14.1《故都的秋》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》实用教案 教学目标： 1. 精心品读，深入探究，细腻感受作品那精妙绝伦的语言之美。全方位体会故都的秋所独有的“清”“静”“悲凉”的显著特点。 例如，文中对“青天驯鸽的飞声”的描绘，以声音的轻柔凸显环境的清幽宁静；对“一椽破屋”“破腰壁”的描写，直观地展现出环境的破败与悲凉。 2. 透过对文中细腻入微的景物描写进行深入分析，系统学习散文中以情驭景、以景显情、情景交融的高超写法。深切感受秋景之中所渗透的那种独特的“雅趣”之美。 就像在描绘“秋槐落蕊”时，通过对落蕊无声无息、柔软细微的触觉描写，营造出一种静谧而略带忧伤的氛围，将作者的情感与秋景完美融合。 3. 深刻感悟作者对故都的秋那份深沉浓厚的热爱、眷恋之情，同时领会其中蕴含的悲凉、伤感之音。 作者甚至表示：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”这种决绝的表达，充分彰显了他对故都之秋的痴迷与不舍。 4. 有效激发学生对大自然的珍爱之心以及对美好生活的炽热热爱之情。 教学重难点： 深刻感悟作者对故都的秋那份深沉浓厚的热爱、眷恋之情，同时领会其中蕴含的悲凉、伤感之音。 教学过程： 一 导入新课 从浩如烟海的古典诗词当中导入，我们能够轻而易举地发现，不同的人，他们眼中所呈现的秋景存在着显著的差异，这是因为他们各自的内心情感截然不同。事实的确如此，“一片风景就是一个心灵的世界”。就在今日，让我们一同踏入散文家郁达夫的《故都的秋》，深入探寻郁达夫那丰富多彩的心灵世界吧! 二 明确目标： 读，深情领略故都清秋的真挚情感；品，仔细品味文章的精妙写景艺术；悟，深刻体悟作者的人生心境与复杂情感；写，生动描绘自己眼中的秋景。 三 文本解读： 一、读 让学生自由诵读课文，然后静心思考以下问题： 1. 郁达夫笔下的故都之秋具有怎样别具一格的特点？ 要知道啊，北国的秋，却独具一格地来得格外清冽，来得异常宁静，来得充满悲凉之感。（文眼） 2. 作者对于故都的秋怀抱着一种怎样深沉而复杂的情感？ 明确：作者的感情是真挚而热烈的，充满了热爱、眷恋以及向往之情。 就像作者所言：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 二、品 1. 开展小组合作探究活动： 找出文中自己最为喜爱的描写秋的语句或者段落，反复用心品读，并深入探讨这些语句是如何生动形象地体现出故都之秋“清”“静”“悲凉”的独特特点。 文中描绘了五幅引人入胜的秋景图，分别是庭院清秋、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋枣奇景。 重点对其中的一二幅进行详细而深入的赏析。 赏析角度可以参考以下几个方面（学生可自由选择） 感官角度：充分调动各种感官，细腻品味秋的韵味； 品味语言：紧密结合写作手法，精准品鉴表达效果； 情景交融：让自己置身于特定语境之中，用心品味景与情的交融； 细节描写：牢牢抓住关键的细节之处，精心品味细节之美。 2. 邀请同学发言，组织集体进行热烈的讨论。 明确：① 第三段，庭院清秋 “听得到青天驯鸽的飞声”，巧妙地以声衬静，生动地写出了环境的宁静清幽。 “细数一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”，采用冷色调的描写，深刻地写出了环境的清、悲凉。 “一椽破屋”“破腰壁”，这些词汇直观地写出了环境的破败与悲凉。 明确：② 第四段，秋槐落蕊 “像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极柔软的触觉。”在听觉、嗅觉都无从把握的情况下，只能通过“一点点极微细极柔软的触觉”来用心感受那其中蕴含的独特之美。这生动地写出了环境的宁静，也反映出内心的平和宁静。 “扫街的在树影下一阵扫后……还觉得有点落寞。”看到扫帚的丝纹，让我们仿佛清晰地听到了那细微的扫地的声音，在原本繁华热闹的故都，连扫帚扫地这样细微的声音都能听得清清楚楚，这恰恰从反面衬托出故都的静寂，写出了环境的清、静，也映衬出内心的悲凉。 3. 根据上述的赏析示例，学生在课后进行自主赏析。 明确：③ 第五段，秋蝉残声 “秋蝉的衰弱的残声”，在我国源远流长的古典文学作品中，蝉往往是哀怨、忧伤、忧愁的象征。 “衰弱”一词突出了蝉声的微弱渺小，而着一“残”字，则让萧瑟的气氛浓浓地笼罩着故都，使人不禁顿生悲凉之感。文章所极力渲染的那种冷清、寂寞的氛围也就不言而喻了。这里运用反衬的手法，以有声写无声，以动写静，巧妙地写出了故都秋的宁静和悲凉的显著特点。 ④ 第六至十段，秋雨话凉 “那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来。一层雨过， 云渐渐地……”生动形象地写出了环境的宁静、悲凉。“息列索落”这个拟声词逼真地写出了秋雨的不喧闹、不缠绵；雨后“云渐渐地卷向了西去”，一个“卷”字生动地写出了秋雨经过的迅速干脆。这短短几句话活灵活现地写出了秋雨忽来忽去、干脆利落的鲜明特点。都市闲人的着装举止、神情声调悠闲中透着清、净、悲凉。 ⑤ 第十一段，秋枣奇景 “像鸽蛋似的着枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时候......”“淡绿微黄”，从视觉角度给人一种清新、宁静之感。 枣子由淡绿到微黄再到红完。作者以枣子颜色的变化巧妙地写季节特征。枣子由淡绿到微黄再到红完，正是秋由始至终，由盛至衰的完整过程。这其中透露出作者对清秋胜景的无限留恋，以及无法挽留的无奈之情。 可以毫不夸张地说，这五幅秋景图能够从寻常景象甚至是破败景象中敏锐地看出、深刻地体验出美来，正是郁达夫所独有的敏锐审美体验。这些细腻而独特的感受，闲适而略显忧郁的情调，也只有像郁达夫这样一位传统且对故都怀有真挚眷恋的读书人才能真切地体验得到，并且能够表现得如此细腻而深挚。 三、悟 虽说似乎中国人长期以来都有一种悲秋的传统，但也不乏有诸多写秋的壮美诗词。比如李白豪迈地写道：“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”杜牧深情地说：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”刘禹锡在《秋词》中更是一反常态，激情洋溢地歌颂秋天的壮美。 1. 那么，为什么郁达夫偏偏对秋的清、静、悲凉情有独钟呢？ 明确：前期经历：自幼生活艰辛，养成了忧郁的性格。 青年经历：在日本十年，遭受歧视凌辱 知人论世：伤感文人，处于冷落阴影之中。 创作当下：正值日寇侵华，北平呈现出衰颓之态。 基于以上种种，作者很自然地将“清、静、悲凉”当作一种文学雅趣。 同样，我们可以从《故都的秋》这个标题得到有力的印证。 为什么作者不以“北平的秋”或“北国的秋”为题呢？ 明确：这里面蕴含着深沉的家国之思、浓烈的眷念之情、深厚的文化意味以及挥之不去的悲凉之感。 2. 要表现故都“秋味”，作者为什么没有选取北京那些著名的文化地标，比如故宫、颐和园、香山、天坛等，而是通过描写牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣等平凡细小的事物来着重表现？ 明确： 像故宫、颐和园、香山、天坛等这些北京著名的文化地标，往往给人一种富贵繁盛的感觉，与人们的日常显得较为遥远。 而作者的心境则是更愿意亲近普通百姓的日常生活，带着一股老北京所特有的悠闲自如；那些萧瑟的景物、冷色调的描绘更符合作者清静悲凉的心境。 以情驭景，以景显情。作者的心境直接影响着他对文中景物的精心选择。 3. 为什么郁达夫笔下故都的秋味如此悲凉，却又有着别样的特别之美？ 明确：审美情趣：刻意逃避鲜艳之色，执着追求淡雅之美。 超脱世俗：无意追逐富贵荣华，主动远离喧嚣尘世。 物哀之美：从衰败的景物当中，深刻感悟生命的真谛。 小结：言为心声，文见其人。 文中的秋景深深融入了作家情感的眷恋，而作家的主观情感中又饱含着秋的落寞，全文的基调是忧伤、悲凉的，可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 四、写 1. 一片落叶就是一个季节，一个季节就是一点秋意，一点秋意就是一番心境，一番心境就是一篇散文。 请同学们走进大自然，积极寻找秋天，用文字记录下自己对秋天的独特感受。 2. 根据第一二幅秋景图的赏析示例，任选后面三幅秋景图（秋蝉残声、秋雨话凉、秋枣奇景）之一进行自主赏析。 四 课堂总结 一切景语皆情语，郁达夫笔下故都的秋带着文人特有的审美，体现着文人的雅趣。同学们眼中的秋展现着新时代青年人的生机勃勃。有时觉得，我们的生活亦如四时之景，有繁花似锦时，有燠热难耐时，有寒蝉凄切时，甚至还有酷寒凛冬。 无论你我处在怎样的境况中，但使内心澄明如镜，过一日便有一日的快乐。即便秋风带凉，亦能够沉浸在宜人秋色里，忘却烦忧。 幸福的人，每一天都不辜负生活的馈赠。 愿我们都是幸福的人！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$