2024年中考化学人教版总复习《三读三寻 完美探究》---专题废液中溶质的探究说课

《三读三寻 完美探究》 ---专题 废液中溶质的探究 说课 无极县东侯坊乡中 谷焕欣 教材分析 1.废液溶质成分的探究，是人教版九年级学习完酸碱盐之后的化学专题复习。在中考中以35题的形式出现，分值7分。 2.重在考查新课标中课程内容中的主题（一）科学探究与化学实验。 3.此题以真实的情景展开，涵盖了离子的鉴别、物质的检验以及探究实验的过程。 4.每一个35题就好似一篇实验小论文，围绕中心论点，以实验设计展开，得出结论，最后反思评价，应用于实际生活。体现了从生活中发现化学，并利用化学服务于生活的学科理念。 学情分析 探究题是学生最怕、丢分最多甚至是白板的题。 一是因为她篇幅长占到了一页，学生存在畏难心理，直接放弃。 二是因为她考察的是上下册知识，学生知识掌握不全面，个体零散，答不上。 三是学生理解能力较差，能力往往在两行之内，没有形成探究题的解题模型建构。 四是学生审题能力差，找不到或找不全关键词，因而答题答不到要点而丢分。 五是学生普遍认为探究题就是为了得分，而忽略了探究题的真正含义，因此没有学习动力。 教学目标 1. 化学观念 通过废液的探究活动，学会利用中和反应的原理解决实际问题，并运用化学反应的特殊现象进行物质之间的鉴别与检验。 2. 科学思维 通过三读“论文”，构建探究模型，并通过对反应后溶质的探究活动，培养学生从宏微结合的角度动态分析化学反应。通过创新探究中学生发现问题、提出有价值的问题并解决问题的活动，培养学生逐步形成质疑能力、批判能力和创新意识。 3. 科学探究与实践 通过对废液离子的探究活动，提高学生提出解决方案的能力，并增强学生善于沟通交流、分工协作的能力与品格。 4.科学态度与责任 在整个探究活动中，培养学生严谨求实的科学态度、可持续发展的意识和绿色化学的观念。 教学重难点 重点：1.三读“论文”构建三步探究模型。 2.学会多角度分析废液成分。 3.培养学生严谨求实的科学态度、可持续发展的意识和绿色化学的观念。 难点：1.培养宏微结合的视角分析与解决问题的能力。 2.培养发现问题并提出有价值的问题的能力，培养学生的创新意识。 学法 教法分析 1.以人生七步激励学生，克服畏难心理。 2.课前工作：教师将知识进行整合，分板块给学生，帮助学生初步形成知识框架，为专题学习打好基础。 3.教师总结“三读探究法”，构建探究解题模型。做到探究有法可依，有章可循，学生有底气，才能做对题。 4.在授课中教师引导学生自己圈点关键词，由“自己找”到“小组交流找全”，这需要一个过程，需持之以恒。“三读探究法”+小组交流突出了教学重点。 5.在探究过程中鼓励学生从宏微结合等多角度研究化学反应，培养学生严谨求实的科学态度、敢于提问的创新意识和绿色化学的观念。学生在被肯定的同时渐渐喜欢上探究，突破了难点，这是我的预期目的。 教学流程 1.学情调研 相约探究 2.七步激励 变怕为爱 3.三读探究 有法可依 4.发现问题 创新探究 流程1学情调研 相约探究 播放调研视频《怕就要大声说出来》。 35题长、字多、理解不了，成功取决于态度，态度决定一切。孩子们敢于说出自己的感受，直面探究，我们已经开启了成功的大门。接下来我们和探究来一场约会，让我们变怕为爱！ 【设计意图】学生通过调研表现出严重的畏难心理，直面探究，教师正面引导，肯定学生，树立自信，敢于挑战探究. 流程2七步激励 变怕为爱 知己知彼方能百战不殆。教师介绍探究实验的八个步骤，每一个35题就好似一篇美美的实验小论文，围绕主题即中心论点，以实验设计展开，得出结论，最后反思评价，应用于实际生活。 35题蕴含着成功的人生，答1分标志着向世界证明独一无二的你！2分的你就可以考取野风，3分北校，4分南校，5分南校重点班，6分城北实验，7分你将收到正中发来的橄榄枝。就让我们变怕为爱，开启美美的探究之旅。 【设计意图】引导学生了解探究题的模式，做到心中有数，底气十足。成功人生的七步激励学生坚定探究的欲望，心底探究的小火苗开始燃烧。趁着这波热度，我们进入-- 流程3 三读探究 有法可依 探究题篇幅虽然长，但是有固定的解题模型。教师介绍三读探究法：速读论文 一寻主题；精读论文 再寻关键；回读论文 完美探究。三读就可以把七分拿到手，让探究题成为我们的小粉丝，让我们下水一试！ 【设计意图】激发学生建构解题模型的求知欲。 第一步速读论文 一寻主题 PPT展示速读材料21、20、19年的35题。 我布置任务1：三人一组，合作讨论21年探究题的中心论点，一分钟后抢答交流。 播放学生抢答视频。（怡慧总结出规律之后，我布置） 任务2：独立思考20年探究题的中心论点，40秒后抢答。 播放学生抢答视频。 任务3：独立思考19年探究题的中心论点，时间20秒。 随着第三位同学快速抢答说出正确答案。我通过“小组合作，交流分享，总结规律”，成功帮助学生克服了畏难心理，逐步建立自信，并乐于下水一试。 展示实例 第一步是速读论文 一寻主题。（我话音刚落，田宇同学就站起来抢答） 播放学生抢答视频。（而后进入--） 第二步精读论文 再寻关键 教师布置任务：用时2分钟个体独立思考，用红笔在学案上圈点关键词。2分钟六人一组合作，互帮互助，把关键词找全找对。而后抢答交流分享。 前两个空围绕论点1设计，重在培养学生实事求是的科学态度。论点2就是对废液成分的探究。博雄同学分析出abc三处废液中溶质成分之后，我引导学生总结判断废液成分的规律：生成物一定有，反应物可能有。之后我以如何检验a处溶液，（即检验含有氢氧化钠也就是检验氢氧根离子），引导学生从宏观辨识引申到微观辨析，学会从宏微结合的视角分析化学反应。 第三四五个空重在提升学生严谨治学的态度。描述化学反应时先设计实验步骤再观察实验现象最后推理得出实验结论。 此时学生积极地抢答关键词和答案，发表自己的不同意见，或给与补充或更正。一个个自信满满，个性飞扬，我们一起来欣赏孩子们的课堂风采。 播放学生抢答视频。 这就是圈点关键词的完美方式。我肯定并表扬了家瑶同学，这种学习习惯值得每一位学生学习。 过五关斩六将，我们来到最后一站--如何处理废液。学生感悟化学来源于生活，服务于生活。保护环境人人有责，身为侯坊学子，要践行绿色化学的神圣使命，争做环境小卫士，呼吁全社会保护地球，捍卫绿水蓝天。 第三步回读论文 三寻意图 完美探究 我布置任务：时间两分钟回读论文冥想，请你沿着中心论点的指引，带上关键词和答案，与出题人零距离接触，感悟出题人意图，为这次的探究之旅画上完美的句号，突出了教学重点。 在探究过程中学生由怕探究到敢尝试再到运用宏微视角探究化学变化，逐渐养成了严谨求实的科学态度、可持续的发展意识以及践行绿色化学的使命感正逐步形成。学生在被肯定的同时渐渐喜欢上探究，突破了难点。 【设计意图】在探究过程中学生建构了解题模型，由怕探究到敢尝试再到运用宏微视角探究化学变化，逐渐养成了严谨求实的科学态度、可持续的发展意识以及践行绿色化学的使命感正逐步形成。这一流程中，由“个体尝试--小组合作--流分享--总结规律--自信满满--个性飞扬--争做环境卫士”学生在被肯定的同时渐渐喜欢上探究，突破了难点。 （我们的探究并没有结束） 流程4 发现问题 创新探究 布置任务：如果你是出题人，你能提出哪些问题？让我们过把瘾，延续创新探究之旅！ 我们一起欣赏小出题人的风采--播放学生抢答视频. 【设计意图】学生由不敢提问题到敢提出问题，由不规范的问题到规范的问题，再到提出有价值的问题，这一过程中，培养了学生的创新意识，掀起了探究的新高潮。 收获多多 激情作业 谈谈你的收获，学生完成课堂小结。 激情作业 你能将这个实验情景再现吗？你还能提出哪些问题？让我们期待下次真实的激情探究之旅！ 要求：1.设计实验配制a、b、c三处溶液。（大师大将设计讲解原理，得分王整理）。 2.两个半球各提出四个有价值的问题进行探究，设计好方案。（大师设计并负责收集，得分王整理）。 3.四个问题各不相同，面向全体学生。 4.安排好实验员（得分王）演示实验，解说员（大将、得分王）解说。 【设计意图】谈收获重在引导学生感悟探究不仅仅是考试拿高分，而是形成科学的态度，践行绿色化学的责任。 探究题设计实验过程需所有学生参与，学生有兴趣做，在做中学，在做中乐，在做中运用化学，践行化学学科思想，做到了硬核双减，减负不减质，真正爱上探究。 课后反思 课前的知识整合为探究打好基础，成功人生的七步激励使学生克服了畏难心理，敢于下水探究。我总结的“三读探究法”，帮助学生构建解题模型，做到探究有法可依。这一课中我的角色是引导者，引导学生，教会学习。 不足之处是：放出去容易，收回来难。学生讨论设计等小组活动用时过长，真实的激情探究之旅在课上没完成，只能布置为作业！这是在今后教学中需要努力的。 针对这节课我的小感慨如下： 探究篇幅长又难， 七步激励来攻坚。 三读三寻建模型， 精读探究找关键。 团队合作破难点， 个性飞扬笑开颜。 与卓越的人在一起自己也会变得优秀。很幸运与身边志同道合的良师益友为伴，这就是人生最美好的遇见！ 以上是我的说课，感谢您的聆听。 学科网（北京）股份有限公司 $$