第20课《一滴水经过丽江》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《一滴水经过丽江》教学设计 【学习目标】 1.通过浏览内容、梳理游踪,能欣赏文中人与自然的和谐之美; 2.通过了解背景、比较类文,能体会“别具一格”的游记特色; 3.通过朗读与想象,改写诗歌,能品味富有表现力的诗意语言。 【教学重难点】 教学重点:体会丽江的自然风光、历史沿革、风土人情。 教学难点:理解“一滴水”构思的巧妙,感受作者渗透在字里行间的情感。 【教学过程】 u导入 直入课文:今天我们来阅读本单元最后一篇游记,一起读课题《一滴水经过丽江》。我们已经跟随课文,游览了雄浑壮美的壶口瀑布、长江源头各拉丹冬、美丽又神奇的勃朗峰,今天我们一起游历丽江这座西南古城。 u浏览文章,梳理游踪 1.请大家快速浏览文章,边读边圈画,作为“一滴水”,我都经过了丽江的哪些地方?请根据示例,完成“一滴水”的时空旅行图。 示例:“一滴水”时空旅行图 学生初读课文,感知内容,梳理游踪。在自己梳理好以后,参照评价量表,继续完善图表。与同桌交流讨论,然后班内分享。 游踪预设:玉龙雪山——马帮驿道——纳西族村庄——丽江坝草甸——落水洞——黑龙潭——四方街(大水车—中河—银器店、玉器店、字画店、纳西人院子)——城外的果园田地——丽江坝——金沙江 注意时间跨度:由古至今,白天、黄昏、黑夜至第二天黎明。 评价量表 评价维度 具体指标 (一)空间 1.游踪全,无遗漏。 2.关注高度(海拔)差异。 (二)时间 3.包含古今、昼夜两个时间跨度。 明确: 2.梳理好“一滴水”时空旅行图,请你以“一滴水”的口吻,概述自己的经历,解读时空图。 学生通过语言表达,完成对课文的整体认知。 u纵深研读,发现独特 1.丽江古城有着优美的自然风光和悠久的人文历史,这里住着哪个少数民族?纳西民族。作者为什么用“一滴水”经过丽江?而不是“一个纳西族少年”经过丽江。我们用表格的方