学习任务群4 任务组2 论述类文本阅读-【精彩三年】2024年中考语文精品课堂教师用书配套Word

任务组二 论述类文本阅读 知识清单一　议论文基本知识 议论文是一种以议论为主要表达方式的文章体裁。 (一)议论文三要素：论点、论据、论证。 1．论点：作者对议论的问题所持的见解和主张。 (1)中心论点的把握 ①中心论点(论点)的表现形式 论点一般是正面的观点，作者的态度很明确；论点不可能是偏正短语、并列短语，但有可能是动宾短语、主谓短语。 论点的表述形式往往是一个表肯定或表否定的判断句式，它必须是明确表明态度的句子，它应该准确、简洁和明了。问句绝对不可能是中心论点。 ②中心论点(论点)的语言标志 如开头“我认为”“我们要”“我们应该”“可见”“由此可见”；结尾“总之”“综上所述”等。 ③中心论点(论点)的位置 常常在标题、文章的开头或结尾出现较多，中间较少。 (2)论题和论点的联系与区别 论题是文章所要议论的问题，是论述的话题，是论述的一个范围，一般是一个词语或短语，不带观点和主张。了解论题有利于准确把握论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般是一个句子，是议论文的灵魂。只有准确把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。 2．论据：用来证明论点、支撑论点的材料。 论据类型： (1)事实论据：包括有典型性、代表性的人物事迹，史实，科学数据等。 (2)道理论据：包括名人名言、格言、警句、俗语、谚语，经过事实证明正确的道理、公理、定义，科学上的定理、规律等。 3．论证：运用论据证明论点的过程和方法。 (二)论证的类型 1．结构方式 一般结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。 总分式：总分式(总分、分总、总分总)里分述各项一般都是并列的。 层进式：由浅入深。段与段之间常常有一些递进式的标志，如“不仅如此”“而且”“甚至”等。 对照式：在论证过程中，把两种性质相反的事物或意思加以对照，或者用一种事物(意思)来烘托另一种事物(意思)。 并列式：文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重的。 2．论证方式 议论文从论证的方式看，一般可分为立论和驳论两种。 (1)立论：就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。 基本要求：要对论述的问题有正确的看法；用充足有说服力的论据；要言之有理，合乎逻辑。 (2)驳论：就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。一般来说，批驳对方的论点主要有三种方式： ①直接指出对方论点的荒谬； ②批驳对方论据不真实，难以置信； ③批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误。 驳论文一般论证思路——破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。即“摆敌论(摆敌论的通俗说法是：树靶子)——驳敌论——立己论”。 (三)论证思路 论证思路不拘一格，有的遵循“是什么——为什么——怎么样”的论证思路(《山水画的意境》)，由现象到原因再到应用进行探究；有的遵循“提出问题——分析问题——得出结论”的论证思路(《无言之美》)，以问题为导向；有的则按照“知识铺垫——理论阐述——实例分析”的论证思路(《驱遣我们的想象》)，侧重方法论阐述。 (四)论证方法 论证方法 作　用 举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。标志：“例如”“譬如”等。 道理论证 用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句、人们公认的定理公式、作者所做的理论分析或阐述等证明论点。 标志：“××说”“俗话说”等。 对比论证 用正反两面的事实和道理进行对比，从而证明论点。 比喻论证 通过生动形象的比喻来证明论点。 知识清单二　教材单元学习要求梳理 教　材 单元学习要求(单元导语) 九上第二单元 学习这个单元，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。 九下第四单元 阅读时，要注意了解作者的观点，学习思辨的方法；发现疑难问题，独立思考，有自己的见解；还要学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。 关键能力 分类梳理 关键能力点1　提炼和概括论点 (一)典例精析·明晰考向 2023·吉林中考选文的中心论点是什么？(2分) 审题点拨 本题考查分析概括议论文的中心论点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性(提领或总结)地表达主要观点的议论句，即中心论点。 由第①段“当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干”可知，这就是本文的中心论点。 标准答案：__当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干。__ (二)梳理总结·举一反三 题　型 答题思路指导 请找出本文的中心论点。 1.研究标题。议论文的标题大致分两类：一类是论点型，标题本身就表明了中心论点，如《骄必败》；一类是论题型，标题只表明论述的对象、范围或问题，如《谈骨气》。 2．研究开头。议论文的开头有四种形式：开宗明义、开门见山地提出观点；通过一个故事引出中心论点；列举生活中的现象，分析归纳出中心论点；根据自己的经历归纳出中心论点。在开头，可注意文中相关提示语，如“可见、由此可见、当然、可是”等。 3．研究过渡句。过渡句起承上启下的作用，它总结了上文又引出了下文，起到概括作用，这样的句子也有可能是中心论点。 4．研究结尾。有的议论文的结尾归纳全文，篇末点题，揭示中心。在论点之前往往有“所以”“总之”“因此”“归根结底”等具有总结性的标志性词语出现。需注意的是，如果前文已有明确的论点，那么结尾通常是结论，起深化论点的作用。 续表 题　型 答题思路指导 正方、反方是从哪些方面展开辩论的？请简要概括，完成提纲。 1.直接提取法(适用于论点比较明确，在字面上有鲜明呈现的文章) 不同的文章，论点提出的方式也常常不同，可从以下几个方面去寻找： (1)题目即中心论点。 (2)在开头，即所谓开宗明义、开门见山地提出论点。 (3)在中间，由相应话题展开论证，然后自然引出论点，需仔细阅读全文，整体把握。 (4)在结尾，即以结论的形式归纳出文章的论点。论点之前往往有“所以”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性词语。 2．概括归纳法(适用于论点在字面上没有明确点明的文章) 通过论据反推论点，无论是事实论据还是道理论据，都是为证明论点服务的，论点和论据之间的关系是“被证明”和“证明”的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题理所当然就是论点。 3．词语提示法 从提示性词语(“可见”“总之”“所以”“归根结底”以及衔接、过渡性的词语和行文中反复使用的词语等)中找论点。 在解答论点类试题时还要注意： (1)论题与论点的区别：论题只是表述的范围、关系等，表意不明；而论点往往是一句表意明确的判断句。 (2)中心论点和分论点的区别：一篇文章一般只有一个中心论点，有时可能用几个分论点来证明中心论点，分论点一般位于段首或有标志性词语的位置，例如“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等。 说说作者在文中表达的主要观点是什么。 归纳、总结分论点和中心论点，完成思维导图。 1.明确论点的特点。论点是作者观点的完整表述，是一个表肯定或否定的判断句。 2．当文中没有现成的表达论点的句子时，需要在准确理解全文内容的基础上，根据论点的提出方式进行提炼。①在标题和开篇处直接提出论点。②通过生活中的现象或名言警句等间接引出论点。 3．运用“四看法”提取中心论点。一看标题，二看开头，三看结尾，四看直接表述句。 4．提取分论点概括中心论点。分论点一般是对中心论点的分条支撑。在分论点中寻找关键词，然后用自己的话进行总结概括即可。 5．通过思维导图总结分论点和中心论点。 【小贴士】论点通常是判断句，一般不用疑问句，不用使用了修辞手法的句子，还要具有概括性。去掉不必要的修饰性词语，使论点尽量简洁明了。 关键能力点2　分析论证方法及其作用 (一)典例精析·明晰考向 2023·吉林中考选文第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的“火箭弹性载荷设计方法”，让火箭更轻、运载能力更强…… 审题点拨 本题考查论证方法及其作用。由第③段画线句“科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的‘火箭弹性载荷设计方法’，让火箭更轻、运载能力更强……”可知，列举曾耀祥竭智尽力让火箭更轻、运载能力更强的事例，这是举例论证的方法。 由第③段“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”可知，这里具体有力地论证了“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”这个分论点，进而论证中心论点，增强文章的说服力。 标准答案：__举例论证(例证法)。列举曾耀祥竭智尽力让火箭更轻、运载能力更强的事例，具体有力地论证了“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”这一分论点，进而论证了中心论点，增强了说服力。____ (二)梳理总结·举一反三 题　型 答题思路指导 画线句子(××段)运用了什么论证方法？有什么作用？ 使用举例论证，列举……(概括事例)，具体有力地论证了……的观点(如果有分论点，则写出它证明的分论点，即跟材料最近的观点，否则写中心论点)，从而使论证更具体，更有说服力。 使用道理论证，引用……(填论据)，深刻有力地论证了……的观点(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，增强了论证的说服力和权威性(或更有趣味性，吸引读者)。 画线句子(××段)运用了什么论证方法？有什么作用？ 使用对比论证，将……和……加以比较(填论据)，突出(强调)了……的观点(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)。 使用比喻论证，将……比作……，生动形象地论证了……的观点(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。 关键能力点3　分析论据的作用 (一)典例精析·明晰考向 2023·吉林中考朗读时，小雅同学认为下面两句话说理形象深刻，放在文中可增强表达效果。请你将句子序号分别填入文中【甲】【乙】两处相应的位置。(2分) ①庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松。②石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。 【甲】____________　【乙】____________ 审题点拨 本题考查论据补充。由①“庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松”可知，一匹好的千里马如果不在大草原上驰骋，那么它就不会成为千里马；一棵小树在温室里是长不大的，只有经过风吹日晒雨淋，才能长成参天的大树。比喻狭小的空间、安逸的环境，培养不出优秀人才。一个有用的人才、一批人类的精英，必须自小就在人类社会的大风大浪中锻炼长大，经历风雨，方能积累生活经验，才能成才后大有作为。 由②“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”可知，石头可以被打碎，但绝不能改变它固有的坚硬；朱砂可以被研磨，但绝不能改变它自身的红色。这句话以石坚丹赤为喻，说明具有高洁品质的人是不会因外界压力而改变操守的，即使粉身碎骨，精神也是永存的。 由第②段“在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念”“而百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸”可知，这里强调坚定的理想信念；这与②“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”相契合；所以，【甲】处填②。 由第③段“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”“躲在‘舒适圈’中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的。到现实中、在奋斗中摸爬滚打，研究现实矛盾，实践胸中所学，才能不断提高本领、积累经验”可知，【乙】处强调要在逆境中成长；这与①“庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松”相契合；所以，【乙】处填①。 标准答案：__【甲】②__【乙】①__ (二)梳理总结·举一反三 题　型 答题思路指导 论据的作用 1.事实论据的作用 用在开头：①引出中心论点(题)；②充当文中论点的论据，增强说服力；③增添文章的趣味性，吸引读者。用在中间：主要证明本段的分论点。(运用……的事实，证明作者的……观点。) 答题模板：通过列举……(填写概括的事例)，具体、准确地论证了……(近观点——分论点)，进而论证了……(远观点——中心论点)。 2．道理论据的作用 答题模板：引用……做道理论据，增强了文章的说服力，更好地证明了……(近观点——分论点)，进而论证了……(远观点——中心论点)。 论据(事实和道理)能否删去(是否多余)？ 不管什么论据，它都要证明论点的成立，即论据要与论点保持高度一致。论据是否删去或者是否是多余的，都要看论据的有无会不会影响论点的成立。 补写论据 1.明确中心论点，选取与论点相关的补写素材，如名人事迹、名言警句等。补写论据一定要与论点一致。 2．审清题干要求，确定补写内容。 ①事实论据，补写内容要表现典型人物的典型事迹，按照“人物＋事件＋结果”的格式进行补写。注意人物要准确、具体，具体描写事件的起因或行为方式，选择真实而典型的事例，符合论点。 ②道理论据，补写内容要凸显能论证论点的名言、格言、俗语、传说等。所写的名言、格言等要有一定的权威性。直接引用原文时要照抄，认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。 3．整合语言，补写作答。用富有文采的语言，讲述一件事或一个道理来论证文章的论点。思路要清晰，语言要通顺流畅。 答题模板：(道理论据)××说……(原话)。或：经科学证明：……。(有出处的要写清出处) (事实论据)人物(谁)＋故事梗概(怎么做＋结果怎么样)＋简短评价。 将论据置入最佳位置，论据能否证明论点？ 1.仔细阅读提供的论据材料，对其内涵进行分析，把握其所表达的思想观点。 2．将提供的论据材料与文章各段落进行对照分析，看它与哪一段意思较吻合。 3．将提供的论据材料的意思与段落主旨连接起来作诠释。 答题模板：判断“能”或“不能”＋原因；将论据代入选文中＋验证；在代入处通读其前后文，分析论据围绕什么在谈，与本段论点是否一致。 关键能力点4　论证结构及思路 (一)典例精析·明晰考向 2023·北京中考简要分析第⑤段画线句是如何推进本文论证的。(3分) 审题点拨 本题考查论证思路。文章第①段首先提出中心论点“当代青年要‘自找苦吃’”；第②至④段具体阐述了当代青年“自找苦吃”的具体表现和“吃苦”的内涵；第⑤段话锋一转，又补充论证了“‘自找苦吃’不是做姿态、摆样子”“如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个‘苦’也就吃得毫无价值”，阐述了“为吃苦而找苦”的不利后果，分析青年人要结合自身实际“自找苦吃”的意义；最后向青年人发出号召，强调青年要勇于担起苦、难、重、险。因此第⑤段画线句起到从分析论证到得到结构的过渡作用，使得文章论证更全面，更严密。 标准答案：__(示例)文章在提出中心论点之后分两方面进行了论证，第⑤段画线句起到了联结正面论证和反面论证的作用，同时论证了“‘自找苦吃’不是做姿态、摆样子”，阐述了“为吃苦而找苦”的不利后果，使得文章的论证更加全面、严密。__ (二)梳理总结·举一反三 题　型 答题思路指导 分析全文的论证思路 1.按提出问题——分析问题——解决问题的结构划分层次。 2．概括层意。 3．归纳论述。 答题模板：①(论点在开头)首先提出……的论题/观点，接着从几个方面(用……论证方法)进行论证，最后得出……的结论/强调……的论点。 ②(论点在结尾)首先列举/引用……的事例(典故、名言)，然后得出……的结论/证明了……的观点/揭示了……的主题，最后提出……的中心论点。 分析段落的论证思路 答题模板：①(某段)先提出观点(本段论题)(作者观点)……，接着分析(论证)……，最后再次强调(点明)……的观点。 ②(某几段)第×～×段用……的论证方法/从……的角度论证了……的观点。(按段落顺序，用关系词连接该部分的论证内容) 段落能否互换？ 答题模板：①不能，因为第×段讲了……，第×段讲了……。这几段之间存在着(逻辑或时间上的先后)关系。 ②不能，因为第×段讲了……，和第×段××句是一一对应关系。 【潜在能力点：理解、解释议论文中关键词语和语句】 题　型 答题思路指导 以全文或以某段为例，简析语言特点 抓住议论文语言准确、严密、鲜明、概括的特点，以词语或句子为例，从以下任何一方面分析即可： 1．语言准确表现为：概念使用准确，定语、状语等修饰成分恰当。 2．语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 3．语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞手法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。 4．语言概括表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。 加点词或画线句的含义、作用 首先解释词语、句子的表层含义，然后结合语境分析其深层含义(比喻义、引申义)。 分析作用可从以下角度入手： 1．要从逻辑的角度，分析其用词的准确、严密。 2．要从说理的角度，分析其叙述的概括性和简洁性，分析其对论证论点的作用。 3．要从修辞的角度，分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。 加点词语好在哪里？能否删掉？ 答题模板：不能删掉。用“××(几乎、常常、更、最、将要等)”一词，准确地论证了……(论点)，体现了议论文语言的准确、严谨(议论文语言的特点)；删掉“××”一词，句子的意思就变成了……，显得太绝对了。删掉后原文文意发生了……(不符合实际)的变化。 续表 题　型 答题思路指导 词语(短语)的指代内容 1.需要联系上下文加以概括。 2．在原文中找出所指代的内容。如果是代词的话，要从上文中找，而且由近及远地去找，即“取近不取远”。找出所指内容后，可用“代入法”检验，即把指代的具体对象和内容直接代入原句中，看与原文的思路、意思是否一致，以确定答案的正确性。 3．明确指代内容的容量。指代词的指代内容可多可少，可指代一个词、一个短语、一个句子，甚至一个段落。 4．辨认指代内容的位置。“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指。 5．归纳指代内容的含义。找关键词或关键句，二者都没有的情况下，统览相关指代内容，理清关系。再将内容代入原文，看是否合理通顺。 常用修辞手法的作用 比喻，形象生动，把抽象的道理形象化，有力地论证论点，便于读者理解和接受；排比，增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；反问，增强语气，发人深思；设问，启发读者思考，强调某种观点。 考题速递 一文多问 阅读下面的材料，完成后面小题。(11分) 材料一： ①在中华民族5 000多年文明史中，“勤俭节约”有着极其重要的地位。无数历史经验教训启迪我们，勤俭节约是海晏河清之基，奢靡享乐是灾祸危亡之根。勤俭节约精神与个人修养、家庭和睦、社稷兴衰紧密相连。 ②勤俭节约精神是修身之基。古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”勤俭节约倡导的是一种适度、合理、节用的生活理念，蕴含的是以节俭惜物为荣、以奢靡浪费为耻的道德品质，于个体而言，既体现着一种“待物之德”，也内蕴着一种“修养之道”。奢靡浪费，糟蹋的不仅是物质财富，更会侵蚀人的意志品质。以俭养身，方能永葆本色。如果一个人从小就养成了勤俭节约的生活习惯，形塑了敬畏感恩的价值理念，就能在成长历程中不断完善自己，培育不怕困难、勇于吃苦、抵御诱惑的坚强意志。 ③勤俭节约精神是齐家之要。在中国人心中，“家事”与“国事”“天下事”密不可分，优良家风与良好社会风尚总是紧密相关。中华民族自古以来就高度重视家风建设，将勤俭节约摆在家风建设的突出位置。从《诫子书》的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，到《颜氏家训》的“俭者，省约为礼之谓也”，再到《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”……勤俭节约的良好家风始终为中国人所推崇。 ④勤俭节约精神是治国之道。唯俭者兴，唯勤者强。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”唐代诗人李商隐的这一感叹，道出了勤俭节约的重要地位。“人无俭不立，家无俭不旺，国无俭必亡。”勤俭节约看似是不起眼的小事，反映出的是人格修养，但折射出的是人心向背，从根本上说是事关国家前途命运的大事。历史反复证明，一个国家要长足发展，任何时候都要牢记“奢靡之始，危亡之渐”的警示，绷紧勤俭节约这根弦，让戒奢尚俭、艰苦奋斗在全社会蔚然成风。 (摘编自谢卫平《大力弘扬勤俭节约精神》) 材料二： 1.(关键能力点4　论证结构及思路＋关键能力点2　分析论证方法及其作用＋关键能力点3　分析论据的作用)下列对材料的理解和分析，正确的一项是(　D　)(3分) A．材料一采用递进式结构，先提出问题，再逐层分析问题，最后解决问题。 B．材料一第②段从反面论证从小养成勤俭节约生活习惯的重要性。 C．材料一综合运用事实材料、道理材料、数据材料，增强文章的说服力。 D．材料二可以看作是材料一提及的“适度”“节用”生活理念的生动注释。 2．(关键能力点3　分析论据的作用)下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑材料一第③段的观点？为什么？请简要说明理由。(4分) 事例一：某酒店推行“N－1”点餐方式，要求服务员根据比就餐人数少一人的饭菜量引导消费者下单，“按需点菜”。 事例二：司马光注重家庭教育，曾作《训俭示康》告诫其子要以节俭为美德，不可追求奢靡生活。 　事例二适合。 因为第③段观点是“勤俭节约精神是齐家之要”，司马光写作《训俭示康》是家风建设行为，能支撑此观点。　 3．(关键能力点3　分析论据的作用)结合材料一、材料二的内容，简要点评下面两位同学的行为表现，表明你的态度，说明你的理由。(4分) 同学甲洗手后没有关紧水龙头就离开了，同学乙看到后马上上前拧紧了。 __示例：同学甲没有关注生活中的细节，没有节约用水，勤俭节约。培养勤俭节约的意识和行为习惯，要重视细节，为同学乙点赞。只有每个人从我做起，从小处做起，做好每个细节，才能在学校、社会、国家各个层面上保证勤俭节约落到实处。__ 温馨提示：请利用课后时间完成《高效作业》“高效作业6　类型2”。 学科网（北京）股份有限公司 $$