3. 认识轴对称图形（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

3. 认识轴对称图形 【教学目标】 1． 通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2． 经历、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。3．感知现实世界中普通存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 【教学重难点】 教学重点：认识对称现象和轴对称图形。 教学难点：识别轴对称图形。 【教学过程】 1、 从生活现象引入数学 师：天气渐渐热起来了，老师想时髦一下，买副太阳镜戴戴，我昨天在眼镜店里看到了一副太阳镜，大家帮我看一看，我要不要买？教师出示图： 师：你们笑什么啊？师：大家都说这副太阳镜不对称，那你觉得怎样才是对称的呢？教师根据学生回答板书： 对称 两边一样 2、 初步认识轴对称图形 师：下面这些图片是不是对称的呢？（呈现）同桌两人互相说一说，再指名汇报。教师随着汇报结果将图片分类帖在黑板上。（学生有争议的可能是小猫图） 师：大家的分法对？你有什么办法来验证呢？师：大家可以拿出图片来折一折，看看有什么现象发生呢？同桌俩交流一下。组织全班交流，由学生一边演示，一边介绍方法，说出自己的发现。 师：只有在对折之后，出现两边重合的现象，才是对称的。教师随着讲解，板书： 对折两边完全重合 师：像这些（指着黑板上贴着的对称图形）对折后，两边完全重合的图形，就叫做轴对称图形。学生读一读，认一认，说一说。 师：在生活中你还见过哪些对称的现象或对称的物体呢？ 3、 在实际操作中深入认识轴对称图形 师：刚才，大家认为这件小衣服是对称的，下面我们就专门来研究研究它。 师：你有什么办法把它剪出来吗？指名进行方法交流，教师根据学生的介绍进行操作：用长方形的纸，先对折，再延着有折痕的地方画一画，最后剪出这件小衣服。 师：用这们的方法，你还能剪出其他图案吗？试试看，相信你一定能行！教师收集学生的作品，进行展示。 师：这些作品都出自同学们灵巧的双手，很好。教师将作品展示在黑板上，学生上来分一分。师：现在黑板上的这些作品，虽然 形状、大小不同，但你只要仔细观察，也能发现它们也有相同之处，请大家找找看学生们各抒己见。 师：大家再看这几个轴对称图形，你们有没有发现它们图中都有一条折痕，你们看这条折痕刚 好把这个图形怎么样了？（分成两边一样的部分）这条折痕是一条什么 线？你能给这条重要的线取个名字吗？ 师：数学上把这条折痕称为“对称轴”，人们一般用画虚线来表示对称轴。注意，对称轴是一条直线，两端可以无限延长，在画时，一般用比图形长一些的虚线来表示对称轴。教师示范画对称轴。教师指导学生在剪出来的图形上描出对称轴。 师：现在同学们知道什么图形才是轴对称图形吗？同桌交流一下，再指名说一说。 4、 巩固练习 1P33页第2题作业，找出轴对称数字，并画出对称轴。 2.猜一猜的游戏，只出现了一半的字，你能猜出它是什么字吗？除了这些，小朋友可以课后去找找看，还有哪些数字、字母、汉字也是轴对称图形。 五、课堂总结 师：谈谈这节课你的收获。 师：今天我们学习了轴对称图形，我们发现将图形对折，两边完全重合在一起，它就是轴对称图形，折痕所在的这条直直的线，就是这个图形的对称轴。其实啊，我们生活中有着很多 这样的对称现象和对称图形，也希望同学们能够细心发现它们。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$