《分数与除法的关系》（说课课件））-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

《分数与除法的关系》说课 目录 CONTENTS 把握把握课标说教材 促进发展说教法 着眼高效说学法 深度融合说手段 优化组合说程序 回顾教学说反思 教学目标 教学重点 教学难点 PART 01 教材的地位和作用 1.教材的地位和作用 这一课时在整个分数单元中具有重要地位，它是连接分数概念与分数运算的桥梁。通过理解分数与除法的关系，学生可以更好地掌握分数的运算方法，为后续学习分数的加减法、乘除法打下基础。 此外，分数与除法的关系也是数学中的一个重要概念，它不仅在数学学科内部有着广泛的应用，而且在日常生活和实际问题中也经常出现。因此，学好这一内容对于提高学生的数学素养和解决问题的能力具有重要意义。 把握课标说教材 2. 能力目标：培养学生的比较能力、分析能力和归纳概括能力。 3．情感目标：理解所学知识与现实生活的联系，使学生获得价值体验，从中激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习的过程中来。 把握课标说教材 2.教学目标 1.知识目标：使学生理解并掌握分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。 理解并掌握分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。 培养学生的比较能力、分析能力和归纳概括能力。 重点 难点 把握课标说教材 3.教学重、难点 学情分析 1 2 因此，在教学过程中，教师需要注重因材施教，采用多种教学方法和手段来帮助学生理解分数与除法的关系。例如，可以通过具体的例子和直观的图形来帮助学生理解分数的意义和除法的关系；可以通过小组讨论和合作学习的方式来激发学生的思维，提高他们的学习效果。 五年级的学生已经对分数有了初步的认识，但对于分数与除法的关系可能还缺乏深入的理解。同时，由于学生的数学基础和思维能力存在差异，部分学生在理解这一内容时可能会遇到一定的困难。 PART 02 促进发展说教法 促进发展说教法 1 2 自学可分为独学、对学和群学。这种学习方式，使学生在合作学习中、相互质疑中轻松掌握了重点、突破了难点。 以“自主，合作，探究”为指导思想，以学案导学为主要抓手，充分发挥“三步互助”自主课堂优势。“三步互助”自主课堂中，学生根据实际学习表现分为学师、学友组成一对师友，两组师友为一个小组，两个小组为一个团队。每个大的学习活动都包括自学、展示、总结三个步骤，也就是“三步”；“互助”有师友互助、小组互助、师生互助等形式。学习过程中，鼓励学生补充、质疑和评价。 03 CHAPTER 着眼高效说学法 着眼高效说学法 新课程倡导教师是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课的教法主要是以导为主、导学相融。重点指导学生利用“三步互助”学习模式进行学习，充分发挥老师的引导作用，通过三个活动，层层深入，体现学生在课堂中的主体地位。 04 CHAPTER 深度融合说手段 深度融合说手段 在教学中，我使用智慧课堂平台，实现信息技术与课堂教学的深度融合。本节课，选择最适宜的教学资源，创设教学情景，开拓学生思维，调动学生学习的积极性和主动性，让学生在做中学、玩中学；在教学中发挥学乐智慧课堂和学生平板优势，实时与学生互动（推送学习任务单、提交随堂反馈、完成随堂作业等），更好的提高了学生的学习兴趣。 05 CHAPTER 优化组合说程序 导入新课 新知呈现 深入探究 随堂检测 总结提升 布置作业 优化组合说程序 通过手语操，结合动作，让学生从游戏开始，吸引学生的注意力，激发了学生强烈的学习兴趣。 利用三步互助学习方式，先让学生独学，接着师友检查学习，然后小组交流学习，最后学生展示，这样做不仅能提高学生识字效率，还充分的调动了学生学习的兴趣，尤其在展示环节，由小组长主持，组员展示，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。我还运用随堂反馈功能，使学生书写情况反馈更加高效。结合学习评分，对小组表现进行评分，激发了学生的学习兴趣。 在这一个活动当中，我继续采用三步互助学习法，放手让学生学、练、说。在展示环节中，让学生互评，发挥了学生的主导性，让课堂变得生动有趣。 利用智慧课堂，给学生推送作业，学生完成作业提交。学生完成进度和完成效果可实时查看，系统自动生成分析报告供教师查阅，大大提升教学反馈效率。通过智慧课堂的作业和题库，教师可以及时了解学生在本节课的掌握情况，为教师减负，提高学习效率。 总结提升，让学生按照教学目标说一说收获，及时巩固学生内容，提高课堂效率。布置作业，因材施教。让学生练习生字词、写一写我的学校、有感情的朗读课文，为第二课时做准备。让学生初步感知，花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。 分 数 数 运算 ８个麻饼， ４人平均分， 每人多少个？ 总数量 份数 ＝每份数量 ３个麻饼， ４人平均分， 每人多少个？ ＝ ？ 总数量 份数 ＝每份数量 把3个饼看成 1个整体。 ３个麻饼， ４人平均分， 每人多少个？ ＝ ？ ( ) ( ) 对于分数与除法 你有什么发现？ = 发现 如果用a表示被除数，b表示除数， 分数与除法的关系可表示为： 分数与除法的关系 １m 1m 1m 1m 我取３段 １m长的绳子平均分成５段, 我取１段 ３m长的绳子平均分成５段, 谁 取 得 长 辩一辩 １m 谁 取 得 长 １m １m １m 哈，我们取的长度 相等！ 小结 优化组合说程序 作业和题库 设置梯度练习，分层作业 练习六第5，6，7，8，9题。 感谢您的聆听 $$