第4讲：《行路难》其一＋记叙文句子含义＋《艾青诗选》-2024年新九年级语文暑假复习讲义（上海专用）

【课程主题】《行路难》＋记叙文句子含义＋《艾青诗选》 【姓名】 【古诗文预习】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）文学常识 《行路难》作者是 ，字 ，号 ， 代的 主义诗人，被称为“ ”，本诗是 （体裁）。 李白；太白；青莲居士；唐；浪漫；诗仙；七言古诗 （2）填空题 1.诗中采用“ ”和“ ”（限填四字）两个典故表达自己有为于当世的理想。 2.诗中名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”表现出诗人 的性格。 3.诗人面对华美的酒席，却用 、 、 、 四个连续的动词，形象地表现了自己 的心情。 4.诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了 的修辞方法，形象地表明了 。 5.诗中“顾”的意思是 ；“济”的意思是 。 6.诗中“云帆”的意思是 。 7.“直万钱”中“直”的意思是 ；“济沧海”中“济”的意思是 。 1.垂钓碧溪 乘舟梦日 2.自信（答“积极”“豁达”“倔强”“乐观”等也可） 3.停　投　拔　顾；内心的苦闷、抑郁　 4.比喻　人生道路上的艰难险阻，和仕途的阻塞 5.看 渡过 6.高高的帆 7.值 渡 （3）对比阅读 【甲】行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】醉翁亭记（节选） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 1.甲诗作者为 代诗人 ；乙文作者为 代文学家 。 2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 日出而林霏开，云归而岩穴。 3.下面选项恰当的一项是（ ）。（2分） A.甲诗起首两句以夸张手法叙写欢乐豪放的宴饮，体现作者与友人相处时的愉悦心情。 B.乙文作者细致描绘山间一日及四时的自然风光，体现其寄情山水乐无穷的怡然自得。 C.甲诗具体描绘渡黄河登泰山时艰难困顿的遭遇，形象体现了诗歌“行路难”的主题。 D.乙文具体描绘琅琊山朝暮与四季景色之美，意在表达作者对醉翁亭秀丽环境的欣赏。 4.教材将甲诗和乙文编入同一单元，意在告诉我们，人生中难免种种 ，对此，我们要 、 地面对。（3分） 1.唐 李白 北宋 欧阳修（4分） 2.太阳出来，树林中的雾气就消散；烟云聚拢，岩谷山洞便昏暗。（3分） 3.B（2分） 4.挫折（困难或不如意等） 豁达（乐观） 积极（3分） 【甲】 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠.！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 【丙】 列子学射，中矣，请之于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可”。退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。”故圣人不查存亡，而察其所以然。 5.【乙】【丙】都选自《列子》。列子，原名 ，是战国时 家学派代表人物。（2分） 6.解释下列加点字。（4分） （1）长风破浪会有时（ ） （2）汝之不惠（ ） 7.用现代汉语翻译【丙】文中的句子。（3分） 为国与身亦皆如之 8.【甲】文中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”是借用 和 （人名）的典故表达了自己的 想法。（4分） 9.【乙】文中众人对愚公移山表现出不同态度，下列表述有误的一项是（ ）。（3分） A.家中三个身强力壮的成年男子前往参与。 B.京城氏遗男蹦蹦跳跳地去帮助支持移山。 C.妻子提出批驳，认为无法移动太行、王屋。 D.智叟嘲笑、制止，认为愚公无法处理土石。 10.经历了困难险阻，【甲】文中作者对理想的态度是 ；【乙】文“愚公移山”这个成语的寓意是 ；【丙】文中关尹子提出“守而勿失”，要“守”的是“ ”。（6分） 5.（各1分）列御寇 道 6.（各1分）（1）终将 （2）同“慧”，智慧 7.（3分）治理国家和修养身心也都像这样 8.（4分）姜尚/姜太公 伊尹 希望得到重用 9.（3分）C 10.（6分）积极乐观 不畏艰难、坚持不懈地奋斗，才能克服困难 “所以然” 参考译文：列子学射箭，射中了（靶心），于是向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。”所以圣人不关心事情的结果，而是关心为什么会这样。（选自《列子·说符篇》） 【现代文】 句子含义解题方法： 所谓理解含义，是指既说出句子的表层意思，又说出句子的深层含义。句子的表层意思也就是本义，中考中一般不会直接考查。往往是考查与本义紧密相联的深层。理解句子的含义可以从以下几个方面来分析： （1）从语境的角度分析：结合上下文及具体的语境理解句子的含义。 （2）从描写的角度分析：通过抓住句子中富有表现力的关键词语及其所表达的内容来理解句子的含义。 （3）从修辞的角度分析：通过分析修辞方法及作用来理解句子的深层含义，对运用修辞的句子要用平实的语言回答。 （4）从主旨的角度分析：通过联系作品的背景，结合作者的情感及文章的中心句来理解句子的含义。 月光下的母亲 ①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。 ②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午 5 点，我在县中学寄宿，我家离学校有 30 多里。这时候来请假，想必我母亲病得很重。 ③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。 ④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天学也不愿上。 ⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。 ⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。 ⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子。 ⑧那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。 ⑨我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。 ⑩我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。 ⑪我哭了。 ⑫还能是谁呢？别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？ ⑬我哭了，号啕大哭。 ⑭母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活供我上学……等哭完，我没拿钥匙开门， 也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。 ⑮我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决计不回头。 ⑯茫茫月光下，乡村公路上阒寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。我徒步 30 多里路回到学校时，天已经大亮。 ⑰陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着， 我的眼泪又不争气地落下来，怎么也止不住。 ⑱陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。 ⑲我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。 ⑳从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。 ㉑我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。 1.本文写了不到一天时间里，“我”做的三次突然而坚决的决定。请概括。（5 分） （1）下午 5 点，________________________________________________________________； （2）夜深了，“我”没进家门，决定徒步连夜赶回学校； （3））__________________________________________________________________________。 2.分析第⑦段画线句的表达效果。（4 分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.文中第⑥段和第⑯段两次写到了月亮，以下分析最恰当的一项是 （ ）。（3 分） A. 第⑥段表现“我”的慌乱紧张。 B. 第⑯段表达“我”愧疚自责。 C. 都暗示无人知晓“我”的经历。 D. 都与“月光下的母亲”呼应。 11.请联系文章标题及全文，理解第㉑段画线句的内涵。（6 分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.（1）“我”因嘴馋向老师撒谎请假回家 （3）天已大亮，“我”赶到学校下定决心认真学习。 9.写母亲一个人趁着月光在寂静的打谷场上干活的情景，突出母亲的艰辛与勤劳。为下文“我”因内心羞愧而连夜返回学校并决心努力学习的内容做铺垫。 10.C 11.这句话的意思是“我”看到母亲在月光下脱谷粒之前只知道有人在日光下辛勤劳作，但没有想到为了生活，母亲要日夜操劳，突出了母亲的辛苦，也表达了“我”对于母亲的爱与感激和深深地自责、羞愧之情。 老屋门前的荷塘 ①老屋前的荷塘，被一些弯腰的柳树围着。 ②早春，我喜欢睡懒觉。母亲喊着我的小名，说：“太阳出来了，莲叶出来了，你还睡得什么觉？” 听见“莲叶”两个字，我一骨碌起身，连鞋子也顾不上穿奔到荷塘边。伸长目光探望，仍不见莲叶的影子， 便抱怨起母亲来。母亲是从不说谎的人，怎么会骗我？谁知又睡了一觉起来，鲜绿、圆润、光洁的荷叶便 静静地伏在了水面上，仿佛打开的莲花宝座。母亲在做早饭，说：“我没哄你吧，昨天就出来了，你没看 见就是了。”多年以后，我才悟出，这片荷塘，陪着母亲几十年了。母亲是能感觉到它的生长过程的。换 句话说，荷尖、荷叶、荷花竟是zhàn______放在母亲心里的。 ③夏季，风吹荷塘，很有趣味。少年时，我常在荷塘边傻坐。风的手掌轻轻拂过，荷叶如一片片绸缎 抖动，又似一道道绿色的电波。奇怪的是，荷叶在风里不发声，我就质疑起自己的听力来。不过，我倒是 清晰地听见了雨打荷叶的声音，沙沙的响，像蚕食桑叶的那种声。人过中年，忽然悟出仿佛心灵里曾经闪 现过的声音。岂止风吹荷叶声有种禅意，雨水滴落在荷叶上的那种颤抖，也摇曳着我的心。 ④秋风来了，摧残了荷塘亭亭的风致。荷叶日间萧疏，微黄卷曲，布满孔洞，间或一两枝已经折断， 与水中的倒影结合成不规则的影像。这便是残荷之景。秋雨飘落在残荷上，给荷带去一缕湿漉漉的忧伤， 感受着“红藕香残玉簟秋”般的清冷，“菡萏香消翠叶残”般的苍凉。要说风景如画，荷在风中的摇曳， 水中的倒影，莲与莲的交叠，叶面与叶面的互相抚慰，更是神来之美了。 ⑤荷叶萧疏了，我也该加衣服了。母亲捧着一件棉衣从老屋出来，喊着我的小名，说“荷叶都快落水 了，你还不冷？”说着，她就脱了鞋子，卷起裤腿，下到塘里打捞落在水面上的荷叶。荷叶晒干搁在楼上， 准备明年端午节包粽子。 ⑥冬天到了，该出莲藕了。父亲赤着膀子，裤腿卷到大腿根，在塘水里摸莲藕。家乡人把这叫起莲藕。 父亲舍不得用铁锨或者铁耙子，生怕弄断了藕条。记得我高中毕业那年，想帮着父亲起莲藕。父亲挥挥手 说：“走开，这塘水冷得很。你骨头嫩，小心得了风湿。”到了中年，我忽然悟出，老屋门前的那片荷塘， 是父亲生命的背景啊。 ⑦刚上大学那年，荷塘还在，放了暑假回到老屋，面对着门前的荷塘，心里就有了充实的感觉。我常 常蹲下身子，伸出手，轻轻地抚摸着一片荷叶，仿佛和它进行着心灵的对话。我的思绪，随着水的荡漾， 恍惚中自己也幻化为一片荷叶，一朵荷花。 ⑧上大学的第二年，老屋前的那片荷塘也就干涸了。再放暑假回到家，父亲就对我叹息着：“这水， 怎么说走就走了？” ⑨我知道，他在惦念那片荷塘。 16． 根据拼音写汉字。 zhàn__________放 （2 分） 17.围绕着“老屋门前的荷塘”，文章写了有关父母哪些事情？（6 分） （1）___________________________； （2）母亲下塘打捞荷叶； （3）_____________________________； （4）_________________________________。 18.第④段画线句使用了_________修辞手法，作用是_________________________________________________（3 分） 19.第⑤段中画线句，母亲捧着一件棉衣从老屋出来，喊着我的小名，说“荷叶都快落水了，你还不冷？” 与第②段中___________________________________一句相照应，其作用是________________________________________________________________________________________（4 分） 20.请结合文章内容，谈谈你对文章结尾“我知道，他在惦念那片荷塘”的理解。（4 分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17.绽 18（1）母亲早晨喊我看荷；（2）父亲塘中起莲藕；（3）父亲叹息荷塘干涸 17． 运用拟人，形象生动地写出了秋雨飘落残荷给人带来的清冷、苍凉的感觉，却依然让人觉得是神来之美，表达了作者对荷花的怜爱；引用诗词，增添了作品的文学性和诗意美． 18． 20.这句话表达了父亲对往昔的荷塘非常怀念，对荷塘的干涸无奈和怅惘，折射了作者的怀念和惋惜，含蓄地表达了对往昔古朴宁静的人与自然和谐相融的生活的怀念，揭示了文章的中心。 你为什么拿这一个 张晓风 ①回家之前，我去买了一些水果。 ②我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗： ③“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。 ④只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为——所以，买橘子，是基于美学理由。 ⑤而买椰子却有个非常简单明了的诉求：我口渴了。此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的。 ⑥但我在排队付钱的时候，收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说：“喂，阿姨，你为什么要拿这一个？” ⑦她指的是那个椰子。 ⑧咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题。 ⑨“没什么，我随便拿的。”我说的是实话。 ⑩付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好，替我插上麦管，然后，她转过身来，又追问了一句：“那么多个椰子，你为什么偏偏拿这一个？” ⑪奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了： ⑫“这一个，有什么不该拿吗？”我问。 ⑬“大小都是30元一个，这一个，特别小呀！”她叹气，仿佛我是白痴。 ⑭“所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一个呢？” ⑮她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数，看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白。 ⑯但我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找个椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已。如果我此刻行过正午的沙漠，喉干舌燥之际，看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧？ ⑰可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。 ⑱我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉。 4．结合上下文说说你对文中画线句子的理解，并谈谈你从中受到的启发。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.答案示例：作者不计较生活琐事，却看重生命、事业等人生大事。这启发我们在生活中不要斤斤计较，而是要把精力放在有意义、有价值的事情上。评分：理解恰当得3分，启发合情合理得2分。共5分。意思对即可。 普通角色 ①考取大学，我见到的第一个老师是三弟老师。 ②他是我们的辅导员，年龄和我差不多大，下过乡，当过知青，比我们先上大学，毕业了留在学校。现在带领我们这些大年龄新学生。 ③他犹如认识我，对我说，你分在三班，当班长，过两天，开学典礼，你代表全年级同学发个言。两件对我来说很大的事，他就说了这么几句话，说完就走，头也不回。他是一个看上去涡身和气的人，却又爽快得没有一点儿缠绕。 ④代表全年级发言的时候，有一句话是，我们的水平虽然参差不齐，但是我们都会认真学习得个个优秀!“参差”两个字应该正音的，我却发成了原音，又赶忙纠正。结束的时候，我对三弟老师说：“我音发错了。”他用胳膊肘轻轻碰了一下“你已经纠正了，发错的人多呢，没有关系，以后就不会错了。” ⑤那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎! ⑥大学二年级，我代表学校参加上海首届大学生演讲比赛，获了团体一等奖。题目是我自己想出来的：《不做灵魂的流浪者》。三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思。 ⑦考取师范大学中文系，我就兴奋地向往着当语文老师。 ⑧毕业实习需要备一篇课文，上一节课。带我们实习的周老师，教古典文学，说话甜糯，苏州音，耳语般轻柔，绝无铿锵之力。 ⑨我实习的中学是一所“古老”名校。备的课文是闻一多先生的《最后一次讲演》。这是周老师和我一起挑选的。他说，你参加过演讲比赛，这篇课文适合你，上这个课要有力量，要激昂话音甜糯的周老师，让我要有力量。 ⑩我很有力量很激昂地上完了课。上得好像我是闻一多。虽然没有穿长衫，没有围围巾，但是声音和气势，都是紧紧靠着他的。我也不时地看一眼周老师。他专注地看着我，惯常平和的神情中竟然也有了一点闻一多的严峻。此时,“古老”名校的校长，教研室主任，听课班级的语文老师，还有我们中文系的副系主任，都坐在最后一排听课。 ⑪讲完了课，我在收拾课本、讲义，校长和教研室主任走到讲台前，校长问，梅同学，你愿意分配到我们学校当老师吗？ ⑫我怎么会不愿意呢？简直太愿意了。我还没来得及说愿意，副系主任一步跨上，伸手拦住校长，说，不啦不啦，这个同学我们学校有安排了。 ⑬稻田金黄突然冒出，自己也不知道是怎么种出来的。 ⑭周老师站在远处看着我，目光里依然是温温的笑，神情恢复成惯常的甜糯。他是一个普通的老师，为学生做着普通的事的时候是在近处，更多的时候是站在远处。他听不见讲台前的人在说什么，但是我看见他也朝我跷了跷大拇指! ⑤后来，我留在中文系当老师了。 ⑥大学的故事里不是只有名师，这些大拇指老师也都是角色。 14.文章回忆了“我”和三弟老师之间的几件往事，请用简洁的语言进行概括。（4分） （1）刚入学，三弟老师就让“我”做班长并发言。 （2） 。 （3） 。 15.对第⑭段画线句的理解恰当的一项是（ ）（3分） A.第一个“普通”是说周老师生活中是一个很平庸的人。 B.第二个“普通”是指对于学生而言无关紧要的一些事。 C.“在近处”是指当学生需要帮助的时候他会悉心指导。 D.“在远处”是指周老师总与学生刻意保持一定的距离。 16.下列材料放在文章第⑤段之后是否合适？请结合具体内容阐释理由。（5分） 我的同寝室同学徐祖源，年龄比我大，家在远郊，周末回去都要种地。碰到农忙，都会不好意思地跟我请假，神情腼腆，话音里满是歉意：“要割稻子，明天晚上我回不来，礼拜一一早回来，不会迟到的，阿好？”我用手轻轻碰一下他的胳膊：“不要紧的，你不要太累。”我是学着三弟老师的。 17.联系全文，结合加点字理解第⑩段画线句的丰富内涵。（7分） 14.(2)“我”发言时读错音，三弟老师安慰“我”。(2分)(3)“我”参加演讲比赛获奖，三弟老师表扬“我”。(2分)15.C(3分) 16.适合(5分)。这则材料叙述了徐同学向我请假，“我”宽慰他一事，既体现“我”对同学的关心,也表明“我”深受三弟老师的影响，放入第5段后能突出文章中心。同时，“轻轻碰一下他的胳膊”也与第4段中三弟老师是表现形成照应。 不适合(4分)。本文主要通过回忆“我”和两位老师之间的往事表达“我”对老师的情感。这则材料叙述了徐同学向我请假，“我”宽慰他一事，是发生在我和同学之间的往事，与文章中心关系不大，放入第5段后显得累赘。 17.文中三弟老师和周老师都曾在“我”获得成功时向我竖起大拇指，“大拇指老师”代指那些善于肯定学生、激励学生的老师。“角色”一词强调了这些老师对学生的重要影响。这句话表达了作者对大学里那些“普通”老师的赞美、感激和怀念之情。 夜归者的礼物 明前茶 ①父亲的工作是到全国各地的天文台调试他亲自设计的天文望远镜，调试工作通常十分漫长。因此，工作结束后，他会迫不及待地告知归程。通常，父亲会打电话到离我家最近的小卖部，那里有部公用电话，节俭的父亲在一分钟通话中匆匆告诉小卖部老板娘，让她转告我母亲，他今晚何时到家。母亲得到消息，往往会嗔怪：夜车多不方便，肯定是想连夜显摆他的礼物，才这么急着回来。 ②然而，我能觉察出，母亲对父亲的礼物十分期待。在父亲归来前的三两天，家中连三五牌座钟的报时打鸣声都显得格外圆润、悦耳。父亲带回来的礼物五花八门。带煮茶铁壶回来的那天，我们全家等父亲，一直等到了后半夜快1点。当父亲从层层叠叠的旧报纸中，将铁壶拿出来的时候，我们都失望地叹了一口气。很寻常的哑光铁壶，一眼望上去，壶底被炭火燎烧的痕迹历历在目，为了隔热，壶把手上还缠绕着一圈粗麻绳，麻绳上的细毛已磨光了。 ③见我们掩饰不住的失望，父亲向我们展示了一个奇景-他把灯关掉，将那把铁壶放在窗台上。正值满月，雪亮的月光立刻盛满了壶腹上蜿蜒伸展的小凹坑，仿佛一条龙的鳞甲，正在黝黑的铁壶上闪闪发光。 ④父亲得意地解释说，在云南，脱蜡法浇铸的手工铁壶上有任何装饰，身价都会倍增，他舍不得买新铁壶，便在工作之余四处骑着自行车，去找二手店里被茶客用过很久的老铁壶。功夫不负有心人，他终于找到了一只肌理粗粝的铁壶，他被它与众不同的、仿佛岁月包浆一般的质感给吸引住了，毫不犹豫地花半个月工资买下来。之后很多年，这只壶成了我们家的宠物，用它来煮水泡茶时，我都会记起父亲坐了两天三夜火车连夜回家的沉甸甸的心意。 ⑤一年冬夜，父亲从上海天文台交流归来时，给我买了一套《张爱玲文集》。那是一套简装版的散文小说集，装帧的色彩十分淡雅，封面的装饰是一个民国女子穿着旗袍的背影。拿到书的那一刻，我暗暗吃惊：父亲是怎么觉察到我一度迷恋张爱玲的文风的？难道是我剪下她的文章，让家中杂志开天窗这件事，被父亲发现了？ ⑥更让我吃惊的是，父亲归来后，迅速钻入他的小黑屋，洗出了照片一-他居然拍到了张爱玲在常德公寓里坐过的老式小电梯、饰有马赛克的宽绰步梯，还有穿旗袍出门买菜的上海阿姨。父亲是怎么想的？也许，他是想让女儿好好品味一下那些苍凉又犀利的文字，是作家在怎样的一个生活情境下，面对怎样的光线、怎样的市声方能酝酿出来的。父亲用的那台海鸥照相机，是他攒了数月的工资，咬牙买下的。 ⑦当时的常德公寓，是老百姓居家过日子的地方，带着一股生人勿扰的矜持。为了混进去拍两张照片，父亲还专门去旁边菜市场买了土豆、洋葱和番茄拿在手上，果然，连买菜归来的上海阿姨都放松了警惕，以为他是这里的新住户。于是，阿姨热情回答他，究竟在哪个窗角拍照片，可能会产生逆光，让背后的马赛克装饰变得像蒙娜丽莎那幅画的背景一样，有神秘的浮凸感。 ⑧到今天，这张小照片还放在父亲钟爱的三五牌座钟旁，它带着昼夜交替时分的迷人光影，带着温暖中的孤独和寂寞中的笃定，定格在那个黄昏。它默默诉说着一个男人在远离妻儿的时光里，那种撑得饱满的分享欲。这是寻找心灵共振的含蓄表达，但若遇上敏感的人，你就会觉察出海平面之下的涌流，以及三更半夜的潮汐：那是一个沉默寡言的男人对家人的牵挂，饱含了言语之外不事渲染的爱。 （有删改） 14.请概括父亲为准备礼物所付出的努力。（4分） （1）为买到价格合适的脱蜡浇铸的铁壶，父亲 。 （2）为拍摄常德公寓的照片，父亲 。 15.分析第②段画线句的作用。（4分） 16.联系上下文，简要说说第④段父亲“得意”的原因。（4分） （1） （2） 17.下列对第⑦段理解错误的一项是（ ）（3分） A.意在强调上海阿姨的排外心理。 B.父亲拍照讲究角度，体现对艺术和美的追求。 C.表明父亲为了拍照而煞费苦心。 D.补充交代了父亲去常德公寓拍摄照片的经过。 18.联系父亲精心准备的礼物，结合加点字，说说对第⑧段画线句的理解。（5分） 14.（4分）（1）工作之余四处骑车去二手店寻找（2）带着买的蔬菜装作新住户，混进公寓 15.（4分）这句话写出父亲带回来铁壶的陈旧、普通，与下文月光照耀下的铁壶的美丽形成对比，更能凸显出我们看到月下铁壶的惊喜（或：照应第④段父亲买不起新壶，四处去二手店寻找旧壶的内容），衬托父亲准备礼物的用心。 16.（4分）（1）铁壶在月光下的奇景让我们惊喜；（2）这是有装饰的脱蜡法浇铸的手工铁壶，很珍贵；（3）父亲千辛万苦找到，并以相对便宜的价格买下（以上任意2点得4分） 17.（3分）A 18.（5分）“不事渲染”指父亲无论多晚都会带礼物回家，默默地表达对家人的爱和牵挂，“心灵共振”指远离妻儿的父亲时刻惦记与家人分享他对美和艺术的追求，寻求心灵的共鸣，表达了作者对父亲的理解（感激）。19.（3分）C 【综合运用】 学校文学社拟举办“亲近《艾青诗选》”主题活动。请你结合阅读《艾青诗选》的经历，参加这一活动的策划工作。 20.下列是文学社记者撰写的活动通讯报道，排序正确的一项是（ ）（3分） ①亲近作家，将让我们更了解“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象”。 ②本次主题活动包含“走近诗人”和“品读作品”两个主婴环节。 ③品读作品，我们又将真正读“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”。 ④进而更加热爱我们的土地、人民和民族，熔铸成我们的爱国情怀。 ⑤希望同学们参加完活动后，更亲近艾青，更理解艾青诗歌独有的特点以及诗人在诗歌中表达的深沉情感与哲思。 A.⑥①③②④ B.②①③⑤④ C.②③①④⑤ D.⑤①③④② 21.文学社选择了三张图片作为专题活动的宣传海报，第一张海报上缺少一个诗名，第二张海报上缺少一句感悟，请你补上。（4分） （1） 《向太阳》 《我爱这土地》 深深的挚爱，无尽的怀念。 （2） 炽热的赤子心，不渝的爱国情。 22.文学社在“品读作品”环节，设计了四个板块: A.我是朗读者 B.我是赏鉴家 C.我是推荐员 D.我是评价员 ( 1.“嘶哑”“歌唱”两个词重读，是因为这样可以体现出在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗令，用自己哪怕嘶哑的喉咙，发出不屈的声音。 2. 本诗的感情基调是深沉真挚、悲愤痛苦的，因此朗读时，语调要低沉，语速要慢，读出作者的那份沉痛之情。 ) ( 我爱这土地 假如/我是/一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这/被慕风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲情的/河流 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风 和那/来自林间的/元比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为我/对这土地/爱得深沉…… ) 你认为以上学习内容最适用于哪个板块？请填写选项并阐述理由。（5分） 选 ；理由是 23.艾青在《鱼化石》一诗中写道:“……离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进……”请结合阅读《艾青诗选》的体会，谈谈这些诗句给予你的启示。（80字左右）（8 分） 20.（3分） B 21.（4分）（1）《大堰河--我的保姆》（2分） （2） 黑暗终将褪去，光明必将到来。（2分）两个小分句，前后构成连贯、完整的语意即可。 22.（5分）选A得2分。 这个学习内容以《我爱这土地》这首诗为例（1分），诗歌中有停顿符号，解析中有重读、感情基调、语调、语速等朗读方法提示（2分）。 选B、C、D均得1分。理由阐述也包括概括学习内容(1分），解析学习内容与相应板块的相关性（2分）两个部分。（提示：若理由能与板块匹配起来，也能相应得分） 23.（8分）角度：对这两句诗在诗歌中本意的理解（2分）；结合《艾青诗选》或者爱国诗人艾青（2分）。结合生活谈诗句对自己生活的启示或意义（2分）；语句连贯、通顺。（2分） 示例：诗人认为，要想不成为化石就要运动，要斗争，为自己的目标而付出。生命的意义在抗争中得到升华，这句诗正是爱国诗人斗争一生的真实写照。生活中总有痛苦和挫折，我也要像艾青一样，不屈服于命运，要勇敢地战胜它。 某学校班级开展“学科融合背景下的名著阅读”系列活动。活动包括以下几项: 19.【任务一】在地理老师帮助下，同学们绘制了《海底两万里》航海路线图。下列有两个选项信息不必标注在路线图中。( )( )(4分) A.路线的起点和终点 B.经度和纬度 C.各大洋的名称。 D.“鹦鹉螺号”前进的方向 E.人物姓名 F.发生的重大事件 20.【任务二】同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。(8分) ( 邀请函 尊敬的刘老师： 您好！ 为了增强学生视野，我班定于 2023 年 4月 15 日 15：00 至 16：30 在校图书馆举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏 _______________。我们恳请您务必拨冗参加！ 主办：**学校**班级 2023 年4月2日 ) ( 大堰河——我的保姆 （片段） 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一文平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 ) (1)请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。(可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等)(4分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。(4分) 第一处:___________________________ 第二处:__________________________________ 21.【任务三】阅读《昆虫记》后，同学们对昆虫产生了强烈的好奇心和探究欲望，积极参与到生物老师设计的“保护生物多样性之萤虫微光”主题活动中。以下《昆虫记》相关材料供参考:(8分) 萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是像闪电般地，毫无疑问，它利用带槽的弯钩，已经把毒汁注入蜗牛身上了。 萤火虫怎么吃它的猎物呢?……我从来没见过萤火虫的嘴上有任何固体食物的痕迹。萤火虫并不是真正的“吃”，它是“喝”。它采取蛆虫的办法，把猎物变成稀肉粥来充饥。 在含有空气的水中，这层表皮发出的亮光，铜在空气中一样明亮;但如果水煮沸而没有课空气，光就熄灭。这明确地证明，萤火虫发光是慢慢氧化的结果。 (1)“萤火虫的产卵与孵化”与“萤火虫的求偶与繁殖”在《昆虫记》中都有具体表现，根据材料内容，同学们还可以从____________、______________等方面了解萤火虫。(2分) (2)以下是同学们对萤火虫进行生物探究的结果: 萤火虫的点点星光为黑夜增添了一丝浪漫。萤火虫以蜗牛等害虫为食，属于益虫，也是生态链中不可断裂的一环，萤火虫有其对于生态的独特价值，作为环境指示生物，萤火虫的数量多少是当地环境好坏的一个符号。然而，全球许多种类的萤火虫正面临灭绝。栖息地丧失是萤火虫种群最大的威胁，人造光是其第二大威胁，人类使用杀虫剂等对萤火虫种群也是极大威胁。 有鉴于此，请你从保护萤火虫的原因和具体建议两个方面，拟写一段保护萤火虫的倡议，并以一则标语作为结束语。(6分)(80字左右) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 19(4分)E F(各2分) 20(1)(4分)结合诗歌内容(2分)，内容和风格的内在一致性(1分)，与前后文的衔接(1分)(言之成理即可) 例1:这首诗表达了对勒劳、善良、淳朴的给予“我”关怀与爱的大堰河母亲由衷的追思与感恩，诗歌饱含深情，建议您选择深情舒缓的乐曲进行配乐。 例2:这首诗描写了大堰河母亲的辛苦劳作和悲惨命运，她受尽欺辱，满身疮瘦，历尽沧桑，建议您选用悲愤沉郁风格的乐曲进行配乐。 例3:这首诗表达了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的深切同情和对这"不公道的世界"的强烈仇恨，建议您选用高亢激昂的乐曲进行配乐。 20.(2)(4分)第一处:动宾搭配不当。改为:开阔(拓宽、拓展)学生视野。(2分) 第二处:“务必”多用于上级对下级或平级关系之间要求对方一定要完成委托的事情。改为:我们恳请您拨冗参加! 21.(1)萤火虫的捕猎方式、萤火虫的进食方式、萤火虫的发光原因(三选二) (2)原因或目的(2分);具体建议(2分);标语(2分) 示例：萤火虫喜欢在夜间的草枝上活动。雌性萤火虫随便产卵，让其卵自生自灭。尾部有发光的器官，初步确定是氧化反应的结果，雌性萤火虫不长翅，不会飞。它们是肉食动物，通过高超的麻醉技术，麻醉获取对象，便于同伴向蜗牛体内注射一种液汁将蜗牛肉变成液体吸食。它尾巴的末端，在晚上可以发出淡绿色的荧光，在漆黑的夜晚，只萤火虫闪着微光，就像是人生道路上的指路灯，给人希望。保护萤火虫，守护好希望！ ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【课程主题】《行路难》其一＋记叙文句子含义＋《艾青诗选》 【姓名】 【古诗文预习】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （1）文学常识 《行路难》作者是 ，字 ，号 ， 代的 主义诗人，被称为“ ”，本诗是 （体裁）。 （2）填空题 1.诗中采用“ ”和“ ”（限填四字）两个典故表达自己有为于当世的理想。 2.诗中名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”表现出诗人 的性格。 3.诗人面对华美的酒席，却用 、 、 、 四个连续的动词，形象地表现了自己 的心情。 4.诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了 的修辞方法，形象地表明了 。 5.诗中“顾”的意思是 ；“济”的意思是 。 6.诗中“云帆”的意思是 。 7.“直万钱”中“直”的意思是 ；“济沧海”中“济”的意思是 。 （3）对比阅读 【甲】行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】醉翁亭记（节选） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 1.甲诗作者为 代诗人 ；乙文作者为 代文学家 。 2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 日出而林霏开，云归而岩穴。 3.下面选项恰当的一项是（ ）。（2分） A.甲诗起首两句以夸张手法叙写欢乐豪放的宴饮，体现作者与友人相处时的愉悦心情。 B.乙文作者细致描绘山间一日及四时的自然风光，体现其寄情山水乐无穷的怡然自得。 C.甲诗具体描绘渡黄河登泰山时艰难困顿的遭遇，形象体现了诗歌“行路难”的主题。 D.乙文具体描绘琅琊山朝暮与四季景色之美，意在表达作者对醉翁亭秀丽环境的欣赏。 4.教材将甲诗和乙文编入同一单元，意在告诉我们，人生中难免种种 ，对此，我们要 、 地面对。（3分） 【甲】 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠.！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 【丙】 列子学射，中矣，请之于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可”。退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。”故圣人不查存亡，而察其所以然。 5.【乙】【丙】都选自《列子》。列子，原名 ，是战国时 家学派代表人物。（2分） 6.解释下列加点字。（4分） （1）长风破浪会有时（ ） （2）汝之不惠（ ） 7.用现代汉语翻译【丙】文中的句子。（3分） 为国与身亦皆如之 8.【甲】文中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”是借用 和 （人名）的典故表达了自己的 想法。（4分） 9.【乙】文中众人对愚公移山表现出不同态度，下列表述有误的一项是（ ）。（3分） A.家中三个身强力壮的成年男子前往参与。 B.京城氏遗男蹦蹦跳跳地去帮助支持移山。 C.妻子提出批驳，认为无法移动太行、王屋。 D.智叟嘲笑、制止，认为愚公无法处理土石。 10.经历了困难险阻，【甲】文中作者对理想的态度是 ；【乙】文“愚公移山”这个成语的寓意是 ；【丙】文中关尹子提出“守而勿失”，要“守”的是“ ”。（6分） 【现代文】 句子含义解题方法： 所谓理解含义，是指既说出句子的表层意思，又说出句子的深层含义。句子的表层意思也就是本义，中考中一般不会直接考查。往往是考查与本义紧密相联的深层。理解句子的含义可以从以下几个方面来分析： （1）从语境的角度分析：结合上下文及具体的语境理解句子的含义。 （2）从描写的角度分析：通过抓住句子中富有表现力的关键词语及其所表达的内容来理解句子的含义。 （3）从修辞的角度分析：通过分析修辞方法及作用来理解句子的深层含义，对运用修辞的句子要用平实的语言回答。 （4）从主旨的角度分析：通过联系作品的背景，结合作者的情感及文章的中心句来理解句子的含义。 月光下的母亲 ①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。 ②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午 5 点，我在县中学寄宿，我家离学校有 30 多里。这时候来请假，想必我母亲病得很重。 ③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。 ④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天学也不愿上。 ⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。 ⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。 ⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子。 ⑧那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。 ⑨我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。 ⑩我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。 ⑪我哭了。 ⑫还能是谁呢？别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？ ⑬我哭了，号啕大哭。 ⑭母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活供我上学……等哭完，我没拿钥匙开门， 也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。 ⑮我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决计不回头。 ⑯茫茫月光下，乡村公路上阒寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。我徒步 30 多里路回到学校时，天已经大亮。 ⑰陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着， 我的眼泪又不争气地落下来，怎么也止不住。 ⑱陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。 ⑲我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。 ⑳从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。 ㉑我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。 1.本文写了不到一天时间里，“我”做的三次突然而坚决的决定。请概括。（5 分） （1）下午 5 点，________________________________________________________________； （2）夜深了，“我”没进家门，决定徒步连夜赶回学校； （3））__________________________________________________________________________。 2.分析第⑦段画线句的表达效果。（4 分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.文中第⑥段和第⑯段两次写到了月亮，以下分析最恰当的一项是 （ ）。（3 分） A. 第⑥段表现“我”的慌乱紧张。 B. 第⑯段表达“我”愧疚自责。 C. 都暗示无人知晓“我”的经历。 D. 都与“月光下的母亲”呼应。 11.请联系文章标题及全文，理解第㉑段画线句的内涵。（6 分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 老屋门前的荷塘 ①老屋前的荷塘，被一些弯腰的柳树围着。 ②早春，我喜欢睡懒觉。母亲喊着我的小名，说：“太阳出来了，莲叶出来了，你还睡得什么觉？” 听见“莲叶”两个字，我一骨碌起身，连鞋子也顾不上穿奔到荷塘边。伸长目光探望，仍不见莲叶的影子， 便抱怨起母亲来。母亲是从不说谎的人，怎么会骗我？谁知又睡了一觉起来，鲜绿、圆润、光洁的荷叶便 静静地伏在了水面上，仿佛打开的莲花宝座。母亲在做早饭，说：“我没哄你吧，昨天就出来了，你没看 见就是了。”多年以后，我才悟出，这片荷塘，陪着母亲几十年了。母亲是能感觉到它的生长过程的。换 句话说，荷尖、荷叶、荷花竟是zhàn______放在母亲心里的。 ③夏季，风吹荷塘，很有趣味。少年时，我常在荷塘边傻坐。风的手掌轻轻拂过，荷叶如一片片绸缎 抖动，又似一道道绿色的电波。奇怪的是，荷叶在风里不发声，我就质疑起自己的听力来。不过，我倒是 清晰地听见了雨打荷叶的声音，沙沙的响，像蚕食桑叶的那种声。人过中年，忽然悟出仿佛心灵里曾经闪 现过的声音。岂止风吹荷叶声有种禅意，雨水滴落在荷叶上的那种颤抖，也摇曳着我的心。 ④秋风来了，摧残了荷塘亭亭的风致。荷叶日间萧疏，微黄卷曲，布满孔洞，间或一两枝已经折断， 与水中的倒影结合成不规则的影像。这便是残荷之景。秋雨飘落在残荷上，给荷带去一缕湿漉漉的忧伤， 感受着“红藕香残玉簟秋”般的清冷，“菡萏香消翠叶残”般的苍凉。要说风景如画，荷在风中的摇曳， 水中的倒影，莲与莲的交叠，叶面与叶面的互相抚慰，更是神来之美了。 ⑤荷叶萧疏了，我也该加衣服了。母亲捧着一件棉衣从老屋出来，喊着我的小名，说“荷叶都快落水 了，你还不冷？”说着，她就脱了鞋子，卷起裤腿，下到塘里打捞落在水面上的荷叶。荷叶晒干搁在楼上， 准备明年端午节包粽子。 ⑥冬天到了，该出莲藕了。父亲赤着膀子，裤腿卷到大腿根，在塘水里摸莲藕。家乡人把这叫起莲藕。 父亲舍不得用铁锨或者铁耙子，生怕弄断了藕条。记得我高中毕业那年，想帮着父亲起莲藕。父亲挥挥手 说：“走开，这塘水冷得很。你骨头嫩，小心得了风湿。”到了中年，我忽然悟出，老屋门前的那片荷塘， 是父亲生命的背景啊。 ⑦刚上大学那年，荷塘还在，放了暑假回到老屋，面对着门前的荷塘，心里就有了充实的感觉。我常 常蹲下身子，伸出手，轻轻地抚摸着一片荷叶，仿佛和它进行着心灵的对话。我的思绪，随着水的荡漾， 恍惚中自己也幻化为一片荷叶，一朵荷花。 ⑧上大学的第二年，老屋前的那片荷塘也就干涸了。再放暑假回到家，父亲就对我叹息着：“这水， 怎么说走就走了？” ⑨我知道，他在惦念那片荷塘。 16． 根据拼音写汉字。 zhàn__________放 （2 分） 17.围绕着“老屋门前的荷塘”，文章写了有关父母哪些事情？（6 分） （1）___________________________； （2）母亲下塘打捞荷叶； （3）_____________________________； （4）_________________________________。 18.第④段画线句使用了_________修辞手法，作用是_________________________________________________（3 分） 19.第⑤段中画线句，母亲捧着一件棉衣从老屋出来，喊着我的小名，说“荷叶都快落水了，你还不冷？” 与第②段中___________________________________一句相照应，其作用是________________________________________________________________________________________（4 分） 20.请结合文章内容，谈谈你对文章结尾“我知道，他在惦念那片荷塘”的理解。（4 分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 你为什么拿这一个 张晓风 ①回家之前，我去买了一些水果。 ②我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗： ③“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。 ④只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为——所以，买橘子，是基于美学理由。 ⑤而买椰子却有个非常简单明了的诉求：我口渴了。此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的。 ⑥但我在排队付钱的时候，收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说：“喂，阿姨，你为什么要拿这一个？” ⑦她指的是那个椰子。 ⑧咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题。 ⑨“没什么，我随便拿的。”我说的是实话。 ⑩付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好，替我插上麦管，然后，她转过身来，又追问了一句：“那么多个椰子，你为什么偏偏拿这一个？” ⑪奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了： ⑫“这一个，有什么不该拿吗？”我问。 ⑬“大小都是30元一个，这一个，特别小呀！”她叹气，仿佛我是白痴。 ⑭“所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一个呢？” ⑮她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数，看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白。 ⑯但我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找个椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已。如果我此刻行过正午的沙漠，喉干舌燥之际，看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧？ ⑰可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。 ⑱我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉。 4．结合上下文说说你对文中画线句子的理解，并谈谈你从中受到的启发。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 普通角色 ①考取大学，我见到的第一个老师是三弟老师。 ②他是我们的辅导员，年龄和我差不多大，下过乡，当过知青，比我们先上大学，毕业了留在学校。现在带领我们这些大年龄新学生。 ③他犹如认识我，对我说，你分在三班，当班长，过两天，开学典礼，你代表全年级同学发个言。两件对我来说很大的事，他就说了这么几句话，说完就走，头也不回。他是一个看上去涡身和气的人，却又爽快得没有一点儿缠绕。 ④代表全年级发言的时候，有一句话是，我们的水平虽然参差不齐，但是我们都会认真学习得个个优秀!“参差”两个字应该正音的，我却发成了原音，又赶忙纠正。结束的时候，我对三弟老师说：“我音发错了。”他用胳膊肘轻轻碰了一下“你已经纠正了，发错的人多呢，没有关系，以后就不会错了。” ⑤那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎! ⑥大学二年级，我代表学校参加上海首届大学生演讲比赛，获了团体一等奖。题目是我自己想出来的：《不做灵魂的流浪者》。三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思。 ⑦考取师范大学中文系，我就兴奋地向往着当语文老师。 ⑧毕业实习需要备一篇课文，上一节课。带我们实习的周老师，教古典文学，说话甜糯，苏州音，耳语般轻柔，绝无铿锵之力。 ⑨我实习的中学是一所“古老”名校。备的课文是闻一多先生的《最后一次讲演》。这是周老师和我一起挑选的。他说，你参加过演讲比赛，这篇课文适合你，上这个课要有力量，要激昂话音甜糯的周老师，让我要有力量。 ⑩我很有力量很激昂地上完了课。上得好像我是闻一多。虽然没有穿长衫，没有围围巾，但是声音和气势，都是紧紧靠着他的。我也不时地看一眼周老师。他专注地看着我，惯常平和的神情中竟然也有了一点闻一多的严峻。此时,“古老”名校的校长，教研室主任，听课班级的语文老师，还有我们中文系的副系主任，都坐在最后一排听课。 ⑪讲完了课，我在收拾课本、讲义，校长和教研室主任走到讲台前，校长问，梅同学，你愿意分配到我们学校当老师吗？ ⑫我怎么会不愿意呢？简直太愿意了。我还没来得及说愿意，副系主任一步跨上，伸手拦住校长，说，不啦不啦，这个同学我们学校有安排了。 ⑬稻田金黄突然冒出，自己也不知道是怎么种出来的。 ⑭周老师站在远处看着我，目光里依然是温温的笑，神情恢复成惯常的甜糯。他是一个普通的老师，为学生做着普通的事的时候是在近处，更多的时候是站在远处。他听不见讲台前的人在说什么，但是我看见他也朝我跷了跷大拇指! ⑤后来，我留在中文系当老师了。 ⑥大学的故事里不是只有名师，这些大拇指老师也都是角色。 14.文章回忆了“我”和三弟老师之间的几件往事，请用简洁的语言进行概括。（4分） （1）刚入学，三弟老师就让“我”做班长并发言。 （2） 。 （3） 。 15.对第⑭段画线句的理解恰当的一项是（ ）（3分） A.第一个“普通”是说周老师生活中是一个很平庸的人。 B.第二个“普通”是指对于学生而言无关紧要的一些事。 C.“在近处”是指当学生需要帮助的时候他会悉心指导。 D.“在远处”是指周老师总与学生刻意保持一定的距离。 16.下列材料放在文章第⑤段之后是否合适？请结合具体内容阐释理由。（5分） 我的同寝室同学徐祖源，年龄比我大，家在远郊，周末回去都要种地。碰到农忙，都会不好意思地跟我请假，神情腼腆，话音里满是歉意：“要割稻子，明天晚上我回不来，礼拜一一早回来，不会迟到的，阿好？”我用手轻轻碰一下他的胳膊：“不要紧的，你不要太累。”我是学着三弟老师的。 17.联系全文，结合加点字理解第⑩段画线句的丰富内涵。（7分） 夜归者的礼物 明前茶 ①父亲的工作是到全国各地的天文台调试他亲自设计的天文望远镜，调试工作通常十分漫长。因此，工作结束后，他会迫不及待地告知归程。通常，父亲会打电话到离我家最近的小卖部，那里有部公用电话，节俭的父亲在一分钟通话中匆匆告诉小卖部老板娘，让她转告我母亲，他今晚何时到家。母亲得到消息，往往会嗔怪：夜车多不方便，肯定是想连夜显摆他的礼物，才这么急着回来。 ②然而，我能觉察出，母亲对父亲的礼物十分期待。在父亲归来前的三两天，家中连三五牌座钟的报时打鸣声都显得格外圆润、悦耳。父亲带回来的礼物五花八门。带煮茶铁壶回来的那天，我们全家等父亲，一直等到了后半夜快1点。当父亲从层层叠叠的旧报纸中，将铁壶拿出来的时候，我们都失望地叹了一口气。很寻常的哑光铁壶，一眼望上去，壶底被炭火燎烧的痕迹历历在目，为了隔热，壶把手上还缠绕着一圈粗麻绳，麻绳上的细毛已磨光了。 ③见我们掩饰不住的失望，父亲向我们展示了一个奇景-他把灯关掉，将那把铁壶放在窗台上。正值满月，雪亮的月光立刻盛满了壶腹上蜿蜒伸展的小凹坑，仿佛一条龙的鳞甲，正在黝黑的铁壶上闪闪发光。 ④父亲得意地解释说，在云南，脱蜡法浇铸的手工铁壶上有任何装饰，身价都会倍增，他舍不得买新铁壶，便在工作之余四处骑着自行车，去找二手店里被茶客用过很久的老铁壶。功夫不负有心人，他终于找到了一只肌理粗粝的铁壶，他被它与众不同的、仿佛岁月包浆一般的质感给吸引住了，毫不犹豫地花半个月工资买下来。之后很多年，这只壶成了我们家的宠物，用它来煮水泡茶时，我都会记起父亲坐了两天三夜火车连夜回家的沉甸甸的心意。 ⑤一年冬夜，父亲从上海天文台交流归来时，给我买了一套《张爱玲文集》。那是一套简装版的散文小说集，装帧的色彩十分淡雅，封面的装饰是一个民国女子穿着旗袍的背影。拿到书的那一刻，我暗暗吃惊：父亲是怎么觉察到我一度迷恋张爱玲的文风的？难道是我剪下她的文章，让家中杂志开天窗这件事，被父亲发现了？ ⑥更让我吃惊的是，父亲归来后，迅速钻入他的小黑屋，洗出了照片一-他居然拍到了张爱玲在常德公寓里坐过的老式小电梯、饰有马赛克的宽绰步梯，还有穿旗袍出门买菜的上海阿姨。父亲是怎么想的？也许，他是想让女儿好好品味一下那些苍凉又犀利的文字，是作家在怎样的一个生活情境下，面对怎样的光线、怎样的市声方能酝酿出来的。父亲用的那台海鸥照相机，是他攒了数月的工资，咬牙买下的。 ⑦当时的常德公寓，是老百姓居家过日子的地方，带着一股生人勿扰的矜持。为了混进去拍两张照片，父亲还专门去旁边菜市场买了土豆、洋葱和番茄拿在手上，果然，连买菜归来的上海阿姨都放松了警惕，以为他是这里的新住户。于是，阿姨热情回答他，究竟在哪个窗角拍照片，可能会产生逆光，让背后的马赛克装饰变得像蒙娜丽莎那幅画的背景一样，有神秘的浮凸感。 ⑧到今天，这张小照片还放在父亲钟爱的三五牌座钟旁，它带着昼夜交替时分的迷人光影，带着温暖中的孤独和寂寞中的笃定，定格在那个黄昏。它默默诉说着一个男人在远离妻儿的时光里，那种撑得饱满的分享欲。这是寻找心灵共振的含蓄表达，但若遇上敏感的人，你就会觉察出海平面之下的涌流，以及三更半夜的潮汐：那是一个沉默寡言的男人对家人的牵挂，饱含了言语之外不事渲染的爱。 （有删改） 14.请概括父亲为准备礼物所付出的努力。（4分） （1）为买到价格合适的脱蜡浇铸的铁壶，父亲 。 （2）为拍摄常德公寓的照片，父亲 。 15.分析第②段画线句的作用。（4分） 16.联系上下文，简要说说第④段父亲“得意”的原因。（4分） （1） （2） 17.下列对第⑦段理解错误的一项是（ ）（3分） A.意在强调上海阿姨的排外心理。 B.父亲拍照讲究角度，体现对艺术和美的追求。 C.表明父亲为了拍照而煞费苦心。 D.补充交代了父亲去常德公寓拍摄照片的经过。 18.联系父亲精心准备的礼物，结合加点字，说说对第⑧段画线句的理解。（5分） 【综合运用】 学校文学社拟举办“亲近《艾青诗选》”主题活动。请你结合阅读《艾青诗选》的经历，参加这一活动的策划工作。 20.下列是文学社记者撰写的活动通讯报道，排序正确的一项是（ ）（3分） ①亲近作家，将让我们更了解“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象”。 ②本次主题活动包含“走近诗人”和“品读作品”两个主婴环节。 ③品读作品，我们又将真正读“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”。 ④进而更加热爱我们的土地、人民和民族，熔铸成我们的爱国情怀。 ⑤希望同学们参加完活动后，更亲近艾青，更理解艾青诗歌独有的特点以及诗人在诗歌中表达的深沉情感与哲思。 A.⑥①③②④ B.②①③⑤④ C.②③①④⑤ D.⑤①③④② 21.文学社选择了三张图片作为专题活动的宣传海报，第一张海报上缺少一个诗名，第二张海报上缺少一句感悟，请你补上。（4分） （1） 《向太阳》 《我爱这土地》 深深的挚爱，无尽的怀念。 （2） 炽热的赤子心，不渝的爱国情。 22.文学社在“品读作品”环节，设计了四个板块: A.我是朗读者 B.我是赏鉴家 C.我是推荐员 D.我是评价员 1.“嘶哑”“歌唱”两个词重读，是因为这样可以体现出在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗令，用自己哪怕嘶哑的喉咙，发出不屈的声音。 2. 本诗的感情基调是深沉真挚、悲愤痛苦的，因此朗读时，语调要低沉，语速要慢，读出作者的那份沉痛之情。 我爱这土地 假如/我是/一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这/被慕风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲情的/河流 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风 和那/来自林间的/元比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为我/对这土地/爱得深沉…… 你认为以上学习内容最适用于哪个板块？请填写选项并阐述理由。（5分） 选 ；理由是 23.艾青在《鱼化石》一诗中写道:“……离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进……”请结合阅读《艾青诗选》的体会，谈谈这些诗句给予你的启示。（80字左右）（8 分） 某学校班级开展“学科融合背景下的名著阅读”系列活动。活动包括以下几项: 19.【任务一】在地理老师帮助下，同学们绘制了《海底两万里》航海路线图。下列有两个选项信息不必标注在路线图中。( )( )(4分) A.路线的起点和终点 B.经度和纬度 C.各大洋的名称。 D.“鹦鹉螺号”前进的方向 E.人物姓名 F.发生的重大事件 20.【任务二】同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。(8分) (1)请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。(可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等)(4分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。(4分) 第一处:___________________________ 第二处:__________________________________ 21.【任务三】阅读《昆虫记》后，同学们对昆虫产生了强烈的好奇心和探究欲望，积极参与到生物老师设计的“保护生物多样性之萤虫微光”主题活动中。以下《昆虫记》相关材料供参考:(8分) 萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是像闪电般地，毫无疑问，它利用带槽的弯钩，已经把毒汁注入蜗牛身上了。 萤火虫怎么吃它的猎物呢?……我从来没见过萤火虫的嘴上有任何固体食物的痕迹。萤火虫并不是真正的“吃”，它是“喝”。它采取蛆虫的办法，把猎物变成稀肉粥来充饥。 在含有空气的水中，这层表皮发出的亮光，铜在空气中一样明亮;但如果水煮沸而没有课空气，光就熄灭。这明确地证明，萤火虫发光是慢慢氧化的结果。 (1)“萤火虫的产卵与孵化”与“萤火虫的求偶与繁殖”在《昆虫记》中都有具体表现，根据材料内容，同学们还可以从____________、______________等方面了解萤火虫。(2分) (2)以下是同学们对萤火虫进行生物探究的结果: 萤火虫的点点星光为黑夜增添了一丝浪漫。萤火虫以蜗牛等害虫为食，属于益虫，也是生态链中不可断裂的一环，萤火虫有其对于生态的独特价值，作为环境指示生物，萤火虫的数量多少是当地环境好坏的一个符号。然而，全球许多种类的萤火虫正面临灭绝。栖息地丧失是萤火虫种群最大的威胁，人造光是其第二大威胁，人类使用杀虫剂等对萤火虫种群也是极大威胁。 有鉴于此，请你从保护萤火虫的原因和具体建议两个方面，拟写一段保护萤火虫的倡议，并以一则标语作为结束语。(6分)(80字左右) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$