第二单元 《劳动故事、展示平台》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

四年级第2单元《劳动故事、展示平台》1 教学设计 课题 劳动故事、展示平台 任务 1 学科 综合实践 年级 三年级 学习目标 劳动观念: 学习“泥人张”认真观察、刻苦钻研的劳动观念。 劳动能力: 制作泥塑的过程中，传承传统文化，精湛的技艺能力。 劳动习惯与品质:养成勤劳做事的劳动习惯和良好品质。 劳动精神:养成善于发现、积极探索、勇于创新的精神 。 重点 学习“泥人张”认真观察、刻苦钻研的劳动观念。 难点 养成善于发现、积极探索、勇于创新的精神 。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你了解“泥人张”吗？“泥人张”为什么得到慈禧太后的赞赏？ 让我们阅读《“泥人张”》。 思考 交流 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、劳动故事 1.“泥人张”原名叫什么？为什么得到慈禧太后的赞赏？ “泥人张”叫张明山。他将黏土掺入棉花,弄均匀之后,捏制出栩栩如生的人物像。 2.张明山为什么人称“泥人张”呢？ 张明山年少的时候,除了读书写字,还常常到处去观察人们的神态,研究庙宇里古代的雕像和石刻。经过长时间的刻苦练习,他捏泥人的技术有了很大的进步,不但人物惟妙惟肖,而且连人物的性格、思想和感情,都能表现出来。 张明山的名气越来越大,慕名而来请他捏人像的人也越来越多。他们都很尊重张明山,把他当艺术家看待。因为他姓张，人们就叫他"泥人张"。 3."泥人张"的彩塑为什么会这么有魅力？ “泥人张”彩塑多取材于民间习俗，民间故事或舞台戏剧，采用朴素的色彩反映市井生活。 “泥人张”的作品是塑与绘的结合。先塑造后绘色,展现的人物特别真实、有个性。 “泥人张”彩塑是一种深得百姓喜爱的民间艺术品。它还走出了国门,深受外国友人的喜爱呢。 二、拓展延伸 说一说，你了解的泥塑大师？、 独具匠心的泥塑大师—— 张振福 张振福，1967年生，河南郸城人，中国民主同盟盟员，中国雕塑学会会员、中国雕塑专业委员会会员、中国民间文艺家协会会员、中国工艺美术家协会会员，高级工艺美术师、河南省“四个一批”文化人才、河南省民间文艺家协会理事，河南省美术家协会会员、河南省工艺美术大师、河南省钧瓷行业协会副会长、周口市第二、三、四届人大代表，周口市民间文艺家协会副主席，周口市十大杰出青年，周口市专业技术拔尖人才、周口市劳动模范，民盟中央书画院周口分院副院长，郸城县民间文艺家协会主席。泥塑作品《黄河娃》入编全国六年级上册美术教科书，两次获河南省民间工艺最高奖——金鼎奖。张振福泥塑被列为河南省非物质文化遗产名录、周口市人民政府第二、三、四、五、六届优秀文学艺术成果奖。作品先后60余次获得国内国际展览大奖，2007年11月，应邀在日本崎玉市美术馆举办张振福雕塑展。2009年4月,台湾亲民党主席宋楚瑜先生收藏了泥塑作品《黄河人》。 张振福的泥塑作品有写实的，也有夸张的，例如《东家长西家短》、《家乡戏》、《卖货郎》、《盛世欢歌》等，风格不尽相同，但都充满乡土气息，造型出神入化，独具匠心，让观赏者一直沉浸在朴实的柔美之中。 张振福还大胆地将泥塑与钧瓷结合起来，创造了一个不一样的艺术世界。传统钧瓷是在一件作品上蘸一种釉，而张振福的钧瓷泥塑的不同之处在于局部抹釉、一件作品用几种配方不同的釉。钧瓷泥塑既保留了泥塑有趣的造型，又吸收了钧瓷色彩丰富的优点，大大增强了传统泥塑的艺术表现力。他是中国第一个给泥塑穿上钧瓷衣服的人，也是第一个跨越泥塑与钧瓷两界的艺术家。 三、展示台 （一）制作地方泥塑名片 泥塑是我国民间传统的手工艺术,多反映劳动人民的日常生活和他们喜闻乐见的传统故事。除了天津"泥人张"外，不少地方也有自己的泥塑技艺。 查一查,这些分别是哪个地方的特色泥塑吧。 淮阳泥塑 陕西凤翔彩绘泥塑 无锡的惠山泥人 河北白沟泥塑 （二）在班级中举办“制作地方泥塑名片”活动,各小组选择自己感兴趣的地方泥塑,搜集资料,合作完成,最后在班上展示。 小组1:凤翔泥塑名片 名称:凤翔泥塑 简介:凤翔泥塑源于明代,2006年经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。其主要有泥玩具、挂片、 立人等类型。 出生故事:相传明朝时,有军队屯扎在一个地方。一些士兵闲暇无事,就捏制各种泥人当玩具,并彩绘示人。后士兵转为地方居民,部分人重操泥塑制作手艺,利用当地黏性很强的“板板土”和泥捏塑泥人,制模做偶彩绘,然后到各大庙会出售。当地老乡将泥塑买来放在家中,用来纳福等。 技术特点:造型洗练夸张,装饰华美,色彩艳丽喜庆, 形态稚拙可爱。 代表性传承人:胡新明、胡深 小组2：河北白沟泥塑名片 名称:白沟泥塑 简介:白沟泥塑是一种古老的传统民俗工艺品，俗称白沟泥娃娃，产自保定高碑店市。已有300多年历史。其作品以戏剧人物、历史典故为主，如《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等. 出生故事:多年来，“白沟泥人”与“杨柳青年画”齐名。泥娃娃最早起源于镇西的北刘庄，在十八世纪末，发端于清乾隆年间，从数家糊口只末技，到风靡一方之特色，至清末，竟发展成为北方的泥人之乡。到清朝末期，白沟的南北刘庄、辘轳把等村，几乎家家以此为业。古镇街干石桥段渐次形成别具特色的泥人市场，产品远销华北，口外及东北各地。 技术特点：它所用泥土干后坚实不裂，造型古朴、粗犷，色彩浓重、艳丽，构思大胆，富于幻想。 代表性传承人:张扣 、于连军 小组3:淮阳泥塑名片 名称：淮阳泥塑 简介：淮阳泥塑是河南的中国民间泥塑艺术。淮阳古为陈国，传说是上古伏羲和女娲结合，及女娲用泥造人的地方。至今淮阴泥塑中仍有形如"人祖"猴的作品。淮阳城北有座太昊陵，每年农历二月二民间举行太昊陵庙会。人们将之作为辟凶、纳吉求子的吉祥物。泥泥狗是淮阳泥塑中有特色的一种。其造型多古拙神奇。现在淮阳县城东北的金庄等。 出生故事：泥泥狗，起源于伏羲、女娲时期，被誉为"真图腾，活化石"，伴随着宗教祭祀和古老的民俗而诞生，并传承至今，是周口市淮阳县的中国传统民间艺术瑰宝之一。泥泥狗与我们的祖先太昊伏羲氏紧密相关。有很多迹象表明，伏羲很可能把"狗"作为本氏族的原始图腾来崇拜过、信仰过。早先人们曾经把狗看作是上天派下来拯救生灵的保护神，把伏羲也看成是半人半犬的神。伏羲的"伏"字就是"人"与"犬"合成的，所以淮阳人为了表达对这些泥制品的喜爱，就叫他们泥泥狗，用泥泥狗来表达对人祖的尊敬。 技术特点:造型古朴、怪诞。 代表性传承人:丁克领、朱华英 （三）点赞区 在本次活动中,哪个同学表现较好,值得你向他学习呢?你表现得怎样呢?来为他和自己点点赞吧。 （1）为他点赞 他搜索资料,协助完成名片制作。 他能够清晰表达特点与特色。 他在团队中的沟通能力很强。 他在劳动中兢兢业业，具有创新精神。 他能准确表达作品的主题，构思精巧。 （2）为自己点赞 我在劳动过程中能够积极克服困难,不放弃。 我能够从中感悟泥塑劳动之美,有传承非遗文化的意识。 我发挥了自己的想象力和创意。 我的想法有新意得到大家的认可。 我认真钻研，大胆尝试得到好评。 阅读课文内容 思考 交流 学习拓展延伸 交流、思考 思考交流回答 小组分工合作制作名片。 为自己和他人点赞。 让学生了解“泥人张”的认真观察、刻苦练习的精神品质。 了解其它泥塑大师，感受对传统文化的传承精神。 了解制作地方泥塑名片，感受各地的文化。 锻炼学生对团结合作精神。 引导学生发现自己和他人的闪光点，能够进行自我欣赏和赞美他人。 作业布置 想一想，动动手，优化中课堂上制作好的泥塑名片，并展示在班级文化墙上。 课堂小结 通过学习，我们了解了“泥人张”刻苦练习、踏实勤奋、大胆创新的精神；懂得勇于实践、勇于创新，就会创造美好的生活。 总结 对本节课内容进行总结概括。 板书 劳动故事 展示平台 泥人张 制作地方泥塑名片 点赞区 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$