第三单元 练习二 （教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

课题

课型

新授课

教材分析 

本单元旨在引领学生逐步掌握加减法的基础知识。首先，我们将通过“一共有多少”这一模块，帮助学生理解加法的概念以及掌握5以内的加法运算。随后，我们将转向“还剩下多少”的学习，以使学生明确减法的意义并熟悉5以内的减法计算。

在“可爱的小猫”这个板块中，我们运用连环画的形式，让学生通过生动有趣的情境，亲身体验并理解得数为0的计算过程，这有助于加深他们对加减法的理解。

接下来，为了进一步提升学生的计算能力，我们设计了“猜数游戏”、“背土豆”、“跳绳”、“可爱的企鹅”和“小鸡吃食”这五个小板块。这些活动将围绕6到10的加减法展开，让学生在轻松愉悦的氛围中，巩固和拓展他们的计算技能。

此外，“乘车”情境不仅涵盖了加减法的知识，还引入了连加、连减以及加减混合运算的概念。这部分内容是对学生加减法运算能力的一种拓展和挑战。由于涉及的数字均在10以内，我们要求学生能够直接得出计算结果。至于两步以上的运算顺序和格式，我们将在后续的学习中进行深入探讨。

学情分析

对于本单元的教学内容，我们深知面对的是一群刚入学的儿童，他们的认知能力和思维方式尚处于直观形象的阶段。因此，在设计教学过程时，我们首要的任务是妥善处理运算的抽象性与学生形象思维之间的矛盾。10以内数的加减法是小学生必须扎实掌握的基础知识，为了激发他们的学习兴趣，确保每位学生都能积极主动地参与课堂活动，我们需要充分考虑学生的年龄特点。为此，我们将创设与学生生活实际紧密相连的教学情境，让学生在这些情境中感受到学习的乐趣，从而产生愿意学、喜欢学的积极情感。

教学策略

1. 通过实际生活情境初步感受数字计算与日常生活的紧密联系。

2. 在丰富的实际情境和游戏活动中深入体验加减法的实际意义，并能够提出和独立解决与加

减法相关的简单实际问题。

3. 熟练掌握并准确进行10以内数的加减法计算，提升数学运算能力。

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第  48  页

教学目标

1. 学生将能够准确执行10以内的加减法及混合运算，确保计算无误。

2. 在进行数学运算的过程中，学生将提高口算速度和效率，并培养专注、准确和高效的学习习惯。

3. 通过多样化的数学活动，学生将培养对数学的积极情感，并提升数学综合素养，包括逻辑思维、问题解决能力和数学应用能力。

教学重点

核心目标：深化对10以内加减法混合计算的理解，并显著提升计算速度与准确性。

教学难点

在复杂的运算过程中，引导学生形成并巩固良好的学习习惯，如专注力、耐心和准确性，同时培养学生将所学的数学知识灵活应用于解决现实生活问题的能力。

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、谈话导入

老师：同学们，我们现在已经完整地学习了10以内的加减法。现在，请大家分享一下，你在这个过程中都有哪些收获和感悟呢？

学生可能的回答：

 我发现计算10以内的加减法时，有很多实用的方法，比如画图形、摆小棒、拨算珠，或者