重庆市大渡口区2023-2024学年八年级下学期期末质量监测语文试题

大渡口区2023一2024学年度下期八年级期末质量监测 语文试题 (满分:150分120分钟完卷) 中国是一个诗歌的国度。特别是古典诗歌,源远流长,名家辈出,佳作如林, 在中华文明史上蔚为壮观。本学期,我们已经开展了“古诗苑漫步”综合性学习 活动,今天,让我们再次漫步古诗苑,再来一次全方位的诗词之旅,再次品味诗 歌的魅力吧! 一、基础积累与运用(30分) 【任务一:识文辨字顺诗意】 “桃之天天,灼灼其华”,从我国最早的诗歌总集、诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始。 古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷(m)。从此,光辉的篇章纷至沓 来,无不令人【甲】。 中国古诗词,有的振聋发,使人读之清醒:有的柔情万种,使人读之怅惘:还有的追溯 朝代往事,使人读之明理。 五月,是草木蔑燕、雎鸠鸣唱的季节:五月,也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发 同学们朗诵诗歌的兴趣,营造良好的学习氛围,老师与班委讨论决定举行一次“诵读经典,做 礼雅少年”的班级朗诵活动。在这充满诗意、充满激情的日子,让我们【乙】 跟随诗人,看江山妩媚,一起漫步“古诗苑”,在诗歌的海洋里遨游,聆听圣哲先贤的教诲,感 受震(han)人心的力量。 1.小语对下列汉字的书写或读音把握不定,请你帮他正确书写。(4分) ①帷(m)_ ②震(han)__ ③追溯___ ④雎鸠___ 2.小文对【甲】处用词推敲不定,请你帮他选择最恰当的一项。( )(3分) C. 目空一切 A. 扑朔迷离 B. 可歌可泣 D.叹为观止 3.小语对【乙】处排序拿不准,请你帮他选择衔接最恰当的一组( )(3分) ①感悟经典②诵读经典 ③选择经典 A.①②③ C.②③① B.③②① D.②①③ 【任务二:品诗配乐明习俗】 4.以下是本次活动的寄语,请将其补充完整,使文段句式整齐且衔接自然。(4分) 古诗苑神奇而美丽。如繁星,他们闪烁着夺目的光彩:如百合,他们散发着馥郁的芬芳: ___。漫步古诗苑,你能领略到祖国河山的壮丽多姿,你能感受到志士仁 人的豪情满怀,② 5.为使同学们在本次活动中有所收获,班级拟开设“学古诗,抒情怀”专栏。请你设计一个栏目, 八年级语文试题 第1页共8页 并写出相应的诗句。(4分) 示例:栏目:壮志抒怀 诗句:会当凌绝顶,一览众山小。 栏目:___ 诗句: 6.根据“青青子衿,悠悠我心”这两句诗的内容和意境,请从下列选项中选择最为恰当的一项为 其配乐吟诵()(3分) A.《平沙落雁》--宁静抒怀 B.《十面埋伏》--壮丽雄伟 C.《胡筋十八拍》--委婉幽怨 ·D.《高山流水》--清新明快 7.根据下面的诗句,写出古人送别时的两种习俗。(2分) 客舍青青柳色新:。 劝君更尽一杯酒: 【任务三:名著阅读寻源头】 阅读下面选段,回答问题。 诗的源头是歌谣。上古时候,没有文字,只有唱的歌谣,没有写的诗。一个人高兴的时候 或悲哀的时候,常愿意将自己的心情诉说出来,给别人或自己听。日常的言语不够劲儿,便用 歌唱;一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话,便手也舞起来了,脚也蹈起来了,反正 要将劲儿使到了家。碰到节日,大家聚在一起酬神作乐,唱歌的机会更多。或一唱众和,或彼 此竞胜。传说葛天氏的乐八章,三个人唱,拿着牛尾,踏着脚,似乎就是描写这种光景的。歌 遥越唱越多,虽没有书,却存在人的记忆里。有了现成的歌儿,就可借他人酒杯,浇自己块垒: 随时栋一支合适的唱唱,也足可消愁解闷。 8.以上文段出自_(作者)所著《_》(作品)的第四章。根据作者的意思来看,原 始歌谣主要用途是 。(4分) 9.阅读下面选段,请结合学过的《茅屋为秋风所破歌》分析杜甫诗的写实手法。(3分) 李白用诗来抒写自己的生活,杜甫用诗来抒写那个大时代,诗的领域扩大了,价值也增高 了。而杜甫写“民间的实在痛苦,社会的实在问题,国家的实在状况,人生的实在希望与恐惧”, 更给诗开辟了新世界。 二、古诗文积累与阅读(25分) 【任务一:古诗积累品精华】 10.默写填空(10分,每空1分) (1)品读经典,聆听先贤之声。“① 。所谓伊人,在水之”(《乘 霞》),这是浓浓秋凉中传达出的主人公的冷寂与落寞:“③,④”(《送 杜少府之任蜀州》),这是王勃笔下江山难阻的深厚友情。 (2)巧妙运用修辞可以使语言生动形象。《子衿》中“ "运用夸张的 修辞手法描绘出女主人公对心上人的思恋之深:孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“ 八年级语文试题 第2页共8页 ⑧ ”运用比喻的修辞手法表达自己想从政却无人引荐的苦衷;陆游《卜算子咏梅》 中“ _”运用拟人的修辞手法,写出梅花无意争抢春光却惹来众多 凡花俗朵的嫉妒。 【任务二:文言阅读解诗意】 时光里的陶渊明 桃花源记 陶渊明 ①晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,央岸数百步,中无杂 树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 ②林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复 行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。 其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂鬓,并怡然自乐。 ③见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来 问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃 不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日, 辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” ④既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往 寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 : 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 11. 下面各组句子中加点词语意思相同的一项是()(3分) A. 辞去 扬长而去 B. 设酒杀鸡作食 一鼓作气 C. 来此绝境 赞不绝口 D. 处处志之 专心致志 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)芳草鲜美,落英缤纷。 八年级语文试题 第3页共8页 (2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 13. 下面对文章的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A. 桃花源里,没有剥削和纷扰,土地肥沃,男女耕作,老幼欢乐,是古代理想中的“大 同社会”的形象体现。 B. 在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹愧不已,从上下文推知,他们发出的主要是“山 中方一日,世上已千年”的时光易逝的感慨。 C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界,目的是希望远离战乱和苦难,永不受 打扰,继续享受这宁静祥和的生活. D. “采菊东篱下,悠然见南山”所展现的画面是:白发老人手持竹篮在东篱之下采摘菊 花,悠然间,那远处的南山映入眼帘。 14.陶渊明在《桃花源记》和《饮酒》(其五)中追求的理想境界有哪些共同特点?(5分) 三、现代文阅读(40分) 【任务一:走近诗人看人生】 阅读下面文学类文本,完成15-19小题.(21分) 杜甫埋伏在中年等我 潘向 ①上苍厚我,从初中开始,听父亲在日常中聊古诗,后来渐渐和他一起谈论,这样的好时 光有二十多年。我们父女两人看法一致的时候很多,也有一些是同中有异,最大的差异是对杜 甫的看法。 ②父亲觉得老杜是“诗圣”,唐诗巅峰。而当年的我,作为满心梦幻的少年,怎么会早早 喜欢杜甫呢?父亲对此流露出轻微的面对“无知少年”的表情,但从不说服,更不以家长权威 压服,而是自顾自享受他作为“杜粉”的快乐。 ③他读书读到击节处,会来一句“语不惊人死不休!”-这是杜诗:看电视里不论哪国 的天灾人祸,他会叹一声“眼枯即见骨,天地终无情!”-一这还是杜诗:而收到朋友的新书 如果他的评价是以杜甫的一句“庾信文章老更成”开头,那么说明他这次激动了,那么他与朋 友的电话通常会打一个小时以上。 ④父亲喜欢马,又喜欢徐悲鸿的马,看画册上徐悲鸿的马,有时会赞一句:“一洗万古凡 马空,是好。”有时对着另一幅徐悲鸿,他又说:“所向无空阔,真堪托死生。着实好。”我 听多了他的以杜赞徐,不由想:他这“着实好”,到底是在赞谁?好像还是赞杜甫更多。 父亲有时没来由就说起杜甫来,用的是他表示极其赞叹时专用的“天下竟有这等事,你 来评评这个理”的语气-“你说说看,都已经‘一舞剑器动四方’了,他居然还要‘天地为 八年级语文试题 第4页共8页 之久低昂'。”他右手平仲,食指和中指并拢,在空中用力地比划了几个“之”,也不知是在 体会公孙氏舞剑的感觉还是杜甫挥毫的气势。然后,我的父亲摇头叹息了:“他居然还要‘天 地为之久低昂'!着实好!”我暗暗想:这就叫“心折”了吧。 晚餐后,父亲常常独自在书房里喝酒,喝了酒,带着酒意在厅里踉步,有时候着步, 就念起诗来了。最常听到的是“爷娘妻子走相送,尘埃不见成阳桥。牵衣顿足拦道哭,哭声直 上干云霄。....”他总是把“哭”念成“阔”的音。有时候夜深了,我不得不打断他的“牵衣 顿足拦道‘阔'”,说:“妈妈睡了,你和杜甫都轻一点。” 十年前,父亲去世,我真正懂得“莫自使眼枯,收汝泪纵横。眼枯即见骨,天地终无情” 这几句的涵义。可是我宁可不懂,永远都不懂。父亲是如此的喜欢杜诗,于是,安葬他的时候, 我和妹妹将那本他大学时代用省下来的伙食费买的、又黄又脆的《杜甫诗选》一页一页撕下来, 仔仔细细地烧了给他。有一天我无意中重读了杜甫的《赠卫八处士》,读到“明日隔山岳,世 事两茫茫。”我有如冰炭置肠,倒海翻江。就在那个秋天的黄昏,我甚至没有觉得我心酸我感 慨,眼泪就流下来了。奇怪,我从未为无数次击节的李白、王维流过眼泪,却在那一天,独自 为杜甫流下了眼泪。原来,杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我,等我风尘仆仆地进入中年 等我懂得了人世的冷和暖,来到那一天。 ⑧我在心里对父亲由衷地点头:你说得对,老杜“着实好”! 那一瞬间,一定要用语言表达,大概只能是“心会”二字。生活总是这样,父母对儿女 多年施加影响却无效的一件事,时间不动声色、轻而易举就做到了。 此刻的我,突然担心:父亲在世的时候,已经知道我也喜欢杜甫了吗?我品读古诗词的 随笔集在三联书店出版,已经是2011年,父亲离开快五年了。赶紧去翻自已第一次赞美杜甫 的短文,是2004年发表的,那么,父亲是知道了的--知道在杜甫这个问题上,我也终于和 他一致了,真是太好了。 岁月匆匆!童年时的唐诗书签也已不知去向。幸亏有这些真心喜欢的古诗词,依然陪 着我。它们就像一颗颗和田玉籽料,在岁月的逝波中沉积下来,并且因为水流的冲刷而越发光 洁莹润,令人爱不释手。 15. 依次概括父亲享受他作为“杜粉”的快乐的具体表现。(4分) (1)父亲读书、看电视、收到朋友新书时都要吟诵杜诗。 (2) (3)父亲赞叹杜诗写出了公孙氏舞剑的气势。 (4) 16. 结合上下文,分析第段画线句中“为杜甫流下了眼泪”的原因。(4分) 17. 文中的父亲是怎样一个人?请简要分析。(写出两个方面即可)(4分) 八年级语文试题 第5页共8页 18. 联系全文,结合加点词,谈谈对结尾句的理解。(6分) 19.下列对文章相关内容的分析,正确的一项是()(3分) A. 文章标题“杜甫埋伏在中年等我”意蕴丰富:既表明了父亲对我的影响是潜移默化的 也表明了想要深刻理解杜甫的诗句是需要一定的人生阅历的 B. 文章第②段说父亲不说服我去喜欢杜甫,而是自顾自享受他作为“杜粉”的快乐,说 明父亲并不在意我。 C. 第④段说“父亲喜欢马,又喜欢徐悲鸿的马”,说明父亲并不是真正喜欢杜甫,而是 喜欢一切名人佳作。 D. 文章反复提到父亲的口头禅“着实好”,说明父亲的学识较浅,所以只能用简单的语 言来表达他的感受。 ,. 【任务二:研读诗歌晓意象】 阅读下面实用类文本,完成20-23题。(19分) 【材料一】 ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后,一脸茫然地问他的朋 友:月亮跟故乡有什么关系呢? ②这位外国学生之所以有此疑问,是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象,是打开诗歌 大门的钥起。 ③什么是意象呢?意象就是“意”加“象”的组合。自然界里,一切看得见的物体,如山、 水、草、木等,都可以称之为“象”,即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选,经过 诗人思想感情的化合与点染,带上了诗人的主观色彩,这样的物象就成了意象。如“梅”是一种 客观的事物,它有形有色,具备某种形象。当诗人将它写入作品之中,并融入自己的主观情感 时,它就成为诗歌的意象。 ④诗歌为什么要用意象呢? 因为诗歌讲究含蓄,忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象,才能构成 诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》: 老是把自己当作珍珠 就时时有怕被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比,就表现出两种不同的人生观,表 达了诗人对理想、对人生的思索和追求,揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理,诗歌的 艺术境界就荡然无存。 “立象”可以“尽意”。诗是心之精微,要把主观情思准确地表达出来很难,古人有“书不 八年级语文试题 第6页共8页 尽言,言不尽意”之说。为能“尽言尽意”,古人想出了化意为象的方法,以“不言出”来代替“言 不出”和“言不尽”,把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考,尺幅之间表无穷意蕴。 这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种 十分抽象的情绪,要用语言准确地表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、坟 墓、海峡这四种意象,把“乡愁”物化,继而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之 愁和家国之愁,令人动容。 ⑧诗歌离不开意象。有意无象的诗,很难让人得到审美的满足:有象无意的诗,难以让 读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁,读者通过领悟意象的寓意,把握诗歌内 容,领会诗歌主旨,感知诗人情感。 (摘编自王宜振《诗是意象的艺术》,有改动) 【材料二】 如果说意象是一些砖石,那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观 物象互相交融而形成的艺术境界,与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里 所有意象的审美指向,更能集中突出全诗的主旨。只有物象,或意象散乱,都不能构成一首有 意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合,才能营造出意境。就像一幅画, 多个意象围绕画的主题有机组合,构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。 (摘编自袁行需《中国诗歌艺术研究》,有改动) 【材料三】 从诗歌写作的本质来讲,诗歌以表达诗人情感为首要目的,意象只是将诗人的情感具体 化、形象化的载体,但是它也可能限制读者的想象力。例如,如果诗人写月亮代表思念,那么 当读者读这首诗时看到月亮,必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同, 月亮除了代表思念,还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义,寄托思念的也不止月亮,还有杨柳、 酒杯、歌曲等物象,但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托,想象力就被限制了。另 外,意象的模糊性和多义性,让读者难以准确理解诗歌意蕴:而无意象的诗歌直抒胸臆,能直 接传达诗人的情感,易于读者准确把握诗歌主旨,从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要 用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感,给人以思想的启迪,这样的诗歌也具有艺术性。 (改编自冯天,袁毅《非意象化:论纯意识诗歌思维》) 20. 根据上面三则材料,下列对相关内容的理解或推断正确的一项是()(3分) A.一切看得见的客观物体,如山、水、草、木等只要进入作品,就成了意象。 B. 诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图,把“山”“雪”等物象组合,就构成了 孤独寂寞的意境 C. 由于每首诗都由众多的物象构成,所以每首诗都有多种意境,这使得诗歌的意蕴更加 丰富。 D.《回延安》采用陕北民歌信天游的形式,诗人对陕北风土人情的意象组合描写,更增添 八年级语文试题 第7页共8页 了作品的生活气息和乡土美感。 21. 请结合材料一,“立象以尽意”有什么含义。(用原文语句回答)(4分) 22.《经典常谈》中认为“唐人古诗有两种作风:一是铺排,一是含蓄”,请结合材料一内容和 下面的链接材料,说说《江雪》是铺排还是含蓄?(6分) 知识卡片 铺排:平排几个同性质的印象,让他们集合起来,暗示一个境界。 含蓄:要从浅中见深,小中见大。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟袭笠翁,独钓寒江雪。 23. 材料一中说“诗歌离不开意象”,材料三却说“诗歌并非一定要用意象”,你的看法是什么 呢?请根据你的阅读体验,从学过的诗歌中举例阐明理由。(6分) 四、作文(55分) 24. 阅读下面的材料,按要求作文。 种子的梦想 顾城 种子在冻土里梦想春天 它梦见 自己舒展着颤动的腰身 长睫旁闪烁着露滴的银钻 ..__. 小小的种子,也可以有大大的梦想,梦想是成长的动力,是精神的支柱,是击破困难的力 量.... 请同学们根据上面这首诗歌,在下面二个任务中选择一个任务,完成写作。 任务一:以《种子的梦想》为题,结合自己的生活经历写一篇记叙文。 任务二:以《种子的梦想》为题,把“种子在冻土里梦想春天,它梦见”作为开头,发挥想 象,写一篇故事。 八年级语文试题 第8页 共8页