教学计划（素材）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

2023-2024学年第二学期教学工作计划 一、 本 班 学 生 本 科 知 识 掌 握 状 况 分 析 本班共有学生32人，其中女生14人。本年级，大多数学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。 这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养学生的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。在教学中，要面向全体学生，创设愉快情境教学，在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成绩。 二、 本 学 期 所 承 担 的 教 学 任 务 及 要 求 本册教材共安排8个单元。“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，分成五部分。第一部分是数的认识，有2个单元：第三单元“因数和倍数”，第四单元“分数的意义和性质”。第二部分数的运算，是第五单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“简易方程方程”。第四部分是第七单元“解决问题的策略”。“空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第六单元的“圆”；一个单元是图形，即第二单元的“折线统计图”。“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意总体目标：经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能；通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。通过这些学习获得数学思考和问题解决以及情感、态度以及价值观方面的提高。 三、 本 科 本 学 期 教 学 内 容 重 难 点 第一单元 简易方程 教学重点：正确理解等式的性质，用等式的性质解方程。 教学难点：合理运用方程的特点列方程解决实际问题。 第二单元 折线统计图 教学重点：了解折线统计图表示数据的的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。 教学难点：引导学生由数据本身能说明什么逐步过渡到基于数据进行一些有意义的判断和预测。 第三单元 因数与倍数 教学重点：掌握因数和倍数、质数和合数、最大公因数和最小公倍数等概念的联系和区别，掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的基本方法。 教学难点：根据数的特点合理灵活地确定两个数的最大公因数和最小公倍数，以及根据对最大公因数和最小公倍数的理解正确解答相关的实际问题。 第四单元 分数的意义和性质w W w .x K b 1.c o M 教学重点：分数的意义和分数的基本性质。 教学难点：对分数意义的理解。 第五单元 分数加法和减法 教学重点：异分母分数加、减法的计算方法。 教学难点：分数连加、连减和加减混合式题的计算。 第六单元 圆 教学重点：认识圆的基本特征以及探索并掌握圆的周长和面积公式。 教学难点：探索并理解圆的面积公式。 第七单元 解决问题的策略 教学重点：让学生在解决问题的过程中，初步领会转化的过程和特点，体会转化的价值，进一步增强解决问题的策略意识。 教学难点：引导学生针对具体问题寻找合适的转化方法。 第八单元 整理与复习 教学重点：帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，提高应用所学知识解决相关问题的能力，沟通所学知识之间的联系，为进一步的学习奠定基础。 四、 提 高 本 科 教 学 质 量 的 主 要 设 想 和 措 施 1、自身素质提高措施： 1．以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。 2．切实加强基础知识和基本技能的教学。 3．重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。 2、改进教学方法，提高学习效果措施： 1．重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。 （1）本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。 （2）教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。 2．重视培养学生的应用意识和实践能力。 （1）数学教学应体现“创设情境——经历探索——交流体验、感悟——评价反思——应用拓展”的基本过程。 （2）在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。 3、 转变差生方法及措施： （1） 查漏补缺，找出后进生学习差的原因，多关怀，多给予鼓励。 培养学习数学的兴趣和自信心，体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。 （2） 教学与实践活动相结合因材施教。 (3)创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。 教学进度安排 周 次 起讫 时间 单元 教学内容 单元教学要求及重难点 计划 课时数 单元作业 安排次数 1-4 5-6 7-10 第一单元： 简易方程 第二单元： 折线统计图 第三单元 因数和倍数 使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中 ，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。 重点：会列方程解决一步计算的实际问题；初步理解等式的性质。 难点：会用等式的性质解简单的实际问题。 1、 使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。 2、 能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义， 重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。 难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。 1.使学生经历探索非0自然数的有关特征的活动，知道因数和倍数的含义；2、使学生通过操作、交流、探索等活动，认识公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数； 重点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 难点：感受一些简单的数学思想方法。 8 3 9 15 6 18 教学进度安排 周 次 起讫 时间 单元 教学内容 单元教学要求及重难点 计划 课时数 单元作业 安排次数 11-12 13-14 15-16 17 17 第四单元 分数的意义和性质 第五单元 分数的加法和减法 第六单元 圆 第七单元 解决问题的策略 第八单元 总复习 1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义； 2.使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程。 重点：会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化；约分和通分的方法。 难点：理解分数的意义；正确进行约分和通分。 1.使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。 2.使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。 难点：体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。 1. 使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征。 2.使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，理解圆周；。 重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆。 难点：会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。 1. 使学生在解决问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的 思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值。 重点：学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路。 难点：能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 教学重点：帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，提高应用所学知识解决相关问题的能力，沟通所学知识之间的联系，为进一步的学习奠定基础。 8 6 7 3 5 18 20 18 10 10 18-19 总复习 20 期末检测 学科网（北京）股份有限公司 $$