Unit 12导学案2024-2025学年人教版英语九年级全册

Unit 12 Life is full of the unexpected. Section A(1a - 2d)导学案 【学习目标】 1. Words: unexpected, backpack, oversleep 2. Useful expressions: by the time, give … a lift, go off, rush out of, put on 3. Functions: Narrate past events. 4. Grammar: past perfect tense, review of key structures 5. Sentences: ① When I got to school, I realized that I had left my backpack at home. ② By the time I got back to school, the bell had rung. 【情景导入】 What do you usually do after getting up in the morning? make the bed brush the teeth wash the face take a shower have breakfast go to school Let’s look at the girl in the picture, what happened to her? 设计意图：通过课前询问学生早起后的一系列活动，进而引出新课内容。 【完成教材1a—1c的任务】 1.学生迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务:Look at the pictures what happened to the girl. 2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名学生就What do you usually do in the morning？给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。 3.学生听第一遍录音，并完成课本上1b，读出所填单词，读出完整的句子。 4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 5.完成教材1c的任务，要求学生模仿1a内容，进行对话练习。并邀请2-3对学生当堂进行演示。 【完成教材2a—2d的任务】 1.要求学生翻开课本P90。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务，然后个别检查，统一核对答案。 2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 3.大声朗读听力材料。 4.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息编写故事的结尾，并和同伴分角色练习对话。然后邀请2-3对学生当堂演示。看哪一对的表现最佳。 5.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。 设计意图：在听、说、读、写任务中不仅锻炼了学生语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用。 【词汇点睛】 1.oversleep oversleep是动词，意为“睡过头，睡过”，是由over加上动词sleep构成。其过去式和过去分词为overslept. The girl overslept last Friday. 那个女孩上周五睡过头了。 2.happen happen是一个不及物动词，无被动语态，意为“发生，碰巧”。happen指偶然发生的事件。 (1)happen to do sth意为“碰巧做某事”。 People happened to invent many things in the past. 在过去人们碰巧发明了许多东西。 (2)sth. happen to sb.意为“某事发生在某人身上”。 A terrible earthquake happened to the people in this town. 一场可怕的地震发生在这个小镇的人们身上。 (3)It happened that…意为“碰巧……”。 It happened that Mary attended the meeting, too. 碰巧玛丽也出席了那个会议。 【拓展】take place指“(有计划的)发生”。 3.unexpected adj.出乎意料的；始料不及的 【注意】Life is full of the unexpected. 生活中总是充满意外。 unexpected是expected的反义词，其动词形式为expect。常见搭配：expect to do sth.意为“期待做某事”。 【活学活用】 他期待在旅途中看到一些意外或惊喜，但什么也没有发生。 He _____________ some _____________ or surprising things during the trip, but _____________. 4.by the time到……时候 by the time作连词引导时间状语从句，当从句用一般过去时，主句用过去完成时；当从句用一般现在时，主句用一般将来时或将来完成时。 I’ll be in bed by the time you get home. 你到家时，我将要上床睡觉了。 【句型透视】 1.By the time I got outside, the bus had already left. 当我出来的时候，公共汽车已经走了。 (1)本句是by the time引导的时间状语从句，从句是I got up，是一般过去时；主句the bus had already left是过去完成时。 (2)过去完成时表示在过去某个时间之前已经发生的动作或一直延续的动作或状态。它表示的动作所发生的时间是“过去的过去”，常用“助动词had+动词过去分词”构成。 (3)常与过去完成时连用的时间状语有： by (the end of)+过去的时间， for+时间段，since+时间点， when引导的时间状语从句(从句中谓语动词用过去时)等。 By the end of the match, they had kicked two goals and we had kicked four. 到比赛结束时，他们已踢进两个球，我们进了四个球。 2.When she got to school, she realized she had left her backpack at home. 当她到学校时，她意识到她把背包忘在家里了。 表示“把某物忘在某处”要用词组leave sth in a place。 I’ve left my umbrella at home. 我把伞忘在家里了。 I left my book on the desk. 我把书忘在桌子上。 【拓展】forget意为“遗忘某物”，指忘记一件具体的东西，但不指明具体的地点。 I forgot my umbrella yesterday. 我昨天忘了带伞。 3.By the time I got up, my brother had already gotten in the shower. 到我起床的时候，我哥哥已经在洗澡了。 （1）“by the time+句子”表示“到……时候”，相当于when引导的时间状语从句。 By the time I walked into the classroom, the teacher had started teaching. 当我走进教室时，老师已经开始讲课了。 （2）“had already gotten in the shower”表示“已经进入浴室了”，该句的时态为过去完成时。 【拓展】过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，并且对过去造成影响或产生结果。过去完成时由助动词“had（用于各种人称和数）+动词的过去分词”构成，后常跟by, before, when引导的过去时间状语，在时间上含有“过去的过去”的意思。 He had worked here for 10 years before I came. 在我来到这儿之前，他已经在这里工作了10年了。 【活学活用】 1.单项选择 the time I got to the bus stop, the bus had already left. A. On B. In C. By D. With 2.用括号中所给词的适当形式填空 （1）By the time I got there yesterday, the meeting had __________(begin). （2）By the time I woke up, my sister had already __________ (get) in the shower. 4.When I got home, I realized I had left my keys in the backpack. 当我到家时，我意识到我把我的钥匙落在背包里了。 leave sth. in sp.表示“把某物忘/落在某处”，根据sp.的具体情况，介词in可以换为其他相应的介词。 She must have left her schoolbag at the school. 她一定是把书包落在学校了。 【辨析】leave与forget 两者都可以表示“遗忘”，但用法有区别： （1）表示“把某物忘在某地”一般用“leave sth.+介词+sp.”。 （2）forget的常见搭配：forget sth.忘记某事；forget to do sth.忘记去做某事；forget doing sth.忘记做过某事。 【活学活用】 —A storm is on the way. Don’t forget the window when you go to sleep, Mike. —I won’t, Mom. A. close B. closing C. to close 5.Luckily, Carl’s dad saw me on the street and gave me a lift in his car. 幸运的是，卡尔的爸爸在街上看到了我，捎了我一程。 （1）luckily是副词，意为“幸运的是”，其反义词是unluckily，意为“不幸地”；luckily的形容词是lucky。 Unluckily, I missed the last bus. 不幸的是，我错过了最后一班公交车。 （2）give sb. a lift意为“捎某人一程”，相当于give sb. a ride。 They gave me a lift/ride on the way home. 回家的路上，他们捎了我一程。 【活学活用】 （1）幸运的是，我上周通过了历史测试。 ______________, I passed the history test last week. (2)他们捎了我一程，我准时到了那儿。 They ______________ and I got there on time. Unit 12 Life is full of the unexpected. Section A(3a－4c)导学案 【学习目标】 1. Words: block, worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till, west, cream, workday, bean, market 2. Useful expressions: in line with, show up, by the end of 3. Reading：a passage about sb.’s unexpected experience 4. Functions：Narrate past events. 5. Grammar：past perfect tense, simple past tense 6. Sentences： ① When I got to school, I realized that I had left my backpack at home. ② By the time I got back to school, the bell had rung. ③ As I was waiting in line with the other office workers, I heard a loud sound. 【情景导入】 Free talk Have you ever seen or met anything unexpected? an earthquake the flood the tsunami the hurricane Do you know any unexpected things which impressed you deeply? 911 Kobe Bryant's death 设计意图：通过图文，了解一些无法预期的事件的表达方式，进而引出新课内容。 【完成教材3a—3c的任务】 1.学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。 2.先邀请几位学生朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。 3.短文内容巩固练习。让学生用自己的话复述短文内容。 4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,找出与3b的方框中所给单词意思相反的单词并用每个单词造一个句子。 5.让学生以小组为单位，用3c所给词的提示复述其中的一个故事。 On September 11, 2001, I arrived at my… 【完成教材Grammar Focus的任务】 1.学生自读Grammar Focus表格里内容。 2.学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出过去完成时的句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。 【完成教材4a—4c的任务】 1.要求学生翻开课本P92，参照例句用by the time或before造句。给出5分钟的时限，然后请5位学生朗读句子，全班集体核对答案。 2.用4b方框中所给单词的正确形式填空完成句子，给出5分钟的时限，然后请6位同学朗读句子，全班集体核对答案。 3.根据你昨天的活动，写出两个正确的陈述和一个错误的陈述，然后让你的同伴猜出错误的陈述。 设计意图：在阅读理解训练中，学生将自己所学的知识进行运用，从而巩固所学知识,让学生运用知识的能力得以提升。 【词汇点睛】 1.above adv.在上面 (1)prep.在……上面 The moon is now above the trees. 月亮正位于树梢上。 (2)prep.在……之上,超过 They are children above six years old. 他们是六岁以上的孩子。 (3)prep.高于;优于;胜过 In the company, Dick ranks above Tom. 在公司里,迪克的地位比汤姆高。 (4)adv.在上面;向上面 There are snowy peaks above. 上面是白雪皑皑的群峰。 (5)adv.(级别、数目等)更高;更大;更多 Men and women of eighteen and above are eligible to vote. 年龄在十八岁以上的男女有投票表决权。 (6)adv.在上文 See the examples given above. 见上述例子。 【拓展】above，on, over的用法 ①above的意思是“在…之上”，“高于…”，表示相对高度，不一定是在正上方，它的反义词是below. The plane flew above the clouds. 飞机在云层上面飞行。 ②over的意思是“在…之上”，表示在垂直之上，其反义词是under. There is a bridge over the river. 河上有座桥。 There is a boat under the bridge. 桥下有一只船。 ③on的意思是“在…上面”，表示与表面接触。 He put the book on the desk. 他把书放在课桌上。 2.alive adj.活着；有生气的 I felt lucky to be alive.能活着我感到很幸运。 alive的反义词是dead，多用于形容人或动、植物，只作表语。 【辨析】live, living与lively （1）live作形容词，意为“活的”，只作定语。 （2）living作形容词，意为“活着的”，作表语或定语，常置于名词之前，有时也可置于名词之后。 （3）lively是形容词，意为“生动的；生气勃勃的”，用来修饰人或物。 【活学活用】 (1)这是一条活鱼。 This is a ___________ fish. (2)这条鱼还活着。 The fish is still ___________. (3)詹妮是一个活泼的女孩。 Jenny is a ___________ girl. 3.miss v.错过；未得到 This is the first holiday I’ve taken in a year, and now I’ve missed my plane. 这是我一年中的第一个假期，现在我已经错过了飞机。 Miss Liu misses her hometown very much. 刘小姐非常相念她的家乡。 miss doing sth.表示“错过做某事”；miss还有“思念；怀念”的意思；miss表示“小姐；女士”。 【活学活用】 (1)她错过了星期六晚上的聚会。 She __________ to the party on Saturday night. (2)我父亲起床晚了，错过了第一班公交车。 My father got up late and he __________ the first bus. 4.show up 赶到；露面 He didn’t show up at the evening party. 他在晚会上没有出现。 show up一般指按照预定的时间出席、露面。 【拓展】show sb. sth.=show sth.to sb.意为“出示某物给某人”；show sb. around/round sp.意为“带某人参观某处”。 【活学活用】 (1)昨天，吉姆所有的朋友都出席了他的生日聚会。 All of Jim’s friends ______________ on his birthday party yesterday. (2)让我带你参观一下我们的学校吧。 Let me ______________ our school. 【句型透视】 1.I was about to go up when I decided to get a coffee first. 我正要上去，这时我决定先去喝杯咖啡。 (1)be about to do sth.表示“打算做某事”。 I am about to go shopping this weekend. 我这个周末打算去购物。 （2）when表示叙述前面所没有提到过的信息。它总是对所描述的事件予以强调，意为“这时，突然”。 They were about to leave when it began to snow.他们打算离开时，突然下起了雪。 (3)decide to do sth.表示“决定做某事”。 Have you decided to go to Beijing for a vacation?你决定去北京度假了吗？ 【活学活用】 1.单项选择 We were about to have a picnic it began to rain. A. when B. since C. even though D. as 2.用括号中所给词的适当形式填空 (1)I am about _________(visit) my grandparents this Sunday. (2)Have you decided _________ (play) football this afternoon? 【语法摘要】 过去完成时由“助动词had (用于各种人称和数) + 过去分词”构成，表示某动作或状态在过去某一时间或动作之前已经发生或完成，它表示动作发生的时间是“过去的过去”。 1. 过去完成时的句式结构 (1) 肯定句：主语 + had + 过去分词 + 其他. (2) 否定句：主语 + hadn’t + 过去分词 + 其他. (3) 一般疑问句：Had+ 主语 + 过去分词 + 其他? 肯定回答：Yes, 主语 + had. 否定回答：No, 主语 + hadn’t. 2.过去完成时的用法 (1)表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作；表示动作发生在过去的过去。 (2) 过去完成时态常见的引导词有：by the time, when, before, by。 (3) 在含有when, before等引导的时间状语从句的复合句中， 主、从句的动作都发生在过去，且有明显的先后关系，动作在前的用过去完成时，动作在后的用一般过去时。 (4) 常用在said, told, knew, heard, realized等的宾语从句中。 3.一般过去时和过去完成时的区别 一般过去时表示过去某时间发生的动作或存在的状态，而过去完成时则表示过去某一时间以前（即过去的过去）发生的动作或存在的状态。 Unit 12 Life is full of the unexpected. Section B(1a－1e)导学案 【学习目标】 1. Words & Expression: fool, costume, embarrassed, costume party 2. Functions: To give students listening and speaking practice. 3. Sentence: What happened to Dave on April Fool’s Day? 【情景导入】 Let’s talk about April Fools’ Day. When is April Fools’ Day? It’s on April 4th. What will people do on this day? People will fool others on this day. Have you ever fooled others? Have you ever been an April Fool? 设计意图：课前的师生问答,通过了解愚人节的相关内容引入新课内容。 【完成教材1a-1e的任务】 1.学生迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务：给所给单词按词性分类，放入表格内正确的栏目中，注意：有些单词可能放入不止一个栏目中。然后要求4名学生给出自己的答案，并进行个读，齐读。 2.要求学生完成1b部分的任务：告诉你的同伴你最近发生的一些事。 3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务:听录音把每个人的名字写在正确的图片下面。 4.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务，邀请学生说出自己的答案，全班核对。 5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。 6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。 7.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，参照1e提供的对话，利用1c，1d的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对学生当堂演示。看哪一对的表现最佳。 设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用;幽默十足的故事让学生体验了学英语的乐趣。 【词汇点睛】 1.empty (1)作形容词，常用表语或定语，此时其反义词是full。 He took his empty coffee cup back to the counter. 他把空咖啡杯送回到柜台。 We walked in the empty street. 我们走在空旷的街上。 (2)作动词，后常接宾语，此时其反义词是fill。 He emptied his tool bag.他腾出自己的工具袋。 She emptied the box.她倒空了箱子。 2.get dressed get dressed意为“穿衣”，由get加上dressed这一过去分词构成，类似的还有：get lost迷路；get caught in the rain,困在雨中等。 【拓展】get dressed in+顏色/衣服； dress sb意为“给某人穿衣服”。 3.fool n.蠢人；傻瓜 v.愚弄 It’s impolite to fool other people. 捉弄别人是不礼貌的。 He is a fool. He doesn’t know what to do. 他是一个傻瓜。他不知道做什么。 fool的形容词是foolish，意为“愚蠢的”。April Fool’s Day意为“愚人节”，时间是4月1日。 【搭配】make a fool of sb.愚弄某人；play the fool装傻，扮丑相（以逗人笑，但往往惹人恼怒）；fool sb. into doing sth.欺骗某人干某事。 【活学活用】 （1）愚人节这天我们可以捉弄别人。 We can ________ others on April Fool’s Day. （2）他真是一个傻瓜啊！ ________ he is! 4.embarrassed adj.窘迫的；害羞的 He was embarrassed in the embarrassing situation.他在那种令人难堪的情景中非常窘迫。 embarrassed常用来修饰人，embarrassing常用来修饰事或物。 【拓展】同根词： embarrass v. 使局促不安；使困窘 embarrassment n.窘迫；难堪 embarrassing adj. 使人害羞的（难堪的或愧疚的） 【活学活用】 （1）我希望我没有为难你。 I hope I didn’t _____________ you. (2)窘迫使得我感觉悲伤。 _____________ made me feel sad. (3)我对刚发生的事情感到窘迫。 I was _____________ about what happened just now. (4)谎言令人难堪。 The lie was _____________. 【句型透视】 Last Friday night, my friend invited me to his birthday party. 上周五晚上，我朋友邀请我参加他的生日晚会。 invite sb to a place（或一活动、聚会）意为“邀请某人到某一地方或参加某一活动”；而invite sb to do sth意为“邀请某人做某事”。 I think we have many friends now, and we must invite them to our place. 我想我们现在有很多朋友了，我们也应该邀请他们到我们家做客。 Kitty’s teacher，Mr Wu invited me to join their school trip to the World Park. 基蒂的老师吴老师邀请我参加他们学校去世界公园的郊游活动。 Unit 12 Life is full of the unexpected. Section B(2a－2e)导学案 【学习目标】 1. Words: announce, spaghetti, hoax, discovery, lady, cancel, officer, believable, disappear, embarrassing 2. Useful expressions: sell out, run out of, run away from, land on, no more, play jokes/tricks on, take place 3. Reading strategy: using background knowledge 【情景导入】 April Fools’ Day 观看关于愚人节的起源的视频。 设计意图：通过观看愚人节起源的视频，带学生了解愚人节的相关内容，进而引出新课内容。 【完成教材2a—2e的任务】 1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。然后邀请几位学生给出自己的答案，全班一起检查讨论。 2.先邀请几位学生阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班学生一起跟读。 3.让学生再细读短文，回答2c的问题。给出5分钟的时限，然后找5位学生回答问题，并集体核对答案。 4.用2d所给句子中的所给词的适当形式填空。全班核对答案。 5.让学生分别向全班同学讲述自己最可笑的事，然后全班投票选出，a.最可笑的笑话， b.最令人尴尬的笑话。 c.最有创意的笑话。 设计意图：通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。 【词汇点睛】 1.marry的用法 marry为动词，意为“嫁，娶；与……结婚”， marry常用于以下结构： （1）A marry B意为“A与B结婚；A娶/嫁给B”。 Jane is going to marry John. 简就要嫁给约翰了。 （2）A and B get married=A and B are married =A be/get married to B，意为“A和B结婚”。 Lucy and Leo got married last week. 露西和利奥上周结婚了。 （3）marry A to B意为“把A嫁给B或给A娶B”。 He married his son to a rich girl. 他给儿子娶了一个有钱的女子。 【拓展】marry为短暂性动词，在肯定句中不能与表示一段时间的状语连用。be married是系表结构，表示状态，可以和表示一段时间的状语连用。 2.sell out 卖完；售光 This kind of shoes are sold out. 这种鞋全卖光了。 The books you ask for are all sold out. 你要的书都卖完了。 3.announce v.宣布；宣告 A reporter announced the news yesterday. 昨天一名记者宣布了那条新闻。 The government announced that people can’t drive after drinking. 政府宣布酒后不能驾车。 announce侧重于“宣告”人们所关心或感兴趣的事情，尤其指新闻之类的消息，其后可以接名词或that从句作宾语。 【活学活用】 他们将于10月份宣布获奖者。 They _______________ the winner in October. 4.officer n.军官；官员 By the time police officers announced that the story was a hoax, thousands of people had left their homes. 到警员宣布那个故事是一个谎言的时候，成千上万的人已经离开了他们的家园。 officer的同根词:office n.办公室；事务所；official adj.官方的；正式的；公务的。 【搭配】常见搭配：post office邮局； police office警察局。 5.believable adj.可相信的；可信任的 Which is the least believable? 哪一个是最不可相信的？ believable的动词形式是believe，意为“相信，认为”;believe in表示“信任”。 【活学活用】 I think the story is ___________(believe).Because it was announced by the government. 【句型透视】 1.Wells made it sound so real that hundreds of people believed the story and fear spread across the whole country. Wells讲述这个新闻起来如此的真实，以致成百上千的人都相信了这个故事，进而引发了全国性的恐慌。 so…that在此引导结果状语从句，so后面应加一个形容词或副词，意为“如此……至于……”。 This book is so interesting that everyone in our class wants to read it. 这本书是如此的有趣以至于全班同学都想看看。（so+形容词） He ran so fast that I couldn’t catch up with him. 他跑得那么快，以至于我跟不上他。（so+副词） 【拓展】so…that, too…to do sth.,enough to do sth.这三个句型可互换使用。 2.It happens on April 1st every year and is a day when many people play all kinds of tricks and jokes on each other. 4月1日，是很多人相互开各种各样的玩笑的一天。 （1）when引导的定语从句，修饰先行词a day, when在定语从句中作时间状语。 I will never forget the day when I went to school for the first time. 我永远不会忘记我第一次上学那一天。 （2）play all kinds of tricks and jokes意为“开各种各样的玩笑”。 Don’t play tricks or jokes on other people. 不要开其他人的玩笑。 【活学活用】 1.单项选择 I can’t forget the time the earthquake happened in Wenchuan. A. when B. which C. where D. what 2.根据汉语意思完成句子 孩子们总是耍花招戏弄他们的老师。 The kids are always ________________ their teacher. 3.Many people ran to their local supermarkets to buy as much spaghetti as they could. 许多人跑到当地的超市里尽可能多地抢购意大利面条。 as…as sb. can/could=as…as possible 意为“尽可能……”。as…as…的基本意思是“和……一样”，中间一般接形容词或副词原级。 【活学活用】 1.单项选择 —I think English is as as math. —I agree with you. A. more interesting B. most interesting C. the most interesting D. interesting 2.根据汉语意思完成句子 （1）请你尽可能早点儿来这儿。 Please come here _________________________. =Please come here _________________________. (2)吉姆和他爸爸一样高。 Jim is _________________________. 4.The lady was so happy because she really wanted to get married. 这位女士是如此高兴，因为她确实想结婚。 get married意为“结婚”，与be married同义，但get married强调动作，be married强调状态。get/be married to sb.表示“与某人结婚”。 She got married to a rich man ten years ago. 她十年前嫁给了一个富人。 We have been married for eight years. 我们结婚八年了。 【活学活用】 (1)Catherine got married a policeman twenty years ago. A. with B. for C. to (2)He for ten years. A. has been married B. married C. got married D. has married Unit 12 Life is full of the unexpected. Section B(3a－Self Check)导学案 【学习目标】 1. Functions: Narrate past events. 2. Writing: Write a story about your lucky or unlucky day. 【情景导入】 Free talk Do you remember a lucky or unlucky day? What happened? Share it with us. 设计意图：自由讨论，询问学生是否能够描述关于自己的一件印象深刻的事，好事坏事都可以，在复习上节课所学内容的同时引出新课内容。 【完成教材3a—3b的任务】 1.根据3a的所给的提示，你能想起你的幸运的或不幸运的一天所发生的事吗，把你所想到的记下来。 2.根据3a写的提要以及3b所给的提示，写一篇短文讲述你的幸运的或不幸运的一天所发生的事。学生完成后评出优秀的作文在班上展示。 环节说明：本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、综合运用。 【完成教材Self Check的任务】 1. 完成Self Check 1的任务。 2. 完成Self Check 2的任务。 【写作指导】 1. 体裁：记叙文 2. 话题：谈论过去幸运或不幸的一天 3. 时态：一般过去时和过去完成时 4. 人称：以第一人称为主 5. 逻辑顺序：事情的发展顺序或时间顺序 学科网（北京）股份有限公司 $$