4.2地貌的观察教学设计——为天眼找家新颖情境 2024-2025学年高中地理人教版(2019)必修二

《地貌的观察》教学设计 题目：必修一第四章第二节《地貌的观察》 授课教师： 课标分析：本节对应的课标为“通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。”要求学生达到的目标动作是“识别”，达成的途径是野外观察和运用视频图像，强调地理实践力的培养，而受限于课堂教学形式，以及所教班级为他校学生，不便于开展野外考察实践，因此教师应广泛运用信息技术，视频图像，力图给学生呈现出立体的、真实的感官体验。并让学生多进行描述地貌的行为，达成识别和观察地貌的目的。 教材分析：本节教材内容较少，为地貌观察的顺序和内容，教学应从方法层面，从认知本身规律入手，引领学生自行得出地貌观察的顺序和内容。另外教材引入案例詹天佑修建人字形铁路，展示了地貌观察的重要意义，教学可以从价值导向的角度开展。教材思考中加入了等高线的阅读，教学中也需要教授学生使用地形图的方法，因为地形图阅读是地理实践力的重要考察方式。 教学目标：1.说出“观察”与“看”的区别；说出地貌观察的顺序、方法和内容。 2.学会运用3D模型、遥感图像、等高线地形图辅助观察，培养地理实践力。 3.感受到地貌观察的实践价值及野外工作的艰辛，培养地理实践中的意志品质与科学精神。 重难点：本节的教学重点为地貌观察的顺序和内容，难点为地貌观察的语言描述。教师需对地貌观察的语言描述做出专业的示范。 教学流程： 1、 引入——不同人眼中的风景 1.展示一幅图，询问学生，从这幅图中，你看到了什么？你会如何向别人描述这幅图呢？ 2.展示语文、政治老师的描述，体现不同人不同的视角，看到的重点也不同。而地理专业要求你用地理的眼光去观察。 2、 观察的含义和价值 什么是观察呢？观察与看有什么区别？观察有哪些实际意义？ 教师通过下面三个具体案例，阐述观察的实际价值。 徐霞客游记——欣赏、传播的美学价值 三角洲洪积扇风蚀蘑菇——探寻成因和过程的研究价值 京张铁路人字路线——选址、布局的实践价值 3、 如何观察？观察的顺序和内容 教师打开谷歌地图软件，展示提前选定好的一处地点，问学生这里是什么地貌，学生答平原。教师扩大视野范围，发现这里处于山区之中。再扩大视野范围，从更大的空间尺度去看，原来这里属于四川盆地。提问学生，这个活动给你什么启发？ 学生回答：地形地貌是有嵌套关系的，观察的时候应该从宏观到微观，先观察所属的大的地貌单元，再观察细节，才能更准确把握地貌的区域背景。教师展示大的地形单元高原山地平原等的图片，和山地的具体部位山脊山谷鞍部等的图片。 教师展示课堂开篇那副美景的地理视角的观察结果，观察顺序从整体的海拔和地势起伏开始，分近景和远景，分别观察到近处平缓起伏的丘陵，远处坡度较缓的低山，和再远处陡峻的高山。再关注到山脊山谷与洪积扇的地貌细节。师生一起总结，观察的内容有：地形类型、起伏状况、高度、坡度、形状等。教师再补充，坡向和地形的破碎程度也是要观察的内容。 4、 探究实践——给中国天眼找家 1. 介绍中国天眼的基本情况，突出它的大和寻找适合安装地点的困难，中国科学家利用喀斯特洼地的天然形状的世界独创性。教师提问，你认为给中国天眼找家应该怎么做？需要哪些步骤呢？学生回答到：需要先弄清楚天眼对地貌的具体需要，然后从宏观到微观，先确定大致的区域，筛选出符合条件的几个地方，再逐一排查。教师适当夸赞学生的科学思维和有逻辑的解决方案，并按这个方法，我们一起来进行天眼选址的实践体验。 2. 教师打开3Dmax软件，全方位讲解和展示天眼的结构，再让学生结合天眼剖面的参数图、修建中的照片及挖填方量示意图，说出天眼对地形地貌的要求，包括形状、深度、坡度、口径、封闭情况等。 3. 再从宏观选址，确定省区为贵州，黔南为喀斯特地貌强烈发育，地貌组合为峰丛-洼地，从而确定了82个峰丛-洼地待选。教师打开sketch up 展示峰丛洼地的3D模型，让学生对峰丛洼地有立体的认知，这种组合特别适合放置天眼。但是这种模型体现不出具体数据，我们可以利用等高线。在SU软件中讲解立体地形到等高线的转换，教学生如何在地形图里识别洼地和峰丛。 4. 精准选址，同学们观察①和②两个洼地的地形图，选择一个推荐为中国天眼的安装地，说出理由。经过学生观察测量和计算，学生间交流后得出结论，推荐洼地②，理由是形状规则、深度足够、洼地大小满足500米的口径要求。教师揭晓②就是科学家综合多要素，用计算机模拟排序第一的大窝凼洼地。 5. 实地踏勘。选址还未结束，科学家还要对考察范围内391个洼地进行实地踏勘，实地观测。每一个洼地都处在人迹罕至的深山老林里，没有公路，下雨时坡滑路陡，实地踏勘的路途异常艰辛。科学家们在大窝凼还要进行地质、水文等考察，并做持续一年的气象与无线电环境的测试。最终前后历经12年，科学家终于选址大窝凼，也让大窝凼被称为中国天眼最美的眼窝。首席科学家、中国天眼之父南仁东先生是咱们东北人，吉林辽源人，他为天眼奉献了20多年的人生，甚至在患癌时仍奋战前线。还有许许多多的科研工作者和建设者们，是他们不畏艰辛，追求卓越的不断探索，造就了天眼这一大国重器，让我国的天文领域领先世界30年，我们应该铭记他们的辛苦付出。 5、 检测游戏——谁是卧底 教师先总结一下本课所学，然后讲解游戏规则，强调学生要用今天所学的地貌观察的技能来描述。然后动员同学积极参与。 游戏结束后，教师进行点评和点题，希望同学们以后多用地理的观察视角来看待我们生活的世界。下课！ 板书设计 顺序：宏观→微观 地貌的观察 内容：地形类型、起伏、高度、坡度 形状、面积、坡向、破碎程度 学科网（北京）股份有限公司 $$