3.3 还剩下多少（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第三单元《加与减（一）》 第3课时 还剩下多少（1） 课题 课型 新授课 教材分析 本节课在学生们已经对加法有了一定认知的基础上，进一步引入了减法的概念。我们以课本中生动有趣的苹果掉落的情境图为起点，引导学生们通过观察这一实际情境，深入理解并认识减法的真正含义。这样的教学方法旨在让学生们将数学知识与现实生活紧密联系起来，从而更好地掌握和理解减法的概念和应用。 学情分析 小学一年级的学生，由于他们的抽象思维能力尚在发展初期，往往难以长时间保持专注。因此，在数学课堂上，他们更倾向于通过多感官参与的学习方式，如动口、动手、动脑等，来吸收和理解知识。为了有效吸引他们的注意力并激发他们的学习热情，我们可以设计生动有趣的学习情境，采用形象具体的直观演示，以及丰富多彩的游戏活动。这些活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，还能促进他们的全面发展，提升学习效果。 教学策略 为了帮助学生深入理解减法的含义，我们鼓励他们进行独立思考，亲自动手操作，并和同伴分享自己的思考过程。这种学习方式不仅有助于提升学生的自我探索和问题解决能力，还能促进他们与同伴之间的交流与合作，从而更全面地理解减法的实际意义和应用。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 27 页 教学目标 1. 借助学生熟悉的生活情境和实践活动，引导他们初步理解减法的实际意义，形成直观的数学感知。 2. 鼓励学生进行独立思考，鼓励他们动手操作并开展与同伴的合作学习与交流。通过这些活动，使学生能够熟练掌握5以内数的减法运算，提高他们的数学计算能力。 3. 引导学生根据给定的具体情境，能够自主提出并解决生活中简单的减法问题，从而培养他们的实际问题解决能力。 4. 培养学生有条理地表达自己的思考过程，同时培养他们认真倾听并理解他人解题思路的能力。通过这样的互动与交流，让学生感受到学习数学的乐趣，激发他们对数学学科的兴趣与热情。 教学重点 通过生动的实例和活动，引导学生初步理解减法的核心概念，并使其能够熟练掌握并准确计算5以内的减法运算。 教学难点 将实际生活中的情境和问题抽象提炼，转化为减法问题进行处理，从而深刻体验和领悟减法的实际应用和意义。 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 一、激趣导入 亲爱的同学们，秋意渐浓，我们迎来了一个充满喜悦的收获季节——秋天。今天，我有个好消息要分享给大家，我们的好朋友笑笑家的苹果树硕果累累，满树都是红彤彤的苹果，她热情地邀请我们一同去果园里摘苹果。你们是不是也迫不及待地想加入这个欢乐的采摘队伍呢？接下来，就让我们一起跟随课件中的情境图，开启这次有趣的摘苹果之旅吧！ 二、探究体验经历过程 二、探索新知 活动一：苹果树下的减法秘密 1. 观察与理解 请同学们仔细观察这张图片，数数看苹果树上原本有多少个苹果？然后观察有哪些苹果掉下来了？根据这些信息，我们可以推断出树上现在有多少个苹果呢？ 哪位同学能够用完整的语言将这个故事叙述出来？请尽量简洁明了地表达出减法的数量关系：树上原本有5个苹果，掉了2个，现在还剩下3个。 基于这个故事，我们可以提出一个什么样的数学问题呢？引导学生提出：树上原本有5个苹果，掉了2个，现在还剩下多少个苹果？ 接下来，我们将一同探索这个问题，并学习如何解决它。 2. 实物模拟 现在，我们用圆片来模拟苹果，通过实际操作来理解减法的含义。请同桌之间互相合作，一人负责讲述故事，另一人则根据故事内容用圆片进行摆放。最后，告诉大家还剩下多少个圆片。 通过这个活动，我们可以得出一个数学结论：从5个中去掉2个，就剩下3个。 3. 画图表示 除了使用圆片进行模拟，我们还可以通过画图的方式来表示这个故事。请同学们尝试用简单的线条和图形来表示出这个故事的主要内容。 三、活动二：奶酪消失之谜 1. 观察与思考 在参加动物乐园的聚会时，我们看到了几块奶酪？但是，小老鼠似乎对奶酪很感兴趣，它拿走了几块奶酪？现在，我们还剩下多少块奶酪呢？ 请同学们将这个故事讲给小组内的伙伴听，并尝试提出一个数学问题。 2. 总结与归纳 通过这两个故事，我们可以发现一个共同的数学规律：从总数中去掉一部分，我们就可以求得剩下的部分。而这种操作在数学中，我们称之为“减法”。 四、减法初探 1. 解读算式 回想一下我们刚才的两个故事，哪位同学能够用一个简单的算式来表示出这两个故事的内容呢？这就是我们今天要学习的减法算式：5 - 2 = 3。 请同学们思考一下，在这个算式中，每个数字都代表了什么意义？ 2. 认识减号 现在，我们来看看这个算式中的新符号“-”。这个符号在数学中叫做“减号”，它表示我们要从前面的数中去掉后面的数。当我们在一个算式中看到这个符号时，我们就知道这是一个减法算式。 3. 朗读与思考 请同学们大声朗读这个减法算式，并思考一下它的实际意义。同时，也请大家想一想，在生活中还有哪些地方我们可以用到减法。 三、随堂练习 五、生活小故事分享 同学们，你们在生活中一定也遇到过和5-2=3这个算式有关的小故事吧？现在，就请大家来分享一下你们的生活小故事吧！比如，你可能在超市里买了5个苹果，但是不小心掉了2个，那么你手上还剩几个苹果呢？或者是你在做糖果分配时，有5块糖果，你给了朋友2块，那你自己还剩下几块呢？请大家畅所欲言，和我们一起分享这些有趣的生活小故事吧！（学生自由发言） 六、课堂练习 1. 课本“画一画、算一算” 请同学们翻开课本，找到“画一画、算一算”这一部分，尝试用画图的方式表示出题目中的情境，并完成算式计算。你可以自己独立完成，也可以在展示台上与同学们一起完成。完成后，我们将一起进行集体纠正，确保每位同学都掌握了正确的计算方法。 2. 课本“练一练”第1题 接下来，请大家翻到课本的“练一练”部分，找到第1题。首先，请你用自己的话讲出这个数学故事的内容，理解题目的意图。然后，尝试完成相应的算式。在完成的过程中，如果遇到问题，可以与同桌或老师进行讨论。完成后，我们将一起检查答案，确保每位同学都掌握了正确的解题思路和方法。 四、课堂小结 同学们，今天我们的课堂互动充满了活力，每个人都积极参与，展现出了出色的学习态度和热情。我非常满意大家的表现，也感到十分欣慰。那么，现在我想请大家回顾一下，通过今天这节数学课，你们都收获了哪些知识或技能呢？ 五、教学板书 还剩下多少（减法） 5－2＝3 ︱ 减号 读作：5减2等于3。 六、教学反思 在本次教学中，我聚焦于学生对减法意义的深入理解，并致力于培养他们在实际生活中发现并提出减法问题的能力。我鼓励学生用数学的语言去描述和表达他们所观察到的数学问题，通过交流、讨论和总结，使他们能够真正体会到数学的魅力和乐趣。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$