高效作业6 古代人类的迁徙和区域文化的形成-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3课程探究与巩固教师用书配套课件PPT

高效作业6 古代人类的迁徙和 区域文化的形成 一、 选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) ★知识点一　印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 1．从公元前2千纪初起，印欧人开始了长达上千年的大迁徙。公元前2世纪到公元2世纪，中国北方的匈奴也不断西迁。游牧民族不断迁徙的主要原因是(　　) A. 战争失败 B. 生存压力 C. 气候变暖 D. 文化交流 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 B 解析：据材料“从公元前2千纪初起，印欧人开始了长达上千年的大迁徙。公元前2世纪到公元2世纪，中国北方的匈奴也不断西迁”并结合所学知识可知，游牧民族逐水草而居，不断迁徙的主要原因是生存的需要，B项正确；战争失败是匈奴西迁的一方面原因，但不是游牧民族迁徙的主要原因，排除A项；气候变暖不是主要原因，排除C项；文化交流是游牧民族迁徙的影响，而不是原因，排除D项。 2．学者发现，古希腊语、波斯语、拉丁语都与古印度语言有诸多相似之处。这一现象出现的主要原因是(　　) A. 亚历山大远征的影响 B. 腓尼基字母的传播 C. 古代游牧民族的迁徙 D. 古罗马帝国的扩张 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 C 解析：古希腊语、波斯语、拉丁语、古印度语对应的民族都属于印欧人，由于印欧人的迁徙，导致其语言在亚欧大陆扩展，再与地方文化结合，形成了不同语言，故选C项；亚历山大远征并没有征服印度，故排除A项；这是语言，不是文字的影响，故排除B项；古罗马帝国并没有统治印度、波斯等，故排除D项。 3．公元前17世纪，赫梯人建立了一个强大的国家，利用强力的战车和先进的冶铁技术，他们很快建立了地区霸权，并与当时周边多个文明发生冲突。其建立霸权的地区是(　　) A. 西亚 B. 南欧 C. 西北欧 D. 南亚 解析：结合所学知识可知，公元前17世纪，赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国，小亚细亚属于西亚地区，A项正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A 4．从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落凭借马和马拉战车等武力上的优势，或征服迁入地区的居民，或与被征服者融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。下图中区域与人种对应正确的有(　　) ①甲地——希腊人　②乙地——雅利安人 ③丙地——波斯人　④丁地——赫梯人 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 C 解析：据材料“分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响”，结合图示可知，甲地为希腊人，丙地为波斯人，①③正确，选C项；结合所学知识可知，乙地应为赫梯人，丁地应为雅利安人，②和④错误，排除A、B、D项。 5．[2023·浙江9 ＋1联考]从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区。他们凭借马和马拉战车等武力上的优势迅速征服了迁入地的居民。印欧人的迁徙(　　) A. 导致日耳曼人灭亡西罗马帝国 B. 形成了中国北方的民族大交融 C. 推动阿拉伯人征服西亚和北非 D. 促进了不同区域文明间的交流 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D 解析：据所学知识可知，古代印欧人在欧亚大陆长达数百甚至上千年的征服和统治，促进了不同区域文明间的交流，D项正确；材料并未强调印欧人迁徙与西罗马帝国统治的关系，排除A项；古代印欧人的迁徙并未直接促成中国北方的民族大交融，排除B项；阿拉伯人征服西亚和北非的活动不是印欧人迁徙的历史影响，排除C项。 6．公元前2千年前后，爱奥尼亚人诸部落占据了希腊许多地区，他们自称希腊人。他们有大致相同的语言、宗教和风俗习惯。当时希腊地区克里特岛的文明发展的速度远远超过了大陆上的诸文明，爱奥尼亚人虽然是征服者，但相当完整地采纳了克里特的文明。据此可知(　　) A. 印欧人的迁徙推动了区域文明的演进 B. 古希腊文明是东西方文明融合的产物 C. 亚欧游牧民族的迁徙统一了希腊世界 D. 古希腊文化是欧洲古典文化的发源地 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A 解析：爱奥尼亚人是古印欧部族的一支，据本题材料信息可知，爱奥尼亚人诸部落有大致相同的语言、宗教和风俗习惯，他们采纳了克里特文明，促进了爱奥尼亚人文明与克里特文明的交融，故印欧人的迁徙推动了希腊地区文明的演进，A项正确。 7．[2023·慈溪中学高二]一般情况下，“希腊人”是指创造古希腊灿烂文化的族群，他们创造的希腊文明成为西方文明的一个重要源头。这里的“希腊人”(　　) A. 是种姓制度的创立者 B. 是巴尔干地区的原始居民 C. 是从东欧地区移居此地的印欧人 D. 是印欧人与当地居民融合而成 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D 解析：由所学知识可知，希腊人创造了辉煌灿烂的古希腊文化，他们由印欧人与当地居民融合而成，D项正确；雅利安人侵入印度后，创立了种姓制度，排除A项；B、C项说法错误，排除。 ★知识点二　亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 8．[2023·上虞中学高二]1978年，考古学家在阿富汗北部蒂拉丘地的墓葬中发掘出大量黄金制品，其中一件是贵霜帝国时期的镶嵌绿松石金踝饰。该制品采用中国的“失蜡—失织”技法制作，四周刻着龙纹，中心图案为穿着汉服的人驾神兽驱车而行。以下说法正确的是(　　) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D ①中国“失蜡—失织”技法经海上丝绸之路传入此地　②金踝饰是中国汉代与贵霜帝国友好交往的历史见证　③金踝饰作为实物史料印证了龙已成为贵霜帝国图腾　④大月氏人西迁建立贵霜帝国带动亚洲区域文化发展 A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②④ 解析：据材料“该制品采用中国的‘失蜡—失织’技法制作，四周刻着龙纹，中心图案为穿着汉服的人驾神兽驱车而行”及所学知识可知，汉代与贵霜帝国之间存在着友好交往和交流，使阿富汗地区出现中国手工业技术制作、带有中国色彩图案的黄金制品，②正确；据所学知识可知，汉朝时期，北方匈奴势力强大，不断扩张，大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力一度到达印度北部，其与汉代之间的交往、交流推动了亚洲区域文化发展，④正确，D项正确；据所学知识可知，汉朝时期中国与西亚地区的交流主要通过陆上丝绸之路，①错误，排除A、B项；一件金踝饰雕刻有龙纹不能说明龙成为贵霜帝国的图腾，③错误，排除C项。 9．[2023·宁波九校联考]魏晋时期，内迁的匈奴人被统称为“屠各(或休屠)”，后其姓氏多改为刘、王、金、张、董、梁等汉姓；南北朝之后，“屠各”之名很少再见于史籍。这一现象说明(　　) A. 匈奴人已经迁徙他处 B. 民族平等得到了落实 C. 民族交融进一步加强 D. 战争磨灭了民族痕迹 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 C 解析：根据材料“内迁的匈奴人”“屠各”“多改为……汉姓”“很少再见于史籍”可知，内迁的匈奴人多改汉姓，南北朝之后，“屠各”之名很少在史籍中出现，说明内迁的匈奴人已逐渐汉化，这是民族交融进一步加强的结果，C项正确；材料反映的是内迁的匈奴人逐渐汉化，而不是匈奴人迁徙他处，排除A项；材料现象无法说明民族平等得到了落实，排除B项；战争不一定会磨灭民族痕迹，排除D项。 10．3—6世纪的亚欧游牧民族大迁徙，改变了亚欧大陆从东到西的政治格局。下列历史现象的出现与之相关的是(　　) ①大月氏西迁，建立贵霜帝国　②中国北方形成民族大交融　③日耳曼人建立一系列王国　④西罗马帝国的灭亡 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D 解析：3—6世纪的亚欧游牧民族大迁徙，导致了中国北方形成民族大交融，日耳曼人建立了一系列王国，并灭亡了西罗马帝国，说法②③④符合题意，D项正确；大月氏西迁，建立贵霜帝国发生在公元前2世纪至公元2世纪，说法①不符合题意，排除A、B、C三项。 11．斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中写道：“开始于沙漠中的一个宗教，在短短一个世纪内，已发展成为横跨欧亚大陆的强大帝国。到750年，他统治了从比利牛斯山到信德，从摩洛哥到中国边境的广大地区。”这指的是(　　) A. 罗马人的崛起和扩张 B. 亚历山大远征 C. 阿拉伯人的扩张与征服 D. 匈奴的强大和迁徙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 C 解析：根据所学知识可知，7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立伊斯兰教。在伊斯兰教的旗帜下，阿拉伯各部落走向了统一并开始扩张，到8世纪中叶，阿拉伯帝国成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国，C项正确； 罗马人早在公元前27年已建立起罗马帝国，排除A项； 亚历山大远征是在公元前4世纪，排除B项； 匈奴的强大和迁徙是在两汉时期，即公元前1世纪前后，排除D项。 12．下图是大月氏人在中亚铸造的银币，银币正面戴头盔的是公元前2世纪的希腊国王欧克拉提德一世半身像，背面是站立的狮子像，两边分别是希腊文书写的 NANAIA半德拉克马(希腊货币单位)。由此可推知(　　) A. 亚历山大帝国统一了币制 B. 民族迁徙促进希腊文化传播 C. 大月氏人控制了丝路贸易 D. 希腊语成为丝绸之路的通用语 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 B 解析：大月氏人是西迁到中亚的，结合亚历山大远征的知识可知，远征后此地就成为希腊化世界的一部分，大月氏人在希腊化世界中铸造希腊式货币，而此地又是丝绸之路的途径地，所以大月氏人通过货币这一载体在丝路上传播了希腊文化，选B项；这是大月氏人铸造的银币，而非亚历山大帝国铸造的银币，排除A项；这只是铸币，不能得出大月氏人控制丝路贸易的结论，排除C项；丝绸之路的内容是极其广泛的，仅凭在货币上发现希腊文就说明其成为丝绸之路的通用语是不充分的，排除D项。 13．[2023·温州环大罗山联考]公元300—600年间，中国与罗马都面临相似的历史境遇。在中国，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五大族群纷纷南下；在罗马，西哥特、东哥特、汪达尔、勃艮第、法兰克、伦巴第等日耳曼部落潮水般地一波波入侵，建起了一个个“蛮族王国”。这次游牧部落的大迁徙(　　) A. 改变了亚欧大陆的政治格局 B. 传播了近代欧洲文明的火种 C. 利于统一多民族国家的形成 D. 促进了欧亚古典文明的复兴 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A 解析：根据“在中国，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五大族群纷纷南下”可得出，少数民族内迁灭亡了西晋，改变了中国的政治格局。根据“在罗马，西哥特、东哥特、汪达尔、勃艮第、法兰克、伦巴第等日耳曼部落潮水般地一波波入侵，建起了一个个‘蛮族王国’”可得出，民族的迁徙同样改变了西欧的政治格局，A项正确；材料讲的不仅仅是欧洲，还有亚洲，排除B项；这一时期东西方均处于分裂状态，排除C项；蛮族入侵毁坏了欧洲古典文明，排除D项。 14．史学界认为，西罗马帝国的衰亡是“野蛮与宗教胜利”的结果。“野蛮与宗教”分别是指(　　) A. 匈奴人的西侵与伊斯兰教的崛起 B. 印欧人的迁徙与基督教成为国教 C. 土耳其人西侵与伊斯兰教的扩张 D. 日耳曼人的入侵与基督教的兴起 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D 解析：根据题干和所学知识可知，西罗马帝国的衰亡是“野蛮胜利”的结果，具体是指日耳曼人的入侵，消灭了西罗马帝国；西罗马帝国的衰亡是“宗教胜利”的结果，具体是指基督教的兴起湮没了古罗马文明，D项正确；伊斯兰教在公元7世纪才出现，时间不符，排除A项；印欧人的迁徙与罗马帝国关系不大，排除B项；土耳其人主要与东罗马帝国的灭亡有关，排除C项。 15．日耳曼人在南迁过程中，不仅原有的血缘氏族瓦解了，以地域为基础的农村公社——马尔克也趋于解体，灭亡西罗马帝国后，日耳曼统治者则将没收来的土地分封给自己的亲兵、廷臣和主教。据此可知，日耳曼人的迁徙(　　) A. 推动了区域文化认同 B. 阻碍了欧洲农耕文明进程 C. 促进了西欧的封建化 D. 摧毁了古罗马帝国的文明 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 C 解析：据材料“不仅原有的血缘氏族瓦解了，以地域为基础的农村公社——马尔克也趋于解体”可知，日耳曼人在迁徙的过程中自身原有的血缘氏族和农村公社都瓦解了，同时还将西罗马帝国的土地分封给臣民，这些做法都有利于封建大领主的形成，促进了西欧的封建化，C项正确；材料强调的是其对西欧封建化的影响，无法得出区域文化认同，排除A项；日耳曼人的迁徙并没有阻碍欧洲的农耕文明进程，也没有摧毁罗马帝国的文明，排除B、D项。 二、 非选择题(共14分) 16．阅读材料，回答问题。(14分) 材料一　到公元前1500年，第一次入侵浪潮平息下来。这一次民族大迁徙，除中国以外的三大古文明都受到了冲击，开始走向衰弱。有的地区，迁徙民族逐步替代了古文明地区的原土著居民，在古文明的土地上建立了新的帝国，如两河流域。通过这次迁徙，商队的路线已遍及整个欧亚大陆；除穿越欧亚大陆内地的商队路线外，还有环绕整个欧亚大陆的海上航线。 ——翁启宇《全球史下看中国 第一卷 上古时代》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 材料二　直到公元前1250年，一支印欧人从中亚细亚经由印度西北方的山口陆续涌入印度河中游的旁遮普一带，征服了当地的达罗毗荼人，定居下来。他们在印度的早期历史称为“早期吠陀时代”。他们在印度统治的这一时期，给印度社会留下了深刻的影响。 ——整理自蓝琪《印欧种人的 第二次迁徙对世界历史的影响》 (1) 根据材料一并结合所学知识，指出“第一次入侵浪潮”的“入侵者”，并概括这次入侵的“成就”。(6分) (2) 根据材料二并结合所学知识，说明“印欧人”的入侵对印度河流域的影响。(8分) 答案： (1) “入侵者”：以印欧人为主体的游牧部落。成就：马拉战车的推广；产生了新兴国家；商路的扩大与延伸；促进了区域文化的形成。 (2) 影响：雅利安人成为主要居民；“四吠陀”以及史诗《摩诃婆罗多》等记录了雅利安人的神话、传说和历史，被视为重要的文化典籍；形成了种姓制度。 感谢聆听，再见！ $$