第5单元 战争与文化交锋 素养检测卷-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3课程探究与巩固教师用书配套课件PPT

第五单元素养检测卷 [时间：90分钟　满分：100分] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 一、 选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1．公元前333年，马其顿国王亚历山大与波斯国王大流士三世在叙利亚北部伊苏斯决战，最终灭亡波斯，入侵印度，使希腊文化随之东传。这体现的古代文明扩展方式是(　　) A. 组织移民 B. 文化传播 C. 经济交流 D. 武力扩张 D 解析：根据材料，马其顿与波斯决战，灭亡波斯，入侵印度，使希腊文化东传，这体现的古代文明扩展方式是武力扩张，D项正确；材料反映的是战争促使文明扩展，排除A项；材料体现的是武力扩张，不是文化传播，排除B项；材料未涉及经济交流，排除C项。 2．公元前332年，亚历山大征服埃及后，修建了埃及诸神神庙并献上祭品。在耶路撒冷，亚历山大皈依犹太教的耶和华。攻克巴克利亚后，亚历山大又成为阿纳希特神的忠实信徒。亚历山大这一系列举措意在(　　) A. 发挥宗教的调节作用 B. 提倡民众信仰自由 C. 赢取被征服地区认同 D. 宣告统治的合法性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 C 解析：据材料可知，亚历山大在征服其他地区后，采取了因地制宜的方式，信仰被征服地区的宗教，其主要目的是赢得被征服地区的认同，有利于巩固统治，C项正确；亚历山大发挥宗教的调节作用并非目的，发挥宗教的作用是为了赢得被征服地区的认同，排除A项；亚历山大在不同地区宣布信仰不同的宗教，没有体现提倡民众信仰自由，排除B项；信仰当地的宗教并不能宣告统治的合法性，但信仰被征服地区的宗教，有利于赢得被征服地区的认同，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 3．在希腊化时代，被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。以下成就与其相符的是(　　) ①阿基米德提出物理学定理　②埃拉托斯提尼计算地球周长　③学者们系统整理和研究了《荷马史诗》　④雕刻家米隆创作《掷铁饼者》 A. ①②③ B. ①④ C. ②④ D. ②③④ A 解析：希腊化时代文学、科学的成就有：阿基米德提出了著名的物理学定理、埃拉托斯提尼计算地球周长、学者们系统整理和研究了《荷马史诗》等，A项正确；雕刻家米隆创作《掷铁饼者》大约在公元前450年，与希腊化时代时间不符合，排除B、C、D项。 4．右下图为二神驾车图像饰板，创作于公元前3世纪，材质为今阿富汗特产青金石。图像中希腊太阳神赫利俄斯高悬空中，手持长棍驾车的是希腊胜利女神妮可，车上头戴皇冠的是希腊自然女神西布莉，巨轮高扶手战车则具有波斯风格。此艺术作品能够验证(　　) A. 亚历山大远征 B. 阿富汗的强盛 C. 波斯帝国兴起 D. 希腊民主政治 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 A 解析：据材料“图像中希腊太阳神赫利俄斯高悬空中，手持长棍驾车的是希腊胜利女神妮可……”可以看出，二神驾车图像饰板中，人物形象来源于希腊神话，而车子具有波斯风格，结合所学知识可知亚历山大建立起地跨欧亚非的大帝国，向外推广希腊文化，促进了不同文化间的交流，A项正确；仅从图像饰板的材质，无法得出阿富汗强盛，排除B项；波斯帝国兴起时间是公元前6世纪，灭亡于公元前330年，C项与材料时间不符，排除；饰板反映出希腊文化，但是与希腊民主政治无关，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 5．托勒密埃及的君主大力支持文化事业，为希腊的专家学者建造起设施便利的博物馆和图书馆，为学者们提供了丰富的材料，君主和达官显贵成为学者的保护人，让他们专心致志进行创作，这一时期学者的作品数量远远超出古典时期。这反映了托勒密埃及(　　) A. 成为地中海地区的霸主 B. 以希腊文化完全取代了古埃及文化 C. 推动希腊文化继续发展 D. 继承了亚历山大帝国的政治制度 C 解析：据材料“托勒密埃及的君主大力支持文化事业，为希腊的专家学者建造起设施便利的博物馆和图书馆，为学者们提供了丰富的材料，君主和达官显贵成为学者的保护人，让他们专心致志进行创作”可知，托勒密埃及实施有利于希腊文化发展的措施，推动了希腊文化的发展，C项正确；材料属于托勒密埃及的文化措施，并不能推动其成为霸主，排除A项；“完全取代”一词表述过于绝对，排除B项；材料说的是文化事业发展，排除D项。 6．希腊语随着亚历山大远征广泛地传播开来。正如著名古典学家沃尔班克在《希腊化世界》中所描述的一样：“以普及的世界性方式使用的希腊语被称为柯因奈语，这种‘共同语’是亚历山大征服地的广大地区的特征。”这一现象的深远影响是(　　) A. 加快了欧亚非政治一体化进程 B. 导致西欧文艺复兴运动的兴起 C. 有利于希腊语在亚洲广泛传播 D. 加强了被征服地区的文化认同 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 D 解析：根据“希腊语随着亚历山大东征广泛地传播开来”“这种‘共同语’是亚历山大征服地的广大地区的特征”，说明亚历山大东征促进了被征服地区的文化认同，D项正确；材料反映的是希腊语的传播，无法体现欧亚非政治一体化，排除A项；文艺复兴在意大利兴起，希腊语的传播不是文艺复兴兴起的原因，排除B项；亚历山大东征使希腊语在被征服地区传播，并非只在亚洲广泛传播，排除C项。 7．在苏萨的一次盛大奢华的结婚典礼上，亚历山大郑重宣布马其顿人与亚洲女子结婚，可以享受免税权利。他带头同波斯国王大流士的女儿斯塔提拉结了婚，许多马其顿的将领也娶了波斯显贵的女儿，亚历山大还亲自给新娘新郎馈赠礼物以示鼓励。这一做法有利于(　　) A. 控制连接亚欧的商路和东西方贸易 B. 沿袭北非地区传统文明 C. 促进亚欧内陆民族的分布产生变化 D. 推动希腊文化中心东移 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 D 解析：根据材料可知，亚历山大与波斯人还有亚洲人联姻，且波斯和亚洲主要位于亚历山大帝国的东侧，联姻会带动经济文化等的交流，这有利于推动希腊文化中心东移，D项正确；奥斯曼帝国控制连接亚欧的商路和东西方贸易，与亚历山大帝国无关，排除A项；亚历山大与波斯人还有亚洲人联姻，与北非没有直接联系，排除B项；亚历山大与波斯人还有亚洲人联姻，与亚欧内陆民族的分布没有直接联系，排除C项。 8．在一个初始力量的推动下，可能会引发一连串的连锁反应，导致翻天覆地的变化，这就是“多米诺骨牌效应”。下列事件不属于蒙古西征引发的“多米诺骨牌效应”的是(　　) A. 火药等技术的西传 B. 马其顿王国被吞并 C. 大规模的民族迁徙 D. 马可·波罗自陆路来华 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 B 解析：公元前2世纪，第四次马其顿战争后，马其顿王国被罗马共和国吞并，蒙古西征是13世纪，因此马其顿王国被吞并不属于蒙古西征引发，B项符合题意；公元1260年元世祖的军队在与叙利亚军队作战中被击溃，阿拉伯人缴获了火药武器，从而掌握火药武器的制造和使用，在与阿拉伯国家的战争中，欧洲人逐步掌握了制造火药和火药兵器的技术，属于蒙古西征引发，A项不符合题意，排除；蒙古西征带来了蒙古军队由东向西迁徙，同时大批移民自西向东进入中原地区，因此蒙古西征引发大规模的民族迁徙，C项不符合题意，排除；蒙古西征推动了东西方的交流，约1275年马可·波罗自陆路来华，由此可知D项不符合题意，排除。 9．13世纪初，中国北方草原的游牧民族建立了强大的蒙古汗国，之后进行了三次大规模的西征。结合地图和史实，下列说法不准确的是(　　) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 A A. 第一次西征征服了今天的俄罗斯、乌克兰地区 B. 西征客观上推动了东西方的交流 C. 西征后蒙古汗国发展成为横跨亚欧大陆的世界性帝国 D. 西征后蒙古占领地区没有建立完全的中央集权统治 解析：第一次西征征服的是花剌子模国，第二次西征征服今俄罗斯、乌克兰地区，故A错误，符合题意；三次西征后蒙古汗国发展为横跨亚欧大陆的世界性帝国，客观上促进了东西方的交流，故B、C正确，不符合题意；忽必烈时期蒙古在西方的统治权已经脱离元朝控制，故D正确，不符合题意。 10．苏联学者巴托尔德说：“蒙古帝国把远东和近东的文明国家置于一个民族、一个王朝的统治之下，这就不能不促进贸易和文化珍品的交流。中亚和中国之间的贸易得到了空前的发展。”该学者认为蒙古帝国建立的意义在于(　　) A. 统一了远东和近东各国 B. 促进了不同地区的交流和发展 C. 维护了帝国的专制统治 D. 建立了世界上最庞大的帝国 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 B 解析：巴托尔德意在强调蒙古帝国建立对贸易和文化交流的推动作用，故B正确；A、D是帝国建立的直接表现，不是意义，故均排除；C不符合材料主旨，故排除。 11．1294年，统治中心在波斯的伊利汗国为摆脱财政危机，开始模仿元朝使用雕版印刷纸币。到了14世纪，印刷术经由波斯传入了欧洲。材料可用于说明(　　) A. 元朝纸币成为世界通用货币 B. 元朝造纸术、印刷术西传 C. 蒙古西征对文化传播的影响 D. 波斯成为西学东渐的桥梁 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 C 解析：伊利汗国是蒙古帝国的四大汗国之一，这一时期的波斯人受到了元朝雕版印刷术的影响并且将其传入了欧洲，由此可见，蒙古西征促进了文化传播，C项正确；“元朝纸币成为世界通用货币”表述错误，与史实不符，排除A项；材料未涉及造纸术西传的信息，造纸术在唐朝时期由阿拉伯人西传，排除B项；材料未涉及西学东渐的相关信息，西学东渐是指从明朝后期到近代的西方学术思想等向中国传播的历史过程，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 12．“革命给了美利坚人一个机会，一个将自己的政治理想变为现实的机会，美国革命不仅是与英国殖民统治的分离，而且是与整个旧世界专制主义的分离。”下列对文中“机会”的理解，最正确的是(　　) A. 打破英国殖民枷锁，赢得国家独立 B. 发表《独立宣言》，宣告美利坚合众国诞生 C. 赢得国家独立，确立三权分立体制 D. 废除奴隶制度、奴隶贸易，维护了国家统一 C 解析：据材料中“一个将自己的政治理想变为现实的机会”是指美国革命深受启蒙思想的影响意欲构建三权分立的国家政体，此后美国通过制宪会议确立了民主共和政体，C项正确；美国国家独立后确立了邦联制，并未实现政治理想，排除A项；发表《独立宣言》，宣告美利坚合众国诞生只能反映与英国殖民统治分离，排除B项；美国南北战争后废除奴隶制度、奴隶贸易，维护了国家统一，与英国殖民统治无关，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 13．拉丁美洲长期以来存在着自给自足的封建大庄园制。在19世纪初动乱的年代里，为了财产和生命的安全，或请求考迪罗保护，或自己组织私人武装，保护庄园并扩大自己势力，成为考迪罗式的人物。这说明(　　) A. 封建庄园主成为拉丁美洲独立战争的主力军 B. 庄园经济移植到拉丁美洲后发生了质变 C. 拉丁美洲特有的政治文化与社会现实相适应 D. 考迪罗势力的膨胀催生了封建大庄园制 C 解析：由材料可知，考迪罗的存在与庄园经济的需求有关，还与动荡的局势有关，说明拉丁美洲特有的政治文化与社会现实相适应，故选C项；材料并没有介绍拉丁美洲独立战争的主力军，排除A项；拉丁美洲庄园经济与欧洲一致，也是封建经济，排除B项；封建大庄园制出现比考迪罗早，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 14．19世纪初，在俄国，一些贵族青年军官在参加打败拿破仑的卫国战争中，受到启蒙思想的影响，1825年发动了十二月党人起义，虽然失败，但传播了革命思想。据此判断，当时俄国(　　) A. 社会思想受拿破仑战争影响 B. 社会主义思想得到了广泛传播 C. 青年军官维护沙皇专制统治 D. 废除农奴制成为各界一致呼声 A 解析：拿破仑战争传播了启蒙思想，推动了俄国十二月党人起义，说明社会思想受拿破仑战争影响，A项正确；十二月党人与社会主义思想无关，当时马克思主义尚未出现，排除B项；青年军官希望推翻沙皇专制统治，排除C项；“一致呼声”表述过于绝对，排除D项。 15．1804年颁布的《法国民法典》充分体现了资本主义的社会原则。拿破仑通过战争把这部法典带到了所有被征服的国家、地区，这有助于(　　) A. 巩固法国资产阶级统治 B. 摧毁欧洲旧的封建秩序 C. 维护拿破仑的专制统治 D. 欧洲民主政体的确立 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 B 解析：由材料可知，《法国民法典》体现了资本主义的社会原则，这有助于欧洲资产阶级将其作为有力武器摧毁旧的封建秩序，B项正确；材料说的是对被征服国家、地区的影响，而非法国自身，排除A项；由于拿破仑对被征服地区的压迫，遭到了当地人民的反抗，因此无法维护拿破仑的专制统治，排除C项；英国在1689年就已经确立了君主立宪制，排除D项。 16．1806年惨败给拿破仑后，普鲁士首相卡尔·施泰因开始推行改革，其措施包括让公民参与政治、释放农奴、实行地方自治、改组中央政府机构等。这些措施(　　) A. 使普鲁士走上了资本主义发展道路 B. 增强了普鲁士人民的民族民主意识 C. 彻底废除了普鲁士的封建主义制度 D. 促使普鲁士迅速结束了国家的分裂 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 B 解析：根据题干材料可知，在与拿破仑的战争失败后，普鲁士进行了改革，这些改革并没有使普鲁士走上资本主义发展的道路，故A项错误；材料中的改革措施，增强了普鲁士人民的民族民主意识，故B项正确；材料中的改革属于不彻底的废除农奴制改革，故C项错误；改革后德意志仍然处于分裂割据状态，直到1871年才实现了国家统一，建立了德意志帝国，故D项错误。 17．1894年，郑观应出版《盛世危言》一书，该书封面写着：“首为商战鼓与呼。”他把外国资本主义的侵略手段归结为“兵战”(军事侵略)和“商战”(经济侵略)，认为后者比前者更为隐蔽、更有威胁性。郑观应这一思想反映了(　　) A. 民族资产阶级登上历史舞台 B. 实业救国思想得到普遍认同 C. 西学传播的范围进一步拓展 D. 西方对中国的侵略不断加深 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 D 解析：根据材料“认为后者比前者更为隐蔽、更有威胁性”并结合所学知识可知，郑观应认为外国资本主义的经济侵略比军事侵略更为隐蔽、更有威胁性，体现了列强对中国侵略的不断加深，由军事逐渐深化到经济层面，D项正确；1898年的维新变法标志着民族资产阶级登上历史舞台，排除A项；甲午战后才兴起实业救国思想，且“普遍认同”的说法过于绝对，不符合史实，排除B项；材料没有体现西学传播，强调的是西方侵略的加剧，排除C项。 18．19世纪末，张之洞在《劝学篇·序》中说：“三纲为中国神圣相传之至教，礼政之原本，人禽之大防”；在《劝学篇·外篇》中则引用一些儒家的经典，说《易经》即有“穷则变，变通尽利，变通趣时，损益之道与时偕行”的思想内容。这反映出张之洞(　　) A. 突破中体西用思想 B. 以托古改制挽救清朝统治 C. 救亡思想新旧杂陈 D. 已认识到中国落后的根源 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 C 解析：根据材料“三纲为中国神圣相传之至教，礼政之原本，人禽之大防”“穷则变，变通尽利，变通趣时，损益之道与时偕行”可知，19世纪末随着民族危机的加深和洋务运动的破产，张之洞在坚持中体西用思想的基础上注重引用儒家经典作为变法的理论依据，这说明当时其救亡思想新旧杂陈，C项正确；材料表明张之洞仍然坚持中体西用的思想，排除A项；托古改制是维新派的思想主张，排除B项；据材料可知，张之洞仍然坚持中体西用，还没有认识到中国落后的根源，排除D项。 19．第一次世界大战将东方各族人民卷入了国际政治生活，帮助他们熟悉军事技术装备和新式武器，使他们开阔了眼界，加深了对帝国主义的认识。美国总统威尔逊的“十四点纲领”、英国首相劳合·乔治关于民族自决原则的声明，也使殖民地人民民族自决意识和民族独立观念大大强化。由此可知(　　) A. 第一次世界大战客观上助推了民族意识增强 B. 巴黎和会的精神指导了民族解放运动 C. 近代国际关系主动适应民族解放运动 D. 民族意识增强影响了西方列强的决策 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 20 17 19 21 22 23 24 25 26 27 28 A 解析：第一次世界大战及其影响客观上助推了民族解放运动的发展，使殖民地人民的民族意识增强，A项正确；B项表述本身有误，不符合史实，排除；C项说法错误且不符合材料，排除；D项逻辑关系有误，材料强调第一次世界大战客观上助推了民族意识增强，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 20 21 22 23 24 25 26 27 28 20．在1941年英、美两国首脑签署的《大西洋宪章》中有“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复”的条款。该条款体现的原则是(　　) A. 委任统治 B. 民族自决 C. 集体安全 D. 严守中立 B 解析：委任统治是指第一次世界大战后帝国主义战胜国所建立的通过国际联盟对战败国的殖民地进行再分割和统治的一种制度，故A项错误；民族自决是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利，故B项正确；集体安全是指众多国家对国家安全和国际和平的集体相互保障，在集体安全保障下，侵略者进攻集体安全体系中任何一个国家即被视为侵犯所有国家，故C项错误；材料中的条款尊重各国自由选择的权利并设法恢复各民族的主权和自治权，并非“严守中立”原则，故D项错误。 21．有人认为：两次世界大战虽然对人类文化造成巨大的破坏，但战争中不同文化的交锋所带来的进步作用也是不容小觑的。该学者侧重强调的是(　　) A. 现代战争给人类带来巨大灾难 B. 思想文化在战争期间加速发展 C. 战争为文化碰撞交流提供契机 D. 战争的进步性往往大于破坏性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 21 22 23 24 25 20 26 27 28 C 解析：根据题干“战争中不同文化的交锋所带来的进步作用也是不容小觑的”可知战争为文化的交流提供了契机，C项正确；给人类带来巨大灾难，与题干主旨不符，排除A项；题中没有涉及战争期间思想文化加速发展，排除B项；D项与题干说法不符，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 22 21 23 24 25 20 26 27 28 22．第二次世界大战结束后，许多国家摆脱英国的殖民控制，西方学者称之为“非殖民化”，认为英国的“殖民撤退”是有计划有步骤地实施的，是其明智的殖民主义政策的目标和结果。该观点(　　) A. 抹杀了战后民族解放运动的威力 B. 否定了西方殖民侵略的丑恶历史 C. 揭示了“非殖民化”的真实成因 D. 贬低了宗主国放弃殖民的主动性 A 解析：依据材料可知，该观点认为“非殖民化”是英国政府的殖民政策调整的结果。结合所学知识可知，第二次世界大战沉重打击了西方殖民者，促进了亚洲、非洲、拉丁美洲的民族解放运动，促进了这些地区摆脱西方的殖民控制而独立。因此“非殖民化”不仅仅是西方国家政策调整的结果，还是战后民族解放运动的推动，因此材料中的观点抹杀了战后民族解放运动的威力，A项正确；材料观点是在分析“非殖民化”的原因，没有体现出“否定了西方殖民侵略的丑恶历史”，排除B项；第二次世界大战后出现的“非殖民化”的根本原因是亚非拉地区经济的发展，排除C项；材料是在肯定宗主国放弃殖民的主动性，而非贬低，排除D项。 23．下表反映了第二次世界大战后世界范围内部分国家或地区的政治发展状况。据此可知，该表反映的主题是　(　　) A. 公正合理的国际秩序建立 B. 不结盟运动条件成熟 C. 第三世界国家的迅速崛起 D. 世界殖民体系的崩溃 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 23 21 22 24 25 20 26 27 28 D 20世纪50年代 印度和巴基斯坦都成为共和国 20世纪60年代末 非洲独立国家已达41个 20世纪90年代末 巴拿马人民收回了巴拿马运河区的全部主权 解析：据材料“第二次世界大战后”“印度和巴基斯坦都成为共和国”“非洲独立国家已达41个”“巴拿马人民收回了巴拿马运河区的全部主权”等信息并结合所学知识可知，印度、非洲很多国家和地区、巴拿马等都曾是列强的殖民地，第二次世界大战后这些国家和地区纷纷独立或收回主权，反映了第二次世界大战后世界殖民体系的崩溃，D项正确；公正合理的国际秩序尚未建立，排除A项；不结盟运动已经于1961年成立，标志着第三世界国家的崛起，B、C项不能全面涵盖整个材料信息，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 24 21 22 23 25 20 26 27 28 24．长期的殖民统治给印度留下了深深的烙印，殖民宗主国的政治制度、政治形势、政治文化等已经成为现代印度不得不接受的一份政治遗产。下列最能体现现代印度受到“殖民宗主国”影响的是(　　) A. 将印地语定为官方语言 B. 崇尚甘地思想 C. 采取宗教与政治分离政策 D. 实行种姓制度 解析：印度的政治体制学习英国，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策，选C项。其他各项不符合题意。 C 25．塔哈·侯赛因说：“相信我，亲爱的读者，一旦我们获得了独立并在埃及建立了民主，我们真正的民族责任就是尽我们所有的努力、时间和金钱建立起埃及人个体的和集体的感觉。”塔哈·侯赛因强调的是(　　) A. 现代埃及国家要坚守住民族性 B. 民主自由是埃及强大的基石 C. 独立后的埃及要尽量全盘西化 D. 殖民侵略是埃及落后的根源 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 25 21 22 23 24 20 26 27 28 A 解析：“建立了民主……建立起埃及人个体的和集体的感觉”可得出塔哈·侯赛因强调的是埃及国家要有埃及自己的特色，故选A项；材料并没有强调民主自由，强调的是国家的民族性，故排除B项；材料看不出全盘西化，故排除C项；材料并没有批判殖民侵略，故排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 25 21 22 23 24 20 26 27 28 二、 非选择题(本大题共3小题，共50分) 26．阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　总督参事会作为英属印度的中央政权，在东印度公司被撤销后，发生了变化。1861年，英国议会通过了《印度参事会法》，将英国的一套行政原则和模式引进印度，法令规定每个参事负责一个行政部门，分别主管内政、外交、财政、税务、法律、军事等部门的工作。1858年兵变的结果使英国人认识到，完全将印度人排除在中央政府之外是危险的，因此允许印度人参加立法参事会。后来，又吸收印度人进入行政参事会。1861年英国政府制定了《印度文官法》，把英国自1855年 开始实行的“通过考试择优录用文官”的原则用法律的形式在印度固定下来。随后又陆续制定了一系列有关文官任用、升迁、纪律、年金、奖惩等条例和规则。 ——整理自张群《试析英属印度文官制度的嬗变》 材料二　印度独立后，尼赫鲁及其领导的国大党将“世俗主义”确定为印度建国的三大原则之一，奠定了印度民主政治文化的主导地位。印度社会分化为众多社会集团，各个集团经济实力、政治权利和宗教信仰皆不同，以致彼此之间矛盾不断，而国家则需要不断协调不同社会集团的利益诉求，兼顾不同阶层和不同教派的政治心理。因此，各个社会集团的政治亚文化对政府的决策有着重要影响，在一定程度上也造成了印度国家权利的多元化。 ——整理自郭祥俊、胡峰 《中印现代政治文化之比较》 (1) 根据材料一并结合所学知识，简要说明19世纪中期英属印度政府文官体制改革的主要表现。(8分) (2) 根据材料二并结合所学知识，指出现代印度政治文化的特色，并分析上述特色形成的历史原因。(6分) 答案： (1) 表现：将英国的文官制度引入印度；强化了总督参事会的分工；吸收了印度人进入参事会；实现了文官管理的法制化。 (2) 特色：民主政治文化占主导；国家权利的多元化。 原因：印度政治体制对英国的学习(英国殖民印度的影响)；国大党政策的影响；社会利益集团诉求的差异化；种姓制度的深刻影响；宗教信仰的多样性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 25 21 22 23 24 20 26 27 28 27．阅读材料，回答问题。(20分) 材料　1839年英国政府开始改变帝国政策，向英联邦转型。二战后，在新的国际形势下，转型力度继续加强，于是便有了20世纪40年代后期的第一次非殖民化高潮，在此期间出现了一批新兴的民主共和国。法属印度支那殖民地的民族主义者深受鼓舞，1954年印度支那民族解放阵线成立，开展武装斗争，给法军以沉重的打击。在20世纪50年代后期建立了一批民族独立国家，其中一部分选择了社会主义制度，由此形成第二次非殖民化高潮。而法属阿尔及利亚的民族解放运动又给予英属黄金海岸人民以巨大支持。1957年，加纳共和国成立，并成为英联邦的第9个 成员国和联合国的第81个成员国。人民大会党组织新政府，恩克鲁玛出任独立后的首任总理。加纳是在非洲的英属殖民地中第一个赢得独立的国家。受此影响，20世纪60年代初出现了规模最大的第三次非殖民化高潮。 ——整理自潘兴明《英帝国向英联邦转型探析—— 基于二战后丘吉尔政府非殖民化政策的历史考察》 (1) 根据材料，概括20世纪三次非殖民化高潮的特点。(10分) (2) 根据材料并结合所学知识，分析20世纪三次非殖民化高潮出现的原因。(10分) 答案： (1) 特点：各地民族主义运动相互支援配合；民族独立运动与民主革命相互结合；均发生在第二次世界大战之后，与英帝国向英联邦转型相关；时间短，进程快。 (2) 原因：20世纪以来英国殖民政策的调整；两大阵营的对峙局势给殖民地、半殖民地提供了新的发展机遇；第二次世界大战后英法力量的削弱；第二次世界大战后反殖民主义成为世界潮流。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 17 25 21 22 23 24 20 26 27 28 28．阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一 材料二 提取材料中的一则历史信息，并围绕这一信息与文化发展的关系为主题写一则历史短文。(要求：观点明确，表述成文，叙述完整，史论结合，逻辑严密，条理清晰)(16分) 答案： 战争在客观上为不同文化的交流与重塑提供了契机。 阐述：人类历史上的战争在每个时代的起因不同，影响也不尽相同。战争在给人类带来灾难的同时，客观上也促进了不同文化的碰撞、交流与发展。对外来文化的选择性吸收和对本土文化的重塑，促进了人类文化的交流与发展。在亚历山大去世后的希腊化世界里，被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞与交流，促进了文学、科学等领域的发展。蒙 古的三次西征，客观上推动了东西方文化的交流，并引起较大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。 综上所述，战争虽然给人类带来重创，但客观上为不同文化的交流与重塑提供了契机，推动着人类文明不断发展。 感谢聆听，再见！ $$