江苏省南京市玄武区2023—2024学年七年级下学期期末考试语文试题

七年级语文作业单 注意事项 1.本试卷6页,共100分:考试时间120分钟。 2. 答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上,写在本试卷上无效。 一(19分) 班级学习小组开展手绘成长日历活动,请你参与。 成长 204 成长 日历 2 日历 成长感言 六 成长,不仅是年龄的增长,更是精神 JNE [没 的蜕变。成长需要有追寻理想的执着信念, 每日成长诗 需要有披荆斩棘的△,需要有直 一览众山小 面遗hn(△)的豁达胸襟。每个人都在 △《望岳》 吟(△)唱属于自己的成长乐曲,让我们 成长启示:志存高远 带着勇气和希望,奋发笃行,不断发现 新的全新的自己,遇见更美的未来。 成长备忘录 日历封面 日历单页 审读“日历封面”的内容,你进行了补充、修改。 1.给“成长感言”中加点的字注音,根据拼音写出汉字。 (2分) n(△)憾吟(△)唱 2.将“成长感言”中缺失的短语补充完整,使上下文连贯。(2分) _ 成长需要有追寻理想的执着信念,需要有披荆斩棘的△ _,需要有直 面遗hàn(△)的豁达胸襟。 3.“成长感言”中画线句有语病,将修改后的语句抄写在横线处。(2分) 4.同学们设计了一副对联,上联是“书海扬帆追远梦”,请挑选最合适的下联(△)(3分) A.术业宜从勤学起 B. 诗山泼墨踏欢歌 C.一朝春来百花香 D.壮志凌霄嘉年华 审读“日历单页”的内容,你进行了补充。 5.请你将“每日成长诗”的内容补充完整。(8分) 每日成长诗 每日成长诗 (1) (2) △,一览众山小。 ,往来无白丁。 《望岳》 刘禹锡《陋室铭》 成长启示:志存高远 成长启示:善于交友 七年级语文作业单 共6页 第1页 每日成长诗 每日成长诗 (3) ,不蔓不枝。 (4)山重水复疑无路, 周敦颐《爱莲说》 陆游《游山西村》 成长启示:正直通达 成长启示:永葆信心 每日成长诗 每日成长诗 (5)政入万山围子里, (6)落红不是无情物,。 杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》 龚自珍《己亥杂诗(其五)》 成长启示:放眼长远 成长启示: 6.学习小组拟组织“与父母话成长”的主题活动,你在成长备忘录上补充活动方案。(2分) 成长备忘录 活动形式 活动内容 聆听故事 听父母谈养育子女的艰辛,记录下来与同学们分享 (1)△ 给父母写一封信,表达自己的成长心声和感恩之情; 手绘图画 △(2) 二(47分) (一)阅读下面古诗文,完成7-11题。(15分) 甲 登飞来峰 本诗写于1050 [宋]王安石 年,是王安石30岁 飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 初涉宦海时所作。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (选自《王荆文公诗笔注》) 乙 彦博^{①}等又以为土兵^{②}难使千里出戍。安石曰:“前代征流求^{③}, 1067-1076年, 讨党项^{①},岂非府兵^{③}乎?”帝曰:“募兵^{}专于战守故可恃至民兵^{②}则 王安石在宋神宗支 兵农之业相半,可恃以战守乎?”安石曰:“唐以前未有黯兵^{},然 持下进行政治改革, 亦可以战守。臣以谓募兵与民兵无异,顾所用将帅如何尔。有将帅, 史称熙宁变法。 则不患民兵不为用矣。” 本文段选自王 (选自《宋史·兵志》) 安石与宋神宗及诸 【注】①彦博:北宋文彦博,政治家。②土兵:地方兵。③流求:地名。④党项 臣论议的内容。 少数民族。府兵:同“土兵”,地方兵。募兵:专职的士兵。民兵:同“土 兵”,地方兵。⑧慰兵:面上刺字的罪犯充当的士兵。 七年级语文作业单 共6页 第2页 丙 杖藜^{①} [宋]王安石 本诗写于王安 杖藜随水转东冈,兴罢还来赴一床^{②}。 石晚年隐居钟山期 间。 尧桀^{是非时入梦,因知余习未全忘。 (选自《王安石全集》) 【注】①杖藜:手杖。②赴一床:上床睡觉。③尧:传说中的上古贤君。桀:暴 君,夏朝的末代君主。 7.下列对甲丙两首诗歌理解与分析不正确的两项是(△)(△)(3分) A.甲诗首句运用夸张手法表现了飞来峰上的千寻塔巍巍高耸的状态。 B.甲诗后两句富有理趣,寄寓着“站得高才能望得远”的哲理。· C.丙诗前两句记叙了诗人虽然年老但是依然在田间忙碌不已的生酒。 D.丙诗后两句记写尧桀是非时入梦,可知诗人现实中时时追慕两位君王。 8.用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。(3分) 募兵专于战守做可恃至民兵则兵农之业相半 9.翻译乙文中画横线的句子。(3分) 唐以前未有黯兵,然亦可以战守。 10.阅读乙文,说说王安石主张使用地方兵的原因。(2分) 11.周敦颐认为“菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也”,你会把 王安石比作周敦颐笔下的哪一种花?结合诗文内容,试做分析。(4分) (二)阅读下面的散文,完成12-15题。(18分) 草茉莉 补云枝 去秦岭消夏,晚饭时我们进入一户农家。 落座不久,飘来一阵花香,踏香寻花,墙角处,篱苞隔出的一片花坛里,无数花儿正笑 逐颜开,原来,是草茉莉。不过一平方米见方,居然开出了张扬的阵势。紫、白、黄、红及 复色花朵齐放,沸沸扬扬,好不热闹。它们开满花坛还嫌不够,又举着小喇叭伸出篱,吹 奏得不管不顾。 香气入鼻,遥远而又熟悉,一些人,一些事,香气般拂过心头。 老家的草茉莉来自我的老师--一个花朵般美丽有香气的女子。她教语文。阳光从分割 成小方块的窗口窄窄地挤进来,斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的 地方,她用普通话教我们读“迟日江山丽,春风花草香”,她的身上,有股好闻的香味,分 辨不出是花草的香气还是知识的芬芳。 七年级语文作业单 共6页 第3页 老师来自城市,她让我们看到了一个完全不同于村庄的世界,这世界让我着迷。 夏天,校园里多出一块花田,多出了迷人的香气。粉或紫的喇叭形花冠上,点缀着条状 或点状斑纹,参差有致,烟霞满枝,也有红黄、紫白、紫黄各半的双色花......夕阳从花叶间 漏下,混合着蜂飞蝶舞。老师的话语从香气里浮出:这花叫草茉莉。老师说,她最喜欢这种 花,也很喜欢“草菜莉”这个名字,香气像茉莉花,一个“草”字,是它无拘无束的性格。 它们皮实,会自播繁衍。一株,就能蔓延藉出一大片,开出不同颜色的花朵。机灵鬼祥生 嘿嘿地应和着说,这花,闻起来像老师,看起来像我们自己。 生活有了香气,有了色彩,便有了憧憬。熟悉的校园,似乎有了崭新的鸟鸣,我们逗留 其间的时间明显拉长。 课间奔赴花前,我看到好多火柴棒一样的花蕾在绿叶间出没,等待被傍晚点燃。下午放 学时,花蕾已绽开,弯曲的花丝伸出花外,小喇叭欢腾起来,茉莉花香,从小喇叭里漾出, 透迤在校园里。这时,老师领着我们做花耳环,教我们用紫茉莉汗液涂抹嘴唇和指甲盖。老 师把摘下的花籽分放在我们的手心里,像是放了一粒粒欢乐。我们打开精致的花籽,取出肠 孔,研磨成白腻腻的粉末涂在脸上。搓揉草菜莉花朵,会渗出红色汗液,哪起嘴唇去亲吻, 再抿两下。哈哈,草茉莉,是我们的第一管口红,也是我们的第一瓶指甲油。如同一个炮仗 点着了一挂炮仗,女生们个个唇红齿白,面若满月,活脱脱舞台上的戏子。我们彼此成为对 方的镜子,新奇,欢喜,孜孜不疲。 后来我才明白,老师是想让我们与草木链接,并渐渐地成为彼此。 玩尽兴了,我们便排好队,绕草菜莉一圈,再走出校园,带着香气回家,那香气,又从 我们一路嘹亮的歌声里飞了出去。 当西北风呼啸着刮过渭北旱时,难熬的冬天来了,校园已瘦回花朵之前。一天,放学 路上,麦萍走到我跟前,神秘地伸出了手,她的掌心里,是一盒雪花膏。“老师给我的。 麦萍压低了嗓音,声调却止不住飞起来。每个冬天,麦萍的手指都被冻开长长的口子,横七 竖八,渗血,瘠人,擦蛇蚓油也不济事。 那晚,雪花膏也第一次停留在我的肌肤上,香香的。嗯,是老师身上的味道,也是草茉 莉的味道。麦萍好幸运,这个冬天,她可以一直香下去。我甚至决定明年冬天再也不戴母亲 为我做的棉简袖了,没有它们遮挡严寒,我的手指也会开裂,如此这般,是不是也可以得到 一盒老师的雪花青呢? 遗憾的是,我的愿望落空了。过完年,老师再也没回学校,像一阵被风刮走的香气,飘 离了我们的生活。但淡淡的茉莉花香始终环绕、滋养着我们。大学毕业后,我落脚城市,像 一颗草菜莉的种子,在季节的更替里,享受着成长的快乐,也散发出淡淡的芳香。 (节选自《中国作家》2024年第3期,有删改) 12.下列对文章内容的理解不正确的一项是(△)(3分) A.草茉莉花色斑斓、香气扑鼻,展现出旺盛的生命力,给我的童年生活增添了别样的色彩 B.老师领着女生做花耳环,教我们用花汗液涂抹嘴唇和指甲盖,和我们共度了欢乐的时光. C.我决定明年冬天不再戴母亲为我做的棉简袖,因为它不能满足女孩子追求时尚的心理x D.老师让我与草木链接,渐渐地成为彼此,能够享受着成长的快乐,也散发出淡淡的芳香 13.根据括号中的提示,揣摩下面的语句,体会写景状物的妙处。(6分) (1)它们开满花坛还嫌不够,又举着小喇叭伸出篱色,吹奏得不管不顾。(修辞)(3分) (2)茉莉花香,从小喇叭里漾出,透迤在校园里。(化静为动)(3分) 七年级语文作业单 共6页 第4页 14.联系文章内容,谈谈你对“这花,闻起来像老师,看起来像我们自己”的理解。(4分) 15.校园公众号设有“成长欢歌”和“师恩难忘”专栏,你认为本文推荐给哪个专栏更合适? 结合选文内容加以阐述。(5分) (三)阅读材料,完成16-19题(14分) 材料一 后来这些东西在我的意识中都隐去了,只有一样东西凸现出来,这就是那在她头顶上打 转的失重的铅笔,不知为什么,一闭上眼睛,这支铅笔总在我的眼前飘浮。 ............ 那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨,竟是她最后看到的地面世界。 “落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力,而飞船上的生命循环系统还可 以运行50至80年,她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 我听到了她同地面最后通信的录音,这时来自地心的中微子波束已很弱,她的声音时断 时续,但这声音很平静。 “.....今后,我会按照研究计划努力工作的。将来,也许会有地心飞船找到“落日六号” 并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心,我现在已适应这里,不再觉得狭 窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见 那里的每一朵小花呢......” (选自刘慈欣《带上她的眼睛》) 材料二 鱼掉转头来,翻转身子,正准备把采珠人拦腰咬断。突然间,我觉得蹲在我身旁的尼 摩艇长忽地站直身子,举着匕首,朝那大怪物直扑过去,与它展开了顽强的搏斗。 正欲咬死不幸的采珠人的鱼,突然发现冒出个新对手,便翻过身子,迅速地冲着尼摩 艇长扑上来。 我现在都还记得尼摩艇长那勃发的英姿。他立即俯下身体,以无比的沉着镇静等待着朝 他猛扑过来的那条可怕的大鱼;待它扑上来时,艇长敏捷地一闪,躲过了鱼的攻击。与 此同时,他将已首刺中鱼的腹部。但这只不过是人大战的开端,恶战还在后面。 可以说,那条巨简直是在怒吼!鲜血从它那被刺中的地方喷涌而出,染红了周围的海 水,海水变得混浊不清,我已什么都看不见了。 我眼前一直这么模糊一片,直到海水突然稍稍清了一点,透出一点亮光。我才影影绰绰 地看见,尼摩艇长还抓住鱼的一个,同它进行着殊死搏斗。他一刀接一刀地往鱼肚腹 扎去,但一直未能使之毙命,也就是说,未能刺进它的心脏,给它致命的一击。蜜鱼挣扎着 疯狂地揽动着海水,被揽起的旋涡差点儿把我冲翻在地。 (选自&勒·凡尔纳《海底两万里》 材料三 他在太平洋的一个荒岛上建立了造船所,按照自己的设计,造成一艘潜水艇。他用某些 方法--这些方法将来是会被人们发现的--有效地利用了万能的电力。他用电作为动力 照明和发热的源泉,满足他的浮力装置的全部需要,而这种电的来源却永远不会枯竭。海里 有无尽的宝藏,有数不清的鱼类、海藻和庞大的哺飘动物;不仅有自然界所供应的一切,还 有人类遗失在海底的各种各样的物资。这些宝藏充分地满足了王子和他的同伴们的需要。于 七年级语文作业单 共6页 第5页 是他最热心向往的事就这样实现了,他再也不和外界联系了。他把他的潜水船命名为诺第留 斯号,自称尼摩船长,神不知鬼不觉地隐藏在海洋深处。 多年来,这个神奇的人从南极到北极,游遍了各个大洋。作为一个被文明世界所遗弃的 人,他在这些陌生的地方搜集了无数的珍宝。1702年,西班牙大帆船在维哥湾所丧失的百 万资财成了他用不完的财富。他经常用这笔巨款来帮助那些为争取独立而奋斗的国家,却始 终不暴露自己的姓名。 ._.......... 他耗尽了全身的精力,已经不能和病体顽抗了。这一天平安无事地过去了。移民们一刻 也没有离开诺第留斯号。时间已经到了黑夜,但是在洞窟里,却是分不清黑夜白天的。尼摩 船长并不感到痛苦,他只是显著地衰退着。由于死期到来,他那高贵的面容一点血色也没有 了,但他显得十分平静。他不时南南地吃语,说的都是复杂的经历中所遇到的事情。生命显 然在消逝,他的四肢已经发冷了。 (选自儒勒·凡尔纳《神秘岛》) 16.下列对三则材料相关内容的理解与分析,不正确的一项是(△)(3分) A.材料一中“失重的铅笔”是一处伏笔,使得最后迷底既出人意料又在情理之中 B.材料二中尼摩艇长不顾危险救助采珠人,体现出科幻小说渗透着浓浓的人情味。 C.材料三中尼摩艇长建造潜水艇周游各大洋,可知成为探险家需要极广博的学识。 D.三则材料的情节一波三折,引人入胜,主要是因为作者层层设置了悬念和误会。 17.科幻小说富于想象。结合三则材料,分点概括材料中超越现实的内容。(3分) △ 18.下列两个句子中,人物的“平静”超乎常情。结合人物经历和品质,分析他们在绝境中 各自保持平静的原因。(4分) (材料一)她的声音时断时续,但这声音很平静。 (材料三)他那高贵的面容一点血色也没有了,但他显得十分平静。 19.材料一中“落日六号”地心探险是伟大的悲剧吗?请你作出判断并加以阐述。 (4分) 三(34分) 20.写作(34分,包含书写4分) 看到重新盛开的紫藤萝,宗璞明白原来生命是一条无尽的长河;多年后再看到小桃树, 贾平凹发现原来生命可以如此顽强;看到阿长送的《山海经》,小鲁迅明白原来一个平凡的 保姆身上也闪耀着人性的光辉。在生命历程中,总有人、事、景、物,让你有新的发现,新 的思考。 请自拟题目,以“哦,原来是这样。”为开头,写一篇记叙文。 要求:①文体不限,诗歌除外;②不少于500字;③不得出现真实的校名、人名。 七年级语文作业单 共6页第6页