浙江省部分地区2023-2024学年下学期高二语文学业水平模拟试题汇编：文言文阅读

文言文阅读 浙江省温州市2023-2024学年高二下学期6月学业水平模拟测试语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 7. 下列对句子中加点词“如”的解释，不正确的一项是（ ） A. 如五六十 如：比如 B. 纵一苇之所如 如：到 C. 犹不如人 如：比得上 D. 倚叠如山 如：像 8. 下列句子中加点字的意义和用法，与例句相同的一项是（ ） 例句：以吾一日长乎尔 A. 作《师说》以贻之 B. 以其无礼于晋 C. 时村中来一驼背巫，能以神卜 D. 至丹以荆卿为计 9. 下列对古代文化常识的解说，有误的一项是（ ） A. 敢以烦执事，执事，办事的官员，代指对方（秦穆公），表示恭敬。 B. 冠者五六人，冠者，成年人，古代男子二十岁行加冠礼，表示成年。 C. 青青子衿，子衿，贤士，子是对男子尊称，青衿是周代读书人青色交领服装。 D. 假此科敛丁口，丁口，人口，成年男子称丁，女子及未满十六岁男子称口。 10. 下列各句的句式与例句相同的一项是（ ） 例句：不吾知也 A. 秦人不暇自哀 B. 浴乎沂，风乎舞雩 C. 蚓无爪牙之利 D. 臣之所好者道也 11. 文中画线部分翻译正确的一项是（ ） A. 如其礼乐，以俟君子——至于礼乐教化，那就得等待君子（来推行了）。 B. 何伤乎？亦各言其志也——有什么好伤心的？也不过是各自谈谈自己的志向啊。 C. 为国以礼，其言不让——治理好国家来推行礼制，（可是）他（子路）的话不谦让。 D. 赤也为之小，孰能为之大——如果公西华只能做得小，那么谁能做得大呢？ 12. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 孔子最先发话，启发大家，既符合孔子作为师长的身份，又表现了他随和的性格特征。 B. 子路不假思索，抢先回答，反映了他急躁、坦率、爽快的性格，谦虚不够，自信有余。 C. 冉有谦虚地说自己只能治理一个小国家，他彬彬有礼，根本原因是前面的“夫子哂之”。 D. 曾皙没有直接“言志”，而是把自己的志向转化为一幅和乐美好的“沂水春风”画面。 【答案】7. A 8. B 9. C 10. A 11. A 12. C 【解析】 【7题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。如：或者。句意：或者五六十里(的小国)。 B.正确。句意：任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡。 C.正确。句意：还比不上别人。 D.正确。句意：堆叠得像山一样。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：连词，因为。句意：因为我年纪比你们大些。 A连词，表目的，来。句意：写下了这篇《师说》来送给他。 B连词，因为。句意：因为它对晋国无礼。 C介词，凭借，依靠。句意：这时村里来了个驼背巫婆，(她)能凭借鬼神预卜凶吉。 D介词，用。句意：等到燕太子丹用荆轲作为计策。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 C.“子是对男子尊称”错误，是对“对方”的尊称，而非“男子”。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，应为“不知吾也”。句意：没有人了解我的才能。 A.宾语前置句，应为“秦人不暇哀自”。句意：秦人还没工夫哀悼自己。 B.状语后置句，应为“乎沂浴，乎舞雩风”。句意：到沂水去洗洗澡，在舞雩台上吹吹风。 C.定语后置句，应为“蚓无利爪牙”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。 D.判断句，“也”表判断。句意：我追求的是天道。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.何伤：何妨，有什么关系。句意：那有什么关系呢？也不过是各自谈谈自己的志向啊。 C.为国：治国。以礼：用礼。句意：治国要用礼，（可是）他（子路）的话不谦让。 D.小：小司仪。大：大司仪。句意：如果公西华只能(替诸侯)做一个小司仪，那么谁能做大司仪呢？ 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“根本原因”太绝对，更可能与他个人的性格、做事风格相关。 故选C。 参考译文： 孔子说：“因为我年纪比你们大些，人家不用我了。(你们)平日说：‘没有人了解我啊!’假如有人了解你们，那么(你们)打算怎么做呢？” 子路不假思索地回答说：“一个拥有千辆兵车的(中等)诸侯国，夹在(几个)大国的中间，有(别国)军队来攻打它，接下来(国内)又有饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年，就可以使人人都有勇气，而且知道义理。” 孔子对他示以微笑。 “冉有，你怎么样？” (冉有)回答说：“一个纵横六七十里或者五六十里(的小国)，如果让我去治理，等到三年，可以使人民富足。至于礼乐教化，(自己的能力是不够的，)要等待君子(来推行了)。” “公西华，你怎么样？” (公西华)回答说：“不敢说我能胜任，但是愿意在这方面学习。祭祀祖先的事，或者诸侯朝见天子，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小司仪。” “曾皙，你怎么样？” (曾皙)弹奏瑟的声音渐渐稀疏，铿的一声，把瑟放下，站起来，回答说：“我和他们三人为政的才能不一样。” 孔子说：“那有什么关系呢？也不过是各自谈谈自己的志向啊。” (曾皙)说：“暮春时节，春天的衣服已经穿好了。成年人五六个，少年六七个，到沂水去洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌回家。” 孔子长叹一声说：“我赞成曾皙啊！” 子路、冉有、公西华都出去了，曾皙最后走。曾皙问(孔子)：“他们三位的话怎么样？” 孔子说：“也不过是各自谈谈自己的志向罢了！” (曾皙)说：“您为什么笑仲由呢？” (孔子)说：“治国要用礼，（可是）他（子路）的话不谦让，所以笑笑他。” “难道冉有讲的不是国家的事吗？” “怎么见得纵横六七十里或五六十里就不是国家呢？” “难道公西华讲的不是国家的事吗？” “宗庙祭祀、朝见天子，不是诸侯国(的事)又是什么呢？如果公西华只能(替诸侯)做一个小司仪，那么谁能做大司仪呢？” 浙江省绍兴市普通高中2023-2024学年高二下学期6月学业水平适应性考试语文试题 阅读下面文言文，完成下面小题。 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 （节选自《谏逐客书》） 10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 来丕豹、公孙支于晋 来：招致，招揽。 B. 举地千里 举：攻克，占领。 C. 包九夷 包：吞并，囊括。 D. 遂散六国之从 从：侍从，随从。 11. 下列句子中加点“于”的意义和用法，与例句相同的一项是（ ） 例：东得百里奚于宛 A 以其无礼于晋 B. 青，取之于蓝，而青于蓝 C. 多于南亩之农夫 D. 此非孟德之困于周郎者乎 12. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 作者开门见山反对逐客，却将秦王发布的逐客令说成是“吏议”的结果，以免触怒秦王。 B. 选文历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的历史事实，切中了秦王一统天下的雄心。 C. 段末进行假设推论，正面论证了秦国如果拒绝客卿，必然出现国力日益衰退的严重后果。 D. 灵活运用对偶句、排比句和散句，使语言形式兼具整齐与错落之美，增强了说理气势。 【答案】10. D 11. B 12. C 【解析】 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.从：通“纵”，指战国时期六国联合共同对付秦国的策略，称为“合纵”。句意：于是拆散六国的合纵同盟。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句中“于”是介词，“从”的意思。句意：东边从宛地得到百里奚。 A.介词，对。句意：因为他曾经对晋国无礼过。 B.介词，从。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 C.介词，比。句意：比农田里的农夫还要多。 D.介词，被。句意：这难道不是曹操被周瑜围困的地方吗？ 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“正面论证”错，段末进行假设推论，是从“反面论证”了秦国如果拒绝客卿，必然出现国力日益衰退的严重后果，而非“正面论证”。 故选C。 参考译文： 我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞并国家二十多个，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。秦惠王采纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡，南下攻取汉中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土，于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西事奉秦国，功烈延续到今天。昭王得到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强、巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面，蚕食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。 浙江省普通高中2023-2024学年下学期高二学业水平适应性考试语文试题 阅读下面文言文，完成各题。 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 （选自姚鼐《登泰山记》） 10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项（ ） A. 自京师乘风雪 乘：趁着 B. 越长城之限 限：界限 C. 蹬几不可登 磴：石阶 D. 而半山居雾若带然 居：停留 11. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 余以乾隆三十九年十二月 余始循以入 B. 东谷者，古谓之天门溪水 崖限当道者 C. 泰山之阳 越长城之限 D. 当其南北分者，古长城也 余所不至也 12. 下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段描写对象一句一换，富有层次感，描写出泰山的风貌，为介绍泰山路线和观日出做铺垫。 B. “及既上”至段末呈现泰山夕照，由低到高，又以近处“半山居雾若带然”来侧写泰山的高峻。 C. 叙述从京城到泰安，仅用“自京师乘风雪……至于泰安”寥寥数语，简洁明快。 D. 小细节与大印象结合，在小细节刻画中烘托对泰山大印象，如用“其级七千有余”等烘托泰山的高峻。 【答案】10. A 11. C 12. B 【解析】 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.乘：冒着。句意：从京城冒着风雪。 B.句意：跨过长城的界限。 C.句意：石阶几乎无法攀登。 D.句意：山腰处停留的云雾就像是一条飘带。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，在；/连词，表修饰，着。句意：我在乾隆三十九年十二月。/我起初顺着中谷进去。 B.助词，在名词性成分之后，起提示作用，常做主语，表判断；/助词，定语后置的标志。句意：这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”。/像门槛一样挡在路上的山崖。 C.都是结构助词，的。句意：泰山的南面。/跨过长城的界限 D.助词，句末表判断；/助词，句末表陈述语气。句意：正处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是春秋时期齐国所筑长城的遗址。/是我没有到过的。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。 B.“由低到高”错误。此处作者写景是“由高到低”——先写青山负雪，再从泰安城写到大汶河、徂徕山。 故选B。 参考译文： 泰山的南面，汶水向西流去；泰山的北面，济水向东流去。山南面山谷中的水都流入汶水，山北面山谷中的水都流入济水。正处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是春秋时期齐国所筑长城的遗址。最高的日观峰，在古长城以南十五里。 我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪，经过齐河、长清，穿过泰山西北面的山谷，跨过长城的界限，到达泰安。这个月的丁未日，我和泰安知府朱孝纯子颍从南边的山脚登山。攀行四十五里，道路都是石板砌成的石阶，那些台阶有七千多级。泰山正南面有三个山谷。中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元所说的环水。我起初顺着中谷进去，路不到一半，翻过中岭，再顺着西边的山谷走，就到了泰山的山顶。古时候登泰山，顺着东边的山谷进入，道路中有座天门。这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的。现在经过的中岭和山顶，像门槛一样挡在路上的山崖，世上人都称它为“天门”。一路上大雾弥漫，冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着城郭，汶水、徂徕山就像图画一般，半山腰处停留的云雾就像是一条飘带。 浙江省9+1高中联盟2023-2024学年高二下学期学考模拟语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀𬴃然，莫不中音。 合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时， 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣， 而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” （节选自《庖丁解牛》） 7. 下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 莫不中音 中：合乎 B. 技盖至此乎 盖：何，怎么 C. 如土委地 委：卸落 D. 善刀而藏之 善：好的 8. 下列句子中加点词“之”的用法，与例句相同的一项是（ ） 例：今臣之刀十九年矣 A. 多于南亩之农夫 B. 且为之奈何 C. 句读之不知 D. 蚓无爪牙之利 9. 下列文学常识或语文活动表述中，有误的一项是（ ） A. 《论语》是孔子弟子及其再传弟子编撰的记录孔子及其弟子言行的作品，其中《侍坐》中的“端章甫”，是当时做小相时的礼仪服饰。 B. 元代戏曲作家关汉卿创作的杂剧《窦娥冤》共四折，其中第三折是由正宫调的若干曲牌联成的一套曲子，全部由女主角正旦歌唱到底。 C. 有同学为《庖丁解牛》中的成语制作卡片，上面写到“游刃有余——比喻技术熟练高超，做事轻而易举；目无全牛——形容缺乏整体观念”。 D. 课本剧《鸿门宴》表演中，扮演樊哙的同学持剑盾闯帐，怒视项羽；扮演项羽的同学“按剑而跽”，询问“客何为者”，一时间气氛紧张。 10. 下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 行为迟 B. 哀吾生之须臾 C. 若舍郑以为东道主 D. 小学而大遗 11. 文中画线部分翻译不正确的一项是（ ） A. 臣之所好者道也，进乎技矣——我追求的东西是技术，超过天道了。 B. 臣以神遇而不以目视——我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看。 C. 技经肯綮之未尝——脉络相连和筋骨相结合的地方，不曾拿刀去尝试。 D. 彼节者有间，而刀刃者无厚——那牛骨节间有空隙，而刀刃没有厚度。 12. 下列对选文理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 开篇着重描写庖丁解牛时神情之悠闲，动作之和谐，“砉然向然，奏刀𬴃然”,声形逼真。 B. 第二段用文惠君的感叹进一步点出庖丁解牛之“神”,为下文由叙转入论做好铺垫。 C. 选文将三年前庖丁用刀的情况跟族庖、良庖用刀的情况对比，衬托出庖丁的超凡技艺。 D. 庄子善于运用形象化说理的手段，选文采用夸张、对比、映衬、描摹等多种手法。 【答案】7. D 8. A 9. C 10. B 11. A 12. C 【解析】 【7题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：没有不合乎音律的。 B.句意：(你解牛的)技术怎么竟会高超到这种程度啊？ C.句意：就像泥土堆积在地上一样。 D.善：揩拭。句意：然后把刀揩拭干净，收藏起来。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：结构助词，的。句意：如今我的刀用了十九年 A.结构助词，的。句意：比田地里的农夫还多. B.代词，这件事。句意：况且怎么对付这件事呢？ C.宾语前置句的标志。句意：不知道句子停顿。 D.定语后 置句的标志。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿 故选A。 【9题详解】 本题考查学生掌握古代文学文化常识，理解文章内容、成语含义和用法的能力。 C.“目无全牛”解释有误，应该是“指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界”。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A. 行为：古义，动作因（此）；今义，受思想支配而表现在外面的活动。句意：动作也因此缓慢下来。 B. 须臾：古今同义，片刻、瞬间。句意：哀叹我们的一生只是短暂的片刻。 C. 东道主：古义，东方道路上的主人；今义招待客人的主人。句意：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上招待过客的主人。 D. 小学：古义，小的方面学习；今义，实施初级教育的学校。句意：小的方面学习，大的方面却遗漏不学。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“我追求的东西是技术，超过天道了”错。句意：我追求的是天道，超过技术了。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。 C.“选文将三年前庖丁用刀的情况跟族庖、良庖用刀的情况对比”错误，选文第三段用了两种反差鲜明的对比：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比。 故选 C 参考译文： 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖抵住的地方，砉砉作响，进刀时发出“𬴃”的声音，没有不合乎音律的。(既)合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊！(你解牛的)技术怎么竟会高超到这种程度啊？” 庖丁放下刀回答说：“我追求的是天道，超过技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到没有不是(完整的)牛的。三年以后，未曾看到完整的牛了。现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了，而精神在活动。依照牛体的自然结构，击入大的缝隙，顺着(骨节之间的)空处进刀，依照牛体本来的结构，脉络相连和筋骨相结合的地方，不曾拿刀去尝试，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是因为用刀割断筋肉；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是因为用刀砍断骨头。如今我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃就像刚从磨刀石上磨出来。那牛的骨节有空隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，十分宽绰，那么刀刃的运转必然是有余地的啊，因此十九年了刀刃还像刚从磨刀石上磨出来。虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就戒惧地提高警惕，眼睛因为筋骨交错聚结之处而凝视不动，动作也因此缓慢下来，动起刀来非常轻，謋的一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土堆积在地上一样。我提着刀站立起来，为此四处张望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀揩拭干净，收藏起来。” 浙江省普通高中2023-2024学年高二下学期6月学业水平适应性考试语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云 扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听， 杳不知其所之也。 一肌一容，尽态极妍， 缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏， 韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。 一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石， 金块珠砾，弃掷通迤， 秦人视之，亦不甚惜。 7. 下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 辇来于秦 辇：乘着辇车 B. 绿云扰扰 扰扰：纷乱的样子 C. 齐、楚之精英 精英：优秀的人才 D. 鼎铛玉石 铛：平底的浅锅 8. 下列句子中加点词“之”的意义和用法，相同的一项是（ ） A 杳不知其所之也/何厌之有 B. 燕赵之收藏/羡长江之无穷 C 秦人视之/异乎三子者之撰 D. 蚓无爪牙之利/凌万顷之茫然 9. 下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 杜牧，字牧之，著有《樊川文集》。他不仅是唐朝杰出的诗人，也是著名的“文赋”和古文 大家。在诗歌方面，与李商隐并称“小李杜”。 B. 《 阿房宫赋》是一篇骈体文，是一种介于诗和散文之间的文学体裁。从内容看，赋要通过“体 物”达到“写志”的目的，结尾部分往往抒发一点议论，以寄托讽喻之意。 C. 鼎是青铜器最重要的器种之一，最初是一种炊具，后来上升为礼器，成为国家政权的象征。 现存于世比较著名的有后母戊鼎、子龙鼎等。 D. 妃专指皇帝的妾，太子、王侯的妻。嫔和媵都是宫廷女官，帝王侍妾。嫱，陪嫁的人。 10. 下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 明星荧荧，开妆镜也 B. 肴核既尽，杯盘狼籍。 C. 行李之往来 D. 君子博学而日参省乎己 11. 文中画线部分翻译正确的一项是（ ） A. 妃嫔媵嫱，王子皇孙——六国王侯的宫妃们、儿子孙子们。 B. 渭流涨腻，弃脂水也——渭水涨起了一层脂膏，是她们在泼掉含有脂粉的洗脸水。 C. 缦立远视，而望幸焉——（她们）曼妙地站立着，远远凝视着，希望能得到这份幸运。 D. 秦人视之，亦不甚惜——秦人看着，也觉得非常可惜。 12. 下列对选段的理解与与分析，不恰当的一项是（ ） A. 此段写阿房宫美女之众，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染。 B. 此段在描写中综合运用铺叙、夸张、比喻、排比、通感等多种手法，对阿房宫的规模与气派 作了多角度、多层次、全方位的描绘，极尽铺采摘文之能事。 C. 此段写阿房宫的美人和珍宝，揭露了秦朝统治者奢侈的生活，同时也为下文的议论埋下伏笔。 D. 此段乍看似乎仅仅是叙事，实则于叙事中寓褒贬。统治者骄奢淫逸、不惜民力之弊，已于言外见意。 【答案】7. C 8. D 9. D 10. B 11. B 12. B 【解析】 【7题详解】 本题考查学生理解文言文实词在文中的意义和用法的能力。 C.精英：金玉珠宝等物。句意：齐国楚国挑选的珍宝。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文言文虚词在文中的意义和用法的能力。 A.动词，到，往；宾语前置的标志。句意：无影无踪，不知道要去什么地方。/有什么满足呢？ B.结构助词，的；助词，取消句子独立性。句意：燕、赵收藏的财宝。/羡慕长江的无穷无尽. C.代词，代金玉珠宝；结构助词，的。句意：秦国的人看见这些。/跟他们三人的志向不一样。 D.都是定语后置的标志。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。/越过苍茫万顷的江面。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“嫔和媵都是宫廷女官，帝王侍妾。嫱，陪嫁的人”错误，应该是嫔和“嫱”都是宫廷女官，帝王侍妾。“媵”，陪嫁的人。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生理解和掌握文言文古今异义现象的能力。 A.明星：古义：指金星；今义：在某个领域内有一定影响力的人物。句意：（光如）明星闪亮，是（宫女们）打开梳妆的镜子。 B.狼籍：凌乱。句意：菜肴和果品都被吃完，只剩下桌上的杯碟一片凌乱。 C.行李：古义：使者；今义：行旅的人出行所带的东西。句意：出使的人来来往往。 D.博学：古义：广搏地学习；今义：知识渊博。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。 故选B 11题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 A.错误。“皇孙”应该是六国王侯的女儿、孙女。 C.错误。“缦立”的意思是久久站立，“幸”特指皇帝宠幸女子。 D.错误。“不甚惜”的意思是不觉得太可惜。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“通感”错误，文段中没有运用通感的手法。 故选B。 参考译文： 六国的妃嫔媵嬙，六国王侯的女儿、孙女，离开了故国的楼阁宫殿，乘车来到秦国。早上唱歌，晚上弹琴，成了秦国的宫人。明星荧荧，是她们打开了妆镜；绿云扰扰，是她们早晨在梳理发鬟；渭水泛起一层油腻，是她们泼下的洗脸水；烟雾弥漫，是她们在焚烧椒兰。雷霆突然惊动，是宫车在经过；车轮声远去，无影无踪，不知道要去什么地方。卖弄姿容，尽态极妍。伫立遥望，盼望皇帝的幸临。有人未睹天颜，长达三十六年。燕赵收藏的奇珍，韩魏经营的宝物，齐楚保存的重器，多少代多少年，掠夺自民间，堆积如山。一旦国破家亡，都给运到此间。视鼎如铛，视玉如石，挥金如土，以珠作砾，四处拋掷，秦人见了，也不怎样爱惜。 浙江省余姚市2023-2024学年高二下学期学业水平模拟考试语文试题 学科网（北京）股份有限公司 $$