第三单元 练习二 （教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第三单元《加与减（一）》 练习二 课题 课型 新授课 教材分析 本单元旨在引领学生逐步掌握加减法的基础知识。首先，我们将通过“一共有多少”这一模块，帮助学生理解加法的概念以及掌握5以内的加法运算。随后，我们将转向“还剩下多少”的学习，以使学生明确减法的意义并熟悉5以内的减法计算。 在“可爱的小猫”这个板块中，我们运用连环画的形式，让学生通过生动有趣的情境，亲身体验并理解得数为0的计算过程，这有助于加深他们对加减法的理解。 接下来，为了进一步提升学生的计算能力，我们设计了“猜数游戏”、“背土豆”、“跳绳”、“可爱的企鹅”和“小鸡吃食”这五个小板块。这些活动将围绕6到10的加减法展开，让学生在轻松愉悦的氛围中，巩固和拓展他们的计算技能。 此外，“乘车”情境不仅涵盖了加减法的知识，还引入了连加、连减以及加减混合运算的概念。这部分内容是对学生加减法运算能力的一种拓展和挑战。由于涉及的数字均在10以内，我们要求学生能够直接得出计算结果。至于两步以上的运算顺序和格式，我们将在后续的学习中进行深入探讨。 学情分析 对于本单元的教学内容，我们深知面对的是一群刚入学的儿童，他们的认知能力和思维方式尚处于直观形象的阶段。因此，在设计教学过程时，我们首要的任务是妥善处理运算的抽象性与学生形象思维之间的矛盾。10以内数的加减法是小学生必须扎实掌握的基础知识，为了激发他们的学习兴趣，确保每位学生都能积极主动地参与课堂活动，我们需要充分考虑学生的年龄特点。为此，我们将创设与学生生活实际紧密相连的教学情境，让学生在这些情境中感受到学习的乐趣，从而产生愿意学、喜欢学的积极情感。 教学策略 1. 通过实际生活情境初步感受数字计算与日常生活的紧密联系。 2. 在丰富的实际情境和游戏活动中深入体验加减法的实际意义，并能够提出和独立解决与加减法相关的简单实际问题。 3. 熟练掌握并准确进行10以内数的加减法计算，提升数学运算能力。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 48 页 教学目标 1. 学生将能够准确执行10以内的加减法及混合运算，确保计算无误。 2. 在进行数学运算的过程中，学生将提高口算速度和效率，并培养专注、准确和高效的学习习惯。 3. 通过多样化的数学活动，学生将培养对数学的积极情感，并提升数学综合素养，包括逻辑思维、问题解决能力和数学应用能力。 教学重点 核心目标：深化对10以内加减法混合计算的理解，并显著提升计算速度与准确性。 教学难点 在复杂的运算过程中，引导学生形成并巩固良好的学习习惯，如专注力、耐心和准确性，同时培养学生将所学的数学知识灵活应用于解决现实生活问题的能力。 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、谈话导入 老师：同学们，我们现在已经完整地学习了10以内的加减法。现在，请大家分享一下，你在这个过程中都有哪些收获和感悟呢？ 学生可能的回答： 我发现计算10以内的加减法时，有很多实用的方法，比如画图形、摆小棒、拨算珠，或者接数法，这些都让计算变得更加直观和简单。 我明白了在求解总数时，我们通常使用加法；而在求解剩余数量时，我们会用到减法。 我意识到数学不仅仅是书本上的知识，它还可以帮助我们解决生活中的实际问题。 我已经掌握了10以内的加减法混合运算，感觉自己的计算能力又上了一个台阶。 我还学到了数的分解和合成，这对我理解数的结构和关系非常有帮助。 老师：非常好，同学们都有很多宝贵的收获。看来大家在学习过程中都非常认真和努力，我为你们感到骄傲！ 二、探究体验经历过程 今天我们一同用所学知识来解决一系列实际问题，我深信只要你专心学习，必会有所收获。 1. 看图列式： (1) 我们首先看前两幅图。谁能告诉我，它们有什么共同点？ 生1：两幅图都是关于两堆物体的。 生2：当两堆物体在一起时，我们用加法；如果知道总数和其中一堆的数量，我们用减法求另一堆的数量。 师：非常好，你们已经掌握了看图列式的精髓。现在，请尝试列出正确的算式。 (2) 接下来，我们观察第三幅图。你们看到了什么特别的地方？ 生1：图里的物体并没有堆放在一起。 生2：但图中告诉我们总人数是6人，能看见2人，问号是问船里有多少人。这表示知道总数和其中一部分，求另一部分，我们用减法。 师：正确，现在我们来做这个减法算式。 (3) 看第四幅图，你们觉得该怎么列式呢？ 生1：这也是求一共的，但物体有三堆，所以要用连加。 生2：对，我们应该把这三个数加起来，列式为3+2+5=10。 2. 口算练习： 为了提升计算速度和准确性，我们需要多加练习。现在，请大家独立完成教材第48页第4题，看看谁算得最快最准。 3. 帮助淘气和笑笑过河： 淘气和笑笑想过河，但必须先答对题目。我们一起来帮助他们吧！请大家按顺序计算这些算式，感受加减混合运算的魅力。 4. 复习数的分成： 我们先一起回忆一下8的分成。接下来，请同学们翻开课本第48页，找到8的分成，并帮助小动物找到好朋友。同时，我们也要复习一下6、7、8、9、10的分成。 5. 小石子游戏： 淘气和笑笑在树荫下玩起了小石子游戏。请根据图片内容，说说这个游戏考察的是哪个知识点。 6. 鲜花分配问题： 淘气和笑笑采了一些鲜花，他们想把花放到两个花瓶里。请你们想想，都有哪些分配方式呢？这实际上是在考察9的分成，9可以分成几和几呢？ 三、课堂小结 同学们，经过今天的训练，我坚信你们已经熟练掌握了看图解题的技巧。你们已经明白，当图中的问号出现在一侧时，这表示我们需要求解的是其中的一部分数量，这时我们会采用减法来进行计算。另一方面，如果图中的物体被明确地分成了两份或三份，那么这通常表示我们需要求解的是这些部分的总和，这时我们会使用加法来进行计算。我希望你们在未来的学习中能够继续保持这种热情和努力，不断进步，加油！ 五、教学板书 练习二 求一共用加法，求还剩用减法来计算 图中的问号在一侧,表示问其中的一部分,用减法计算 如果物体被分成两份或三份,就表示求一共有多少,用加法计算 六、教学反思 1. 强调学生主体地位：课堂上，我们要让学生成为真正的主角，而教师则转变为背后的引导者。鼓励学生自我反思、自主发现问题，并通过彼此间的互助合作，共同寻找解决方案。这种方式能够极大地激发学生的主动性和积极性，使课堂氛围更加活跃，让学生在轻松愉悦的环境中自然掌握知识和技能。 2. 营造民主、开放的课堂氛围：在课堂上，教师应适时地将讲解的机会交给学生，自己则化身为听众和课堂的协调者。在这样的民主、宽松的环境中，你会发现学生们的讲解往往充满创意和激情。学生将更加自由地表达自己的想法，不再受到拘束和紧张，从而展现出他们独特的个性和风采。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$