2025届高考语文复习：历史故事类的驱动型作文审题 课件

任务驱动型作文审题之 历史故事类 学习目标: 掌握高考寓言故事类新材料作文审题立意的方法和技巧 真题回顾 方法总结 实战演练 【考点突破】 所谓故事类材料作文,就是作文材料中给出一个角色多样,内容丰富,富有哲理,启人深思的故事,让考生通过自己的理解和分析,通过自己的人生观和世界观的评判,写一篇评价分析类的、观点明确的议论文。 这个故事可能就是发生在我们身边的真实的故事,也可能是已经发生的真实的历史故事,也可能是围绕某个核心而虚构的、充满情趣、颇有哲理的寓言故事…… 故事类材料作文特点: 隐喻性,借用虚构的故事情境,而不直接说明道理; 多义性,因看待事物的角度不一,对于同一个事物,往往见仁见智; 哲理性,寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们,寄予深刻道理。 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 考题回顾(故事类) 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 有问必答。 注意“哪个”、“最”,行文只能选一个人物来谈,或者是主要谈一个人物。 你对哪个感触最深? 结果 由果推因 九合诸侯 一匡天下 善于倾听,从善如流 摒弃前嫌,大度宽容 志向高远 慧眼识才,知人善任 立意方向:广纳贤才,任人唯贤 齐桓公 因果推因 结果 原因 多鲍叔能知人 慧眼识才,知人善举 胸怀宽广 谦虚让下 审时度势,目光长远 立意方向:慧眼识金,选贤任能 鲍叔 因果推因 结果 原因 辅成霸业 不以兵车 足智多谋,灵活务实 不拘小义,因循大道 才能出众 立意方向:感知遇恩,建霸业功; 善治于国,不拘于节 管仲 故事类材料审题方法总结: 1.抓主角。 2.归纳主角做了什么,结果如何。 3.由果推因,找出(成功或失败)的核心原因,原因就是论点。 优秀范文 品管仲之行,成管仲之人 亲爱的同学们: 大家好!“道德三皇五帝,功名夏后商周”,当历史的烟尘随风吹雨打而散去,却总能留给后人太多的思索与启迪!一匡天下的齐桓公、九合诸侯的管仲,能知人的鲍叔,他们在历史中曾留下那样浓墨重彩的一笔,是时代里的佼佼者,是历史里的明星!面对着当前的时代,最让我感慨的是管仲,帮助公子纠争夺君位,他尽心竭力;辅佐齐桓公,他不以兵车助齐称霸,在品管仲之行时,不得不赞美管仲之能,希望大家将来也能像他一样以一人之力,力挽狂澜,成为时代里的踏浪者! 鹤鸣于九皋,声闻于天。为人当如管仲一般,尽力绽放人生的光芒! 古人说:“春秋无义战。”在诸侯为利益杀红眼的春秋时期,周公所主张的处事原则已渐渐为人遗忘,礼崩乐坏,管仲却能以一人之力,助齐桓公不以兵车,一匡天下,施展才华,一展宏图大志!忆往昔,萧规曹随的主角们让饱受战争之苦的百姓休养生息,拯百姓于水火;思今朝,新冠肆虐中华大地,76岁的孙春兰副总理、84岁的钟南山、73岁的李兰娟,屹立在危险的前线,树起丰碑!基辛格说:“中国人总是被他们中最勇敢的人保护得很好!”我愿做这“最勇敢”的人,像管仲一样,一展抱负,绽放人生光彩! 以吾之渺渺,成国之泱泱。为人当如管仲一般,九合诸侯,胸怀天下! 作家梁衡说:“夫人心之动,一则因利,二则因情。于一人私利、私情之外,更有国家民族之大利大情。”曾几何时,道家主张出世,儒家主张危邦不居,但我更看重搏击于时代的人们,无畏无惧,胸怀天下!管仲之人,身处乱世,齐国君位之争,依然腥风血雨,面对混乱的利益之争,敢站立在时代的潮头,整顿山河,剑指道义,这份胸怀天下之心,令人动容!想起清朝末年的衰退,五四青年们以勇敢对抗;建国初期,新中国面对强国的虎视眈眈,两弹元勋们用算盘打下的核武和平;2020年这样的大灾之年,举国上下同心同德抗击疫情。也许,我不会像管仲一样是齐国的唯一,但我愿像管仲一样热爱我的国家,哪怕只为她照亮一丝的黑暗! 李鸿章曾这样写道:“丈夫只手把吴钩,意气高于百尺楼。一万年来谁著史,三千里外欲封侯。定须捷足随途骥,那有间情逐野鸥。笑指芦沟桥畔路,有人从此到瀛洲”。青年,就当如管仲,一展才华抱负,立下不世之功,创下青史留名之业;青年,就当如管仲,胸怀天下,活出人生精彩,活出人生境界,不可成燕雀般见识短浅之人,不可为蟪蛄般没有生命长度之人! 亲爱的同学们,这就是我在读过齐桓公、管仲、鲍叔故事后的所思所感,期盼与诸君一道躬身入局,共赴盛事,不负此生!感谢大家的倾听! 知人让贤,家国天下 亲爱的同学们: 大家好! 古为今用是王道,观书读史论春秋。同学们,齐桓公、管仲、鲍叔三人之中,我感触最深的是鲍叔。他的大局为重,他的不计名利,他的知人让贤,都让我心有共鸣,获益匪浅。 大局为重,吃亏是福。同学们,我从鲍叔身上看到了人性的闪光。《史记》载:“鲍叔即进管仲,以身下之。”心有格局,此鲍叔之谓也! 揆诸现实,面对近代以来的民族危亡,革命先烈前赴后继,心有国家大局,实现了中华民族近代以来第一次全面觉醒;面对新中国成立初期百废待兴,科学家们不计个人得失,冲破重重阻碍回到祖国怀抱;面对改革开放的大江大河,更多的祖国建设者们心存社稷,砥砺奋进,风雨兼程。同学们,我们要学习他们以大局为重,胸怀天下,用自己的“吃亏是福”的心态而利他利国,照亮中华民族奋斗的星空。 不计名利,甘为配角。同学们,我从鲍叔身上学到了乐于奉献。 《菜根谭》有言:“宠利无居人前,德业毋落人后。”诚哉斯言!那些隔离区里减掉飘飘长发的女护士,那些寒风凛冽中坚守工作岗位的社区工作者,那些“苦干惊天动地事、甘做隐姓埋名人”的国防卫士,那些“功成不必在我、功成必定有我”的人民公仆,他们不计名利,以自己的尽职尽责,保国人之快乐安康;他们甘为配角,以自己的乐于奉献,写就了自己的非凡人生。同学们,我们要学习他们,不计名利,甘为配角,活出别样人生。 知人让贤,胸襟宽广。同学们,我从鲍叔身上明白了家国天下。 司马迁说:“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。”此言得之!君不见,古往今来,多少贤人志士因无人赏识而泯然众人?多少名臣将相因小人构陷而郁郁而终?管仲之于鲍叔牙,恰如伯乐之于千里马,千里马常有,而伯乐不常有。鲍叔牙以知人让贤的宽广胸襟,为管仲搭建了一个施展才能的平台,也让齐国成就了“五霸”之名。同学们,我们要学习鲍叔牙,知人善任为国谋,腹有雅量气自华,摒弃“小我”,成就国家。 观一叶而知秋,阅一书而知理。同学们,人贵有自知之明,人贵能腹有雅量,人贵能胸襟宽广,人贵能家国天下。愿我们都能效仿前贤,学习鲍叔;心有大局,不计名利;摒弃“小我”,家国天下! 谢谢大家! 故事类材料审题方法总结: 1.抓主角。 2.归纳主角做了什么,结果如何。 3.由果推因,找出(成功或失败)的核心原因,原因就是论点。 小试牛刀 从前弥子瑕被卫国君主宠爱。依照卫国法律,偷驾君车的人要判断足的罪。不久,弥子瑕的母亲病了,有人知道这事,就连夜通知他。弥子瑕就假称君主之命驾着君主的车子出去了。君主得知后,非但未惩罚反而赞美他说:“多孝顺啊,为了母亲的病竟愿犯下断足的惩罚!” 弥子瑕和卫君到果园去玩,弥子瑕吃到一个甜桃子,没吃完就献给卫君。卫君说:“真爱我啊,自己不吃却想着我!”等到弥子瑕容色衰退,卫君对他也逐渐疏远了。后来弥子瑕得罪了卫君,卫君说:“这个人曾假称我的命令驾我的车,还曾把吃剩下的桃子给我吃。” 语文课上正在进行《史记》专题学习研讨活动。同学们对这则故事各抒己见,畅所欲言。 这则故事给了你怎样的启示?请给弥子瑕或卫君写一封信,发表你的看法,并提出规劝或建议。 (一)材料解读。 本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。这是一道基于特定情境的史传故事类任务驱动型材料作文题。 材料的主要内容是弥子瑕受宠时触犯了卫国的法律,卫君对他百般呵护,爱屋及乌。弥子瑕失宠后,得罪了卫君,卫君想到他以前种种的失礼行为,认为弥子瑕有罪。 (二)任务分解。 任务一:把握内涵。 写作这道作文题,首先要读懂故事内涵。审题立意,须着眼于故事中的变化这一角度,来深入探究,提炼主旨。 任务二:阐明启示。 弥子瑕受宠时,得意忘形,目光短浅且不守礼节,这些都为他最后的获罪埋下了种子。由此看来,人在顺境时,切不可忘乎所以,居安思危的道理时刻铭记于心,种善因才可结善果;应该慎言慎行,而不可骄纵无度,无法无天。 任务三:真实情境。 材料提供了《史记》“食我余桃”的故事,设定了《史记》专题学习研讨活动的情境。考生写作时不能脱离这个特定的情境。 任务四:明确文体。 书信格式主要包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。 立意分析 (由果推因法) 解析: 从弥子瑕角度 从君主角度 从弥子瑕角度 恃宠放肆,骄纵无度,得意忘形, 不敬畏,不遵规守矩,阿从逢迎 原因: 弥子瑕和卫君到果园去玩,弥子瑕吃到一个甜桃子,没吃完就献给卫君。 从前弥子瑕被卫国君主宠爱。不久,弥子瑕的母亲病了,有人知道这事,就连夜通知他。弥子瑕就假称君主之命驾着君主的车子出去了。 事实1: 事实2: 结果: 等到弥子瑕容色衰退,卫君对他也逐渐疏远了。后来弥子瑕得罪了卫君,卫君说:“这个人曾假称我的命令驾我的车,还把吃剩下的桃子给我吃。” ①为人须谨言慎行,切莫恃宠放肆,骄纵无度; ②为人须居安思危,有敬畏之心,不可得意忘形; ③尊卑有序,长幼有节,须遵规守矩; ④为臣须正道直行,务本求实,不可阿从逢迎。 立意方向: 优秀立意 写给弥子瑕: ①找到自己,坚守自己,才能依自己意志而活,不必风雨飘摇与他人脸色。 ②您的生平,一朝宠冠天下,炙手可热;一朝日暮穷途,门可罗雀,这看似难以晚会的颓唐之势,也许仍有转变之法:修身克己。 ③精致的外貌纵然会获得他人的青睐,但孵化表面的喜爱终将随褪去的容颜而埋没风尘中。 优秀标题 写给弥子瑕 : 恃宠者终会失宠 莫让宠爱成为越界的理由容颜褪去,唯才德永驻 美貌终将迟暮,才德永不凋落 有恃亦有恐 从君主角度 徇情枉法,不公正严明,不善人才 原因: 事实1: 事实2: 宠爱弥子瑕。 得知弥子瑕偷驾君车,非但未惩罚反而赞美他说:“多孝顺啊,为了母亲的病竟愿犯下断足的惩罚!” 事实3: 弥子瑕和卫君到果园去玩,弥子瑕吃到一个甜桃子,没吃完就献给卫君。卫君说:“真爱我啊,自己不吃却想着我!” 事实4: 等到弥子瑕容色衰退,卫君对他也逐渐疏远了。后来弥子瑕得罪了卫君,卫君说:“这个人曾假称我的命令驾我的车,还曾把吃剩下的桃子给我吃。” 立意方向: ①赏罚须公正严明,不徇情枉法、曲意偏私; ②为君者须善于识才,唯德唯能是举,须亲贤远佞; ③孝道值得尊敬,逾越礼法当惩戒,逢迎讨好更应警惕。 优秀立意 写给君主: 人君当神器之重,更勿从心所欲。 莫论您是一国之君,九五至尊,便是布衣百姓,也应尊重规则,说一不二。 身为一国之君,应当做到品察人的心性与内在,不为人情改变一国之法度。 优秀标题 写给君主 : 抛却情感滤镜,回归理性客观 勿以喜恶论事,应求客观待人 真情无谬赏,假意有滥刑 不因嗔喜断是非 论人以事,而非论事以人 优秀金句 用典 (弥子瑕)迷茫的我们,总在翻山越岭的跋涉中企图寻外界的“青云梯”一步登天,或找他人的“桃花源”借快活温暖。千山万水后才发现,只有坚定做自己,才能依双脚逍遥天地间。 用典 (卫君)年华终将隐于尘烟,投和不过顺兴而为,为君者“为天地立心,为生命立命”,自当凛然一身,不为私心所动;明执法之理,以安天下之民,以抚贤臣之心。 对比 (弥子瑕)不做仰人鼻息的可怜附庸,要做主宰自己命运的掌舵人。 对比 (卫君)喜爱美貌,只尽片刻之欢;渴慕贤能,方播美政之德。 对仗 (卫君)偏执一面,便会错失人才;判断以情,则易滋生暴政。 对仗 (弥子瑕)修身以律己,拥扛鼎之能,立自身之业;克己以为臣,明进退之度,得伴君之智。 明喻 昔日的密语与享受正如悬在头顶的利剑,待你察觉之时,它早已斩断了你的退路。 暗喻 无论什么时候,法律规则都是一根弹簧,往前超过了你本处于的位置,必将被弹出更远。 借喻 当宠溺的糖衣被时间剥落,那苦涩却高尚的药丸就成了考验人真诚品性的试金石。 成语 不恃宠而骄,也不恃才放旷,更不恃权凌弱。一时的骄傲与强势注定行不长远,只有谦逊处世,才能走得更远。 优秀金句 优秀范文 培养规则意识,约束自身行为 ——给弥子瑕的一封信 子瑕君: 您好!我于《史记》中读过你的事迹后,感触颇多。你偷驾君车,上献剩桃,先受褒奖,后受罪责,虽令人唏嘘同情,但我依然想对你说:培养规则意识,约束自身行为。 古诗有云:“君子慎独,不欺暗室。”这句话激励警戒着一代代的如玉君子,约束自身的行为。昔者孝公重用卫鞅,修法令以规范全国百姓。并下令若有违法者,无论身份,一律要罚。后太子犯法,有人劝他“通融”,有人以“身死”警告,商鞅不为所动,虽“太子,君嗣也”不可伤,仍然坚持惩罚,“乃荆其傅”。正是商鞅这种规则意识,约束自身的坚守,不为名利生死所动,秦国得以大治。我想,这才是一代名臣应该有的风骨。 反观子瑕君,你因受宠于君,漠视规则,纵容私欲,偷驾君车,上献剩桃;君子守规以不欺暗室,子今时处于面对法律约束的明处,安能漠视规则,以犯上颜? “梨无主,吾心独无主乎?”面对路旁的无主之梨,面对同伴的劝导诱惑,如何能吟出这唱彻古今的束己之言?正是心中那份对约束自身的坚守。在我们这个时代,也时时有着约束自己的榜样。周恩来冒雨还书,约束自己守时守信,不因自己是总理而懈怠规例。列宁守规排队理发,不因自己的领导身份而放纵忘我。他们这些人,在我们这个时代,都具有高贵的身份,他们尚且能够约束自身的行为,严于律己,子瑕君你身为国家大臣,是否更应该检讨自身,规范行为呢? 物欲纵横的时代,各类诱惑喧嚣不已,我们如何才能在这个世上坚守清白,而不被污浊裹挟而去?非得培养规则意识,约束自身行为不可!时间的漏斗在历史的沙滩中大浪淘金,只有那些德行高尚之人才能留名于世。而如果子瑕君您不能培养规则意识,约束自身行为,如何才能正行立身,流传芳名? 希望当我再次翻阅历史的卷帙,见到你的不再是因规则意识的缺乏而对自身约束的放纵而被“厌弃罪责。” 祝 身体健康 一名考生 2020年10月26日 摒亲疏之论,寻社稷大美 尊敬的卫君: 您好!了解了您与弥子瑕的故事后,我感触良多,不知您是否愿意听听我的观点与建议? 作为一介之臣,弥子瑕矫驾君车,余桃啖君的行为确实不够妥当,您本应结合客观实际,对他的错误进行适当处罚。但您起初因个人偏爱,对他恃宠而骄的行为予以称赞;当您与他逐渐疏远、有了矛盾后,却又狠狠指责他原先的行为,在整个事件中,您基于亲疏关系评价他人行为的是非对错,实有不妥。 因此,您应当摒弃亲疏之论,客观待人接物,而实现这一目标的最好武器便是法律。当您坚守法律之规定,不为亲近之人犯法行为找借口时,社会秩序便因此而确立,佞臣不敢玩弄欺君把戏,百姓也可以更好地安居乐业了。当然,这并不意味着“不近人情”,在法律的框架内,酌情给出能够服众的处理,才是判断与解决实际问题的正确之道。 卫君,我想让您明白,唯有摒弃亲疏之论,客观待人处事,才有可能寻得社稷之大美。 为何基于亲疏关系评判是非是不妥的呢?您作为一国之君,日理万机,若怀着过多的主观感受论事,难免会得出许多片面甚至是错误的结论。马谡因自负而致街亭失守,诸葛亮没有因赏识他而为他开脱,挥泪斩马谡,不仅提升了自己在军中的威信,也让“公则明”的佳话流传后世。相反,纣王宠爱苏妲己,听信了其蛊惑之言,最终导致了国破身亡的下场。由此观之,唯有抛开亲疏关系,理性论事,才能当好“明君”,赢得民心所向。 同时,您应当牢记“行动胜于言辞”,在臣民面前躬身践行,展现您不以亲疏论是非的处事方式,这样,才有助于形成客观理智的社会风气,您的国家的发展进步也会更加迅速,您的品行也将彪炳史册,垂美来叶。 卫君,您现在是否明晓“摒亲疏之论,寻社稷大美”之要义了?愿您若再遇到类似“弥子瑕事件”时,能够以全新的方式判断是非。 顺扣崇祺,谨问冬安。 一名高三学生 2021年9月17日 故事类材料审题方法总结: 1.抓主角。 2.归纳主角做了什么,结果如何。 3.由果推因,找出(成功或失败)的核心原因,原因就是论点。 小试牛刀 曹操平定北方后,率大军南下,逐刘备,进逼东吴。东吴方面分化为主降派和主战派,主战派主张联刘抗曹。刘备也有联吴抗曹之心,派诸葛亮前往东吴游说。诸葛亮先用激将法,后分析时局,孙权听后心动。都督周瑜力主抗曹,并指出了曹军的不利因素,最后孙权斫案立誓,联刘抗曹。 在苍高“鉴古知今”的主题读书会上,大家围绕这个故事展开了热烈的讨论。面对强敌,孙权、诸葛亮、周瑜均有出彩的表现,谁才是你最欣赏的人呢?请写一篇发言稿,体现你的认识与思考。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 立意分析 (由果推因法) 结果 由果推因 斫案立誓,联刘抗曹 果敢果决 兼听则明 从谏如流 斫[zhu ]案:比喻英勇决断的行为 孙权 结果 由果推因 孙权斫案立誓,联刘抗曹 上兵伐谋,善假于物 折冲樽俎间,制胜在两楹 折冲樽俎:不用武力而在酒宴谈判中制敌取胜。 诸葛亮 结果 由果推因 孙权斫案立誓,联刘抗曹 大胆建言,小心求证 胆识过人,多谋善断 周瑜 优秀立意 1.从谏如流,兼听则明,果敢果决。(从孙权角度) 2.大胆建言,小心求证。(从周瑜角度) 3.胆识过人,多谋善断。(从周瑜角度) 4.上兵伐谋,善假于物。(从诸葛亮角度) 5.折冲樽俎间,制胜在两楹。(从诸葛亮角度) 优秀范文 读三国,借古悟今 亲爱的老师们,同学们: 大家好! 很荣幸能在“鉴古知今”的主题读书会上发表我在读完《三国演义》之后的一些想法。面对曹操之兵强势南下,孙刘联合亦是大势所趋,相较孙权、周瑜二人,诸葛亮的表现最令我由衷敬佩。 肩负使命,临危不惧,方显大勇。在强敌南下之时,诸葛亮受刘备之命,前往东吴进行联合抗曹的游说。试想,如果诸葛亮没有对天下人安危记挂于心,没有身临危险仍一往无前的勇气,他又何能在危难面前接受使命呢?这不由让我想起了这些来自全国“五湖四海”的抗疫天团,他们在 2020 年初的新冠疫情里响应国家号召,把“为国”与“为民”装在心中,肩负起保卫中国人民健康的使命,以面罩护卫服为盾牌,以专业知识与满腔关怀为利剑,临危受命驰援武汉,从古至今,这样的人数不胜数,他们在危难面前,用责任心与勇气筑造起坚实的城墙,捍卫他们的心之所向。同学们,诸葛亮那种“受任于败军之际,奉命于危难之间”的勇气,又是否打动了你们? 分析时局,全盘把握,尽得大观。在说服孙权联刘抗曹之时,诸葛亮肯定对天下之局势进行了全面的分析,并对战争的背景进行了综合评估,他深知曹操虽兵力强盛,但毕竟北方之兵不习水战,长途征战必水土不服。而孙,刘地处南方,虽力量微弱,但共同联合则足以拒曹。在当今,21世纪这个百年未有之大变局中,疫情撕裂美国,脱欧累垮英国,恐袭威胁法国的时代背景下,更需要我们拥有分析时局把握全局的能力,如此,才能应对在风云变幻的国际时局里层出不穷的危险与挑战。其实,不仅仅在国家治理层面,在我们的生活学习中也应有分析问题,把握全局的能力,我们应对各个学科有充分的自己认知,正如诸葛亮在分析各个势力兵力战斗值时一样,我们也应对自我能力有全盘的分配与认识,各位同学,这一方面你们又是否认同呢? 灵活运用,另辟蹊径,是为大智。诸葛亮面对的孙权是敌亦是友,而相较于苦苦恳求与强硬胁迫孙吴来联合抗曹,诸葛亮运用的是激将法,将关乎对方重点利益的问题摆到桌面上,从而利用对方的弱点达成自己的目标。这种灵活运用以及创新亦是当今的我们应当学习的。在我们解决一道数学难题的时候,我们又是否囿于传统的思路,而被他们蒙蔽了我们发现题目要害之处的目光呢?同学们,尝试灵活运用,另辟蹊径来达到解题的目的吧! 同学们,古时的人物和故事释放出智慧的光辉,对如今我们做事看问题有许多可贵的启示,读三国,借古之道,知悟现今之事。谢谢大家! 【点评】这是一篇优秀的考场作文。审题精准,有三大优点: 其一,较好地完成了写作任务。以发言稿的形式,呼应了“鉴古知今”的主题读书会上发言的情境,较为清晰明确地回答了题目的问题,并紧紧围绕“鉴古知今”的主题,从三个方面论述了诸葛亮对今天的借鉴,联系自身实际,谈得非常具体。 其二,观点独到,思维清晰,结构谨严。阐述诸葛亮为什么值得欣赏,“肩负使命,临危不惧,方显大勇;”“分析时局,全盘把握,尽得大观;”“灵活运用,另辟蹊径,是为大智。”三个角度的回答清晰独到。 其三,材料使用灵活自然,对话感强。“知今”的材料论据准确有力,从全国抗疫天团到 21 世纪的世界格局再到自身学习生活实际,视角多变,表达灵活。由三国讲到当今的现实价值,再又回到听众的身份进行交流,对话感和现场感很好,这也是本文最突出的亮点。 做心有大局的领航人 尊敬的同学们: 大家好!很荣幸能在“鉴古知今”的读书会上发言,今天我发言的主题是:做一个心有大局的领航人,在通读三国史后,我认为其中的领导者——孙权,最值得欣赏。若无孙权执大局之举,领航东吴,也不会有联刘抗曹之决策。 一个好的领导者,往往是一个团队,甚至是一个大国成功的关键与核心。从孙权的领导决策中,我们可以从中悟得身为一个领导者应有的品德与智慧。 首先,身为领导者,需要有知人善用之智慧。孙权在此决策中不仅利用了自己的得力战将周瑜,还借了诸葛亮一臂之力,巧妙地听取各方意见,最终为我所用,这正是领导者应具备的素质,而不是充耳不闻,一意孤行。唐太宗与魏征之间的相互依靠也成了千古佳话,太宗多年来一直将魏征喻为“明镜”,任凭魏征进尽忠言,指其过失,他都欣然接受,最终促成流芳百世的“贞观之治”。由此可见,领导者需“开张圣听,咨诹善道,察纳雅言”,带领一个团队走向成功。反之,若是无法协调人力资源,便会使团队的优势丧失殆尽。 其次,身为领导者,需要有能屈能伸之气度。领导者的本意并不是一个人的理念决定团队之成败,若是如此,便可完全照个人思想行事,无需团队了。所以,仅凭个人观点处事一意孤行,实为自私自利的表现,再看孙权,身为一个领导者怎能轻易为他国使臣所动摇?这么做岂不是大失脸面?他却没有计较,而是听取了诸葛亮的意见更改决策,这实在体现了他的胸襟与气度。看近代中国共产党又何尝不是这样?在那个军阀混战的年代,亦或是民族被侵略危急存亡之秋,两党之争相较之下,已不值一提,我党放低了姿态,与昔日的敌人团结起来,朝着共同一致的目标携手合作,最终取得伟大的胜利。 最后,作为领导者,需要有当机立断之决心。俗话说,狭路相逢勇者胜。我认为其中也包含了抓准机遇的智慧。若是犹豫不决,踌躇不前,反会失去良机,一去不返。孙权在最后的时机中斫案立誓,联刘抗曹,这便是一种当机立断的决心体现,机不可失,时不再来。“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔,”这也体现了机遇的重要性。同样的我们也应学会沉住气,耐得住寂寞,沉淀下来把握内涵,再抓住最后的关键机遇,纵身一跃。中国的发展史便是这样一个例子,在数十年前,中国看似默默无闻,实际上却是在不断的提升自己与综合实力,数年后抓住全球化的浪潮与科技的发展,我们也最终实现了经济腾飞。 同学们,倘若我们想成为一个优秀的领导者,就必须有掌舵人应有的智慧、气度与决心,像孙权一样,心有大局,以小我改变大我!我的发言完毕,谢谢各位! 【点评】本文以“领导者心有大局”为核心立意,从“知人善用、能屈能伸、当机立断”三个方面论证了孙权作为东吴领导者的素养,对材料中人物品质概括准确。主体段落能紧扣材料,就事论事,分析孙权在联刘抗曹过程中表现出的卓越领导智慧,并能联系古今领导者的相关论据深入分析,体现了作者较丰厚的素材积累和清晰流畅的语言表达能力。特别是“国共合作”“中国的发展史”等论据的使用符合“鉴古知今”的读书会主题,使历史事件具有了时代价值。不足之处是分析人物时未考虑材料中强敌压境的情境设置。总体来看,本文是一篇审题立意较为准确的考场作文。 孤胆有卓识,多谋且善断 ——“鉴古知今”主题读书会上的发言 同学们: “以文会友,以友辅仁”,读书分享,何其快意!今天的“鉴古知今”主题读书会,我发言的题目是“孤胆有卓识,多谋且善断”。赤壁之战中,面对强敌,孙权、诸葛亮、周瑜均有出彩的表现,而周瑜是我最欣赏的人。 孙权从谏如流,诸葛亮有舌辩之才,都令人欣赏,但我更欣赏周瑜的胆识过人和多谋善断。 人都说孙权文可安邦,武可定国,但赤壁一战怎么打,孙权是犹豫不决的。人都说诸葛亮足智多谋,但在对赤壁一战的分析上,周瑜的分析是胜过诸葛亮的。诸葛亮激将孙权“何不按兵束甲,北面而事之”,仅仅使孙权知耻后勇。但周瑜却洞若观火,成竹在胸,他力排众议,“建独断之明”,力主抗曹。为进一步打消孙权的疑虑,周瑜详细条陈对手的不利因素,使“虏尽在吾目中”,终促使孙权斫案立誓,联刘抗曹。 精于谋划,果断决策,世人常常称道“房谋杜断”。我看周瑜兼而有之。 面对强敌压境,力主抗曹;孙权“年少万兜鍪,坐断东南战未休”,其果决的背后,除了对天下形势洞若观火的体察,对敌我形势深入缜密的分析,还得益于周瑜这样一个文武双全的大将辅佐。周瑜运筹帷幄之中,决胜千里之外,从天时、地利、人心、粮草、疾疫等方方面面,指出曹军必败的结果。火烧赤壁,绝非“东风予周郎便”的侥幸,周郎非凡的胆略、智谋,早已勾勒出赤壁大捷的雏形。 人说上兵伐谋,不战而屈人之兵,其周郎之谓也。 问世间谁为英雄,周郎也。人说曹操乃天下枭雄,方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,故一世之雄也,但小小周郎却谈笑间使其百万雄兵灰飞烟灭。《三国演义》中,诸葛亮借得东风,助周瑜火烧连营,那可是“演义”。 历史的浮雕里面,有活着的自己。古往今来,成大事业、大成就者,莫不是胆略、智谋兼备之士,他们果断决策谋事,小心求证成事。先贤们决断、谋事的智慧,对于今天的我们也是大有裨益的。但愿同学们从今天的臧否人物、鉴古知今中,汲取智慧,完善自我,将一生宏谋,经纬成锦绣人生。 我的发言完毕,谢谢大家! 知识迁移 ——寓言故事类作文审题立意 动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!”青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?” 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,明确文体,自拟标题,字数800字以上,不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 立意分析 (由果推因法) 第一步:找出材料中的陈述对象。 哲学教授、青蛙、动物们 第二步:由果推因 结果 原因 被反驳的哑口无言 理论与实际相脱离 具体问题没有具体分析 说法过于绝对 没有全面分析问题 论点: 1.理论要与实践相结合 2.学会具体问题具体分析 3.学会全面分析问题,说话不能过于绝对 教授 用挖井的事例把教授给驳倒了 结果 原因 敢于质疑 实践出真知 敢于挑战权威 论点: 敢于质疑,实践出真知,敢于挑战权威 由果推因 青蛙 结果 原因 教授小看他人 论点: 要看到别人的长处 由果推因 附和青蛙 动物们 1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 农夫汤姆养了一群羊。放牧时,他总是放声高唱:“我雪白的羊群啊,多么可爱……”可是,有件事让汤姆感到有些遗后憾——他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉黑羊,“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了!”冬天到了。一天,在一场暴风雪中,汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候,漫山遍野银装素裹,汤姆四处寻找,哪里还有羊群的影子?这时,汤姆看到远处有一个晃动的小黑点,跑过去,果然是那只黑羊,其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起了那只立功的黑羊:“多亏了有你!”春天,汤姆的羊群里又多了几只黑羊,他的歌声依旧嘹亮:“我的羊群啊,多么可爱……” 要求:全面理解材料,选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 1.下列议论文论点中,最不适合的两项是( ) A.《要一分为二看事物》 B.《多角度识别人才》 C.《扬长避短》 D.《天生我“才”必有用》 E.《一视同仁》 【解析】C项显得偏离材料,因为材料中没有包含类似于“长处”“短处”的关键词;E项不是最佳立意,材料的核心并不是凸现要平等对待 $$