第7讲：《水浒传》＋记叙文标题类＋传统文化类-2024年新九年级语文暑假复习讲义（上海专用）

【课程主题】《水浒传》＋记叙文标题＋传统文化写作 【姓名】 【名著预习】 【走近作者】 施耐庵（约 1296—约 1370），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，元末明初小说家。 【主题解读】 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了以宋江为首的 108 条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反 ”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 【艺术特色】 ①人物形象鲜明、生动，惟妙惟肖。②采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情 节环环相扣，头绪众多而线索分明。③语言上采用古白话，描写生动形象，活灵活现。 【人物涉及的相关故事】 1.宋江（及时雨、孝义黑三郎、呼保义、押司）： 私放晁盖→怒杀阎婆惜→浔阳楼题反诗→智取无为军→三打祝家庄→大破连环马→ 闹西岳华山→兵打北京城→雪天擒索超→夜打曾头市→义释双枪将→两赢童贯→ 三败高太尉→奉诏破辽→夜度益津关→大战独鹿山→大战幽州→大战纪山军→ 智取宁海军→大战乌龙镇→智取清溪洞。 2.林冲（豹子头、小张飞、八十万禁军教头）： 误入白虎堂→刺配沧州道→棒打洪教头→风雪山神庙→雪夜上梁山→火并王伦。 3.武松（行者、武二郎）：景阳冈打虎→ 斗杀西门庆→十字坡与张青→威镇平安寨→大闹快活林→醉打蒋门神→大闹飞云浦→ 血溅鸳鸯楼→夜走蜈蚣岭→醉打孔亮→单臂擒方腊。 4.鲁智深（花和尚、鲁提辖）： 拳打镇关西→大闹五台山→大闹桃花林→火烧瓦罐寺→倒拔垂杨柳→大闹野猪林→ 单打二龙山→浙江坐化。 5.李逵（黑旋风、铁牛）：斗浪里白条→沂岭杀四虎→打死殷天锡→斧劈罗真人→ 探穴救柴进→元夜闹东京→扯诏谤徽宗→梦闹天池→真假李逵→江州劫法场。 6.吴用（智多星、加亮先生、吴学究）：智取生辰纲→双掌连环计→使时迁盗甲→ 智赚金铃吊挂→智赚玉麒麟→智取大名府→智取文安县→计鸩邬梨。 7.杨志（青面兽）：杨志卖刀→斗杀牛二→押送金银担→双夺宝珠寺。 【现代文】 【常见题型】 ① 标题的含义是什么；（高频考点） ② 标题的作用是什么；（高频考点） ③ 标题的好处、妙处是什么；（高频考点）； ④ 文章为什么以此为标题。 ⑤某标题能否换成某某标题。 1.分析标题的含义： 标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。如有一篇文章的标题是“爸爸的花儿落了”，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是爸爸的去世。 含义：表层含义+深层含义+中心 （一）联系表层含义 内容（词语的字面意思，往往多是物质层面）　 （2） 体会深层含义 修辞、手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义。（往往是精神层面） 2.分析标题的作用： 《背影》——作为线索，贯穿全文； 《神秘的礼物》---设置悬念，激发读者阅读兴趣 《司马光砸缸》---概括文章主要内容或情节 《顶碗少年》——表明写作对象； 《生命的舞蹈》——象征或比喻； 《秋天的怀念》——体现情感主旨。 《你妈叫你起床啦》——运用第二人称 归纳起来，作用有以下几类： 1、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开），贯穿全文。 2、设置悬念或者标题新颖【某些手法等】，引起读者阅读兴趣。 3、内容：概括文章的主要内容、主要情节。 4、人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点），点明写作对象。 5、中心：含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）（是全文的“文眼”），突出主题，点明主旨；暗示文章中心。 6、手法：修辞手法，表现手法，一语双关（象征人物的形象或精神）等。（对偶） 7.人称：运用第二人称，产生共鸣，拉近与读者的关系 3．分析标题的好处与妙处。 这种题型实际上是上面两种题型的综合式。从两个方面答题：1、标题的含义（一般答深层含义）2、标题的作用。 4．文章为什么以此为标题。 要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。 离春天只有二十公分的雪兔（21分） 李娟 ①村里只有我们一家汉族人，我们用模模糊糊的哈萨克语和顾客做生意，他们也就模模糊糊地理解，反正最后生意总会做成的。不擅于对方语言没关系，擅于表达就可以了，若表达也不擅于，就一定得擅于想象。而我一开始连想象也不会，卖出去一样东西真是难上加难——你得给他从货架这头指到那头，再从最下面一层货架指到最上面一层： ②“是这个吗？是这个吗？……”这样折腾到最后，对方要买的东西也许只是一毛钱一匣的火柴。 ③有一个冬天的雪夜，已经很晚了，我们围着火炉很安静地干活。这时门开了，一个人挟着浓重的寒气和一股子雾进来了。我们问他干什么，这个看起来挺老实的人说了半天也说不清楚。他就一个人在那儿苦恼地想了半天，最后终于组织出了比较明确的表述：“你们要不要黄羊？”“黄羊？”我们吃了一惊。“对，活的黄羊。”我们又吃了一惊。我妈就立刻开始和建华她们讨论羊应该圈在什么地方。我还没反应过来，她们已经商量好养在煤棚里了。 ④“真是的，我们养黄羊干什么？”“谁知道——先买回来再说。”然后她转身问那个老实人：“最低多少钱卖？”“十块钱。”——我们吃了第三惊。黄羊名字里虽说有个“羊”字，其实是像鹿一样美丽的野生动物，体态比羊大多了，于是，我也立刻表态支持。 ⑤给了钱后我们全家都高高兴兴跟着他出去牵羊。门口的雪地上站着个小孩子，怀里鼓鼓的，外套里裹着个东西。“啊，是小黄羊呀。”小孩把外套慢慢解开。“啊，是白黄羊呀？” ⑥一个冬天的雪夜，我们糊里糊涂用十块钱买回一只野兔子。不管怎么说，买都已经买回来了，我们还是挺喜欢我们这只兔子的。后来才知道，这种兔子又叫雪兔，它的确是像雪一样白的，白得发亮。而且听说到天气暖和的时候，它的毛色还会渐渐变成灰土黄色的，在戈壁滩上跑着的时候，就不那么扎眼了。 ⑦我们找了一个铁笼子，把它扣在煤棚的角落里，每天都跑去看它很多次。我外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷去拿给它吃。天气总是那么冷，外婆总是紧紧偎在火炉边，哪也不敢去。自从兔子来了以后，经常可以看到她在去看兔子或从兔子那里回来的路上小心地扶墙走着，遍地冰雪。 ⑧我们一点儿也不亏待它，我们吃什么它也吃什么，很快就把它养得胖胖的，懒懒的，眼珠子越发亮了，幽蓝幽蓝的。我妈常常把手从铁笼子的铁丝缝里伸进去，慢慢地抚摸它柔顺乖巧的身子，它就轻轻地发抖，深深地把头埋下，埋在两条前爪中间，并把两只长耳朵平平地放了下来。它没法躲，它哪儿也去不了，但是我们真的没有恶意啊，它怎样才能知道呢？ ⑨一天一天过去，天气也渐渐暖和一点了，虽然外面还是那么冷。我们惊奇地注意到白白的雪兔身上，果真一天天、一根根地扎出了灰黄色的毛来——它比我们更先、更敏锐地感觉到了春天的来临。 ⑩突然有一天，这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了。我们全家人真是又失望又奇怪又难过。那个空空的铁笼子就一直空罩在原地，好像它还在等待有一天兔子会再回来。 ⑪后来，它居然又重新在笼子里冒出来了…… ⑫那时候差不多已经过去一个月了吧，我们又重新看到了兔子。它浑身原本光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀拉拉的，身上又潮又脏，眉目不清的。我很害怕，但还是斗胆伸手进去摸了一下——一把骨头，只差没散开了。不过好在后来，这兔子还是挣扎着活了过来，而且还比之前更壮实了一些。 ⑬这到底是怎么回事呢？那只铁笼子的下面是空的，又靠着墙根，兔子就开始在那里打洞，那个洞很窄的，我们用了很长的一截铁丝捅进去，才大概地估计出这个小隧道可能有两米多长，已经打到大门口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了…… ⑭我真的想象不到——当我们围着温暖的饭桌吃饭，当我们进入梦乡，当我们又有了别的新鲜好玩的事情，并因此而欢乐、幸福……那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地下，忍着饥饿和寒冷，坚持重复一个动作——通往春天的动作……整整一个月，没有白天黑夜。……有时候它也会回到笼子里，回来看看这里有没有什么吃的，没有的话，就攀着栅栏，啃放在铁笼子上的纸箱子，嚼煤碴…… ⑮可是我们却什么也不知道…… （有删改） 1.本文以“雪兔”为线索，讲述了误买雪兔、（1）__________、（2）___________和重见雪兔四件事。（4分） 2.下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A．“我们”误买雪兔是因为被当地人欺骗了，误以为买的是“黄羊”。 B．第⑥段交代了雪兔的毛色会在天气暖和后变成灰土黄色以适应环境，为下文埋下伏笔。 C．外婆偷偷拿爆米花给雪兔吃，体现出外婆对雪兔的喜爱。 D．第⑭段交代了雪兔失踪的真正原因，引人深思。 3.请分析第⑧段划线部分的语言表现力。（5分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.请结合文章内容，分析第⑩段“我们全家人真是又失望又奇怪又难过”的原因。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.请说说标题“离春天只有二十公分的雪兔”的含义及作用。（6分） ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 昼出耘田夜绩麻（22分） ①“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”宋代范成大诗里这样说，农民白天在地里锄草，夜晚在家中搓麻线，还说村里的男男女女各忙农活，连顽皮的小孩童也学着做农事。这首古体诗，从头至尾记述了农民的辛勤耕作，流溢出浓浓的乡间生活气息。诗中的“绩麻”，更让我看到，母亲所种的苎麻也能在古代名家笔下走诗，年幼的我每每朗读这首诗，都会十分用心，并感到无比自豪。 ②母亲识不了几个字，怎知苎麻还能成诗？农耕时光里，勤快的母亲早出晚归，从远处河沟里拎来一桶桶水浇下去，然后直起腰来站在那块薄地上。懵懂的我隐约感到，辛劳的母亲种下去的是苎麻，还是诗！母亲却浑然不知，只知道没白没黑地在那块薄地上不停地劳作，在一个叫故土的地方安分地度年月。 ③苎麻长成了，一小块薄地满眼葱绿，一棵棵半人高的苎麻快乐地挤在一起，站成了一小片茎直叶茂的麻林。母亲揩一下额头，轻快地拿了镰刀，喜悦地开始采割，母亲精心开垦的地块终于收获了。一捆捆苎麻运至家中后，勤快的母亲又开始了麻丝的制作。 ④母亲先将收割来的苎麻放入河沟浸泡。过些日子，经过浸泡的苎麻剥下麻皮，母亲再用麻刀麻利地刮掉硬质木皮（即刮青）获得生麻，然后母亲将生麻泡在水里脱胶变软，晒干后，将麻皮一丝丝分细，麻丝就制作成了。闲不住的母亲还要搓麻线，这个过程便是宋代范成大诗中说的绩麻。母亲也像诗里那样，总在白天农忙之后，不知疲倦地于夜间搓麻线，夜深人静了，母亲仍在屋子里忙活计。 ⑤乡村的夜悄悄走来了，一盏如豆的灯火铺开暗黄的光，母亲抖动的影子晃动在屋舍的一面土墙上。这童年的记忆中，制作麻丝是个最有生趣的环节，瘦削的母亲蹲在屋子狭小的空间里，手握麻鼓，紧紧压住一缕缕麻皮，利落地抽出一丝丝麻丝来。母亲的动作轻便快捷，娴熟更是我年幼的脑海里抹不掉的一抹痕迹。没长大的我喜欢读古诗，范成大的“绩麻”诗，每每此时总在我没长大的思想里展开无尽的想象。我恍惚看见，一代代人在无声无息的劳作中，将麻丝搓成坚实有力的麻绳，便有了有关“绩麻”的名诗和名句。我还会从绩麻的每个动作中，看到飞奔的马车，一串串行走的脚印，还能闻到一碗碗米香。其实，更多的还有我无法目及和想到的。 ⑥母亲抽麻丝及搓麻绳，都离不开麻鼓。麻鼓又叫麻线鼓、麻砣，这农家常见的实用器物颇有情调。我家的麻鼓圆柱形，小拳头大小，石质。那样的时光里，不停歇的母亲在寂夜里忙活计，小麻鼓像个筋骨健实又听话的小童，一会儿紧抓在母亲指尖抽麻丝，一会儿又跳出来，不挪窝地帮着劳而不疲的母亲搓麻绳。细述起来，小麻鼓还是个可赏可喻之物，其顶端有一小凹坑，撒些草木灰进去，可供绩麻防滑之用，我们那儿管这叫灰塘。其周边大都雕刻不同的民俗风情图案和吉祥纹饰。我家盈盈可握的小麻鼓周边雕琢的是几条欢跳的鲤鱼。这鱼取“余”之意，寓意年年有余，农家生活富足美好。劳作的母亲找外村的工匠做了这样的麻鼓，心里便装进了从没向我表白的梦想，在一条走不完的路上，用闲不下来的双手雕刻岁月。在母亲人生的旅程中，黑夜也是白天！ ⑦岁月中的母亲常常夜间绩麻，搓成的一捆捆麻绳，母亲总是出神地瞧过去，蓄满了发芽的种子的眼神像收不住的脚步，穿行在老不掉的时光中。继续行走的光阴里，一个个麻垫做成了，一个个麻毯加工成了艺术品。巧手的母亲还会在每个麻垫和麻毯上，绣出一朵朵美丽的花朵图案，一向苛求于事的母亲点点头，择个晴好的天气，便运到城里卖出去。 ⑧等有了糖吃，有了一件像样的童衣裹在我身上，农耕不辍的母亲也就有了花朵一样的笑容。其实，那些艰难的时光里，母亲从没说日子难熬，因为天天农作的母亲苦和累也是快乐！怪不得宋代名家范成大，会写出那样的经典农忙诗。 （刊载于2022年08月13日，有删改） 1.文章围绕母亲和苎麻，讲述了母亲（1）_____________、采割苎麻、_____________、搓麻线等事件。（4分） 2.赏析文章第⑤段划线句的表达效果。（5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．下列对文章内容的理解，最正确的一项是（ ）（3分） A．第⑥段是插叙，补充交代了麻鼓的作用及其寓意。 B．划线部分运用了比喻的修辞手法，生动形象地刻画出麻鼓帮助母亲劳作时的情态。 C．麻鼓也叫灰塘，其周边大都雕刻不同的民俗风情图案和吉祥纹饰。 D．母亲找外村的工匠雕琢麻鼓图案，体现出她对于美好生活的希冀。 4. 请分析文章最后一段的作用。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. 请分析本文标题的含义及作用。（6分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 我家的猫和老鼠 毕飞宇 ①我有两个姐姐，大姐长我6 岁，二姐只比我大一岁半。我们是在无休无止的吵闹和绵延不断的争斗中长大成人的。我们姐弟三个就像鼎立的三国，在交战的同时不停地结盟、宣战，宣战、结盟。真是天下大势，分久必合，合久必分。当然了，我们的“分合”都是以小时作为时间单位的。上午我刚刚和我的二姐同仇敌忾，一起讨伐我的大姐，而午饭过后，一切都好好的，我的二姐却突然和大姐结成了统一战线，一起向她们的弟弟宣战了。 总体说来，她们联合起来对付我的时候要多一些，因为父母多少有些偏心，对我格外好一些。这个我是知道的，在事态扩大、弄到父母那里“评理”的时候，父母虽说各打五十大板，但板子里头就有了轻与重的分别。比方说，在严厉地批评了我们之后，我的母亲总要教导我的两个姐姐：“他比你们小哎，让着一点哎。”对我就不一样了，母亲说：“下次不许这样了。”口气虽然凶，但说的是“下次”，“这一次”呢，当然就算了，事情到此结束。这在我是非常合算的买卖，因为“下次”是无穷无尽的。假如我的两个姐姐联起手来和我作对，在多数情况下，她们差不多就是那个叫“汤姆”的猫，而我则是老鼠“杰瑞”。我们家几乎每天都有美国卡通《猫和老鼠》式的故事，小姐俩气势凶凶的，占尽了优势，恨不得一脚就把她们的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后来吃尽苦头的始终是她们。 我们为什么吵呢？为什么斗呢？不为什么。倘若一定要找一个符合逻辑的理由，那只能是为吵而吵、为斗而斗。举一个例子吧，比方说，现在正在吃饭，我和我的二姐坐在一条凳子上，不声不响地扒饭，这样的饭吃起来就有点无趣，为了打破这种沉闷的局面，在二姐伸筷子去夹咸菜的时候，我会用我的筷子把她的筷子夹住，二姐不动生色，突然抽出筷子又夹我的。噼噼啪啪的战争就这样开始了。母亲突然干咳一声，一切又安静了。所争夺的咸菜到底被谁夹走，并不重要，重要的是母亲的那一声干咳究竟落在哪一个节拍上，这全靠你的运气，有点像击鼓传花。如果咸菜归我，即使我并不想吃，我也会像叼着了天鹅肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的脸上就会有一脸的失败。反过来，二姐要是赢了，她会把咸菜含在嘴里，悄无声息地望着屋梁，那是胜利的眼神，赢了的眼神，内中的自明得意是不必说的。 我们姐弟三个现在都已人到中年。我长年在外，节日里偶尔团聚，我们谈得最多的恰恰是少年时期的“战争往事”，谈起来就笑声不断。这一点是我们始料不及的。有一次我把话题转了，说起了姐姐们对我的好处来：我6岁的那一年得了肾炎，不能走动，每天都由我的父亲背到五六里外的彭家庄去，注射青霉素和庆大霉素。有一次是我的大姐背我去的，那时候她其实也只是一个 12 岁的孩子，又瘦又小。她在那个晴朗的冬日背着我，步行了10多里地。快到家的时候大姐终于支持不住了，腿一软，姐弟两个顺着大堤的陡坡一直滚到了河边。我并没有摔着，反而开心极了，大姐满头满脸都是汗，她惊慌地拉起我，第一句话就是：“不能告诉爸妈。”这件事都过去30年了，可它时不时会窜到我的脑子里来。出乎我意料的是，随着年纪的增长，我回忆起来一次就感动一次。12岁的大姐，冬天里一头的汗，惊恐的眼神——我不知道我为什么在人到中年之后反而为这件事伤恸不已。那一回过年我说起了这件事，我并没有说完，大姐的眼眶突然红了，说：“多少年了，怎么说起这个，你怎么还记得这个呢。”大姐显然也记得的，不然她不会那样。她把话题重又拉回到吵闹的事情上去了。 这样的吵闹本身就设置了一个温暖的前提：我们能够，我们可以。我们幼小的内心世界也许就是在一次又一次的“打斗”中拓宽开来、丰富起来的。时过境迁之后，我们意外地发现，兄弟姐妹之间的许多东西也许并不能构成我们的日常生活，它反而是隐匿的，疏于表达的。然而，它却格外地切肤，有一种打断骨头连着筋的牵扯。美国人通过《猫和老鼠》的卡通形象向全世界的少儿表达了这样一种典范人生：打吧，吵吧，闹吧，可你们永远是兄弟，永远是姐妹——你们永远不能生活在一起，但你们谁也不能离开谁。 我的儿子最喜欢我的侄女，他们在一起玩的时候几乎就是猫和老鼠，不是追逐，就是打闹。可是，他们毕竟天各一方。在他的姐姐和他说再见的时候，他漆黑的瞳孔是多么孤独，多么忧伤。我多么希望能做我儿子的好兄弟，和他争抢一块饼干、一个角落或一支蜡笔。但我的儿子显得相当勉强，因为他的爸爸后背上都起鸡皮疙瘩了，就是学不像一个孩子。 20、下列没有错别字的是（ ）（3分） A.同仇敌忾 B.气势凶凶 C.不动生色 D.自明得意 21、对第、段的内容理解不正确的是（ ）（3分） A.交代“我家的猫和老鼠”具体所指的对象。 B.解释“我家的猫和老鼠”吵闹争斗的理由。 C.表明父母的“教导”和“裁判”无法解决我们姐弟间的吵闹争斗。 D.表达“我”和姐姐们吵闹争斗获胜后无法掩饰的内心的喜悦之情。 22、第段中具体事件发生的时间是 ；相关的人物有 ； 发生的过程是 ；最终的结果是 。（6分） 23、说说本文题目的妙处是（4分） ________________ _ ________________ _ 24、第段内容已经与“我的姐姐们”无关，作者写本段的意图是什么？（6分） ________________ ________________ 皮影二 ①韩虎让人讨厌。 ②每次演皮影他都来。锣鼓未响，早坐戏场；开演，幕前看不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中签儿上翻下撩，左杵右抖，跟着手舞足蹈。戏演完，他抢着拔电线收音箱整戏筐。善存师傅拨开他：“迟早滚蛋。五十出头，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？” ③善存是皮影戏“非遗”传承人，县城唱影戏“一把手”，戏班的台柱子。 ④皮影戏兴于唐，盛于清，可近些年衰落了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。——白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。 ⑤说不景气，皮影戏还是有人看，尤其是老人们。他们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。 ⑥这让善存高兴。他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。 ⑦近段更不一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存对戏班说：“一定要把他们吸引住！” ⑧可这当口儿，善存在回家路上摔了一跤，胳膊折了。 ⑨影戏全靠胳膊“挑签子”，折了胳膊怎么挑嘛！ ⑩戏班艺人计上心来：“让皮影二上。” ⑪皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是谁？当然是善存师傅。 ⑫善存坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，撑家的柱子。演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹。善存的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了嘛。把韩虎这个撑家柱子拉来弄这不刨钱的营生是害人家嘛。 ⑬可又不能不演，善存一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。” ⑭这周演《兄妹开荒》。善存看韩虎。韩虎一头汗，斜眼瞟他呢。 ⑮“你又不是没鼓捣过。”平素韩虎偷偷拿签子比画，善存没少瞪他，有时也装作没看见嘛。 ⑯“我怕……怕坏了师傅名声。” ⑰“我不是你师傅。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松嘛。” ⑱鼓点起，善存师傅开了口：“雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懒虫！” ⑲韩虎左手的签子挑动“哥哥”的身段。 ⑳善存继续唱：“扛起锄头上山岗，上呀……”看到韩虎手中晃动“哥哥”的草帽，肩上的锄头却歪了，善存急忙去纠正，由不得“呀”一声低叫——胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼嘛。 ㉑“上呀么上山岗，岗上好风光。”韩虎吼着嗓子接上了，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了。 ㉒哇，这个讨厌的家伙会唱嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子嘛。 ㉓“我站得高来看得远，咱家乡到如今，成了一个好地方。” ㉔纱幕上，那淳朴的妹子高高举起䦆头挖那厚实的地哦；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天了哦。韩虎的唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛。 ㉕善存师傅悄悄挪步到了观众堆里。 ㉖观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手嘛。 ㉗善存伤好后举办了收徒仪式。仪式上，韩虎呈出个筐，说：“妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子嘛。 ㉘再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。 ㉙这次他没有带“嘛”。 1.第⑥段加点词“稀稀拉拉”在文中的意思是_________________________。（2分） 2.分析第④段画线句的语言表现力。（4 分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.品味第㉔段画线句的表达效果。（5分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.谈谈你对文章结尾句的理解。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文章为什么不用“韩虎”而用“皮影二”作为小说的题目？谈谈你对此的看法。（5分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 冬夜说书人 徐鲁 ①我怀念，小时候在故乡山村漫长的冬夜里，那些走村串巷的说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想。那时，一进入腊月的门，所有的农活儿忙完了，村里的大人和小孩就开始盼望着，说书人快点来到。 ②“说书人来了！说书人来了！”小孩子们会飞奔着把这个好消息瞬间传遍全村。他们背着三弦琴、牛皮鼓，还有鼓板、鼓架和铺盖，用竹竿一人牵着一人排着队走来，正是我们盼望很久的说书人。排在最后面的那少年是“瞎子小光”，他是我童年时代的好朋友。这些说书人全是盲人。没有谁知道，他们什么时候学会说书的，又是怎样互相认识然后组合在一起，走村串巷给大家说书。 ③说书人一来，就在村头的孤身老人满大爷家住下了。满大爷的小屋里是那么温暖，因为炕洞里整个冬天都生着牛粪火。漫长的冬夜里，热热的土炕上，大人和小孩都喜欢挤在一起，听这些盲人说书。鼓板一响，说书开始了。鼓板声和笑声不断地飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着。乡亲们一张张写满艰辛和沧桑的脸上，也露出了难得的陶醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开。 ④小光和我一样大，当时也就十来岁。每次到来，他都穿得干干净净的，崭新的夹袄里露出了雪白的衣领，头发梳得整整齐齐。“小光，你也看不见，为啥要把自己打扮得这么干净整齐呢？”我问小光。他一边整理衣领，一边回答说：“我看不见，可乡亲们都看得见呀！”他整理衣领时，好像对着一面明亮的镜子。我慢慢观察到，每位说书人，都穿戴得那么干净整洁，每一颗扣子都扣得整整齐齐，每个人的衣领都洗得干干净净。 ⑤父亲告诉我，他们虽然看不见任何东西，但他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！ ⑥那时候我最喜欢小光和他的师父说“大刀史更新”那一段。说这段时，小光给他的师父拉胡琴，过一会儿，小光又打起了鼓板。他的鼓板打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。 ⑦“小光，你教我学说书好不好？”我打心眼里羡慕小光，我也很想做一个说书人。“不行，你要上学念书的。”“那你教我打鼓板好不？”他笑着把我推到了那架小鼓面前。我一手捏着鼓棒，一手拿着鼓板，不由自主地闭上双眼，学着他的样子，像一个真正的小盲人那样煞有其事。这时，在我的心目中，好像失明也是一种“本事”。我听见了自己敲出的响亮的鼓板声…… ⑧“小光，春天和秋天，你们在哪里呢？” ⑨“春天和秋天，我们也要各自回家干农活儿呢！”他们什么也看不见，还会干农活儿？那一瞬间，我觉得，小光和他的师父们，真的是一些了不起的人！ ⑩说书人住了半个多月后，又开始收拾铺盖，要离开这去邻村了。“小光，明年冬天一定再来哦！我们等着你！”我爬到村口的老枣树上大声喊道。大家依依不舍地把他们送过了小石桥。 ⑪他们是冬夜里的说书人，是给我的童年带来过温暖和梦想的人。直到今天，我还记着父亲对我说过的话：他们虽然看不见任何东西，但是他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！ ⑫现在，说书这门手艺，在大部分乡村里都已经失传了吧？我们这代人也早已长大，不再是小孩子了。我童年时的朋友“瞎子小光”，当然也早已长大了。 ⑬小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？ 19．第⑦段中加点的“本事”的意思是 （2分） 20．第②段画线句“说书人来了！说书人来了！”与后一句中的“ ”一词相照应，表现了 （3分） 21．第③段的作用分析不恰当的是 （4分） A. 从侧面表现了乡村冬夜的漫长，让人感到无聊单调。 B. 照应了开头“说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想”。 C. 为下文“我”想让瞎子小光教“我”学说书做铺垫。 D. 突出了说书人为贫穷寒冷的岁月带来的欢乐和温情。 22．父亲说说书人是“一些有尊严的人”，用简洁的语言概括他们“有尊严”在全文中的具体表现： （6分） （1） ； （2） ； （3）以精湛的技艺打动人，鼓舞人； （4） 。 23．本文标题“冬夜说书人”不能改为“童年的朋友”。请简述理由。（5分） 【写作】 例文赏析： 这是我的舞台 戏一折水袖落，身着青衣，手把纸扇，光影氤氲。恍惚间，这是我的舞台。 轻灵的日光泼洒到天际，萧瑟的灯丝失了颜色，阴郁着望着手里莹白的水袖，痴痴的发愣，为什么换我做配角？这不是我的舞台吗？一番思想斗争以后，对舞台的向往还是推着走向练习室，戏服边角顺风裹着一泻光影，不回首地一意孤行。 肩带臂，臂带肘，肘带腕，水袖扬起一条漂亮的抛物线，可惜却落错了地方。时钟滴答模糊了练习的次数。只觉手腕的酸楚直刺心房，豆类般大的汗珠浸湿了细拂窗外低垂的枝条，也似诉说着我的苦恼。 正当放弃之念愈发膨胀，老师清瘦的身影缓缓的映入眸中，分唇启齿，温声道，甩水袖时不要太用力。把自我融入其中会更好。点点头，仰起脸，我问出了一道想问的问题，老师为什么要换我？你呀，不是月亮，而像星星。有些疑惑，我继续追问，可他却只笑笑不语。 这真是很漂亮很华丽的舞台，灯光如同深海一般深邃流动，又像大海上的星光璀璨。主角的她一身。角色戏服立于舞台中央，准备陛下一片静寂。一声高昂的开嗓随之绽放，似来自千年的国度，不知过了多少春秋，天地昭昭如斯之月，何物以复？己怒其多等等，终于我独步上天，上台一身青衣亮相，两袖翩飞随风扬。樱口微张，此时我只想为了自己唱，为老师唱，为戏曲大声的唱，眼前逐渐凝聚出一个优雅而纯粹的世界，世界的背后，春暖花开，朦胧中。我仿佛觉得这就是我的舞台。 戏曲渐入高潮，额上衬出了一层细密的汗珠，我渐渐发觉这折戏的节奏是由我决定的，此刻幡然悟得。月亮是天空最耀眼的那个，但若没有星星的点缀，也会黯然失色。正所谓。没有小配角，只有小演员。我虽名为配角，却也是一颗闪耀的星星，这就是我的舞台。 月光穿越人海，与老师拥个满怀，他会心的笑了，眼里满是柔和的光辉。 戏一折水袖起，小小的水袖承载了我的戏曲梦。无论角色大小，这剧场就是我的舞台，只要心怀远方心归处皆可舞台自在闪耀。 传统手艺的风采 我国的传统手艺——“吹糖人”在古时候遍及街边，极受儿童的钟爱；如今，这门技艺近乎消亡、荒诞不经。可我却在西安市的某条街巷里和它相逢了…… 团队排列成一条长队，与那小小摊面看起来背道而驰；边上立着一块木工板，用软笔写着三个粗字——“吹糖人”。“哦，是吹糖人啊！”我没见过，便要想一个。我拉了拉母亲的衣摆，在团队里站定。 大家都伸着颈部用劲凝望，我也不除外。那手工艺人的姿势快而井然有序，几下子便有一只动物从他手上“活”回来。由于有看头，因此等待的時间再长都不感觉乏味。排到我了，他问我要哪一个属相，我讲“就需要一只小猪吧！”“好咧！”他很痛快地应该和着。 但见他从锅中急急忙忙抠了一团麦糖，揉成一个近乎圆的圆球后，又用拇指捅出一个小孔，放进嘴上，轻轻地一吹，一个全透明的金黄圆锥体便成型了。一团一点也不起眼睛的麦糖到他手上，就好像施了法术一样有灵气：这方面儿用小手指往上一钩、一按，是对猪耳朵；这方面儿轻轻地一挤，嘿！是双猪眼睛，还骨溜骨溜地转呢！这里呢？揪一揪，压一压猪鼻出来……十根手指在麦糖上飞快地舞弄着，花样儿比按钢琴键还美，我觉得入了神……“小孩子，这糖只有看不能吃喔！”做技艺的大伯善心提示我。 我提心吊胆地捧着我的“小糖猪”，很光洁，有一些繁花落尽；迎着满天的朝阳区，近乎全透明的金黄糖猪更夺目了。小糖猪的前蹄均匀修直，后脚全身肌肉明晰，膘肥健硕；圆鼓鼓的身体加上四十五度角微昂的小脑袋，让人赞叹不已。我对这只小糖猪真是令人满意得不可以再令人满意，喜爱得不可以再开心了！ 我将小糖猪捧在手心里，很长时间凝视着着，抚摩着……赏析着我国传统手艺的风采。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【课程主题】《水浒传》＋记叙文标题＋传统文化写作 【姓名】 【名著预习】 【走近作者】 施耐庵（约 1296—约 1370），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，元末明初小说家。 【主题解读】 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了以宋江为首的 108 条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反 ”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 【艺术特色】 ①人物形象鲜明、生动，惟妙惟肖。②采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情 节环环相扣，头绪众多而线索分明。③语言上采用古白话，描写生动形象，活灵活现。 【人物涉及的相关故事】 1.宋江（及时雨、孝义黑三郎、呼保义、押司）： 私放晁盖→怒杀阎婆惜→浔阳楼题反诗→智取无为军→三打祝家庄→大破连环马→ 闹西岳华山→兵打北京城→雪天擒索超→夜打曾头市→义释双枪将→两赢童贯→ 三败高太尉→奉诏破辽→夜度益津关→大战独鹿山→大战幽州→大战纪山军→ 智取宁海军→大战乌龙镇→智取清溪洞。 2.林冲（豹子头、小张飞、八十万禁军教头）： 误入白虎堂→刺配沧州道→棒打洪教头→风雪山神庙→雪夜上梁山→火并王伦。 3.武松（行者、武二郎）：景阳冈打虎→ 斗杀西门庆→十字坡与张青→威镇平安寨→大闹快活林→醉打蒋门神→大闹飞云浦→ 血溅鸳鸯楼→夜走蜈蚣岭→醉打孔亮→单臂擒方腊。 4.鲁智深（花和尚、鲁提辖）： 拳打镇关西→大闹五台山→大闹桃花林→火烧瓦罐寺→倒拔垂杨柳→大闹野猪林→ 单打二龙山→浙江坐化。 5.李逵（黑旋风、铁牛）：斗浪里白条→沂岭杀四虎→打死殷天锡→斧劈罗真人→ 探穴救柴进→元夜闹东京→扯诏谤徽宗→梦闹天池→真假李逵→江州劫法场。 6.吴用（智多星、加亮先生、吴学究）：智取生辰纲→双掌连环计→使时迁盗甲→ 智赚金铃吊挂→智赚玉麒麟→智取大名府→智取文安县→计鸩邬梨。 7.杨志（青面兽）：杨志卖刀→斗杀牛二→押送金银担→双夺宝珠寺。 【现代文】 离春天只有二十公分的雪兔（21分） 李娟 ①村里只有我们一家汉族人，我们用模模糊糊的哈萨克语和顾客做生意，他们也就模模糊糊地理解，反正最后生意总会做成的。不擅于对方语言没关系，擅于表达就可以了，若表达也不擅于，就一定得擅于想象。而我一开始连想象也不会，卖出去一样东西真是难上加难——你得给他从货架这头指到那头，再从最下面一层货架指到最上面一层： ②“是这个吗？是这个吗？……”这样折腾到最后，对方要买的东西也许只是一毛钱一匣的火柴。 ③有一个冬天的雪夜，已经很晚了，我们围着火炉很安静地干活。这时门开了，一个人挟着浓重的寒气和一股子雾进来了。我们问他干什么，这个看起来挺老实的人说了半天也说不清楚。他就一个人在那儿苦恼地想了半天，最后终于组织出了比较明确的表述：“你们要不要黄羊？”“黄羊？”我们吃了一惊。“对，活的黄羊。”我们又吃了一惊。我妈就立刻开始和建华她们讨论羊应该圈在什么地方。我还没反应过来，她们已经商量好养在煤棚里了。 ④“真是的，我们养黄羊干什么？”“谁知道——先买回来再说。”然后她转身问那个老实人：“最低多少钱卖？”“十块钱。”——我们吃了第三惊。黄羊名字里虽说有个“羊”字，其实是像鹿一样美丽的野生动物，体态比羊大多了，于是，我也立刻表态支持。 ⑤给了钱后我们全家都高高兴兴跟着他出去牵羊。门口的雪地上站着个小孩子，怀里鼓鼓的，外套里裹着个东西。“啊，是小黄羊呀。”小孩把外套慢慢解开。“啊，是白黄羊呀？” ⑥一个冬天的雪夜，我们糊里糊涂用十块钱买回一只野兔子。不管怎么说，买都已经买回来了，我们还是挺喜欢我们这只兔子的。后来才知道，这种兔子又叫雪兔，它的确是像雪一样白的，白得发亮。而且听说到天气暖和的时候，它的毛色还会渐渐变成灰土黄色的，在戈壁滩上跑着的时候，就不那么扎眼了。 ⑦我们找了一个铁笼子，把它扣在煤棚的角落里，每天都跑去看它很多次。我外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷去拿给它吃。天气总是那么冷，外婆总是紧紧偎在火炉边，哪也不敢去。自从兔子来了以后，经常可以看到她在去看兔子或从兔子那里回来的路上小心地扶墙走着，遍地冰雪。 ⑧我们一点儿也不亏待它，我们吃什么它也吃什么，很快就把它养得胖胖的，懒懒的，眼珠子越发亮了，幽蓝幽蓝的。我妈常常把手从铁笼子的铁丝缝里伸进去，慢慢地抚摸它柔顺乖巧的身子，它就轻轻地发抖，深深地把头埋下，埋在两条前爪中间，并把两只长耳朵平平地放了下来。它没法躲，它哪儿也去不了，但是我们真的没有恶意啊，它怎样才能知道呢？ ⑨一天一天过去，天气也渐渐暖和一点了，虽然外面还是那么冷。我们惊奇地注意到白白的雪兔身上，果真一天天、一根根地扎出了灰黄色的毛来——它比我们更先、更敏锐地感觉到了春天的来临。 ⑩突然有一天，这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了。我们全家人真是又失望又奇怪又难过。那个空空的铁笼子就一直空罩在原地，好像它还在等待有一天兔子会再回来。 ⑪后来，它居然又重新在笼子里冒出来了…… ⑫那时候差不多已经过去一个月了吧，我们又重新看到了兔子。它浑身原本光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀拉拉的，身上又潮又脏，眉目不清的。我很害怕，但还是斗胆伸手进去摸了一下——一把骨头，只差没散开了。不过好在后来，这兔子还是挣扎着活了过来，而且还比之前更壮实了一些。 ⑬这到底是怎么回事呢？那只铁笼子的下面是空的，又靠着墙根，兔子就开始在那里打洞，那个洞很窄的，我们用了很长的一截铁丝捅进去，才大概地估计出这个小隧道可能有两米多长，已经打到大门口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了…… ⑭我真的想象不到——当我们围着温暖的饭桌吃饭，当我们进入梦乡，当我们又有了别的新鲜好玩的事情，并因此而欢乐、幸福……那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地下，忍着饥饿和寒冷，坚持重复一个动作——通往春天的动作……整整一个月，没有白天黑夜。……有时候它也会回到笼子里，回来看看这里有没有什么吃的，没有的话，就攀着栅栏，啃放在铁笼子上的纸箱子，嚼煤碴…… ⑮可是我们却什么也不知道…… （有删改） 1.本文以“雪兔”为线索，讲述了误买雪兔、（1）__________、（2）___________和重见雪兔四件事。（4分） 2.下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A．“我们”误买雪兔是因为被当地人欺骗了，误以为买的是“黄羊”。 B．第⑥段交代了雪兔的毛色会在天气暖和后变成灰土黄色以适应环境，为下文埋下伏笔。 C．外婆偷偷拿爆米花给雪兔吃，体现出外婆对雪兔的喜爱。 D．第⑭段交代了雪兔失踪的真正原因，引人深思。 3.请分析第⑧段划线部分的语言表现力。（5分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.请结合文章内容，分析第⑩段“我们全家人真是又失望又奇怪又难过”的原因。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.请说说标题“离春天只有二十公分的雪兔”的含义及作用。（6分） ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 1.（1）饲养/照顾雪兔 （2）失去雪兔 （4分） 2. A（3分）误买雪兔是因为语言不通，不是因为当地人故意欺骗。 3. 运用了动作描写和肖像描写，“发抖”、埋头、埋爪子、放平耳朵等一系列动词，写出了雪兔在被妈妈抚摸时害怕又无助的心理，表现出作者对此的无奈。也为下文雪兔的失踪作了铺垫/埋下伏笔。（5分） 4.①“我们”失望，是因为我们对雪兔很好，它却并不理解这一点，最终选择离开，辜负了我们的好意。②“我们”奇怪，是因为家里那么暖和，又有吃的，外面还是那么冷，生存更艰难，雪兔却选择离开。③“我们”难过，是因为尽管雪兔并不快乐，但我们对雪兔付出了真挚的关爱之情，舍不得让它离开。（3分） 5. ①“离春天只有二十公分的雪兔”本义是指我们饲养的雪兔还有二十公分就可以打洞成功，去往笼子外的春天。这里可以引申为离自由的春天，近在咫尺的雪兔。②雪兔渴望春天，它比人更早、更敏锐地感觉到了春天的来临，并开始打洞，想要拥抱大自然中的春天。它向往自由，尽管“我们”一家对它呵护备至，但它并不快乐，依然想要逃离。雪兔通过自己忍饥挨冻，坚持打洞，终于离心中向往的自由春天越来越近。③表现出作者对此的惊叹与钦佩，引发读者思考。④结构上作为标题制造悬念，引起读者兴趣。概括了文章的主要情节，突出了文章的主旨。（6分） 昼出耘田夜绩麻（22分） ①“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”宋代范成大诗里这样说，农民白天在地里锄草，夜晚在家中搓麻线，还说村里的男男女女各忙农活，连顽皮的小孩童也学着做农事。这首古体诗，从头至尾记述了农民的辛勤耕作，流溢出浓浓的乡间生活气息。诗中的“绩麻”，更让我看到，母亲所种的苎麻也能在古代名家笔下走诗，年幼的我每每朗读这首诗，都会十分用心，并感到无比自豪。 ②母亲识不了几个字，怎知苎麻还能成诗？农耕时光里，勤快的母亲早出晚归，从远处河沟里拎来一桶桶水浇下去，然后直起腰来站在那块薄地上。懵懂的我隐约感到，辛劳的母亲种下去的是苎麻，还是诗！母亲却浑然不知，只知道没白没黑地在那块薄地上不停地劳作，在一个叫故土的地方安分地度年月。 ③苎麻长成了，一小块薄地满眼葱绿，一棵棵半人高的苎麻快乐地挤在一起，站成了一小片茎直叶茂的麻林。母亲揩一下额头，轻快地拿了镰刀，喜悦地开始采割，母亲精心开垦的地块终于收获了。一捆捆苎麻运至家中后，勤快的母亲又开始了麻丝的制作。 ④母亲先将收割来的苎麻放入河沟浸泡。过些日子，经过浸泡的苎麻剥下麻皮，母亲再用麻刀麻利地刮掉硬质木皮（即刮青）获得生麻，然后母亲将生麻泡在水里脱胶变软，晒干后，将麻皮一丝丝分细，麻丝就制作成了。闲不住的母亲还要搓麻线，这个过程便是宋代范成大诗中说的绩麻。母亲也像诗里那样，总在白天农忙之后，不知疲倦地于夜间搓麻线，夜深人静了，母亲仍在屋子里忙活计。 ⑤乡村的夜悄悄走来了，一盏如豆的灯火铺开暗黄的光，母亲抖动的影子晃动在屋舍的一面土墙上。这童年的记忆中，制作麻丝是个最有生趣的环节，瘦削的母亲蹲在屋子狭小的空间里，手握麻鼓，紧紧压住一缕缕麻皮，利落地抽出一丝丝麻丝来。母亲的动作轻便快捷，娴熟更是我年幼的脑海里抹不掉的一抹痕迹。没长大的我喜欢读古诗，范成大的“绩麻”诗，每每此时总在我没长大的思想里展开无尽的想象。我恍惚看见，一代代人在无声无息的劳作中，将麻丝搓成坚实有力的麻绳，便有了有关“绩麻”的名诗和名句。我还会从绩麻的每个动作中，看到飞奔的马车，一串串行走的脚印，还能闻到一碗碗米香。其实，更多的还有我无法目及和想到的。 ⑥母亲抽麻丝及搓麻绳，都离不开麻鼓。麻鼓又叫麻线鼓、麻砣，这农家常见的实用器物颇有情调。我家的麻鼓圆柱形，小拳头大小，石质。那样的时光里，不停歇的母亲在寂夜里忙活计，小麻鼓像个筋骨健实又听话的小童，一会儿紧抓在母亲指尖抽麻丝，一会儿又跳出来，不挪窝地帮着劳而不疲的母亲搓麻绳。细述起来，小麻鼓还是个可赏可喻之物，其顶端有一小凹坑，撒些草木灰进去，可供绩麻防滑之用，我们那儿管这叫灰塘。其周边大都雕刻不同的民俗风情图案和吉祥纹饰。我家盈盈可握的小麻鼓周边雕琢的是几条欢跳的鲤鱼。这鱼取“余”之意，寓意年年有余，农家生活富足美好。劳作的母亲找外村的工匠做了这样的麻鼓，心里便装进了从没向我表白的梦想，在一条走不完的路上，用闲不下来的双手雕刻岁月。在母亲人生的旅程中，黑夜也是白天！ ⑦岁月中的母亲常常夜间绩麻，搓成的一捆捆麻绳，母亲总是出神地瞧过去，蓄满了发芽的种子的眼神像收不住的脚步，穿行在老不掉的时光中。继续行走的光阴里，一个个麻垫做成了，一个个麻毯加工成了艺术品。巧手的母亲还会在每个麻垫和麻毯上，绣出一朵朵美丽的花朵图案，一向苛求于事的母亲点点头，择个晴好的天气，便运到城里卖出去。 ⑧等有了糖吃，有了一件像样的童衣裹在我身上，农耕不辍的母亲也就有了花朵一样的笑容。其实，那些艰难的时光里，母亲从没说日子难熬，因为天天农作的母亲苦和累也是快乐！怪不得宋代名家范成大，会写出那样的经典农忙诗。 （刊载于2022年08月13日，有删改） 1.文章围绕母亲和苎麻，讲述了母亲（1）_____________、采割苎麻、_____________、搓麻线等事件。（4分） 2.赏析文章第⑤段划线句的表达效果。（5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．下列对文章内容的理解，最正确的一项是（ ）（3分） A．第⑥段是插叙，补充交代了麻鼓的作用及其寓意。 B．划线部分运用了比喻的修辞手法，生动形象地刻画出麻鼓帮助母亲劳作时的情态。 C．麻鼓也叫灰塘，其周边大都雕刻不同的民俗风情图案和吉祥纹饰。 D．母亲找外村的工匠雕琢麻鼓图案，体现出她对于美好生活的希冀。 4. 请分析文章最后一段的作用。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. 请分析本文标题的含义及作用。（6分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 1.（1）耕种苎麻 （2）制作麻丝 （4分） 2. 运用了人物的动作描写，通过描写母亲制作麻丝时的动作，生动地体现出母亲动作的轻松娴熟，刻画了母亲辛勤劳动，心灵手巧的人物形象，表现出作者对母亲的赞美之情。（5分） 3. D（3分） 4. 内容上表达对母亲在苦难日子里仍然乐观生活的赞美之情。结构上收束全文，升华文章主旨。与文章首段呼应。（4分） 5. ①内容上“昼出耘田夜绩麻”本义是描写的是农民白天锄草，夜晚搓麻线的场景。文中是指母亲早出晚归农耕生活的真实写照。②表达作者对于辛勤劳作的母亲的赞美，也是对于广大劳动人民的赞美。③结构上用诗句作为标题，简洁凝练而富有文采，能引起读者的兴趣。（6分） 我家的猫和老鼠 毕飞宇 ①我有两个姐姐，大姐长我6 岁，二姐只比我大一岁半。我们是在无休无止的吵闹和绵延不断的争斗中长大成人的。我们姐弟三个就像鼎立的三国，在交战的同时不停地结盟、宣战，宣战、结盟。真是天下大势，分久必合，合久必分。当然了，我们的“分合”都是以小时作为时间单位的。上午我刚刚和我的二姐同仇敌忾，一起讨伐我的大姐，而午饭过后，一切都好好的，我的二姐却突然和大姐结成了统一战线，一起向她们的弟弟宣战了。 总体说来，她们联合起来对付我的时候要多一些，因为父母多少有些偏心，对我格外好一些。这个我是知道的，在事态扩大、弄到父母那里“评理”的时候，父母虽说各打五十大板，但板子里头就有了轻与重的分别。比方说，在严厉地批评了我们之后，我的母亲总要教导我的两个姐姐：“他比你们小哎，让着一点哎。”对我就不一样了，母亲说：“下次不许这样了。”口气虽然凶，但说的是“下次”，“这一次”呢，当然就算了，事情到此结束。这在我是非常合算的买卖，因为“下次”是无穷无尽的。假如我的两个姐姐联起手来和我作对，在多数情况下，她们差不多就是那个叫“汤姆”的猫，而我则是老鼠“杰瑞”。我们家几乎每天都有美国卡通《猫和老鼠》式的故事，小姐俩气势凶凶的，占尽了优势，恨不得一脚就把她们的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后来吃尽苦头的始终是她们。 我们为什么吵呢？为什么斗呢？不为什么。倘若一定要找一个符合逻辑的理由，那只能是为吵而吵、为斗而斗。举一个例子吧，比方说，现在正在吃饭，我和我的二姐坐在一条凳子上，不声不响地扒饭，这样的饭吃起来就有点无趣，为了打破这种沉闷的局面，在二姐伸筷子去夹咸菜的时候，我会用我的筷子把她的筷子夹住，二姐不动生色，突然抽出筷子又夹我的。噼噼啪啪的战争就这样开始了。母亲突然干咳一声，一切又安静了。所争夺的咸菜到底被谁夹走，并不重要，重要的是母亲的那一声干咳究竟落在哪一个节拍上，这全靠你的运气，有点像击鼓传花。如果咸菜归我，即使我并不想吃，我也会像叼着了天鹅肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的脸上就会有一脸的失败。反过来，二姐要是赢了，她会把咸菜含在嘴里，悄无声息地望着屋梁，那是胜利的眼神，赢了的眼神，内中的自明得意是不必说的。 我们姐弟三个现在都已人到中年。我长年在外，节日里偶尔团聚，我们谈得最多的恰恰是少年时期的“战争往事”，谈起来就笑声不断。这一点是我们始料不及的。有一次我把话题转了，说起了姐姐们对我的好处来：我6岁的那一年得了肾炎，不能走动，每天都由我的父亲背到五六里外的彭家庄去，注射青霉素和庆大霉素。有一次是我的大姐背我去的，那时候她其实也只是一个 12 岁的孩子，又瘦又小。她在那个晴朗的冬日背着我，步行了10多里地。快到家的时候大姐终于支持不住了，腿一软，姐弟两个顺着大堤的陡坡一直滚到了河边。我并没有摔着，反而开心极了，大姐满头满脸都是汗，她惊慌地拉起我，第一句话就是：“不能告诉爸妈。”这件事都过去30年了，可它时不时会窜到我的脑子里来。出乎我意料的是，随着年纪的增长，我回忆起来一次就感动一次。12岁的大姐，冬天里一头的汗，惊恐的眼神——我不知道我为什么在人到中年之后反而为这件事伤恸不已。那一回过年我说起了这件事，我并没有说完，大姐的眼眶突然红了，说：“多少年了，怎么说起这个，你怎么还记得这个呢。”大姐显然也记得的，不然她不会那样。她把话题重又拉回到吵闹的事情上去了。 这样的吵闹本身就设置了一个温暖的前提：我们能够，我们可以。我们幼小的内心世界也许就是在一次又一次的“打斗”中拓宽开来、丰富起来的。时过境迁之后，我们意外地发现，兄弟姐妹之间的许多东西也许并不能构成我们的日常生活，它反而是隐匿的，疏于表达的。然而，它却格外地切肤，有一种打断骨头连着筋的牵扯。美国人通过《猫和老鼠》的卡通形象向全世界的少儿表达了这样一种典范人生：打吧，吵吧，闹吧，可你们永远是兄弟，永远是姐妹——你们永远不能生活在一起，但你们谁也不能离开谁。 我的儿子最喜欢我的侄女，他们在一起玩的时候几乎就是猫和老鼠，不是追逐，就是打闹。可是，他们毕竟天各一方。在他的姐姐和他说再见的时候，他漆黑的瞳孔是多么孤独，多么忧伤。我多么希望能做我儿子的好兄弟，和他争抢一块饼干、一个角落或一支蜡笔。但我的儿子显得相当勉强，因为他的爸爸后背上都起鸡皮疙瘩了，就是学不像一个孩子。 20、下列没有错别字的是（ ）（3分） A.同仇敌忾 B.气势凶凶 C.不动生色 D.自明得意 21、对第、段的内容理解不正确的是（ ）（3分） A.交代“我家的猫和老鼠”具体所指的对象。 B.解释“我家的猫和老鼠”吵闹争斗的理由。 C.表明父母的“教导”和“裁判”无法解决我们姐弟间的吵闹争斗。 D.表达“我”和姐姐们吵闹争斗获胜后无法掩饰的内心的喜悦之情。 22、第段中具体事件发生的时间是 ；相关的人物有 ； 发生的过程是 ；最终的结果是 。（6分） 23、说说本文题目的妙处是（4分） ________________ _ ________________ _ 24、第段内容已经与“我的姐姐们”无关，作者写本段的意图是什么？（6分） ________________ ________________ 20.（3分）A 21.（3分）D 22.(6分，前两空各1分，后两空个2分）我六岁那年的某个冬日 我的大姐、我 年幼的大姐背着小弟去打针，归途中滚下陡坡 “我”没有受伤，大姐却为此惊恐不己 23.（4分）（1）（2分）以经典动形象作为题目，引发读者的阅读兴趣（2）（2分）用比喻的修辞手法表达文中姐弟之间的浓浓亲情，增加趣味性。 24.(6分）该段写了两层意思：其一是孩子天生都喜欢有“猫和老鼠”般的亲情相伴；其二是父子之间无法替代“猫和老鼠”般的兄弟姐妹间的亲情，作者借此表达了现实生活中无可奈何的遗憾之情。 皮影二 ①韩虎让人讨厌。 ②每次演皮影他都来。锣鼓未响，早坐戏场；开演，幕前看不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中签儿上翻下撩，左杵右抖，跟着手舞足蹈。戏演完，他抢着拔电线收音箱整戏筐。善存师傅拨开他：“迟早滚蛋。五十出头，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？” ③善存是皮影戏“非遗”传承人，县城唱影戏“一把手”，戏班的台柱子。 ④皮影戏兴于唐，盛于清，可近些年衰落了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。——白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。 ⑤说不景气，皮影戏还是有人看，尤其是老人们。他们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。 ⑥这让善存高兴。他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。 ⑦近段更不一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存对戏班说：“一定要把他们吸引住！” ⑧可这当口儿，善存在回家路上摔了一跤，胳膊折了。 ⑨影戏全靠胳膊“挑签子”，折了胳膊怎么挑嘛！ ⑩戏班艺人计上心来：“让皮影二上。” ⑪皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是谁？当然是善存师傅。 ⑫善存坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，撑家的柱子。演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹。善存的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了嘛。把韩虎这个撑家柱子拉来弄这不刨钱的营生是害人家嘛。 ⑬可又不能不演，善存一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。” ⑭这周演《兄妹开荒》。善存看韩虎。韩虎一头汗，斜眼瞟他呢。 ⑮“你又不是没鼓捣过。”平素韩虎偷偷拿签子比画，善存没少瞪他，有时也装作没看见嘛。 ⑯“我怕……怕坏了师傅名声。” ⑰“我不是你师傅。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松嘛。” ⑱鼓点起，善存师傅开了口：“雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懒虫！” ⑲韩虎左手的签子挑动“哥哥”的身段。 ⑳善存继续唱：“扛起锄头上山岗，上呀……”看到韩虎手中晃动“哥哥”的草帽，肩上的锄头却歪了，善存急忙去纠正，由不得“呀”一声低叫——胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼嘛。 ㉑“上呀么上山岗，岗上好风光。”韩虎吼着嗓子接上了，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了。 ㉒哇，这个讨厌的家伙会唱嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子嘛。 ㉓“我站得高来看得远，咱家乡到如今，成了一个好地方。” ㉔纱幕上，那淳朴的妹子高高举起䦆头挖那厚实的地哦；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天了哦。韩虎的唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛。 ㉕善存师傅悄悄挪步到了观众堆里。 ㉖观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手嘛。 ㉗善存伤好后举办了收徒仪式。仪式上，韩虎呈出个筐，说：“妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子嘛。 ㉘再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。 ㉙这次他没有带“嘛”。 1.第⑥段加点词“稀稀拉拉”在文中的意思是_________________________。（2分） 2.分析第④段画线句的语言表现力。（4 分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.品味第㉔段画线句的表达效果。（5分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.谈谈你对文章结尾句的理解。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文章为什么不用“韩虎”而用“皮影二”作为小说的题目？谈谈你对此的看法。（5分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 1.看皮影戏的人很少。（2分） 2.“不说”“就是”等词语表达生动，展现了人们为生活奔波的辛苦形象；同时，三个“刨”字，运用动作描写，更是进一步刻画人们忙于挣钱的艰辛，同时也暗示了皮影戏衰落的原因。（4分） 3.通过动作描写，“高高举起”“挥舞”等描绘皮影人物动作的词语，既生动地表现韩虎演皮影戏技艺的高超，又含蓄地表现了幸福的生活需要劳动来获得的生活理念。表达出作者对韩虎的皮影技艺的敬佩。（5分） 4.“嘛”字是善存师傅的口头禅，说话带“嘛”是善存师傅的说话特点，但这次不带“嘛”，坐实了韩虎的“皮影二”这一外号，说明善存师傅已经打心眼里认可了韩虎及其表演皮影戏的技艺。（4分） 5.内容上，“皮影二”指人物韩虎，用“皮影二”为小说的题目，更能形象地展现韩虎学习皮影戏执着的精神和高超的技艺。结构上，既暗示了文章的内容，又设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。（5分） 冬夜说书人 徐鲁 ①我怀念，小时候在故乡山村漫长的冬夜里，那些走村串巷的说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想。那时，一进入腊月的门，所有的农活儿忙完了，村里的大人和小孩就开始盼望着，说书人快点来到。 ②“说书人来了！说书人来了！”小孩子们会飞奔着把这个好消息瞬间传遍全村。他们背着三弦琴、牛皮鼓，还有鼓板、鼓架和铺盖，用竹竿一人牵着一人排着队走来，正是我们盼望很久的说书人。排在最后面的那少年是“瞎子小光”，他是我童年时代的好朋友。这些说书人全是盲人。没有谁知道，他们什么时候学会说书的，又是怎样互相认识然后组合在一起，走村串巷给大家说书。 ③说书人一来，就在村头的孤身老人满大爷家住下了。满大爷的小屋里是那么温暖，因为炕洞里整个冬天都生着牛粪火。漫长的冬夜里，热热的土炕上，大人和小孩都喜欢挤在一起，听这些盲人说书。鼓板一响，说书开始了。鼓板声和笑声不断地飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着。乡亲们一张张写满艰辛和沧桑的脸上，也露出了难得的陶醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开。 ④小光和我一样大，当时也就十来岁。每次到来，他都穿得干干净净的，崭新的夹袄里露出了雪白的衣领，头发梳得整整齐齐。“小光，你也看不见，为啥要把自己打扮得这么干净整齐呢？”我问小光。他一边整理衣领，一边回答说：“我看不见，可乡亲们都看得见呀！”他整理衣领时，好像对着一面明亮的镜子。我慢慢观察到，每位说书人，都穿戴得那么干净整洁，每一颗扣子都扣得整整齐齐，每个人的衣领都洗得干干净净。 ⑤父亲告诉我，他们虽然看不见任何东西，但他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！ ⑥那时候我最喜欢小光和他的师父说“大刀史更新”那一段。说这段时，小光给他的师父拉胡琴，过一会儿，小光又打起了鼓板。他的鼓板打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。 ⑦“小光，你教我学说书好不好？”我打心眼里羡慕小光，我也很想做一个说书人。“不行，你要上学念书的。”“那你教我打鼓板好不？”他笑着把我推到了那架小鼓面前。我一手捏着鼓棒，一手拿着鼓板，不由自主地闭上双眼，学着他的样子，像一个真正的小盲人那样煞有其事。这时，在我的心目中，好像失明也是一种“本事”。我听见了自己敲出的响亮的鼓板声…… ⑧“小光，春天和秋天，你们在哪里呢？” ⑨“春天和秋天，我们也要各自回家干农活儿呢！”他们什么也看不见，还会干农活儿？那一瞬间，我觉得，小光和他的师父们，真的是一些了不起的人！ ⑩说书人住了半个多月后，又开始收拾铺盖，要离开这去邻村了。“小光，明年冬天一定再来哦！我们等着你！”我爬到村口的老枣树上大声喊道。大家依依不舍地把他们送过了小石桥。 ⑪他们是冬夜里的说书人，是给我的童年带来过温暖和梦想的人。直到今天，我还记着父亲对我说过的话：他们虽然看不见任何东西，但是他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！ ⑫现在，说书这门手艺，在大部分乡村里都已经失传了吧？我们这代人也早已长大，不再是小孩子了。我童年时的朋友“瞎子小光”，当然也早已长大了。 ⑬小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？ 19．第⑦段中加点的“本事”的意思是 （2分） 20．第②段画线句“说书人来了！说书人来了！”与后一句中的“ ”一词相照应，表现了 （3分） 21．第③段的作用分析不恰当的是 （4分） A. 从侧面表现了乡村冬夜的漫长，让人感到无聊单调。 B. 照应了开头“说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想”。 C. 为下文“我”想让瞎子小光教“我”学说书做铺垫。 D. 突出了说书人为贫穷寒冷的岁月带来的欢乐和温情。 22．父亲说说书人是“一些有尊严的人”，用简洁的语言概括他们“有尊严”在全文中的具体表现： （6分） （1） ； （2） ； （3）以精湛的技艺打动人，鼓舞人； （4） 。 23．本文标题“冬夜说书人”不能改为“童年的朋友”。请简述理由。（5分） 19．独特的本领、技能（2分） 20．飞奔（1分） 孩子们等来盼望已久的说书人时的喜悦、急切的心情。（2分） 21．C 22．（1）用自己的技艺走村串巷，为大家带来欢乐 （2）每位说书人都穿戴得干净整洁，给观众以美感 (4) 不仅把欢乐带给大家，还坚持在春秋天干农活，承担起家庭责任（6分） 23．全文围绕说书人展开，突显了自尊自强、为乡村的贫寒岁月带来欢乐和温暖的说书人这一群体形象，同时对说书人的盼望、着迷、不舍、怀念这一情感脉络贯穿全文，表达了作者对说书人的尊敬及对这门手艺可能失传的忧虑。而小光只是说书人中的一个代表人物，“我”因与小光的友情而对说书人有了更深入的了解和感受，并不是围绕小光展开全文，所以不能以“童年的朋友”为题。（5分） 【写作】 例文赏析： 这是我的舞台 戏一折水袖落，身着青衣，手把纸扇，光影氤氲。恍惚间，这是我的舞台。 轻灵的日光泼洒到天际，萧瑟的灯丝失了颜色，阴郁着望着手里莹白的水袖，痴痴的发愣，为什么换我做配角？这不是我的舞台吗？一番思想斗争以后，对舞台的向往还是推着走向练习室，戏服边角顺风裹着一泻光影，不回首地一意孤行。 肩带臂，臂带肘，肘带腕，水袖扬起一条漂亮的抛物线，可惜却落错了地方。时钟滴答模糊了练习的次数。只觉手腕的酸楚直刺心房，豆类般大的汗珠浸湿了细拂窗外低垂的枝条，也似诉说着我的苦恼。 正当放弃之念愈发膨胀，老师清瘦的身影缓缓的映入眸中，分唇启齿，温声道，甩水袖时不要太用力。把自我融入其中会更好。点点头，仰起脸，我问出了一道想问的问题，老师为什么要换我？你呀，不是月亮，而像星星。有些疑惑，我继续追问，可他却只笑笑不语。 这真是很漂亮很华丽的舞台，灯光如同深海一般深邃流动，又像大海上的星光璀璨。主角的她一身。角色戏服立于舞台中央，准备陛下一片静寂。一声高昂的开嗓随之绽放，似来自千年的国度，不知过了多少春秋，天地昭昭如斯之月，何物以复？己怒其多等等，终于我独步上天，上台一身青衣亮相，两袖翩飞随风扬。樱口微张，此时我只想为了自己唱，为老师唱，为戏曲大声的唱，眼前逐渐凝聚出一个优雅而纯粹的世界，世界的背后，春暖花开，朦胧中。我仿佛觉得这就是我的舞台。 戏曲渐入高潮，额上衬出了一层细密的汗珠，我渐渐发觉这折戏的节奏是由我决定的，此刻幡然悟得。月亮是天空最耀眼的那个，但若没有星星的点缀，也会黯然失色。正所谓。没有小配角，只有小演员。我虽名为配角，却也是一颗闪耀的星星，这就是我的舞台。 月光穿越人海，与老师拥个满怀，他会心的笑了，眼里满是柔和的光辉。 戏一折水袖起，小小的水袖承载了我的戏曲梦。无论角色大小，这剧场就是我的舞台，只要心怀远方心归处皆可舞台自在闪耀。 传统手艺的风采 我国的传统手艺——“吹糖人”在古时候遍及街边，极受儿童的钟爱；如今，这门技艺近乎消亡、荒诞不经。可我却在西安市的某条街巷里和它相逢了…… 团队排列成一条长队，与那小小摊面看起来背道而驰；边上立着一块木工板，用软笔写着三个粗字——“吹糖人”。“哦，是吹糖人啊！”我没见过，便要想一个。我拉了拉母亲的衣摆，在团队里站定。 大家都伸着颈部用劲凝望，我也不除外。那手工艺人的姿势快而井然有序，几下子便有一只动物从他手上“活”回来。由于有看头，因此等待的時间再长都不感觉乏味。排到我了，他问我要哪一个属相，我讲“就需要一只小猪吧！”“好咧！”他很痛快地应该和着。 但见他从锅中急急忙忙抠了一团麦糖，揉成一个近乎圆的圆球后，又用拇指捅出一个小孔，放进嘴上，轻轻地一吹，一个全透明的金黄圆锥体便成型了。一团一点也不起眼睛的麦糖到他手上，就好像施了法术一样有灵气：这方面儿用小手指往上一钩、一按，是对猪耳朵；这方面儿轻轻地一挤，嘿！是双猪眼睛，还骨溜骨溜地转呢！这里呢？揪一揪，压一压猪鼻出来……十根手指在麦糖上飞快地舞弄着，花样儿比按钢琴键还美，我觉得入了神……“小孩子，这糖只有看不能吃喔！”做技艺的大伯善心提示我。 我提心吊胆地捧着我的“小糖猪”，很光洁，有一些繁花落尽；迎着满天的朝阳区，近乎全透明的金黄糖猪更夺目了。小糖猪的前蹄均匀修直，后脚全身肌肉明晰，膘肥健硕；圆鼓鼓的身体加上四十五度角微昂的小脑袋，让人赞叹不已。我对这只小糖猪真是令人满意得不可以再令人满意，喜爱得不可以再开心了！ 我将小糖猪捧在手心里，很长时间凝视着着，抚摩着……赏析着我国传统手艺的风采。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$