1.12 乘车（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

课题

课型

新授课

教材分析 

在这节乘车的课程中，学生将通过参与具体的情境活动，深入体会并理解连加、连减以及加减混合运算的实际意义。这种亲身体验的学习方式将有助于学生更加直观地掌握这些数学运算方法，并能够将它们应用到实际生活中去。

学情分析

在教学过程中，我积极贯彻新课标的教育理念，结合一年级学生的认知特点，精心设计了“乘车”这一具体情境。我致力于让学生在生动有趣的情境中学习，通过模拟“上车”、“下车”以及“上车又下车”的实际情景，引导学生直观而深入地理解连加、连减以及加减混合运算的意义。同时，我注重培养学生的自主学习能力，让他们在情境中自主探索，从而熟练掌握运算顺序，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学策略

在新课内容的引入上，我巧妙地利用日常生活中的实际情境，使学生能够亲身体验到数学无处不在，感受到数学与生活的紧密联系。这种教学方式不仅培养了学生的数学意识，还极大地激发了他们对数学的学习兴趣。学生将在这种生活化的教学环境中，逐步理解数学的重要性，认识到数学在日常生活中的应用价值，从而增强对数学学习的积极性和主动性。

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第  45 页

教学目标

1. 通过参与生动具体的情境活动，学生将深刻体验并理解连加、连减以及加减混合运算的实际意义。

2. 学生能够熟练掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能够准确无误地进行计算。

教学重点

深入理解连加、连减以及加减混合运算的实质意义。

教学

通过实践，体验两步式题运算顺序的感性体验

难点

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

亲爱的小朋友们，大家好！你们喜欢乘坐公共汽车吗？每当我们乘坐公共汽车时，是不是都要排队等候，遵循先下后上的规则，以保持良好的乘车秩序呢？其实，在这个看似简单的乘车过程中，也蕴含着有趣的数学知识哦！今天，我们就一起来探索这些与乘车有关的数学问题，看看它们是如何与我们日常生活紧密相连的。让我们一起用数学的眼光去看待这个世界，发现生活中的小秘密吧！

二、探究体验经历过程

亲爱的同学们，让我们来看看这张图片吧！你们能从上面发现哪些数学信息呢？首先，我们注意到原来车上有2个人，后来后门上来了2个人，前门又上来了3个人。现在，我们来想想这辆车上一共有多少人。原来有2人，前门增加了3人，后门也增加了2人，加起来就是2+3+2，或者我们也可以写为2+2+3。你们注意到这两个算式里都有两个加号，而且都是三个数相加，这种加法算式就叫做连加算式。

要计算这样的算式，我们可以先加前两个数，比如2+2=4，然后再加上第三个数4+3=7。所以，2+2+3或者2+3+2的结果都是7，我们可以读作：2加2再加3等于7。现在，你们来试一试计算2+3+2吧！

再来看第二张图片，这次我们看到车里原来有8个人，但前门下去了1个人，后门下去了4个人。那么车里现在剩下几个人呢？我们可以这样算：8−1−4或者8−4−1，这种从总数中先减去一个数再减去另一个数的算式就叫做连减算式。计算时，我们先从8中减去1，得到