准备课 可爱的校园（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上准备课 可爱的校园 课题 可爱的校园 课型 新授课 教材分析 在本节课的课本第2—3页，我们设计了一幅生动有趣的情境图，旨在帮助学生通过直观的方式数出10以内物体的个数，同时训练他们的手口协调能力，作为数学学习的入门课。考虑到这是学生入学第一天的第一节数学课，因此，除了教学目标的达成外，我们更注重帮助学生消除对老师、同伴以及学校的陌生感和距离感。 为了实现这一目标，我们在教学设计中融入了“玩中学、做中悟、活动中拓展”的理念。我们鼓励学生在游戏中学习数学，通过实际的操作和探索，逐渐领悟数学的基本概念和规律。同时，我们还设计了丰富多彩的活动，让学生在与同伴的互动中拓展思维，增进友谊。 这样的教学设计旨在营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的环境中开始他们的数学学习之旅，从而培养他们热爱数学的情感，为今后的数学学习打下坚实的基础。 学情分析 本节课标志着学生们正式踏入了数学学习的奇妙世界，作为他们数学学习的起点和准备课，我们特别设计了一个充满新鲜感和亲切感的学校场景。在这个场景中，学生们将有机会探索并数数周围的物体，通过亲身参与和互动，他们对数学的好奇心将被点燃，对数学学习的期待也将随之增强。我们希望通过这种方式，让学生在愉悦的氛围中初步感受到数学的魅力，从而激发他们对数学学习的浓厚兴趣，为未来的数学学习奠定坚实的基础。 教学策略 1. 在学生们进行数数的活动中，我们着重引导他们发现数学与日常生活的紧密联系。通过观察和计数周围的物体，学生们将意识到数学不仅仅是书本上的知识，而是贯穿在我们日常生活的方方面面。这种体验将帮助他们对数学产生更深刻的理解和兴趣。 2. 在本节课中，我们会在教师的悉心指导下，逐步引导学生掌握有效的观察方法和数数技巧。通过正确的观察，学生们将能够准确识别和计数目标物体；而通过系统的数数训练，他们将逐渐熟悉数字的顺序和大小关系，为后续的数学学习打下坚实的基础。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 2 页 教学目标 1. 学生们将学习如何准确数出10以内的物体数量，并在数数的过程中做到手口同步，以确保计数的准确性。 2. 在进行计数练习的同时，学生们将初步学习按照一定的顺序（如从左到右、从上到下等）进行观察，以培养他们的观察力和逻辑思维能力。 3. 在这堂课的互动与合作中，学生们将感受到来自集体的温暖，增进彼此之间的友谊，并培养对老师和同学的热爱之情。 教学重点 在参与数数的活动中，学生们能够顺利并准确地数出从1到10这十个连续的数字。 教学难点 通过找生活中的数和形的活动，体会数学与生活的联系，激发对校园生活的向往。 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 一、师生互相了解 教师自我介绍 师：亲爱的同学们，大家好！我姓赵，但大家不要误会，我其实并不姓孙哦。我是你们即将一起学习的新老师，大家可以叫我赵老师。在未来的学习生活中，我将陪伴大家一同成长，一同探索知识的奥秘。你们欢迎我吗？ （老师微笑着等待学生们的回应） 接下来，老师想和大家分享一些我自己的事情，让你们对我有个初步的了解。我来自……（老师可以简单介绍自己的家乡、教育背景等）。平时我喜欢……（老师可以分享一些自己的兴趣爱好）。 （自我介绍结束后） 师：好了，现在大家对我有了初步的认识。那么，我也想听听大家的声音。我们可以来个小游戏，叫做“自我介绍接力赛”。每位小朋友都要站起来，向大家介绍自己的姓名、家庭住址（可以说得简单一些，如“住在哪个小区”）、家庭成员（可以说有哪些亲人）、电话号码（可以选择不说完整号码，只报出前几位数或后几位数，以保护隐私），以及你们喜欢的事情。准备好了吗？让我们开始吧！ （老师可以鼓励学生按座位顺序或自愿上前进行自我介绍，并给予积极的鼓励和肯定） 二、探究体验经历过程 二、看图数数 师：亲爱的同学们，你们是否知道，今天在大森林的动物学校里也迎来了新学期。想不想跟着老师一起去动物学校探索一下呢？看看那里的学校是不是也像我们的一样漂亮？从课本上的插图里，你们能描述一下画面上展现的情景吗？你看到了什么？这些事物的数量又是多少呢？ 生：我看到了，有一头大象，两只兔子，还有七棵树，好多好多。 师：你们真是细心观察的小侦探啊！看来大家都已经和数宝宝们成了好朋友。那么，你们能分享一下，刚才在数这些事物时，是怎么做到快速且准确，不出错的吗？ 生：我是先数数量少的，然后再去数多的，这样不会乱。 生2：我在数的时候，用手指指着每一个事物，这样就不会漏掉任何一个了。 生3：我喜欢从左往右数，但其实从右往左数也是一样的，关键是保持一个方向。 生4：如果数量很多，我数完一个就会点一个小圆点做标记，这样就知道哪些已经数过了。 师：非常好的方法，特别是点小圆点这个办法，真的能帮助我们避免重复或遗漏。那么，现在我们来试试看这个方法，一起数一数画面上有多少只蝴蝶吧。 师：当我们面对这么多的数字时，怎样才能确保自己数完后能记住结果呢？ 生：数完后，我可以把数量写在图的旁边，然后再去数其他的事物。 师：真是个好主意！那么，接下来请每个小组一起讨论，看看图中哪些事物可以用1、2、3……直到10这些数字来表示呢？ 三、生活交流 三、在现实生活中寻找数 师：刚才，我们一同在动物学校的插画中探寻到了许多数字。那么，同学们，你们能否在我们的身体上或者身边的小朋友身上也找到数字呢？ 生：我发现了！我有一个头，还扎着一个辫子。 生2：我也有发现，我有两只手，两只脚，十根手指，还有十根脚趾。 生3：我的衣服上有五个扣子，这也是数字的体现。 师：非常棒的观察力！那么，同学们，我们的教室里是否也隐藏着一些数字呢？ 生：教室里有四盏灯，六扇窗户，还有两个门…… 师：看来，无论我们身处何地，只要留心观察，就会发现我们生活在一个充满数字的世界里。同学们，你们喜欢这节充满发现的数学课吗？记住，生活中数学无处不在，只要我们细心观察，就会收获许多有趣的数学知识。 四、课堂小结 在今天的课堂上，我深刻感受到每位同学的智慧与潜力。你们展现出的思考能力和学习热情让我深受鼓舞。我相信，只要我们继续携手并进，通过不断的努力和探索，大家定能开启更广阔的智慧之门，变得更加卓越与聪明。 五、教学板书 板书设计： 可爱的校园 1、2、3、4、5 6、7、8、9、10 六、教学反思 在今日的课堂上，学生们的积极性表现得尤为高涨。他们不仅主动地进行细致观察与深度探索，还乐于与其他同学分享交流自己的见解。通过这种同伴间的互动，他们能够互相学习，取长补短，展现出认真倾听他人观点的优良学习习惯。这种学习氛围使学生们深刻感受到数学的趣味性和实用性，意识到数学其实就蕴含在我们生活的点滴之中，与我们息息相关。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$