,以及速度极快和极慢的各种情况。故此题判断为正确。 (2)根据选文第①段内容可知,海参是靠肌肉伸缩爬行的,并且每小时只能前进四米,说明其速度很慢。而梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快,显然其速度远大于海参。因此,海参爬行的速度并不比梭子鱼快。故此题判断为错误。 14.本题考查分析句子含义。 从第①段“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”可知,“做免费的长途旅行”指将贝类的活动方式拟人化,赋予了它们人类的行为特征。这种方式使得句子更加生动亲切,读者可以感受到海底世界的新奇和有趣。这是拟人的修辞手法,而不是比喻,因为比喻通常是将一个事物比作另一个事物,这里并没有出现这样的表述。同时,这句话虽然描述了贝类不会主动移动的特点,但重点在于其通过附着在轮船底部进行“旅行”的有趣方式,而不仅仅是说明它们不会活动。 故选A。 15. B 16. . 颜色 造型 17. .在唐三彩的众多造型中,马的形象最为突出。 18. .C 19. . √ 【解析】15.本题考查对文章内容的理解。 结合第①自然段中“唐三彩是盛行于唐朝的一种低温釉陶器,距今已有1300多年的历史了。”可知,这句话中“有1300多年的历史了”描述的是唐三彩的历史悠久。 故选B。 16.本题考查概括段落大意。 结合第②自然段“唐三彩颜色多样。”这句话可知,第②自然段写的是唐三彩的颜色;结合第③自然段“唐三彩不仅颜色多样,造型也很丰富。”这句话可知,第③自然段写的是唐三彩的造型。 17.本题考查找中心句。 这段话开篇点明主题,指出马的形象在唐三彩中非常突出,接着介绍了马在唐代的重要作用,然后通过对唐三彩中马的造型的详细描述,强调了其制作工艺的高超。整段话都是在阐述马的形象在唐三彩中的重要地位以及其独特的造型特点。这段话是围绕“在唐三彩的众多造型中,马的形象最为突出”这句话来写的。 18.本题考查理解词句的含义和作用。 “唐三彩中马的造型以静为主,仔细观察可以发现,马的眼睛是圆睁的,耳朵是贴着的,好像是在倾听有什么动静一样,可见制作工艺非常高超。”这句话形象地描述了唐三彩中马的造型特点。这样的描绘使得马的形象栩栩如生,非常逼真。同时,展现了唐三彩工艺的精湛和高超,能够将动物形象塑造得如此传神,让人感到仿佛马随时都会动起来一样。 故选C。 19.本题考查文章内容理解。 ①结合第②自然段“唐三彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等颜色”“其中以黄、绿、白三色为主”可知,并没有说唐三彩只有黄、绿、白三种釉色。故此项判断是错误的。 ②结合第④自然段“在唐代,马不仅是重要的交通工具,还用于战争、农业等不同领域。唐三彩中马的造型以静为主”可知,马不只用于战争,还用于农业等不同领域。故此项判断是错误的。 ③结合第⑤自然段“唐三彩早在唐朝初年就输出国外,深受各国人民的喜爱”可知,此项判断是正确的。 20.例文: 我喜欢的一种小动物 每天放学时,我总喜欢去我家附近的一家花店,那里摆放着一个铁笼子,里面有几只活泼可爱的小兔子不停地跳来跳去,我可喜欢它们了。 小白兔长着一身白白的绒毛,远远看去就像是一团白绒绒、圆滚滚的大雪球。眼睛就像两颗红色的宝石嵌在白色的绒毛上,红白相间,非常漂亮。可小灰兔个子比小白兔矮一些,眼睛是黑色的,就像在灰色绒球上嵌了两颗乌黑发亮的黑珍珠。它们小小的鼻子两旁都长着几根翘翘的胡须,一阵微风吹来,胡须还会轻微摆动。它们也有着很长很长、总是直直地竖起来的耳朵,还有着像花瓣一样的三瓣嘴。更为有趣的是它们前腿短小,后腿粗大。哦!我终于明白为什么兔子跑起来这么快、一步能跳得那么远,原来是因为它的后腿粗大,所以蹬跳能力极强,我想它们跑下坡就肯定得变成一个大圆球喽!俗话说,兔子尾巴长不了。它们的尾巴果真非常的短,有一种搞笑说法,说兔子尾巴很短是因为被鳖咬断的。 我知道胡萝卜和青菜是小兔子的最爱。原本在睡觉的小兔,只要一发现嫩嫩绿绿的青菜,就会马上迎上来。因此我常常拿一些新鲜的叶子引诱他们。和小兔玩耍一会儿后,我会将这些美味乖乖地送给它们。吃东西的时候,小兔三瓣嘴一张一合,配合默契,非常有趣。这些小家伙细嚼慢咽、有滋有味的吃相,常常逗得我开怀大笑。吃饱后的小兔,又会在铁笼子里乱蹦乱跳地锻炼身体呢。 这就是我最喜欢的动物——小兔子! 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 一、审题。这是一篇半命题作文,以“我喜欢的_”为题,可以写人物、物品、景物、爱好或活动。注意:条理清晰,中心明确,详略得当。 二、立意。题目较为常见,形成写作思路不难。不论写人、写事、写物、写景,都要抓住事物特点,从不同的方面写清楚。当然,写作不能流于表面,要表达出细腻的内心情感或深刻的意义,只要抓住重点,言之有物,就能写出好文章。 比如:“我喜欢的一本书”,那么写作的时候就应该写出喜欢的是哪本书,主要内容是什么,为什么喜欢它等。 如果写“我喜欢的一位老师”,那么应该写清楚为什么喜欢这位老师,这位老师做了什么让你喜欢的事情,是关心同学,还是教学认真负责,还是对待学生像对待自己孩子一样? 如果写“我喜欢的一处美景”,那么可以按顺序描写出这处美景,以及带给你的体验和收获等。 三、写作思路。 开头:开门见山进行点题。 正文:结合自己“喜欢”的内容进行细致地描述,中间可以可以运用平时积累的词语添加细节描写,对情节进行细致描绘。 结尾:抒情式或总结式进行扣题。 原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究!6 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$