2025届高考语文复习：“送别怀人诗”鉴赏 课件

浮云游子意,落日故人情 ——送别怀人诗鉴赏专题复习 1 1.了解送别怀人诗,构建知识体系。 2.掌握送别怀人诗的鉴赏方法,提高鉴赏诗歌的能力。 3.体会送别怀人诗的思想情感,增强文化自信。 核心素养目标 壹 温故知新 段考三 古代诗歌阅读 材料选用李白《 别韦少府》。此诗抒写了作者离开都城长安时回眸感慨的依依不舍之情,描绘了南下到韦少府中与朋友把酒言欢,置身于自然中的别样风情,表达了离开韦少府时独自惆怅的忧伤和对友人的深切怀念。 题材:送别怀人诗 文 本 试题说明 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 别韦少府 李白 西出苍龙门, 南登白鹿原。 欲寻商山皓,犹恋汉皇恩。 水国远行迈,仙经深讨论。 洗心向溪月,清耳敬亭猿。 筑室在人境,闭门无世喧。 多君枉高驾,赠我以微言。 交乃意气合,道因风雅存。 别离有相思,瑶瑟与金樽。 【注】商山皓:即商山四皓,指秦末四位隐居于商山的信奉黄老之学的贤士。 第三次阶段考试 诗歌鉴赏 4 贰 明晰概念、考情 送别怀人诗——浮云游子意,落日故人情 送别诗,即人们送行时表达离别之情的诗歌,是浩如烟海的中国古代诗歌中常见的题材之一。离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因此离情别绪就成为古代文人诗作中一个永恒的主题。 高 考 考 情 近年全国各地高考卷中的送别怀人诗 年份 试卷 题目及体裁 作者及朝代 2023年 全国甲卷 《临江仙》 宋词 宋 晁补之 2022年 全国乙卷 《白下驿饯唐少府》 律诗 唐 王勃 2020年 新高考1 《赠别郑炼赴襄阳》律诗 唐 杜甫 浙江卷 《秋江送别》《送柴侍御》绝句 唐 王勃、王昌龄 江苏卷 《送沈康知常州》律诗 北宋 王安石 2017年 全国1 《礼部贡院阅进士就试》 北宋 欧阳修 全国2 《送子由使契丹》律诗 北宋 苏轼 全国3 《编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十》 中唐 白居易 频 率 高 叁 根植教材 知识构建 你知道的哪些诗是送别怀人诗?你的判断依据是什么? 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 ——《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄) 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。 ——《雨霖铃》(柳永) 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 ——《送杜少府之任蜀州》(王勃) 浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。 ——《送友人》(李白) 世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! ——《梦游天姥吟留别》(李白) 《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)、《雨霖铃》(柳永)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)、《渡荆门送别》(李白)、《送友人》(李白)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《梦游天姥吟留别》(李白) 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 内容 标志 情感 古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别,送别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,吟诗赠别,表达依依不舍之情。 送别诗涉及的范围极广:有君臣官场赠别,有朋友相别,有亲人、情人送别等。 ①标题中往往有“送”“别”“赠” 等字眼。 ②常见意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短亭”“阳关” “舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现)。 ①依依惜别的不舍与伤感。 ②离别后的思念与牵挂。 ③对友人的安慰与勉励。 ④借送别友人表明自己的心志。 ⑤抒发对人生的感慨。 要注意,每首诗表达的情感往往不是单一的,它丰富复杂却不杂乱无章。 ①寓情于景,以景衬情,情景交融。 ②烘托:诗人不直接写人的离情别绪,而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。 ③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)。 ④想象(也叫虚写或虚实结合)。送别诗中作者常借助想象来表达自己对朋友的留恋和关切。 知识构建 /////// 联系教材 熟悉题材 目录 肆 高分突破 西自长安苍龙门而出,向南而登白鹿原。想要追寻商山四皓的足迹,心里依然眷恋汉皇的恩德。远行至南方水乡泽国,细心探究道经的奥妙。洗尽心中尘念欣赏句溪之月,静心倾听敬亭山的猿啸。在尘世间筑室而居,关闭门窗就没有世间喧闹的声音。赞美你屈高驾前来造访,赠送我精微奥义之言。重意气则交合,尚风雅则道存。离别之后怀有相思之情,我只有醉心歌酒以解离愁。 文 本 注 释 译 文 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 别韦少府 李白 西出苍龙门, 南登白鹿原。 欲寻商山皓(注),犹恋汉皇恩。 水国远行迈,仙经深讨论。 洗心向溪月,清耳敬亭猿。 筑室在人境,闭门无世喧。 多君枉高驾,赠我以微言。 交乃意气合,道因风雅存。 别离有相思,瑶瑟与金樽。 【注】商山皓:即商山四皓,指秦末四位隐居于商山的信奉黄老之学的贤士。 1.仙经:即道经。讨论(l n):谓探讨研究并加以评论。 2.洗心:谓清除尘念。《易 系辞》:“圣人以此洗心,退藏于密。”向溪:一作“句溪”,在今安徽宣城东五里,溪流回曲,形如句字,源出笼丛、天目诸山,东北流二百馀里,合众流入长江。 3.清耳:洁其心耳。敬亭:山名,古名昭亭山,在今安徽宣城市西北郊。 4.“筑室”二句:与陶渊明《饮酒二十首》之五“结庐在人境,而无车马喧”相类。 5.多:赞美。枉驾:屈驾。对别人来访之敬称。枉,屈尊。 6.微言:精微奥义之言。⑾意气:志趣。 7.瑶瑟:以玉为饰之瑟。金樽:酒尊的美称。 11 选择题 试题分析 【考查目标】考查学生理解古诗词思想内容、赏析艺术特色的能力。 【解题思路】 “向溪月”洗尽心中的杂念,“敬亭猿”让人洁净心耳,诗人借“月”与“猿”描写的是置身自然之境的别样风情。 【参考答案】 B 本题班级平均分:1.76分 答对人数34人,答错24人。 古代诗歌阅读 15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (3分) A.“苍龙”“白鹿”实指两个地名,但其中也暗含了诗人辞别朝堂、寄身江湖之意。 B.“向溪月”勾起诗人的思念之情,“敬亭猿”则叫声凄婉,这些都让诗人止步难前。 C.“筑室在人境,闭门无世喧”,化自陶渊明的诗句,显示了诗人独立不群的人格。 D.“别离有相思,瑶瑟与金樽”,其中有别离时的不舍,也有别离后独自惆怅的忧伤。 12 主观题 试题分析 【考查目标】考查考生对诗歌内容思想情感的理解,侧重阅读与鉴赏中的整体感知、鉴赏评价等能力。选用诗歌与必修教材诗歌(作者相同)对比阅读,体现了教考衔接。 【解题思路】分两点答题。 【参考答案】 班级平均分1.93分,最高5分 1人,最低0分 17人。 古代诗歌阅读 文 本 别韦少府 李白 西出苍龙门,南登白鹿原。 欲寻商山皓,犹恋汉皇恩。 水国远行迈,仙经深讨论。 洗心向溪月,清耳敬亭猿。 筑室在人境,闭门无世喧。 多君枉高驾,赠我以微言。 交乃意气合,道因风雅存。 别离有相思,瑶瑟与金樽。 16.“欲寻商山皓,犹恋汉皇恩”与“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》) 两句在对待“仕”与“隐”的态度上有何不同? 请简要分析。(6分) 16.①“欲”句表达了诗人既想像“商山皓”一样学道归隐,又眷恋“汉皇”垂顾来成就功业,体现的是诗人进退两难的矛盾心理。②“安”句抒发了官场受挫的怨愤,表达了不愿摧眉折腰侍奉权贵,坚决远离朝堂的激越愤慨之情。 13 答题步骤归纳 1.四看读诗:标题、意象、关键词句、手法 送别怀人诗高分解题策略? 2.精准审题:答题区间、评论语、题型 3.规范答题:分点答题、结合诗歌内容思想情感 五、学以致用 链接高考 (2022 全国乙卷)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。(9分) 白下驿饯唐少府 王 勃 下驿穷交日,昌亭旅食年。 相知何用早?怀抱即依然。 浦楼低晚照,乡路隔风烟。 去去如何道?长安在日边。 注: ①饯:送别,点明了送别的对象是唐少府。 ②穷交:贫贱之交。穷,不得志,与“达”相对。 ③昌亭旅食:(韩)信从下乡南昌亭长食,亭长妻苦之,乃晨炊蓐食。 ④何用:不必、不须。 ⑤怀抱:引申为抱负。名词用作动词,胸怀抱负。 ⑥依然:依靠、珍惜,引申为惺惺相惜。 ⑦乡路:回乡之路,即唐少府的目的地。 ⑧去去:远行、远去。 ⑨如何道:走什么路?如,往、到。道,道路。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A A.这首诗系饯行之作,送别的对象为唐少府,是诗人早年的知心好友。 B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历,这也是他们友谊的基础。 C.颈联中的“低”“隔”,使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D.颔联和尾联中的问句,使语气起伏,也增添了诗作的豪迈昂扬气概。 解析 A项,“是诗人早年的知心好友”理解错误。由“相知何用早”可知,诗人与唐少府相识的时日并不长,不能说是“早年”的知心好友,故后面直言“怀抱即依然”。 /////// 联系教材 熟悉题材 目录 白下驿饯唐少府 王 勃 下驿穷交日,昌亭旅食年。 相知何用早?怀抱即依然。 浦楼低晚照,乡路隔风烟。 去去如何道?长安在日边。 送杜少府之任蜀州 (王勃) 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 2.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 2.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 答案:①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的手法,以友人重在知心、不在距离将友情升华到更高的境界,以此化解离愁。 ②《白下驿饯唐少府》借用韩信与南昌亭长的典故,写出了友人虽即将远去,但友情长存,以此安慰友人。“长安在日边”典出《世说新语》,诗人以对友人前程似锦的祝福消解自己的离愁别绪,但也流露出自己被贬离京的失落与怅惘。 /////// 联系教材 熟悉题材 目录 六、课题总结 送别怀人诗 题材特征:内涵;标志①标题②常见意象 内容情感:内容;情感①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨。 常用技法:①寓情于景,以景衬情,情景交融。②烘托 ③以乐景衬哀情④想象 $$